1、认识计算器及其计算方法
四年级下册认识计算器及计算方法
认识计算器及计算方法教学内容：四年级下册第40～41页的例1、例2和练一练以及练习七的第1～4题。
教学目标：1．使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。
2．使学生经历认识计算器与用计算器的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。
3．使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重点：使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。
教学难点：了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能。
教具准备：计算器。
教学过程：一、课前激趣1．猜谜语——打数学工具。
（1）能分曲直,能辨短长；要问长短,请它帮忙。
(尺)（2）一只宝盘乌又乌,盘中不满百粒珠,只要用手拨一拨,千变万化许多数。
(算盘) （3）这个脑袋真正灵,忽闪忽闪眨眼睛，东南西北带着它,加减乘除不费劲。
（计算器）2．揭题：今天我们就来研究用计算器计算。
二、认识计算器的组成与功能1．谈话：计算器大家不陌生吧，对于计算器你已经知道些什么？在四人小组里边演示边交流，说一说你认识计算器上哪些常用的按键？它们各有什么功能？2．小组交流。
3．教师巡视。
4．交流。
（1）数字键区，运算符号键区○1归纳：你给大家介绍了这里是数字键区，这里是运算符号键区，这是等号键。
（板书）○2预设学生质疑：为什么有0键，还有00键呢？○3总结：当一个数中多次连续出现0，用00键更方便！感谢你的解答，让我们恍然大悟。
（2）功能键○1提问：你们看仔细了吗？刚才CE键起到什么作用了？○2取名：看来CE键有删除上一步操作的功能。
有这么好的功能，给它取个什么名字好呢？你们都能抓住它的功能来取名字，一般我们把它叫做改错键。
四年级数学下册《认识计算器及其计算方法》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，提高学生对计算器及其计算方法的掌握程度，特布置以下作业：
1.完成课本第chapter页的练习题，要求使用计算器进行计算，并注重计算的准确性。
a)通过课后作业，让学生在实际操作中进一步熟悉计算器的使用方法。
b)培养学生独立解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
2.总结计算器混合运算的操作技巧，以书面形式提交给教师。
4.学生在计算过程中可能存在粗心大意、不注重计算规范的问题。教师应关注学生计算习惯的培养，强调计算规范，提高学生的计算素养。
5.针对不同学生的学习能力和接受程度，教师应实施分层教学，关注个、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：计算器的基本操作方法，包括开关机、清屏、数字键、运算符号键、等号键的使用，以及四则运算的运算顺序。
四年级数学下册《认识计算器及其计算方法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解计算器的发展历程，认识计算器的基本结构，包括显示屏、键盘、电池仓等部分。
2.学习计算器的基本操作方法，如开关机、清屏、数字键、运算符号键、等号键的使用。
3.学会使用计算器进行简单的四则运算，并能正确输入算式，快速得出计算结果。
培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同解决计算器混合运算的难点问题。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
a)教师设计不同难度的计算题目，让学生运用计算器进行课堂练习。
b)学生在计算过程中，教师巡回指导，纠正错误操作，解答疑问。
c)练习结束后，教师对学生的计算结果进行点评，强调计算规范。
2.教学目标：
巩固所学知识，提高学生计算速度和准确性，培养良好的计算习惯。
4.家长协助学生完成一次关于计算器的家庭作业，要求家长参与并签字确认。
四年级下册数学课件-4.1认识计算器及其计算方法 ｜苏教版(2014秋) (共14张PPT)
认识计算器
计算器有哪些优点，为什么大家都喜欢用它？ 小结：计算器算得快，算得准，携带方便。
显示屏
按键
数字键
开机\清屏键 关机键 退位键
减号键 加号键
等号键
读一读
认读显示屏数字
使用计算器
用计算器按数 按（ON\C ）
先按1 再按5 按OFF
显示屏
使用计算器
用计算器按数 +2= 6+9=
总结
今天，我们学习了： 1.计算器按键的名称和功能。 2.计算器的使用方法。
认识计算器
作业： 1.认读计算器显示屏数字。 2.用计算器计算。
先按2 再按0 按OFF
显示屏
使用计算器
用计算器按数
显示屏
按（ON\C ）
先按1
再按+ 再按5 再按= 后按ON\C
1.用计算器按出下面各数
13 0
14
2 15 7
9
3 10 14
11
806
9
2+1= 1+9= 4+5= 7+1= 6+3=
2.练一练
4+2= 5+5= 3-3= 5+4= 0+8=
1、认识计算器及其计算方法
25120÷（449-289） =25120÷160
=157
小结
在实际应用时我们应该根据实 际需要合理使用计算器，不可过 分地依赖计算器来计算，要把它 用到实处。
三、自主练习
你知道器
计算工具的演 变史
原始社会，人类智力低 下，当时把石块放进皮袋， 或用贝壳串成珠子，用“一 一对应”的方法，计算需要 计数的物品。
后来，人们又发明在 长绳上打结记事或计数，这 比用石块贝壳方便了许多。
古代
（算筹）
在大约六、七百年前，中 国人发明了算盘，它结合了十 进制计数法和一整套计算口诀 并一直沿用至今，被许多人看 作是最早的数字计算机。
现代（计算器）
1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年 的艰苦努力，研制出世界上第一台电子 计算机。随着科学技术的进步，计算机 不断更新。目前，速度快的计算机1秒 钟能计算几百万亿次。
随着科学技术水平
的提高,计算器无论
是从外观,还是在功 能方面都取得了很
一万
大的提高。
现在计算器使 用十分普遍。
阅读下面的资料，并解答其中的数学问题：
