《第4节 细胞的癌变》教学设计(湖北省市级优课)
高中生物新人教版教案-高中生物必修一第六章细胞癌变【省一等奖】
第4节细胞的癌变一、教学目标1、知识与技能：能说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2、过程与方法：培养学生分析比较及归纳总结的能力。
培养学生理论联系实际灵活运用知识的能力。
3、情感态度与价值观：1）、通过讨论恶性肿瘤的防治，确立积极的生活态度和健康的生活方式，养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观。
2）、通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，增强学生环保意识。
3）、通过本节课的学习，让学生认识到生命的美，从而感知生命的珍贵。
二、教学重点：癌细胞的主要特征和致癌因子。
如何预防癌症。
三、教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
课后活动布置写建议书给家庭成员提出防癌的生活方式的建议。
用以评估情感目标的达成情况。
板书设计第4节细胞的癌变一、什么是癌细胞二、癌细胞的主要特征恶性增殖的“不死的细胞”。
形状显著改变的“变态的细胞。
”黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。
三、致癌因子物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线，X射线等。
化学致癌因子：无机物如石棉、砷化合物等；有机物如黄曲霉素、亚硝胺等。
生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。
四、癌变的机理原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。
抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。
致癌基因→损伤细胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突变→正常细胞生长、分裂失控→变成癌细胞癌变是基因突变的累积效应。
五、癌症的预防和治疗第4节《细胞的癌变》导学案一、通过分析下列资料，总结出癌细胞和正常细胞的区别是什么【资料一】：人体正常的肝细胞只能分裂50~60次，增殖产生后存活不超过两个月。
海拉细胞是源自一位名叫的美国妇女的子宫颈癌细胞。
这名美国妇女在1951年死于该癌症。
海拉细胞是被视为不死的细胞，它与其他一般的人类细胞不同，它不会衰老死亡，并可以无限分裂下去，至今都被不间断的培养。
通过资料一发现癌细胞的特点：【资料二】：通过资料二发现癌细胞的特点：【资料三】通过资料三发现癌细胞的特点：二、日常生活中，导致细胞癌变的致癌因子有哪些（小组交流、并将结果梳理记录）这些致癌因子它们主要从在于哪里会导致什么癌症三、癌症与原癌基因和抑癌基因的关系资料：在正常情况下，细胞内存在着与癌症有关的基因，这些基因的正常表达是个体发育、细胞增殖、组织再生等生命活动不可缺少的，这些基因只有发生突变时才有致癌作用，变成癌基因。
《第4节 细胞的癌变》教学设计(湖北省县级优课)
细胞的癌变一、教材分析细胞的癌变是人教版高中生物必修一第六章第四节内容。
本小节是在学生了解了细胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基础上，对细胞的生命历程的一个完善，使学生更加完整的了解细胞生命的历程，同时让学生知道细胞的癌变是细胞生命历程中由于种种原因导致的的异常现象。
由此提升学生对细胞和生命的认识，使学生更加热爱生命。
此外癌症也是是生物学热点和当今医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。
课程标准要求是“说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治”，活动建议是“搜集恶性肿瘤防治方面的材料”。
学情分析关于癌症，学生应该对其有很多感性认识。
结合生活实际教学，学生的兴趣较浓，对于癌细胞的恶性增殖以及容易扩散等特点有所耳闻，并且对于生活中的一些致癌因子有自己的看法和防癌措施，总体来说，本小节学生很容易掌握三维一体的教学目标。
二、教学目标1．知识目标描述癌细胞的特征；举例说出生活中常见的致癌因子；讨论恶性肿瘤的防治，说出癌症治疗方法。
