浅析中学素质教育中存在的问题及改革创新措施
中小学教育问题及解决办法
中小学教育问题及解决办法近年来，中小学教育一直是社会关注的焦点。
虽然我国教育体制不断改革，但在中小学教育中仍然存在一些问题亟待解决。
本文将探讨中小学教育所面临的问题，并提出相应的解决办法。
一、课程负担过重中小学生的课程负担一直以来都备受争议。
不少学生每天需要背诵大量的知识点，导致学习负担过重，无法保证学习的深度和广度。
此外，由于教材过多，学生缺乏时间进行兴趣培养和综合素质的提高。
解决办法：1.精简课程内容。
对于某些内容过于冗长的课程，可精简、优化其教学内容，减轻学生的课业压力。
2.增加选修课程。
通过增加选修课程，满足学生的个性化需求，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
二、教学方法单一传统的教学方式主要以讲授为主，学生缺乏实践操作和独立思考的机会，导致教学效果低下。
现代教育注重培养学生的创造力和批判思维，但这些能力却很少在传统教学中得到有效培养。
解决办法：1.推广互动式教学法。
教师应采用引导学生自主学习的方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.多媒体技术辅助教学。
利用多媒体教学手段，生动形象地呈现学习内容，提高学生的学习积极性和学习效果。
三、教育资源分配不均我国教育资源的分配不够公平，城市和农村之间、城市内不同学校之间的教育条件存在差距。
农村地区和贫困地区的学校常常因为经费不足而无法提供与城市学校同样的教育资源。
解决办法：1.加大教育投入。
政府应加大教育投入力度，提高农村地区和贫困地区的教育经费，改善学校的基础设施建设，提高教师的待遇。
2.促进城乡教育均衡发展。
通过引进优质教育资源到农村地区，或者建立远程教育中心，解决教育资源不足的问题。
四、学生心理健康问题近年来，中小学生的学业压力越来越大，他们面临着升学压力、社交压力等多方面的挑战，容易出现心理健康问题。
然而，我国的心理健康教育还存在普及率低、内容单一等问题。
解决办法：1.加强心理健康教育。
在课程中增加心理健康教育的内容，引导学生正确对待学习和生活中的困难和挫折。
教学改革个人问题查摆及整改措施
教学改革个人问题查摆及整改措施一、教学改革中存在的问题教学理念落后在传统教学理念的影响下，我往往过于注重知识的传授，而忽略了学生的主体性和创造性。
这种“填鸭式”的教学方式不仅让学生感到枯燥无味，而且难以激发他们的学习兴趣和动力。
同时，我也缺乏对学生个体差异的关注，导致教学效果不尽如人意。
教学方法单一我在教学中常常采用单一的教学方法，如讲解、演示等，缺乏多样性和创新性。
这种方法虽然能够让学生掌握知识，但难以培养他们的思维能力和创新精神。
此外，我也缺乏对学生学习情况的及时反馈和评估，导致教学效果难以评估和提升。
缺乏实践教学在我的教学中，理论知识的传授占据了很大的比重，而实践教学则相对较少。
这种教学方式不仅难以让学生真正掌握知识，而且难以培养他们的实践能力和创新精神。
同时，我也缺乏对实践教学的研究和探索，导致实践教学环节薄弱。
二、整改措施更新教学理念为了推动教学改革，我首先需要更新自己的教学理念。
具体而言，我需要更加注重学生的主体性和创造性，尊重他们的个性和差异，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，我还需要关注学生的全面发展，注重培养他们的思维能力和创新精神。
创新教学方法为了提升教学效果，我需要创新自己的教学方法。
具体而言，我可以尝试采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、项目实践等，以激发学生的参与热情和思维活力。
此外，我还需要加强对学生学习情况的反馈和评估，及时调整教学策略，提升教学效果。
