第三章__幼儿诗

在她平坦的摇床上， 蹦跳着青蛙和老鼠， 游行着蚂蚁和蚯蚓， 蜷伏着蛹和寄生虫。
农业
在农村，有数不尽的 田亩， 滴上农民的血汗， 播下谷子、小麦和高 我们的土壤妈妈， 从不辜负农民的希望。


改造自然的伟大工程， 把沙漠变成了绿洲， 从荒芜走向繁荣， 我们的土壤妈妈， 更进一步展开她的工 作。
免得妈妈常常伤心流泪 如果我是上帝 我要使人类只会笑不会哭 因为 每一个人笑起来都很可笑
(六）夸张法：。
严文梅同学的《腰带》 “咦，是哪个调皮的小鬼，/给大山系上了腰 带？/噢，原来是一条小山路”，

给大山系腰带，用夸张的手法，好奇的一问一答中， 语言诙谐，显示出小作者聪颖的智能。
（七）疑问法：
乡愁
余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮 票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船 票 我在这头 新娘在那头

后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头

而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
第三节 幼儿诗的创作
想捉它，它已经离开了。
妈妈——暗喻（联想）
妈妈是一个闹钟， 每天早晨叫我起床 不直接说出比喻的事 物，让读者自己联想。
爸爸的背
有时候 是一堵墙 我在墙边儿 避风雨
萧袤
有时候 是一座山 我在山顶上 看世界
（二）排比法：
同一种句型描写一件事物。
树
春天的树，是花儿们选美的舞台。 夏天的树，是蝉儿们歌唱的教室。 秋天的树，是水果们睡觉的摇篮。 冬天的树，是风儿们赛跑的运动场
微笑
微笑是开在脸上的花 朵 微笑是挂在嘴上的蜜 糖 微笑比糖更甜 微笑比花更香。
（三）拟人法：物比作人




风，跑得直喘气，向 大家报告好消息。 春天来了，春天来了。 花朵站在枝头上，看 不见春天，就垫起脚 尖，急着找。 春天，在那里。春天， 在哪里。 花，不知道，自己就 是春天。 ——谢武彰〈春天〉
（五）题画诗
摄影作品的画面， 命题写的诗。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿（lóu hāo）满地 芦芽短， 正是河豚欲上时
苏轼
理解
第二句中“水暖”(温度)、“鸭先知”(知觉)云云， 是不能直接画出的。诗能描写如画，诗咏物性物理 又过于画。这是因为绘画属于视觉艺术，而诗是语 言艺术，有着表现上的绝对自由。 最后一句进一步发挥联想，在前三句客观写景的基 础上作出画中景物所属时令的判断，从而增添了南 方风物之美的丰富感觉，这更是画所不能的。有关 河豚的应时风味，梅尧臣《 惠崇范饶州坐中客语 食河豚鱼》一诗写首：“春洲生荻芽，春岸飞杨花。 河豚当是时，贵不数鱼虾。
五 幼儿诗的类别
（一）抒情诗 （二）叙事诗 （三）童话诗——童话与诗歌 （四）讽刺诗 （五）题画诗 （六）散文诗
（一）抒情诗
抒发对某种生活现象的感受，或由某一自 然景物引发的情感联想。 〈让我们荡起双桨〉乔羽。 〈我是海中的小雨滴〉
《让我们荡起双桨 》 乔羽


让我们荡起双桨,
夏夜
露珠在荷叶上睡觉， 星星在天空中睡觉， 宝宝在小床上睡觉。 露珠的梦是绿的， 星星的梦是亮的， 宝宝的梦是甜的。
（三）构思——富于情趣
秋风娃娃真淘气，悄悄地钻进小树林里；它 跟那绿叶亲一亲嘴，那绿叶儿变了，变成一 枚枚金币。 它把那金币摇落一地，然后又轻轻地把它抛 起；瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，一只一只， 多么美丽！ ——《秋风娃娃》王宜振
（四）语言浅近、形象、凝练 语言——口语化和音乐性相结合
天蓝蓝，海蓝蓝， 小小船儿当摇篮。 海是家，浪做伴， 白帆带我到处玩。 音乐教育海浪和青蛙
阳 光 在 妈 妈 的 眼 里 亮 着 阳 光 在 溪 上 流 着 ， 阳 光 在 花 上 笑 着 阳 光 在 窗 上 爬 着 ，
她住在地球表面的第 一层， 由几寸到几千米的深 度， 都是她的工作区。 她的下面有水道， 水道的下面是牢不可 破的地壳。
她是植物的助产士
她是植物的助产士。
在她温暖的怀抱里， 开放着所有的嫩芽和绿叶， 摇摆着各色的花朵和果实， 根和她紧密地拥抱。
她是动物的保姆。
她是动物的保姆。

