小学语文_【课堂实录】“品童话话百味”外国名篇名著群文阅读教学设计学情分析教材分析课后反思
小学外国文学名著阅读教学设计
小学外国文学名著阅读教学设计教学目标：1. 培养学生对外国文学名著的阅读兴趣和能力；2. 增加学生对外国文学名著的了解和认知；3. 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学内容：在小学外国文学名著阅读教学中，可以选择适合学生阅读的经典名著，如《小王子》、《安徒生童话》、《爱丽丝梦游仙境》等。
教学步骤：第一步：导入通过简单的导入，引起学生对外国文学名著的兴趣。
可以介绍一些著名的外国作家和他们的作品，通过图片、视频等多媒体形式展示，让学生对外国文学名著产生好奇心和渴望阅读的欲望。
第二步：预习在教学开始前，给学生分发相关的预习材料，让学生提前了解一些故事背景、主要人物和情节，以便更好地理解故事内容。
学生可以在预习材料上做一些简单的标注和记录，以便在课堂上进行交流。
第三步：阅读学生根据预习材料的指导，开始阅读外国文学名著。
课堂上可以采用小组合作的方式，让学生互相讨论、交流阅读心得和问题。
教师可以适时给予指导并解答学生的疑问，引导学生深入理解文学作品的内涵。
第四步：讨论安排课堂讨论环节，让学生就阅读过程中遇到的问题和困惑进行交流。
教师可以提出一些开放性的问题，引导学生思考和表达，培养他们的分析和批判思维能力。
第五步：文学鉴赏通过分析文学作品的语言、情节、人物形象等元素，引导学生进行文学鉴赏。
可以向学生介绍一些文学鉴赏的基本知识和方法，让他们在阅读过程中更加深入地理解和欣赏作品。
第六步：创作激发学生的创作潜能，让他们通过写作、绘画等形式表达对文学作品的理解和感受。
教师可以提供一些创作的题目和指导，让学生充分发挥想象力和创造力。
第七步：评价根据学生的阅读理解、文学鉴赏和创作表现，进行综合评价。
可以采用定量和定性相结合的方法，给予学生全面的评价和反馈，鼓励他们在以后的学习中持续努力。
教学资源：1. 外国文学名著预习材料；2. 多媒体设备、图片、视频等；3. 绘画、写作工具。
教学评价：在教学过程中，教师应关注学生的参与度和表现，及时给予肯定和鼓励。
《小学低段语文童话主题单元整合》课堂实录
《小学低段语文童话主题单元整合》课堂实录【教学内容】1、人教课标版教材小学语文二年级上册课文《酸的和甜的》《小柳树和小枣树》《风娃娃》《称赞》《从现在开始》《纸船和风筝》。
2、人教课标版教材小学语文二年级下册课文《小鹿的玫瑰花》《丑小鸭》。
【教学目标】1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．培养孩子阅读的兴趣，学习读童话的方法，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学重点】1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．培养孩子阅读的兴趣，学习读童话的方法，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、导入谈话1．师：孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（二年级上册童话课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话2．师：我们用画知识树的方法来走进童话。
（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。
相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！二、主题回顾师：孩子们，从二年级上册这组课文中，你分别感受到了什么？生：《酸的和甜的》告诉我们不要轻信，要亲自实践；生：《小柳树和小枣树》；要我们谦虚、宽容；生：《称赞》；学会欣赏别人；生：《风娃娃》体验生活；《从现在开始》尊重别人；生：《纸船和风筝》朋友真情。
三、阅读概览1．师：以童话为主题的文章深受小朋友们的喜欢，我们的每一册教材都安排不同国家，不同风格的童话。
今天老师给大家又带来两篇童话，请大家认真阅读，看看你们的阅读体会是不是一样的。
2．师：课前老师已经让大家进行了认真的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？（学生说，老师板书）（勾画，批注，查资料，讨论……）3、师：这两篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。
生：《小鹿的玫瑰花》──为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