加强实践教学为了培养学生的实践能力和创新精神，我需要加强实践教学环节。
具体而言，我可以增加实验、实训等实践教学环节，让学生有机会亲身实践，掌握知识和技能。
同时，我还需要加强对实践教学的研究和探索，不断改进和完善实践教学环节，提升实践教学的效果和质量。
加强师生沟通为了更好地了解学生的学习情况和需求，我需要加强与学生的沟通。
具体而言，我可以定期与学生进行交流，了解他们的学习困惑和难点，并提供及时的帮助和指导。
同时，我还需要积极倾听学生的意见和建议，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
学校教育存在的问题及整改措施
学校教育存在的问题及整改措施随着教育改革的不断深入，学校教育也面临着诸多问题。
无论是教育教学质量的不断下降，还是师生关系的紧张和学生自身能力的欠缺，都成为了学校教育中需要解决的重要问题。
本文将围绕学校教育存在的问题进行深入探讨，并提出相应的整改措施。
一、教学质量下降教育教学质量问题是学校教育中长期存在的一个问题。
在中国，随着市场经济的发展以及优秀人才的流失，学校教学质量的下降已经成为了不容忽视的问题。
而这一问题的根本原因，则是师资力量不足和教学方式的滞后。
针对这一问题，学校应当采取一系列的措施，包括提升教师的教学水平和教学方法，保障学生的学习资源和教学团队建设等。
同时，学校还应当注重职业教育和技能培养，让学生在学校期间具备一定的专业技能和实际操作能力。
二、师生关系紧张学校教育中的另一个问题，就是师生关系的紧张和矛盾。
很多学生和家长都会觉得教师存在不理解、不关心和不关注的情况。
而教师则可能感到学生及家长不尊重、挑战和质疑，两者之间的关系难以协调和统一。
为了解决师生关系的问题，学校应当注重教育教学环境的改善，加强师生沟通和交流，重视学生的自治能力和思维意识，增强学生的责任感和信任感。
同时，学校还需要加强家校联系，加强家长和学校之间的交流和合作。
三、学生自身能力欠缺学校教育中的另一个重要问题，就是学生自身能力的欠缺。
很多学生在校期间过分依赖老师和家长，对自己的学习和生活缺乏自信和独立意识。
这种情况一定程度上影响了学生的发展，并构成对于今后职业和生活的不利影响。
因此，学校应当注重提升学生的自主学习能力和自我管理能力，培养学生的自信和独立意识。
同时，学校还应当注重综合素质教育，强调学生的品德和才能的培养，注重文化课和特长课的协调发展。
总之，学校教育在面临诸多问题的同时也蕴藏着无限的希望和未来。
只有通过整改，加强教育改革和创新精神，才能推动学校教育的发展，为我们的下一代创造更加美好的未来。
中学综合素质教育的问题与对策
中学综合素质教育的问题与对策一、前言近年来，中学综合素质教育备受关注。
作为教育改革的重要内容之一，综合素质教育旨在培养学生的全面发展。
然而，在实施的过程中，我们也面临着一系列问题。
本文将探讨中学综合素质教育存在的问题，并提出相应的对策。
二、问题分析1. 教育目标不明确在当前教育改革的大背景下，中学综合素质教育缺乏明确的目标。
许多学校仅仅将高考成绩作为衡量学生优秀的唯一标准，忽视了学生其他方面的发展。
这导致学生为了追求高分，只注重知识的死记硬背，而忽视了能力培养、创新思维和社会实践。
2. 教育资源不平衡由于我国地域差异和城乡发展差距，中学综合素质教育的资源分配存在不平衡的问题。
大城市的优质教育资源较为集中，而农村和偏远地区的学校往往资源匮乏。
这导致部分学生无法享受到优质的教育资源，限制了他们的综合素质发展。
3. 教师专业水平参差不齐中学综合素质教育需要优秀的教师队伍来支持实施。
但是目前，教师专业水平参差不齐的问题仍然存在。
一些老师缺乏对综合素质教育理念的认同，在课堂上仍然以传授知识为主，忽视学生的兴趣和创造力的培养。
4. 家长期望过高很多家长对孩子的期望过高，认为只有考上名牌大学才能有出息。
