PEP五年级英语上册全册导学案优 质
按照要求完成各题
我
们
来
合
作
（10分）
三、合作练习：
1、画一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。要利用本课所学句型。
2、利用本课图片，看图说句子：
S1：Guess,what’s he/she like?
2、我要能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y[i]的发音
3、我要能够听懂会说、会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和表演.
导学
流程
课堂
结构
学习导航
学法指导
导
学
（5分）
一、导入
1、试着读一读下列单词，并写出中文意思。
old________young________funny_______kind________
strict_______polite________hard-workinng______clever_______
2、读一读下列句子，试着将其译为中文。
Let’s try
学习
目标
1、我要能够正确听、说、朗读“Who’s...? He/She is... What’s he/shelike? He/She is...
Is he/she...? Yes,he/she is. No,he/she isn’t.”等询问某人是谁、怎么样的相关交际用语。
2、我要能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young ,funny,
What’s she like?( )
Is he strict? ----Yes,sometimes.( )读学习目标要求。
4、听录音完成Let’s try.
根据题目要求完成各题小组检查
我
能
学
会
（10分）
二、自研自探：
1.自己学习4页的Let’s try.
S1:Who’s your English teacher?
S2:Miss/Mr ...
S1:Is she/he ...
S2:Yes,she/he is.No,she/he isn’t.
比一比谁最棒
当
堂
反
馈
（5分）
将下列中文翻译程英文
1、----她年轻吗？----不，她不年轻。________________________________
1)Who’s your art teacher? Mr Jones._______________________
2）Who’s Mrs Smith?_____________________________
3)She’s the headteacher._________________________
3、阅读对话，想一想在英语中，Mr,Miss,Mrs,Ms的区别。
根据题目要求完成各题并检查。
我
能
学
会
（10分）
二、自研自探
1、听录音，模仿发音读出下列单词
old young funny kind strict polite hard-workinng
clever
2、看师手中图片，，快速说出是Mr还是Miss
S1:Yes,he/she is. No,he/she is.
发挥出你最好的水平，你是最棒的
当
堂
反
馈
（5分）
选作课时练p2页的1、2、3、4题。
授课时间：2017年8月24-28日
授课班级
5.1—5.4
主备人
课题
Unit 1 What’s he like?
课时
第二课时
Part A Let’s talk
2、听录音读单词和句子，模仿发音。
3、自己试读、慢读、快读、自信大声读。
按照提示一步步完成
我
们
来
合
作
（10分）
三、合作探究：
1.对子学习：
a、与对子合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。
2、组内小展示：
a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文
3、看书中4页下面的对话，对子进行如下对话：
S2:Is he/she strict/funny…?
S1:Yes,he/she is. No,he/she is.
要积极参与和讨论哦
我
要
展
示
（10分）
展示一：
向大家介绍你的一位任课教师。
展示二：
利用本课图片，看图说句子：
S1：Guess,what’s he/she like?
S2:Is he/shestrict/funny…?
PEP五年级英语上册全册导学案
PEP五年级英语课堂导学案
授课时间：20XX年X月24-28日
授课班级
5.1—5.4
主备人
课题
Unit 1 What’s he like?
课时
第一课时Part A
Let’s learn&Ask and
answer&Let’s spell
学习
目标
1、我要能听说、朗读“Who’s…？He/She is…What’s he/she like？He/She is…Is he/she…?Yes,he/She is.No,He/She isn’t.等询问某人是谁、怎么样的相关交际用语。
3、Ask and answer
Show a picture of theirhead teacher and talk about him or herwith the students.
T:Who’s this?
S:She’s Miss Ding.
4、Let’s spell
Read listen and chant,感受字y的发音。
S1:Who’s yourEnglish teacher?
S2:Miss/Mr ...
S1:Is she/he ...
S2:Yes,she/he is. No,she/he isn’t.
要积极参与和讨论哦
我
要
展
示
（5分）
展示一：小组合作分角色进行表演本科对话。
要求：全员参加，表演真实、自然。
展示二：完成P4页最后一项的对话练习
kind, strict.