2 .能力目标讨论如何预防癌症；学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；学会更好的与他人合作；拟定健康的生活方案。
3 情感态度与价值观形成健康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症。
4.教学重点癌细胞的特征；细胞癌变的原因癌症的预防。
5.教学难点原癌基因与抑癌基因及其关系。
三、教学过程【创设情境】多媒体播放姚贝娜歌曲引起学生相关人物的联想。
同时加以乔布斯，傅彪，陈晓旭，梅艳芳等例子引入癌症的概念，同时加以15年全国统计数据和全球数据中癌症发病率及死亡率之高，使学生感受到有必要了解癌症。
【进行新课】过渡：有人说癌症就是肿瘤，你认为这种说法对吗？教师讲解，指出肿瘤分为良性肿瘤和恶性肿瘤，我们常说的癌症是指。
人教版高一生物必修一第六章第4节《细胞的癌变》教学设计
癌细胞形成的原因主要包括基因突变、病毒感染、环境污染等。例如，吸烟会增加肺癌的风险，长期接触有害化学物质会增加患癌症的可能性。癌细胞的影响和危害包括破坏正常组织结构，影响器官功能，甚至危及生命。
3. 教学难点，防癌措施和治疗方法
防癌措施包括定期进行体检、避免接触致癌物质、采取健康的生活方式等。治疗方法包括手术切除、放疗、化疗、靶向治疗等。例如，手术切除是治疗早期癌症的有效方法，化疗是通过使用药物杀死癌细胞。
9. 学生能够通过课堂学习，提高对生物科学的学习兴趣，培养科学思维能力。
10. 学生能够通过本章学习，了解癌症对人类健康的威胁，增强自我保护意识。
教学重点难点
教学难点与重点：
1. 教学重点，癌细胞的特征及其与正常细胞的主要区别
癌细胞的特征主要包括无限制生长、异常增殖、形状不规则、失去接触抑制等。例如，癌细胞具有无限增殖的能力，而正常细胞在达到一定数量后就会停止生长。此外，癌细胞形状不规则，细胞膜表面结构异常，易于在体内扩散和转移。
学生分组讨论防癌措施和治疗方法，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作能力。
6. 教师讲解（20分钟）
教师讲解癌细胞形成的原因，如基因突变、病毒感染、环境污染等，强调生活中防癌的重要性。
7. 互动提问（15分钟）
教师提问：“你们认为哪些生活习惯容易导致癌症？”学生回答后，教师进一步引导：“如何预防癌症？”引导学生思考防癌措施。
8. 教学重点，癌症的分子生物学研究进展
癌症的分子生物学研究进展包括癌基因和抑癌基因的研究、信号传导通路的研究、肿瘤微环境的研究等。例如，癌基因如RAS、MYC等与癌细胞生长和扩散有关，抑癌基因如p53、APC等与细胞周期调控和DNA修复有关。
第4节细胞的癌变教案教学设计(公开课教案说课稿)
第4节细胞的癌变教案教学设计（公开课教案说课稿）一、教学目标1.说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）癌细胞的主要特征。
（2）致癌因子。
2.教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。
三、教学策略本节建议1课时。
本节课应突出情感教育目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式。
（详见本章教学设计与案例）四、答案和提示（一）问题探讨1.提示：日光浴使皮肤生发层细胞中的胆固醇在紫外线照射下转化成维生素D，可以预防佝偻病、骨质疏松症；同时在紫外线的照射下，表皮细胞可以产生黑色素，保护内部组织和器官。
2.提示：（1）尽量不在紫外线强烈辐射的时间和地点长时间进行日光浴。
不同的地区由于经纬度不同，因而日照强度过强的时间长短不同。
可以引导学生调查当地的紫外线辐射的情况。
（2）涂上防晒霜，可以在一定程度上减弱紫外线辐射对皮肤的伤害。
（3）使用防紫外线遮阳伞，可以适当减少紫外线辐射。
3.提示：臭氧层可以部分吸收紫外线。
当臭氧层被破坏时，过多的紫外线辐射有可能伤及表皮细胞中的遗传物质，严重时可能导致皮肤癌。
1.“病从口入”也适用于癌症。
发霉的、熏制的、烧烤的以及高脂肪的食品中含有较多的致癌物质，如黄曲霉素、亚硝酸盐、苯并〔α〕芘等。
2.物理的，化学的，生物的。
（三）练习基础题1.（1）√(2)√2.癌细胞的特点：细胞增殖失控，能够无限增殖；细胞的形态结构发生显著变化；容易在体内分散和转移。
拓展题1.提示：不都是。
如果早发现，有些癌症完全可以通过手术切除、化疗或放疗治愈，如乳腺癌、胃癌、肠癌等。