（小鹿栽了玫瑰却没看到玫瑰花，为什么说他的玫瑰花没有白栽？）生：《丑小鸭》──相信自己（一只丑小鸭，经过多少磨难终于变成了白天鹅，你从中体会到了什么？）四、片断分享、精彩赏析师：孩子们，读了这两篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？（提个小小的要求，在汇报之前，请你先说，说是哪篇文章的什么地方。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读童话故事，提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生学会从故事中提炼主题，提高学生的批判性思维能力。
4. 引导学生学会与人分享阅读感悟，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的人物形象分析3. 童话故事的情节结构解析4. 童话故事的主题提炼5. 童话故事的阅读策略三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、人物形象、情节结构、主题提炼等知识点。
2. 案例分析法：分析具体童话故事，让学生直观地理解童话故事的特点。
3. 讨论法：引导学生分享阅读感悟，培养学生的沟通能力。
4. 实践法：让学生运用阅读策略，自主阅读童话故事。
四、教学准备1. 童话故事文本：选择适合学生阅读的童话故事文本。
2. 教学多媒体：制作课件，辅助讲解和展示。
3. 学习资料：为学生提供相关的学习资料，以便进行深入研究。
五、教学进程1. 第一课时：讲解童话故事的基本特点，引导学生了解童话故事的魅力。
2. 第二课时：分析童话故事中的人物形象，让学生学会欣赏童话故事中的艺术形象。
3. 第三课时：解析童话故事的情节结构，让学生了解童话故事的叙事技巧。
4. 第四课时：教授如何提炼童话故事的主题，培养学生的批判性思维能力。
5. 第五课时：讲解童话故事的阅读策略，让学生学会自主阅读童话故事。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示精彩的童话故事图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 课堂讲解：结合PPT课件，讲解童话故事的基本特点、人物形象、情节结构、主题提炼等知识点。
3. 案例分析：选取具有代表性的童话故事，进行详细分析，让学生直观地理解童话故事的特点。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就某个童话故事进行讨论，分享自己的阅读感悟。
5. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调童话故事阅读的重要性，引导学生课后继续阅读。
群文阅读教案《21走进童话故事》教学设计
群文阅读教案《21走进童话故事》教学设计一、教学内容本节课我们将学习《21走进童话故事》这一单元，涉及教材的第三章“文学的色彩——童话”。
具体内容包括：《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等经典童话故事，通过对比分析，探讨童话故事中的共同元素和各自特点。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本结构和特点，提高文学鉴赏能力。
2. 培养学生的想象力、表达力和创造力，激发他们对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：童话故事的创作方法和技巧。
教学重点：童话故事的基本结构和特点，以及如何从童话故事中汲取道德教育。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：童话故事书籍、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，引导学生进入童话世界，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生了解童话故事的基本结构和特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己喜欢的童话故事，分析故事中的角色、情节和寓意。
4. 例题讲解：以《白雪公主》为例，详细讲解童话故事的结构、人物塑造和寓意。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析《灰姑娘》和《小红帽》两个故事，找出它们的共同点和不同点。
7. 互动环节：邀请学生上台表演童话故事，增强课堂氛围，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 童话故事的基本结构：开头：引出故事背景和主要角色发展：描述故事情节，展示角色关系高潮：矛盾冲突达到顶点结局：问题解决，寓意呈现2. 童话故事的特点：想象力丰富寓意深刻结构紧凑语言生动七、作业设计1. 作业题目：以“我的童话故事”为主题，创作一篇童话故事。