3、我要能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
导学
流程
课堂
结构
学习导航
学法指导
导
学
（5分）
一、导入
1、复习单词：
old young funny kind strict
2、读一读下列句子，试着将其译为中文。
Ms Wang will be our new teacher( )
五年级上册英语导学案-Unit4(1)-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课句子：What subject do you like? I like2. 能力目标：能够运用所学知识，就喜欢科目话题进行简单交流。
3. 情感目标：激发学习英语的兴趣，使学生能积极主动参与课堂活动。
教学内容：2. 句子：What subject do you like? I like教学重点与难点：2. 难点：单词的准确发音和记忆，句子的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 师生问候，导入新课。
2. 老师出示一些科目单词的图片，让学生猜测并说出单词。
Step 2：呈现新课（10分钟）1. 老师出示课件，展示本课单词和句子。
2. 学生跟读单词和句子，老师纠正发音。
3. 学生分组，进行角色扮演，运用单词和句子进行对话。
Step 3：练习（10分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师选取部分学生进行答案展示和讲解。
3. 学生进行小组讨论，运用单词和句子进行交流。
Step 4：巩固（5分钟）1. 老师出示故事，学生听故事并回答问题。
2. 学生进行小组活动，根据故事内容进行角色扮演。
2. 学生分享学习心得和收获。
板书设计：Unit 4 What subject do you like?句子：What subject do you like? I like作业设计：1. 抄写单词和句子。
2. 运用单词和句子进行家庭作业，与家长互动。
课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了单词和句子，并能运用到实际情景中。
在教学过程中，注意纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的合作意识。
但在课堂纪律方面，需要进一步加强管理，确保教学活动顺利进行。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
需要重点关注的是作业设计部分。
(共10套)新人教版PEP小学五年级英语上册(全册)导学案汇总
(共10套)新人教版PEP小学五年级英语上册（全册）导学案汇总pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案Unit1 What’s he like？第一课时学习目标:１、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。
he2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。
3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、自学?导学（5分钟）1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;young________;funny_______;strict_____2、译下列句子：1）who’s your art teacher? _____________________________2) Is he young?____________________________3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_______________________________________________________二、presentationStep1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。
五年级英语上册导学案
五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。
2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。
4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。
6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。
①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。
Pep五年级英语上册_Unit_1导学案
3、能在教师的指导下完成Read and write。
情感目标
了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
学习
重点
1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；
2、能听懂、会说句型：Who’s …? He’s from…. What’s he like?并能在情景中进行运用；
时间
第二课时
学
习
目
标
知识目标
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Do you have new teachers.? Yes, we have a new
English/math/ art/science teacher.
Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss……
My uncle is strong .My aunt is thin .
They’re all very kind. And I’m kind ,too.
活动设计2：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s/She’s…… What’s he/ shelike ? He’s/She’s ……..
Practise: My….teacher is kind . ……is kind .
三、Practise
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
新PEP英语五年级上册导学案完整版
新P E P英语五年级上册导学案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]P E P五年级英语上册第一单元导学案Unit1What’shelike第一课时ALet’slearn设计人：王瑛审核人：授课人：王瑛温馨寄语：Agoodbeginningishalfdone.（良好的开端是成功的一半。
）学习目标：【Learningaims】知识目标：1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal,universitystudent,strict,smart,active；2、能听懂、会说句型：W ho’s…He’sfrom….What’shelike?并能在情景中进行运用；能力目标：1、能听懂Let’schant.的歌谣，并按照节奏来念；2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；3、能在教师的指导下完成Readandwrite。
情感目标：了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
（1）能够听说读写四会单词tall,short,strong,old,thin（2）能够听、说、读三会掌握单词young,funny,kind（3）能够听说读写四会句型：Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...并能在生活中准确、自由地运用描述自己的老师、同学。
学习重、难点：重点：四会单词和三会单词tall,short,strong,old,thinyoung,funny,kind；（2）结合四会句型Who’syour...He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...进一步掌握四会和三会单词难点：新旧知识的链接、延伸。
学法指导：【Learningguide】自学（以旧引新）、小组合作、老师指导知识链接：三年级学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!”复习strong,tall,short,long,big,small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。
PEP人教版小学五年级英语上册导学案(全册)
PEP人教版小学五年级英语上册导学案（全册）单元总览一、单元学习目标1.能力目标(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who's your English teacher? Mr Carter.He's from Canada.What's he like? He's tall and strong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let's try部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。
能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标(1)理解A、B部分Read and write中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
(2)学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time 部分,培养学生合作学习的意识。
pep五年级上册英语导学案
___________________________________
2.likeWendnesdaysI(.)
__________________________________
4.youaboutWhat(?)
__________________________________
( )4.Doyoulikepotatoes?