肿瘤（tumor,neoplam）是一种基因病，但并非是遗传的。
它是指细胞在致瘤因素作用下，基因发生了改变，失去对其生长的正常调控，导致异常增生。
肿瘤可分为良性肿瘤和恶性肿瘤两大类。
前者生长缓慢，与周围组织界限清楚，不发生转移，对人体健康危害不大。
后者生长迅速，可转移到身体其他部位，还会产生有害物质，破坏正常器官结构，使机体功能失调，威胁生命。
高一生物 《细胞的癌变》教案
城东蜊市阳光实验学校第4节细胞的癌变教学设计一、教学目确实实定目前威胁人类的“四大杀手〞为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。
根据注重与现实生活的联络的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目的时，知识目的不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征〞即可〔理解程度〕。
本节教学内容与学生生活实际联络亲密，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择的生活方式〞“讨论的生活方式与癌症防治的关系〞等情感教育目的。
二、教学设计思路情感态度与价值观的目的在教学中如何落实，是本节课教学的关键。
情感态度与价值观的教育，绝不像知识目的，能依靠讲解或者者讲授的方法来到达，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。
这是以往教学中的弱项，必须通过评价的鼓励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生开展中的作用。
本着以评促改的思想，在学期的评价体系中设计与本节教学内容相关的研究课题供同学选择，经过一学期的自主研究，到本节课时，同学汇报研究成果并将评议结果记入期末成绩。
题目为：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。
2.癌症发病原因的调查〔或者者致癌因子的研究〕。
3.吸烟与肺癌是否相关的研究。
课前进展不同家族癌症发病情况的调查。
三、教学施行的程序四、教学中的其他问题及对策1.教材中“问题讨论〞的使用问题。
本案例因为课前进展了关于癌症的调查，没有通过“问题讨论〞导入新课，而是通过威胁人类生命的疾病导入的。
“问题讨论〞的内容可在讨论物理致癌因子时使用，使学生对日光浴的利弊进展辩证考虑，并引发学生关注臭氧空洞这一全球性环境问题。
假设课前没有进展调查，也可以直接用“问题讨论〞引出新课。
2.假设不提早进展研究课题的布置，本节课的教学方式一定要注意转变学生的学习方式，切忌只进展承受式学习，要按照探究性学习的思路组织教学。
程序可以为：〔1〕提出问题：癌细胞与其他细胞有什么区别？引起细胞癌变的致癌因子有哪些？细胞为什么会发生癌变？怎样预防癌症？〔2〕按照班级四个自然分布组选择不同问题进展讨论；〔3〕各组汇报小组意见；〔4〕教师点评、总结。
4细胞的癌变教学设计教案5篇
4细胞的癌变教学设计教案5篇第一篇：4 细胞的癌变教学设计教案教学准备1. 教学目标1、知识目标：（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（了解）（2）说出几种日常生活诱癌的例子。
（了解）（3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解）2、能力目标：通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观2. 教学重点/难点教学重点（1）、癌细胞的主要特征。
（2）、致癌因子。
教学难点原癌基因与抑癌基因的区3. 教学用具多媒体4. 标签生物,教案教学过程［情境创设］播放一个细胞的生长、增殖、衰老、凋亡的过程的动画。
从动画中学生深刻认识到细胞是有一定寿命的，细胞的生长、增殖、衰老、凋亡是细胞的正常生理过程。
人没有长生不老，细胞有长生不老吗？当今世界人们谈癌色变，患病的原因是什么？这节课我们将围绕这些问题展开讨论。
［师生互动］教师：提供自学讨论提纲和案例，引导学生阅读课本P125～P127的内容，重新整理加工知识结构。
（用PowerPoint演示） 1.什么是癌细胞？癌细胞有何独具的特征？2.你认为引起细胞癌变的致癌因子有哪些呢？根据下列案例分析是哪种致癌因子引起癌症？（1）臭氧层破坏导致皮肤癌患者增多。