2. 答案要求：结构完整，情节生动，寓意积极，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高文学素养，激发创作潜能。
同时，组织学生参加童话故事创作比赛，展示他们的才华。
重点和难点解析1. 教学难点：童话故事的创作方法和技巧。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案一、教学内容本节课我们将要学习《童话故事》这一主题的群文阅读。
教学内容选自教材第四章，具体包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。
通过对比分析这三个故事，让学生了解童话故事的基本结构和特点，以及其中蕴含的道德教育和人生哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本结构和特点，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的道德观念和人生观，使其从故事中汲取正能量。
3. 提高学生的口头表达和写作能力，学会运用故事中的精彩词句。
三、教学难点与重点难点：分析童话故事中的道德教育和人生哲理。
重点：掌握童话故事的基本结构和特点，学会运用故事中的精彩词句。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：简要介绍三个童话故事的内容，让学生对故事有一个整体了解。
3. 课文精读：带领学生逐个分析《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个故事，讲解故事中的关键词语、句式和道德教育。
4. 例题讲解：针对故事中的难点和重点，设计相关例题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关练习题，巩固所学内容。
6. 小组讨论：分组讨论三个故事中的道德教育和人生哲理，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 板书《童话故事》群文阅读2. 内容：①《丑小鸭》：勇敢、自信、成长②《白雪公主》：善良、勇敢、正义③《灰姑娘》：善良、勤劳、幸运七、作业设计1. 作业题目：（1）请用表格形式列出《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个故事的主要人物、情节和道德教育。
（2）结合所学，选择一个你喜欢的童话故事，分析其故事结构和教育意义。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）答案不唯一，要求分析合理、条理清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读其他童话故事，了解不同文化背景下的童话故事特点。
品味经典童话故事小学语文课教案
品味经典童话故事小学语文课教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解经典童话故事的概念和特点；2.理解并品味经典童话故事中的人物形象、情节发展以及寓意；3.培养学生对经典童话故事的阅读兴趣和品味能力；4.培养学生的语言表达能力和分析能力。
二、教学重点1.经典童话故事的概念和特点；2.学生对故事中的人物形象、情节发展、寓意的理解和思考；3.细节分析和语言表达能力的培养。
三、教学内容1.经典童话故事的概念和特点2.经典童话故事的人物形象、情节发展以及寓意3.经典童话故事的品味和阅读策略四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.与学生互动，询问他们对童话故事的喜爱程度，并分享自己喜欢的童话故事。
2.展示一些经典童话故事的封面图片，鼓励学生猜测故事内容并分享他们的猜测。
步骤二：引入新知（10分钟）1.介绍经典童话故事的概念和特点，如简单易懂的语言，明确的情节结构，生动的人物形象等。
可以通过给出一些故事的例子来说明。
2.让学生思考并讨论经典童话故事的作用，以及为什么经典童话故事会被传承至今。
步骤三：阅读与分析（15分钟）1.选择一篇经典童话故事，如《小红帽》或《丑小鸭》，指导学生阅读这个故事。
2.鼓励学生在阅读的过程中注意故事中的人物形象、情节发展以及可能隐藏的寓意。
3.帮助学生分析故事中的高潮、转折点以及人物的性格特点，并引导学生思考这些元素所传达的信息。
步骤四：品味与感悟（15分钟）1.让学生分享他们对故事的理解和感受，鼓励他们从不同角度解读故事，分享自己的观点。
2.指导学生思考故事中的寓意，以及这些寓意对他们的启示和影响。
3.鼓励学生提出问题和展开讨论，促进他们的思维发展和表达能力。
步骤五：拓展阅读（10分钟）1.引导学生阅读其他经典童话故事，并在阅读后进行类似的分析和讨论。
2.学生也可以选择自己熟悉的童话故事进行分析，分享自己的观点和理解。