( )5.WhatdoyouhaveonThursdays?
A.Ihavefishandtofu
B.IhaveChineseandmathonThursdays.
C.Ilikemuttonandtomatoes.
D.No,Idon’t.
E.I’dlikebeefandgreenbeans.
1.你能正确读出上面的句子吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确
（1）小组长带读
（2）小组成员齐读
2.自编对话并小组表演（P38的第2副图）；
3.自编对话并小组表演（P38的第3副图）；
4.自编对话并小组表演（P38的第4副图）；
5.朗读P39的readandwrite，并为大家翻译。
【小组展示】
3.能够完成let’scheck。
预
习
导
学
【知识链接】
1.当句子里面没有be动词时，变为否定句时是在主语后面加don’t。例如：Ilikegrapes（变为否定句）Idon’tlikegrapes。
2.they’re=theyare
【学习指导】
4.自主翻译P33的readandwrite。
5.能正确书写四会句子。
2.能够听说读P39页的readandwrite，理解句子What’syourfavouritefood?并能回答
五年级上册英语导学案-Unit1第一课时∣人教PEP
教案主题：五年级上册英语导学案 Unit 1 第一课时∣人教PEP 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用所学的句子描述图片。
3. 能用所学的句子进行简单的日常交流。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.2. 句子：1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b.教学重点与难点：重点：单词和句子的学习和运用。
难点：情态动词how are you的用法和疑问句的构成。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 图片或实物。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿并练习上述句子。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的问候语，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank y ou, I'm sorry, yes, no.”Step 3: 学习单词（10分钟）1. 教师展示图片或实物，引导学生学习单词，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.”2. 学生跟读并模仿。
Step 4: 学习句子（10分钟）1. 教师引导学生学习句子，如：“1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b。
”2. 学生跟读并模仿。
Step 5: 练习（10分钟）1. 教师设计一些练习活动，如：问答、角色扮演等，让学生运用所学的单词和句子进行交流。
2023年秋部编版五年级英语上册全册导学案
2023年秋部编版五年级英语上册全册导学案第一单元：你好，英语研究目标：- 研究认读26个英文字母大小写形式。
- 研究正确发音26个英文字母。
- 能够自我介绍并与他人交流问候语。
课前预：- 在课前花一些时间看英文字母的书或练卡，提前熟悉字母的形状和发音。
- 如果有字母磁贴可以贴在冰箱上，每天选择一些字母进行复。
活动一：字母认读- 找一些具有吸引力的图片和卡片，将每个英文字母写在一张卡片上，然后展示给学生，让他们尽量快速地认出字母。
在游戏过程中鼓励学生大声喊出字母的发音。
- 可以使用各种游戏形式，例如猜测字母，拼写字母等。
活动二：发音练- 使用发音录音或视频资源，让学生跟随发音准确地发出每个英文字母的音。
- 播放一段包含多个单词的录音，让学生逐个单词听并模仿发音。
活动三：自我介绍和问候语- 学生分成小组，每个人轮流向组内的其他成员进行自我介绍。
要求学生使用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等。
- 学生通过角色扮演的方式模拟日常交流场景，例如问候老师、同学或其他人。
第二单元：我的家研究目标：- 研究家庭成员的英文称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
- 研究描述家具、房间和位置的词汇。
课前预：- 学生可观看相关的家庭和家具的图片或视频，尝试用英语描述这些内容。
- 还可以利用家庭成员的照片或画像，组织一些句子来描述每个家庭成员。
活动一：家庭成员称呼- 学生听老师示范家庭成员的英文称呼，并根据指示回答问题。
- 老师利用图片或者手绘的家庭成员进行出示，学生齐读英文名称。
活动二：家具和房间- 学生观看或听老师介绍一些家具和房间的英文词汇，并进行模仿跟读。
- 学生可以在纸上画出自己家中的一个房间，然后在纸上标出不同家具的名称。
活动三：描述位置- 老师描述一个物品或家具的位置，学生根据描述用正确的英文表达出来。
- 学生可以和家人一起玩一个描述位置的游戏，例如“热土豆”，在描述物品的位置时快速传递一个球或者玩具。
第三单元：我的学校研究目标：- 研究学校建筑的词汇，如教室、图书馆、操场等。
优品课件之五年级英语上册全册导学案1
五年级英语上册全册导学案1五年级英语上册全册导学案1Unit1 My new teachers 第一课时一、教学重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。