（2）日本长崎、广岛在第二次世界大战时受原子弹爆炸影响，幸存居民经过29年的观察，发现粒细胞性白血病发生率明显增高，距离爆炸中心越近，发生率也越高。
（3）我国西北地区居民冬季烧火炕取暖，有时臀部皮肤发生癌变形成所谓“炕癌”。
（4）我国华北地区食管癌患者中有50%～73%有好热食的饮食习惯。
（5）3、4－苯并芘是煤焦油的主要致癌成分，存在于吸烟时烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车等内燃机排出的废气中。
《第4节 细胞的癌变》教学设计(部级优课)
《细胞的癌变》教学设计一、教学目标1.知识目标1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子；2）了解癌症的治疗方法和预防措施。
2.能力目标1）讨论恶性肿瘤的病因和防治，选择健康的生活方式。
3.情感态度与价值观1）通过参与课前研究性学习和课堂讨论，认同健康生活对于预防癌症的重要作用；2）积累预防癌症的知识，开始养成良好的生活习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点1）癌细胞的主要特征；2）致癌因子。
2.教学难点1）原癌基因与抑癌基因的区别。
三、教材分析本节课是人教版生物必修一第六章第四节，是必修一全书的最后一节，主要对癌细胞的特征，致癌因子、细胞癌变的原因和预防癌症的方式方法进行了介绍。
细胞的癌变主要与其不正常增值有关，故本节课知识与第六章细胞的生命历程中的细胞增殖、细胞分化等联系紧密。
本节课的知识相对简单，知识目标要求不高，但癌症是社会比较关心的热点问题，与实际生活问题联系比较紧密，应注重对学生“选择健康的生活方式”“养成良好的生活习惯”等情感态度价值观的培养。
四、学情分析学生通过对第六章的学习已经对细胞的生命历程有了初步的认识，为本课的学习奠定了一定的知识基础。
学生通过各种媒体以及身边家人朋友已经对癌症的基本情况有一定的了解，同时，也对癌症的病因和治疗方法感兴趣，希望找到合理的生活方式远离癌症。
故在实际授课中，可以让学生自行收集各种资料，亲身了解和体验治疗和预防癌症的各种方式。
五、授课类型研究性小组学习六、教学准备1.教师本节课在设计时采用研究性小组学习的模式，因此课堂时间主要留给学生进行汇报展示，研究课程主要在课下完成。
因而教师需要在课前一周左右做出充足准备：1）学案准备结合教材分析和学情分析，制定本节的学案设计。
学案首先要求学生预习本节课的内容，癌细胞的特征和致癌因子的种类内容简单，学生通过课前预习就可以理解；之后布置个学生小组选择一种癌症，探究其症状，病因治疗方法和预防措施，在进行研究性学习活动的同时，让学生体验癌症的危害和治疗，以求引起学生的共鸣，为实现本节课的情感态度价值观奠定基础。
《第4节 细胞的癌变》教学设计(部级优课)
新人教版必修一
第六章第四节细胞的癌变
第4节细胞的癌变
一、教学目标
1．掌握癌细胞的主要特征和致癌因子的种类。
2．通过本堂课的学习，培养学生自主学习和分析资料的能力，增强学生之间的团结协作，强化培养学生运用知识以及理论联系实际的能力。
3．讨论恶性肿瘤的预防，选择健康的生活方式。
二、教材学情分析
根据学生已有的知识结构以及课程标准的要求，将癌细胞的主要特征和致癌因子设为本节课的重点；致癌机理较为抽象，学生不易理解，将其设置为本节课的难点。
本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。
三、教学重点、难点
[教学重点]：⑴癌细胞的主要特征。
⑵致癌因子。
[教学难点]：原癌基因与抑癌基因的区别。
四、突破策略：1、利用多媒体展示大量资料，并通过学生合作、讨论、交流，教师点评，使学生明确癌细胞的主要特点及致癌因子的种类；2、从分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念，讲解二者的区别，从而突破难点。
五、教学流程图。
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细胞的癌变教案
一、教材依据
人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章，第4节
二、设计思想
癌症是人类健康的四大杀手之一，是当今社会人类关注的焦点，也是学生想要探究的重要课题之一。
教材所阐述内容——癌细胞的主要特征、致癌因子和癌症的防治都比较直接，也浅显易懂，所以可以通过学生的阅读整理出相关知识点。
而课本以外的很多内容学生也抱有很大的兴趣，而且互联网上有很多相关内容，因此可以通过学生搜索并整理，而成为重要的课程资源。