这种片面追求学术成果的思维，不利于中学综合素质教育的开展。
一些家长在这样的期望下，对学校和教师施加压力，导致学生过度焦虑和丧失兴趣。
三、对策建议1. 设立明确的教育目标为了确保中学综合素质教育的有效开展，需要明确具体的教育目标。
除了高考成绩，还应该将学生的创新思维能力、实践能力和社会责任感纳入评估体系。
同时，制定相应的评估标准和考核方法，使教育目标更加明确。
2. 加强教育资源的平衡发展为了解决教育资源不平衡的问题，应该加大对农村和偏远地区学校的支持力度，提供更多的优质教育资源。
可以通过建立电教资源中心、引进先进的教育技术设备等方式，缩小城乡教育发展差距，让每个学生都能享受到平等的教育机会。
3. 提升教师专业水平为了确保中学综合素质教育的有效推进，应该加强对教师的培训和进修工作。
教育存在的问题解决措施
教育存在的问题解决措施引言：随着社会的发展，教育在现代社会中扮演着重要的角色。
然而，教育体系也面临着一系列的问题。
本文将讨论教育存在的问题，并提出相应的解决措施以推动教育系统的改革与进步。
第一节：负担过重的学业压力1.1 学生心理健康问题当前，学生学业压力普遍过重，导致许多学生面临心理健康问题。
这可以归因于高考制度、升学压力和家长期望等因素。
1.2 解决措施为了缓解学生的学业压力，需要采取以下措施:- 改革高考制度，减少对分数的过分依赖，在录取时综合评价学生全面素质；- 提倡校园多元化发展，鼓励学生参加课外活动和实践经验；- 加强心理健康教育，培养学生抗挫折和情绪管理能力。
第二节：不平衡的教育资源分配2.1 地区间差异部分地区缺乏优质教育资源，导致教育不平衡现象。
城乡之间、发达和欠发达地区之间的差异尤为明显。
2.2 解决措施为了解决教育资源不平衡问题，可以采取以下措施:- 加大对薄弱地区的投入，提高基础设施建设和教师培训等方面的支持；- 实行国家层面的公平竞争机制，确保学生在升学方面的公平待遇；- 推动信息技术与教育相结合，通过远程教育等方式让教育资源更加均衡地分布。
第三节：应试倾向的教育模式3.1 教师评价指标目前，教师晋升和评价较多依赖于学生考试成绩，导致一些老师过分关注应试能力，忽视了其他重要能力的培养。
3.2 解决措施为了改变应试倾向的教育模式，需要采取以下措施:- 修改评价体系，在评估教师水平时综合考虑学生综合素质、创新能力和专业知识等因素；- 推广综合素质评价，鼓励学生在多个领域展示自己的能力；- 引入多元化教学方法，提升学生的创造力和实践能力。
第四节：教师队伍结构和素质问题4.1 教师数量不足目前，一些地区的教师数量无法满足需求，导致教育资源紧缺。
同时，部分教师的专业素养也存在待提高之处。
4.2 解决措施为了解决教师队伍结构和素质问题，应采取以下措施:- 增加对教师的培训投入，提高他们的专业知识和教育技能；- 完善激励机制，提高教师职业发展空间和待遇；- 加大招聘力度，鼓励更多有才华和热情的人群从事教育工作。
学校存在的问题整改措施
学校存在的问题整改措施随着社会的发展和进步，学校肩负着培养人才的重任，但也不可避免地存在一些问题。
为了保证教育质量、学生安全以及良好的教育环境，学校应该积极采取整改措施，解决这些问题。
本文将从教育资源不均衡、体制机制僵化、教师素质不高等方面分析学校存在的问题，并提出相应的整改措施。
一、教育资源不均衡在我国，教育资源分布不均衡是一个长期存在的问题。
一线城市和发达地区享有更多优质资源，而农村和欠发达地区则面临资源匮乏的困境。
以此导致教师队伍结构不合理、师资力量薄弱、课程设置单一等问题日益突出。
针对这个问题，首先需要加大投入力度，增加农村和欠发达地区教育经费支持。
政府可以通过投资建设基础设施、购置现代教学设备来改善学校环境条件；同时增加拨款用于提高农村和欠发达地区教师的待遇，以吸引更多优秀教师前往。