小雨点，你真勇敢。从那么高的天上跳下 来，你不疼吗？
童年
童年是什么 童年在风筝里 飞呀飞呀 飞向太阳 童年是什么 童年在纸船里 漂呀漂呀 漂向对岸 童年是什么 童年在气球里 飘呀飘呀 飘向天空
（八）对比法：
颜色，形状，动作，事件，人物，空间的对 比。 〈路灯〉： 白天，路灯是一颗颗树。 晚上，就变成一朵朵花。
59
第二节 幼儿诗鉴赏
一、 充分把握和理解幼儿诗作品的形象 二、善于展开联想和想象的翅膀 三 、抓住意象反复揣摩意象
一、 充分把握和理解幼儿诗作品的形象
抓住动物，植物，自 然现象，小朋友的特 点。
《童话》郭风66页。
小野菊坐在篱笆的后面, 侧着头,想到: “我长大了, 要有一把蓝色的遮阳伞, 那时侯,我会很好看, 我要 和蜜蜂谈话!” 站在她旁边的蒲公英,插嘴 到: “可是,那有什么好呢?” 小野菊马上问道: “可是,你 会比我好妈?...
小袋鼠

韦苇
小袋鼠，咪咪笑 拍拍肚皮叫我瞧 前面这只皮口袋 就是我的大书包
小袋鼠，小袋鼠 蹦蹦跳跳上学校 小袋鼠，告诉我 上学怎么没书包
（二）具有充满幼儿情趣的优美意境
稻 太阳，一读再读。 一直读到——熟。
一 创作原则：
二 幼儿诗的写法：
一 、创作原则：
第一：健康的主题 第二：丰富多彩的题材：大自然，包罗万象
第三：充沛的感情： 第四：浓郁的幼儿情趣 第五：鲜明的形象性 第六：优美的语言和流畅的韵律
我们的土壤妈妈 （高士其）
我们的土壤妈妈是地球工 厂的女工。 在大自然的建设计划中， 她担负着几部门最重要的 工作。 她保管着矿物、植物和动 物， 还有肉眼看不见的微生物； 她改造物质，发展生命， 经营着无机和有机，两大 世界的巨大工程。
虫和鸟
舒兰
把妈妈洗好的袜子， 一只只夹在绳子上， 绳子就变成了一只多 足虫， 在阳光中爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手 帕， 一只只夹在绳子上。 绳子就变成一群白鹭 鸶 在微风中飞舞。
三 抓住意象反复揣摩意象
〈大海睡了〉刘饶民。 风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
我一路想这位老师， 该是怎么个人。 他一定是胡子很长， 满肚子的学问。 他当然是比爸爸强， 是位老数学家。 他要不是老数学家， 怎能教我爸爸？
可是结果你倒猜猜： 爸爸给谁鞠躬？ 就算你猜三天三夜， 一准没法猜中。 鞠躬的人如果是我， 那还不算稀奇， 因为爸爸这位老师， 就是我的老师！
不过我念三年级了， 她还教一年级。她是我 爸爸的老师， 你说多有意思！
思考：儿歌和幼儿诗的区别？
蒲公英 张秋生
一棵蒲公英， 一群小伞兵。 风儿吹，飘啊飘， 一落落在青草坪。 阳光照，雨水淋， 长出一片蒲公英
蒲公英 白冰 你打着一把小伞，要 飞向哪座山岗？ 要为娇嫩的小草，遮 住发烫的阳光？ 还是要在雨天，撑在 小蚂蚁头上？ 你悄悄告诉我吧，我 不会和别人去讲…
这位老师看着爸爸， 就像看个娃娃，“你这 些年在数学上， 成绩倒也很大……”
你想爸爸怎么回答： “老师也有功劳，我 懂得那二二得四， 是老师您教导……”
我才知道我的爸爸， 虽然学问很大，却有 一年级的老师 曾经教导过他。
分析：
《爸爸的老师》是一首儿童诗。作者运用拟 人化的手法，通过生动形象的语言告诉孩子 们：再有成就的人，也是从小由老师交给他 们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。 诗歌通俗易懂，节奏明快，韵律和谐，读起 来琅琅上口。
（四）摹声法：模仿自然万物的声音，
风弟弟
呼呼！呼呼！ 爸爸的假髮被吹跑了。 呼呼！呼呼！ 姊姊的裙子被吹起來了。 呼呼！呼呼！ 媽媽的帽子也被吹跑了。 呼呼！呼呼！ 風弟弟，你真壞， 連我的鼻涕都被吹出來
（五）假设法：假如，如果
如果我是老师
我要常常上体育课
免得学生失望 如果我是爸爸
我一定要戒酒
──选自高士其科学 诗集《时间伯伯》
（一）比喻法——明喻（实物）
清晨 朦朦胧胧的清晨， 像小猫刚睡醒的样子， 小猫眨眨眼睛， 眼睛亮了， 太阳也揉揉眼睛， 朦朦胧胧的清晨也亮了。
梦 张金美
梦像一条小鱼，
在水里来游去，
梦像一阵风，
从远方吹过来，
想捉它，它已经跑了。
梦像一滴雨， 从天上下来， 想去捧它，它已经着地了。
小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中

迎面吹来了凉爽的风.

做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活. 小船儿轻轻,飘荡在水中

迎面吹来了凉爽的风.
分析：
这首歌在五十年代可谓是红遍华夏大地，是电影故 事片《祖国的花朵》中的插曲。这部电影是长春电 影制片厂1955年摄制完成的，是“新中国”的第 一部儿童影片。 这首歌的主题立意很明确——“我问你亲爱的 伙伴，谁给我们安排下幸福的生活”。 这答案： 中国共产党给我们安排下了幸福的生活 。50年代 早期人与人之间的团结友爱之情，充满清新的时代 感。它既是新时代小主人幸福生活的画卷，更是社 会主义新中国道德风貌的颂歌 。