步骤六：总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，强调经典童话故事的重要性及其启发。
人教版小学语文第十二册第四单元“外国名篇名著”主题阅读教学设计
第四单元“外国名篇名著”主题阅读教学设计【教学内容分析】本单元教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。
“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的是引导学生读好书、读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。
本单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。
4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
结合本组专题，“回顾?拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。
【设计理念】本单元设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，摆脱了“多余的情节分析，繁琐的提问设计”，让“读和思”贯穿教学始终。
在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，从根本上尊重学生的阅读体验，体现对学生的人文关怀。
在教学方法方面，学习本单元，要加强对学生默读、速读的训练，学生能准确筛选主要信息，概括出内容要点，感受其中的思想感情；要抓住细节体会作者所要表达的思想感情，尽量调动已有的知识储备，结合自己的生命体验，发表自己的见解。
重视语言的积累、感悟和应用语言。
【单元整体目标】本单元的教学目标除识字写字外。
1.拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们成都的外国名篇名著；2.通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；3.进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
4.通过拓展材料，加深对本组文章内容的认识。
【单元重难点】教学重点：从整体把握课文内容，关注人物命运，体会作者的思想感情。
教学难点：把握人物特点，理解人物内心。
2020年部编版小学语文六年级下册第二单元《外国名篇名著》教学设计
第二单元第二单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著” 这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
2.本单元重点：（1）反复理解阅读课文内容。
本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
（2）体会人物心态变化，感知人物形象。
每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。
6《鲁滨孙漂流记》教案设计设计说明语文课程标准》指出：学生是学习的主体，语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
本文是略读课文，在教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。
因此，本课教学设计立足发挥学生的主体作用，引导学生自读自悟。
先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。
在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价。
通过学习本文，让学生懂得在厄运面前，要勇敢地面对困难，要有生存的勇气，要积极地想办法改善生存环境，并用自己的勤劳与智慧战胜困难，去主宰命运的道理。
课前准备1.教师准备：(1) 利用网络搜集有关《鲁滨孙漂流记》的作者及其作品评价的资料。
(2) 制作相关课件。
2.学生准备：(1) 熟读课文，了解梗概和精彩片段的内容。
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“品童话话百味”群文阅读教学设计【本组说明】本组教材是以“外国名篇名著”为专题进行编排的，它与五年级上册第一组“我爱阅读”，五年级下册第五组“中国古典名著之旅”是一脉相承的，旨在引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。
本组教材既注意落实小语阶段整体性目标,又注意落实阶段性目标,所选课文文质兼美,使学生既能从中学习语言,又能在欣赏外国优秀作品的同时陶冶情操,感知多元文化,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