此外，还应加强对农村学校的督导，在师资培养、课程设置等方面给予适当支持和指导。
二、体制机制僵化传统的教育体制机制在今天已经不能完全适应社会发展的需要。
学校管理过于刚性，缺乏灵活性和创新性；评价体系重视成绩导向，忽视了学生个性的培养；教学模式陈旧，不能满足现代化教育需求。
为解决这些问题，可以采取以下措施。
首先是推进改革创新，建立注重素质教育、重视学科交叉与融合的课程体系。
通过开设跨学科选修课程或项目型课程，激发学生的兴趣和创造力。
同时，在教师队伍建设上要加强对新技术和新方法的培训，鼓励他们尝试不同的教学方式。
其次是改变评价方式，从单一的成绩评定转向多元化评价体系。
除了考试成绩外，还应考虑学生的实践能力、社会责任感等综合素质。
可以引入学生自主评价、同行评价以及多元化平台进行全方位的评估。
三、教师素质不高教师是推动教育发展的中坚力量，但目前我国仍然存在着一些教师素质较低的问题。
部分教师缺乏专业知识和方法论，对新兴技术和教学理念接触不多，无法满足现代教育要求；另一方面，个别教师缺乏职业道德意识，对学生关注不够。
为了提高教师素质，应该加强对教师的培训与提升。
浅谈中小学素质教育实施现状及改进对策
浅谈中小学素质教育实施现状及改进对策随着社会的不断发展，对于教育的需求也在不断提高。
传统的教育模式已经不能满足人们对于全面发展的期望，素质教育成为当前教育改革的主要方向之一。
中小学素质教育作为全面提高学生素质的一种教育形式，在实施过程中也面临着许多问题。
本文将从中小学素质教育的现状入手，探讨其存在的问题，并提出相应的改进对策。
一、中小学素质教育的现状1. 教育目标的转变随着时代的发展，教育目标也随之发生了转变。
以前重视知识传授的教育模式逐渐被素质教育取而代之。
现在，教育的目标已不再仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，包括语言表达能力、思维能力、团队合作能力等。
2. 教育教学模式的调整为了实现素质教育的目标，中小学的教育教学模式也被不断调整。
传统的以教师为中心的教学模式逐渐向以学生为中心的教学模式转变，强调学生的主体地位，鼓励学生参与到教学过程中来，培养学生的创新能力和探究精神。
3. 课程设置的调整素质教育要求中小学开设更加多样化的课程，不仅仅是传统的学科知识，而是把体育、艺术、道德与法治等多个方面的素养全部纳入教育体系之中，更好地培养学生的多元智能和综合素质。
1. 教育资源不均衡在一些发达地区，中小学素质教育的实施较好，教育资源丰富，教学设施齐全，而在一些偏远地区，教育资源匮乏，学校条件简陋，导致素质教育的实施难度加大，学生素质提高的差距比较大。
2. 教师素质和教育理念不够成熟一些中小学教师对于素质教育的理念和方法颇感困惑，他们习惯了传统的教学模式，对于素质教育的新理念不够接受，导致素质教育的实施效果并不理想。
3. 评价体系不健全素质教育的实施需要建立符合其特点的评价体系，但目前中小学的评价体系还主要以考试成绩为主，对学生的多元发展和个性特长的评价并不充分，这违背了素质教育的初衷。
4. 家校协同不够家庭教育是学生素质教育的重要组成部分，但是一些家长对于素质教育的认识不足，无法积极配合学校进行学生素质教育。
素质教育实施中存在的问题及解决办法
素质教育实施中存在的问题及解决办法素质教育作为教育改革的重要方向，旨在培养学生全面发展的素质和能力，但在实施过程中存在着一些问题，如普遍性、系统性不足等。
本文将分析素质教育实施中存在的问题，并提出相应的解决办法。
一、存在的问题1.素质教育进展缓慢目前，我国素质教育在全面普及的过程中仍然进展缓慢，很多学校和教师还没有意识到素质教育的重要性，仍将应试教育作为主要目标。
这导致素质教育的路线图尚未明晰，教育改革的步伐较为落后。
2.素质评价体系不够完善目前的素质教育评价体系主要关注学生的学科成绩，而忽视了学生的综合素质发展。