防癌建议由学生搜集整理，以POWERPOINT的形式呈现交流。
三、教学目标
（一）知识目标
1．说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2．讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
（二）能力目标
熟悉通过网络搜索，整理信息的基本方法。
（三）情感态度和价值观目标
通过网上搜索和小组讨论交流，对癌症形成正确的认识，并选择正确的生活方式。
四、教学重点
1．癌细胞的主要特征。
2．致癌因子。
五、教学难点
1．原癌基因和抑癌基因的区别。
2．通过网络搜索，整理信息的基本方法。
六、教学准备
1．教学课件；
2．收集学生提出的关于癌症的相关问题，备用；
3．搜集专题网站；
4．网络教学平台。
七、教学过程
导入课题：
展示姚贝娜，陈晓旭，梅艳芳，罗京，傅彪，乔布斯图片，把他们放在一起，知道是为什么吧？他们在生命的最后阶段，都是死于癌症。
癌症严重威胁人类的健康，据统计，目前世界上因病死亡的人数中，死于癌症的人数位居第二，仅次于心血管病。
因此，我们很有必要来学习一下有关细胞癌变的知识。
【板书“细胞的癌变”】人们谈癌色变，癌症非常可怕，但我希望通过今天的学习，同学们可以找到一些预防癌症的方法。
区分癌症与肿瘤：
有人说，癌症就是肿瘤，你同意吗？他们之间有没有区别，或者有什么联系？听说过肿瘤吗？可以分为良性肿瘤和恶性肿瘤，良性肿瘤生长缓慢，不发生转移。
而恶性肿瘤生长迅速，并且还可以扩散，这就造成了癌症。
所以癌症其实是恶性肿瘤。
癌症最本质的原因是细胞发生了癌变，那究竟什么是癌细胞呢？请同学们在课本中找到癌细胞的定义。
机体内有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
从定义中，我们可以看出造成细胞癌变的原因，内因和外因，致癌因子是外因。
遗传物质发生变化是内因，不受机体控制连续进行分裂的恶性增殖的细胞，我们前面学习的细胞的生长，细胞的增殖，细胞的分化以及细胞的衰老和凋亡，这是健康细胞的完整生命历程，他们都是自然的，正常的，都是受机体调控的；而癌细胞可以说是叛变的细胞，它不受机体的控制，连续分裂。
癌症对健康的危害极大，跟癌细胞的特征有关。
癌细胞有怎样的特征呢？
请大家阅读资料一，通过这个资料，你能得出癌细胞具有什么样的特征？【板书“特征”】【板书“无限增殖”】我们来看两张图片，这是正常的细胞，一般分裂50代左右就会？死亡，但是癌细胞却能够无限增殖。
那大家思考一下，癌细胞的增殖方式是什么？我们前面讲过真核细胞增殖的方式有：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂，癌细胞是进行？有丝分裂。
那么癌细胞有没有细胞周期呢？有！而且癌细胞迅速地生长分裂，它的细胞周期会？缩短。
请大家回忆与有丝分裂有关的细胞器，你们认为癌细胞中哪些细胞器代谢活跃呢？（请一位同学作答）核糖体（间），线粒体，中心体（前，形成纺锤丝）。
所以癌细胞中的核糖体就非常的多，线粒体相对的也多。
癌细胞还有什么特征呢？我们看一下资料二。
体外培养的正常成纤维细胞呈扁平梭形，当这种细胞转变成癌细胞后就变成球形了。
这说明什么？学生一起回答：癌细胞的形态结构发生显著变化。
【板书“形态结构发生显著变化”】细胞癌变后，形态结构会改变，我们说结构与功能相适应，那么它还能不能行使正常的生理功能呢？就不能了。
举个例子来说，白血病，也叫血癌，患者的血液有很多异常的白细胞，那这样的白细胞它的功能有没有发挥出来呢？没有。
正常白细胞起什么作用？而血癌患者的白细胞就起不到保卫身体的作用了。
也就是说细胞癌变后，它的形态结构跟着功能改变了，那前面我们讲细胞分化也使得细胞的形态、结构、生理功能发生变化吧？对，那癌细胞是不是正常分化的细胞呢？不是的！我们可以说它是畸形分化的细胞。
既然癌细胞的形态结构发生显著变化，所以，如果细胞发生癌变了，我们可以通过什么仪器发现癌细胞呢？对，显微镜。
再总结第三个特征。
据分析我国癌症死亡人数在不断地增加，70年代大概70万人，90年代117万人，21世纪达到150万人。
那么癌症为什么难治呢？（同学纷纷说癌细胞会转移）肿瘤如果能把它切掉，好像就很简单了，可是如果癌细胞转移了是不是就很难切了？这就是癌症很难治的一个主要原因。
看图。
这里的红色部分就是模拟的癌细胞，正常的细胞应该是在组织中保持不变，也就是说不会自由地移动，除了血液中的细胞以外，但是癌细胞不。