与以往所有单元不同的是,本组教材的设计不仅更加强化了“阅读整本书”的观念,同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。
本组选编的四篇文章有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名著，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，采用的是名著梗概加精彩片段的编排方式。
同步阅读中，推荐给学生四篇文章《母亲的故事》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》都出自“世界童话之王”安徒生之手，四篇文章都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
根据“单元整合·群文阅读”的教学策略，我将四篇课文和挑选的四篇文章整合起来，引领学生从童话入手，以“对话”的方式“聊书”、“谈书”，品味其中人生百味，培养阅读外国文学名著的兴趣。
【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。
3、以课本中的文章为依托，以课外读物为载体，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透、有机整合。
【教学内容】1. 教材小学语文五年级下册第六单元课文：《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》<节选>、《汤姆·索亚历险记》<节选>2.推荐阅读教材：《母亲的故事》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》【教学重点】1．引导学生感受外国名篇名著的魅力，激发学生阅读外国名篇名著的兴趣；2. 通过阅读，了解不同文章多样的文化，关心人物命运。
3.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。
4. 分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，促进学生积极有效的课外阅读。
【教具准备】多媒体课件、阅读记录卡【教学策略】五步教学法【教学步骤】一、单元导语，引入话题同学们，文学经典是一缕温暖的阳光，照耀陪伴着我们快乐成长。
在本单元我们接触了一些外国名篇名著，你还记得它们吗？（点击出示知识树）二、主题回顾，梳理方法（一）回顾人物特点师：请用简短的一句话或者一个词语来概括一下人物的特点。
生回答，师相机点击课件出示，丰富知识树的内容。
小结：卖火柴的小女孩追求幸福，凡卡渴望亲情，鲁滨孙坚强乐观，汤姆索亚机智勇敢，这些性格鲜明的人物都给我们留下了深刻的印象。
（二）回顾学习历程本单元我们学习的主要任务是：把握主要内容、体会人物思想感情、关心人物命运。
那么回顾一下本单元的学习历程，在学习课文之前我们是怎样做的呢？学习了课文之后我们又做了些什么呢？随着学生的回顾，教师分步出示表格。
小结：希望大家也能将这些方法恰当运用于以后的学习中，以获得更大的收获。
【设计意图：通过对学习整组课文的方法的回顾，更好地掌握这种学习方法，同时能够学会运用这个方法，使阅读成为学生的一种习惯。
】三、阅读概览师：前几天老师向大家推荐的几篇文章（学生说课件出示课文题目）师：这四篇文章出自同一位作家之手，他就是世界童话之王——安徒生。
安徒生的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
今天这节课，就让我们一同走进安徒生的童话王国，品童话话百味。
（板书课题）（一）分享阅读方法师：首先让我们来分享一下各自的阅读方法。
在阅读的过程当中，你都运用了哪些阅读方法？预设交流：圈点勾画、批注、质疑等。
师小结：快速阅读、做好批注，及时写下心得感悟，你们能将课内学到的方法运用到课外阅读当中，做得非常好！【设计意图：通过交流，进一步学习好的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
】（二）交流阅读印象师：同学们，这四篇文章中你最喜欢哪一篇？文章主要写了什么内容？主人公又给你留下怎样的印象呢？（1）小组交流。
师:请同学们拿出你的《阅读记录卡》。
小组之间快速交流一下，看一看你们阅读后的感受是不是一样的。
（2）集体交流教师根据学生交流，丰富知识树的内容：（课件出示：平凡伟大、善良勇敢、愚蠢昏庸、不屈不挠。
）师小结:同学们读得很认真，概括得非常精练。
从大家的汇报中，我们认识了为了孩子不惜牺牲一切的伟大母亲；内心向往阳光，不向黑暗屈服、善良勇敢的拇指姑娘；愚蠢昏庸、可笑至极的皇帝；以及历经千辛万苦、重重磨难，不屈不挠，最终长成白天鹅的丑小鸭。
每一篇文章都带给我们不一样的感受。
【设计意图：通过交流，对四篇文章有一个整体的认识，打开学生思维的闸门，激发学生交流的欲望。