导致学生在学习过程中只注重应试技能的训练，忽视了综合素质的培养。
3.师资力量和教育资源不足素质教育需要更多高素质的教师和更先进的教育资源来支持，但目前教师队伍中素质较低的现象较为普遍。
同时，教育资源分配不均，城乡之间、学校之间存在较大差距。
4.学生参与度不高学生在素质教育实施中的参与度不高，他们缺乏主动性和积极性，缺乏对素质教育的认同感和责任感，这也影响了素质教育的效果。
二、解决办法1.强化师资队伍建设应加大对教师的培训力度，提高教师的综合素质和教育教学水平，引导教师转变角色，从知识传授者转变为学习引导者和素质教育实践者，充分发挥其示范和引领作用。
2.建立全面的素质评价体系应当建立完善的素质评价体系，充分考量学生的学科成绩和综合素质，注重对学生的多元发展和个性发展的评价，激励学生全面发展。
3.优化教育资源配置要加大教育资源的配置力度，缩小城乡、学校之间的差距，提高教育资源利用效率，确保每个学生都能获得优质的教育资源支持。
4.搭建互动平台，增强学生参与度建立学校与家庭、学生之间的互动平台，鼓励学生参与素质教育课程设计和实践活动，培养其学习动力和创新意识，提高学生的参与度和归属感。
通过以上的解决办法，能够有效解决素质教育实施中存在的问题，推动素质教育的全面发展，促进学生全面、均衡发展。
希望各级教育部门和学校能够共同努力，共同推动素质教育事业不断向前发展。
浅析当前我国教育存在的问题及相应改革措施
浅析当前我国教育存在的问题及相应改革措施当今世界，科学技术日新月异，知识经济已初见端倪，社会生产方式、生活方式、产业结构都在发生着革命性的变化。
社会的变革和发展正在不断地引发和推进教育改革的强大浪潮。
当今教育发展变革呈现全民化、终身化、民主化、信息化、个性化、国际化的大趋势。
在这种大趋势下，我国教育还存在着以下一些有待解决的问题。
应试教育与素质教育的问题。
提到中国的教育，最大的特点可能就是应试教育了。
中国学生的应试能力是世界所有人公认的，但这个特点随着社会的发展显示出缺乏实践性和创造性等诸多弊端。
从80年代开始，中国提出素质教育，然而近三十年过去，中国的素质教育在很大程度上任然是一句空话。
应试教育在很多地方根深蒂固，尤其是在高中阶段。
我们天天要求素质教育，培养创新型人才，可是，看看我们的高中教育，无不是只重视升学率，每年一个学校能考上多少个清华、北大，整天学生是埋首于故纸堆之间，实行题海战术。
这不仅使学生所学的知识与实际脱离开来，而且每天重复同样的习题，很大限度上抹杀了学生的创造性。
尤其是一些高考大省，像山东，以及一些县立高中，只要高考资源不能在全国各地相对平均的分配，这个问题就很难解决。
国家财政投入的问题。
我国总体教育水平落后的一个关键原因是对教育的投入不足。
从国家公共教育预算来看，我国目前公共教育经费占GNP的2．5％。
公共教育经费占GNP的比重是衡量一个国家教育投入规模和教育实力的一个重要指标，目前发达国家的公共教育经费占GNP的比重介于5％．7％之间，新兴工业化国家和一些发展中国家大约在3％～4％。
尽管我国中央政府已指出，2010年将使这一比例达到4％，然而，经济结构的调整既要求对传统产业进行改革与提高，又要求大力发展新兴产业和高新技术产业，加强基础设施和基础工业的建设，方方面面的建设都急需大量资金。
而财政预算内的教育支出多少，不仅取决于国家及地方政府的财政收入，而且也取决于其他部门在整个国民经济结构中的地位及发展的轻重缓急。
教育改革问题及应对措施
教育改革问题及应对措施教育，是民族振兴、社会进步的基石，也是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
在时代的发展进程中，教育改革始终是一个备受关注的重要议题。
然而，教育改革并非一帆风顺，其中存在着诸多问题，需要我们认真审视并采取有效的应对措施。