】四、片段分享与精彩赏析师：老师相信，在这四篇文章中，一定有一些情节，一些人物打动了你的心，留下了深刻的印象。
下面就让我们畅所欲言，一同分享一下各自的阅读收获。
（引导学生按课交流）教学预设：（一）《母亲的故事》师：同学们，母亲是一首诗，让人吟咏歌唱；母亲是一幅画，让人细品鉴赏。
《母亲的故事》中哪些地方最打动你的心呢？给大家一点儿时间，快速浏览一下文章，找出最能打动你的部分。
预设交流：1、细节描写母亲只有痛苦地扭着双手，唱着歌，流着眼泪。
她唱的歌很多，但她流的眼泪更多。
赏析：母亲嘴里唱着歌，内心却在滴血。
她是在在强忍着内心的悲痛歌唱。
2、语言描写拇指姑娘真是抖得厉害，因为她是那么惊恐；这鸟儿，跟只有寸把高的她比起来，真是太庞大了。
可是她鼓起勇气来。
她把棉花紧紧地裹在这只可怜的鸟儿的身上；同时她把自己常常当作被盖的那张薄荷叶拿来，覆在这鸟儿的头上。
（1)思考：拇指姑娘为什么会抖得厉害，那么惊恐呢？（2)梳理文章情节，关注童话结局【设计意图：通过聆听优美的音乐，将学生带入梦幻的童话故事中；通过赏析，培养学生通过语言、动作等细节了解概括人物特点的能力。
】（三）《皇帝的新装》1、质疑师：《皇帝的新装》又是一个怎样的故事呢？读了这篇文章，你有什么想要提问的吗？预设问题：1）大臣和官员为什么不肯说实话呢？2）这件衣服真的那么神奇吗？3）皇帝为什么也不肯说实话？4）……2、交流1）赏析：这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
师：真的是太神奇了，有了这件衣服，不仅是世界上最美丽的衣服，而且可以很轻松地看出哪些人不称职，哪些人是愚蠢得不可救药的人。
2）师：面对这件神奇的新装，人们都有哪些表现呢？（出示图片，师生配合表演读）没有一个人敢于承认自己是不称职的，是愚蠢到不可救药的。
师小结：两个骗子抓住众人的心理，将他们耍得团团转。
安徒生通过这篇童话，生动形象地揭露了人性中虚荣的弱点，极具辛辣讽刺的意味。
【设计意图：通过质疑，通过分角色朗读，设身处地理解文章人物的心理变化，从而达到解惑的目的。
】（四）《丑小鸭》过渡：最后，让我们将目光聚集到这篇耳熟能详的童话故事——《丑小鸭》上吧。
1、寓意师：《丑小鸭》这篇文章同学们已经不再陌生，那么再次阅读之后，你读出了怎样的寓意？学生交流，教师小结：其实我们每个人都跟丑小鸭一样，在我们身上都有一些不如人的地方。
当看到别人的缺点时，不能去讥笑他，更不应该欺负他：当自己有困难的时候，也不要灰心，要向丑小鸭一样勇敢地面对生活，勇敢地追求自己的梦想，老师相信经过你们的努力，你们一定可以成为一只超越别人的天鹅！2、赏析根据自己的理解，恰当补充句子：（1）于是马上就有一只鸭子飞过去，在他的颈上( )啄了一下。
（2）于是鸭妈妈在他的颈上( )啄了一下．把他的羽毛理了一理。
小结：第一个啄感觉是疼的，体现的是他们对丑小鸭的讨厌。
第二个感觉是舒服的，体现的是鸭妈妈对小鸭的“疼爱”。
同一个“啄”，却让我们有不同的感觉，从中体会到了不同的感情。
看似用词简单、重复，但内涵却是丰富的，这就是安徒生的语言魅力。
【设计意图：通过理解“啄”字的用法，体会安徒生语言的魅力，看词简单、重复，但实际上却内涵丰富。
】五、主题拓展同学们，通过大家的分享，我们更深一层地理解了文章。
走进了安徒生的童话王国，我们不难发现，他描述的不仅仅是孩子们的世界，而是整个人类世界，细细品味，其中饱含了人世间的酸、甜、苦、辣。
（板书：酸甜苦辣）1、品味道说理由师：让我们一起回味一下这几篇文章，你觉得它的味道是怎样的？说说你的理由《母亲的故事》——酸《拇指姑娘》——甜《卖火柴的小女孩》——苦《皇帝的新装》——辣2、除了这几篇，你们还读过安徒生的哪些作品呢？3、了解早、中、晚期作品的特点师：安徒生的创作可分早、中、晚三个时期，每个时期的作品都有不同的特点，课后大家可以搜集了解一下有关这方面的资料，更进一步的了解安徒生。
【设计意图：再次回味文章，加深对文章的理解。
激发学生更进一步了解安徒生的欲望。
】六、课堂小结：同学们，今天我们穿越百年的历史，一起沉浸在“安徒生童话王国”里，品味了人生百味。
在人类文明的星空中，除了安徒生，还有许许多多灿若星辰的伟大作家，他们所创作的不朽之作，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。
七、推荐阅读：走遍天下书为侣，老师希望你们能在书籍的陪伴中快乐地成长。
向大家推荐几篇文章，同学们可以挑选感兴趣的文章阅读一下，更进一步地了解一下外国名篇名著，从中汲取异域文化的精华。
《老人与海》（海明威）《变色龙》（契诃夫）《哈克贝利·费恩历险记》（马克·吐温）《童年》（高尔基）《格列佛游记》（乔纳森·斯威夫特）《汤姆叔叔的小屋》（比彻·斯托）【设计意图：缩小阅读范围，有的放矢地引导学生进行阅读，为以后的教学打下基础。
】结束语：这节课就到这里，下课！板书设计：品童话话百味酸甜苦辣学情分析书籍是我们不可分离的生命伴侣和导师。
小学五年级阶段是长知识的阶段，光靠学习书本的知识是远远不够的，还应鼓励学生开展广泛的课外阅读。