一、教育改革中存在的问题1、教育资源分配不均衡在我国，地区之间、城乡之间的教育资源存在着显著的差异。
经济发达地区的学校往往拥有先进的教学设施、优秀的师资力量和丰富的教学资源，而经济欠发达地区的学校则可能面临教学设施简陋、师资短缺、教学资源匮乏的困境。
这种不均衡不仅影响了教育的公平性，也制约了整体教育质量的提升。
2、应试教育倾向严重长期以来，应试教育在我国教育体系中占据主导地位。
学生们为了应对考试，往往采取死记硬背、机械刷题的学习方式，忽视了创新思维、实践能力和综合素质的培养。
这种教育模式导致学生的学习压力过大，身心健康受到影响，同时也难以适应社会发展对多元化人才的需求。
3、课程设置不合理当前的课程设置在一定程度上存在着与社会需求脱节的问题。
一些课程内容陈旧、枯燥，缺乏实用性和创新性。
此外，学科之间的融合不够紧密，难以培养学生的跨学科思维和综合运用知识的能力。
4、师资队伍建设有待加强教师是教育事业的核心力量，但目前师资队伍建设仍存在一些问题。
部分教师的教育理念和教学方法较为传统，缺乏专业发展的机会和动力。
同时，优秀教师的流失也在一定程度上影响了教育教学质量的稳定和提升。
5、教育评价体系不完善现行的教育评价体系主要以考试成绩为主要依据，过于注重量化指标，忽视了学生的个性发展和全面素质评价。
这种单一的评价方式不仅容易导致教育的功利化，也不利于激发学生的学习兴趣和潜能。
二、应对教育改革问题的措施1、优化教育资源配置加大对教育资源薄弱地区的投入，通过政策倾斜、资金支持等方式，改善学校的硬件设施，提高教师待遇，吸引和留住优秀人才。
同时，利用信息技术手段，推动优质教育资源的共享，缩小城乡、区域之间的教育差距。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析中学素质教育中存在的问题及改革创新措施
作者：白雪婷
来源：《内蒙古教育·科研版》2018年第11期
摘要：素质教育是为学生未来人生发展、学习方向打基础的教育，素质教育的根本宗旨是为每一位学生的健康成长奠定基础。
素质教育注重对学生综合能力的培养，让学生身体和心理都得到长足、健康的发展，成为全面发展的社会型人才。
十九大报告提出：“必须把教育放在首位，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
”本文就中学教育存在的问题及改革和创新措施进行了分析，并对问题给出了自己的建议。
关键词：中学;素质教育;现状;改革措施
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）11B-0073-02
教育的本质是因材施教，注重学生的综合素质、健全人格和创造性培养。
习近平总书记讲过，教育的根本任务就是要完成好、履行好立德树人的职责，培养造就中国特色社会主义事业建设者和接班人。
素质教育，是适合学生个性发展的教育，适合学生成长的教育，以学生的需求把握教育的方向。
这离不开学校教学、教师的引领。
一、教育要培养什么
（一）独立
独立是指生活能够自理。
衣来伸手、饭来张口的生活会使孩子产生依赖的性格。
我们很多人都听过中国孩子和日本孩子参加夏令营的故事，中国孩子连最基本的吃饭喝水、添减衣服这样的生活常识都没有，这不得不让我们反思，一个人连最基本的生存能力都没有，他怎么可能去服务他人，服务社会。
（二）责任
一旦做了决定，就要为自己的行为负责。
我们应该让孩子从小养成对自己负责的习惯，不要总是怨天尤人。
习惯一旦养成，责任就潜移默化地成为孩子的一种积极向上的性格。
（三）交流
如果一个孩子有善于倾听别人的品质，同时又有沟通的意愿。
把交流当成是一种享受，并能从中得到有用的信息，那么，他的交往能力就会越来越强，未来适应社会的能力也会越来越强。
（四）团队合作
独生子女因为环境的原因，很容易自私自利，但是人在社会中并不是孤立的，与人相处是最基本的情商。
所以，要让孩子适应集体生活，养成团队协作的良好品质，帮助他人，与人分享。
二、全面推进素质教育迫在眉睫
素质教育是指我国现在推行的以提高学生各方面素质，增强学生问题处理能力，促进学生全面发展为目的的教育模式。
随着社会经济快速发展，复合型人才成为社会需求的发展方向，对高素质全面发展人才的需求也更加迫切，全面普及素质教育，从孩子抓起，势在必行。
应试教育对中小学教育产生的影响及危害，是深远且漫长的。
它在我国历史沿革中如一颗毒瘤，残害了很多个性鲜明的个体。
虽然现在在中小学中大力推行素质教育，但是相当一部分地区还不同程度地存在着“应试教育”的倾向。
“应试教育”单纯以应试升学为目的，因而存在诸多弊端。
很多中小学教育实践偏离了社会发展的需要，单纯的强调分数，一味地追求升学率，从而忽视了学生的个性发展;单纯注重知识传授，忽视德智体美劳教育;忽视心理素质的培养;因为重复知识的死记硬背，妨碍了学生主动学习;考试成绩成为评价学生的唯一标准，影响了学生学习的主动性、积极性。
“应试教育”偏离了我国的教育方针。
因此，必须采取有力的措施，全面推进素质教育，冲破应试教育的壁垒。
《中国教育改革和发展纲要》中提到：“中小学要认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针，以发展的眼光关注受教育者的全面成长，注重培养受教育者的能力，使学生学会做人、学会劳动、学会生活、学会审美，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
三、素质教育推行中存在的困难
中小学素质教育在普及过程中仍有“形式主义”、转轨失误等一系列问题，我们应结合当地素质教育推行情况以及学生的学习情况，加大普及力度，推进教育公平，促进素质教育的实施。
实施素质教育并不是一蹴而就、一劳永逸之事，它具有长期性和艰巨性。
因而需要各部门、各单位的相互支撑和配合。
首先，各级教育部门要以教育法为依据，因地制宜，统筹规划，按部就班地推进素质教育的实施，使城乡中小学校办学条件达到“标准化”;管理水平达到“规范化”。
其次，要全面提高教师队伍素质，数量和机构达到合理和稳定，建设一支高素质的校长和教师队伍。
再次，各地要切实加强学校建设，在城乡学校建设上缩小差距，才能在教学水平上达到公平，完善符合素质教育要求的课程、教材体系以优化教育教学。
当地政府以及各教育部门积极协调工作，提高办事效率，勇于承担责任，把改革落到实处，中小学素质教育便不会是一个有头无尾的烂尾工程。
四、以强有力措施全面推进中小学素质教育的实施
（一）建立和完善素质教育课程体系，优化教学程序
十五大以来，我国在中小学基础教育的课程方面不断地进行改革和探索，也积累了一些经验。
从中我们可知，当前中小学主修课程过多，选修课程没有选择余地，教育性过强，教学内容也较难，忽视了娱乐性和应用性内容，不同程度存在着脱离生活实际、应用性不强等问题。
因此，我们要积极稳妥地、有计划地、有步骤地进行课程、教材改革，创建以提高学生素质为目标的课程教材体系。
中小学校的课程计划，也要建立相应的制度。
教师队伍要从根本上更新观念，以科学的教育观为指导，在教学方法、指导方法和考试方法上做出相应的调整，以把握教学方向、提高教学质量。
让学生真正成为教学的主体，发挥自身的积极性、主动性，在日常课程中学会学习，学到知识，并有效地应用知识。
从根本上来说，要真正改革中小学生的考试和评价体系。
以升学考试为根本的教育模式，无法从根本上改变现在的教育现状。
素质教育评价标准应符合教育方针、教育属性和学生身心发展的规律。
积极推进分数排名制度的取消，实行等级制，以不同形式的评级方法激励学生进步。
坚决摒弃仅以学科成绩为评价学生的唯一标准。
评价工作要通过生动、活泼、发展的形式帮助在学习上有困难的学生，以鼓励他们走向成功。