资料1：
1642年，法国数学家帕斯卡 （B.Pascal）发明了世界上第一部机 械计算器， 1977年，日本卡西欧 （Casio）公司生产出世界上第一部微 型计算器MQ-6。这种袖珍计算器可握 在手掌中，使用方便。这两项发明前
后相隔（ 33 ）年。
资料2：
现代电子计算器首次问世是1963年, 标价为5000美元 （大约相当于人民币 40000元），而如今国内大部分计算器 的价格不会超过200元，当时的计算器 的价格大约是现在计算器价格的 （ 200 ）倍？
资料3：
我国上海超级计算中心旗下的曙光4000A每 秒运算速度为11万亿次，在全球超级计算 机500强最新排名中名列第41位。
四年级数学下册第四单元用计算器计算第1课时认识计算器及其计算方法教案苏教版
第四单元用计算器计算第1课时认识计算器及其计算方法【教学内容】教科书第40~41页例1例2和相关练习。
【教学目标】1.使学生通过观察和交流,认识计算器,了解计算器的结构,知道一些常用按键的名称及其功能,初步学会计算器的基本操作方法,并能正确进行大数目的计算。
2.使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程,积累一些用计算器计算的经验,提高运算能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中,初步了解用计算器计算的优点,体验计算器的学习价值,激发用计算器计算的兴趣,增强学好数学的自信心。
【教学重、难点】重点：认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。
难点：利用计算器进行四则混合运算。
【教学过程】一、揭示课题出示一个计算器。
提问：同学们认识这是什么吗?知道它有什么用吗?你在哪里见到过或使用过计算器?关于计算器,你知道些什么?指出：在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。
计算器已成为人们日常生活中不可缺少的工具。
今天这节课,我们就一起来认识计算器,并学习用计算器计算。
揭示课题：认识计算器及其计算方法。
二、教学新课1.认识计算器。
出示计算器挂图,谈话：学习用计算器计算,首先要认识计算器。
请同学们看这里的挂图,谁来指一指计算器上的界面一般可以分为哪两个区域?明确：计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域,显示区主要用来显示计算的过程和结果,键盘区的这些按键主要是计算时操作用的。
谈话：请同学们拿出自己的计算器,先在计算器上指一指显示屏和键盘的位置,再对照图中指示找一找这些键,并试着按一按,与同学交流。
学生活动后,组织反馈,让学生指一指自己计算器上的开机键、关机键,数字键和功能键,并适当演示数字键、运算符号键、等号键、消除键等的使用方法。
（如果有学生用的是科学计算器,也要让他们找一找相应的按键。
）指出：虽然每个同学手中的计算器型号各不相同,键盘的布局也可能不一样,但各种计算器最基本的功能都是计算,只不过有的功能多一些,有的功能少一些。
认识计算器及其计算方法
认识计算器及其计算方法教学内容：~101教材简析：教材先通过生活中购买物品的现实情景，说明在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器，使学生感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。
接着，教材呈现常见的计算器，介绍了显示器和键盘，说明计算器的基本功能是计算，引导学生交流主要键的功能。
教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两步式题。
教学难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学过程：1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大树木的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学准备：计算器教学过程：课前准备：课前让学生每人都准备好一个统一型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分。
一、了解计算器的基本功能1、指名说说自己对计算器的了解：有显示器（统一购买的计算器显示器上有两排，上面一排是输入的算式，下面一排是算出的结果）、键盘（要让学生识别主要的键盘：数字键、运算键，开机键、第二功能转换键等）。
2、试试开机和关机。
3、了解计算器的用途：说说你一般在什么地方可以看见人们用计算器？你自己去小店里买东西要带计算器吗？为什么？指出：用计算器计算一般都是算一些比较复杂的，很简单的计算我们可以直接用口算。
二、用计算器计算：1、计算38＋27、30×18用计算器算完后，问一问：和口算的结果一样吗？你觉得口算和计算器算哪个更准确？指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。
所以检查的时候要看显示器上的输入算式是否正确。
2、试一试：用计算器计算下面各题。
765＋469 589×76 41600÷1281438＋2576 380×426 765＋469－2963028－2965 625÷25 816÷68×27学生独立计算。
第四单元用计算器计算(知识清单)-2023-2024学年数学四年级下册单元速记巧练(苏教版)
苏教版数学四年级下册第四单元用计算器计算知识点01：认识计算器及其计算方法1.计算器一般由电源、开关、显示屏、键盘、内部电路等几部分组成。
常用的计算器有算术型计算器和科学型计算器。
2.使用计算器时，先按开机键接通电源，再根据运算顺序依次按数字键和运算符号键，最后按等号键，显示屏上就显示出正确的结果。
用完计算器后，按关机键，关闭电源。
3.用计算器计算整数四则混合运算的两步式题时，要根据运算顺序分步操作。
当运算顺序与算式的书写顺序不一致时，要先把第一步的计算结果记录下来，接着一般把计算器清屏归“0”后，再进行第二步计算。
知识点02：用计算器探索规律1．在除法算式中，被除数不变，除数乘几，商就等于原来算式的商除以几(0除外)。
2．在除法算式中，除数不变，被除数乘几，商就等于原来的商乘几。
知识点03：一亿有多大1．体会1亿的大小，初步了解1亿是多少。
2．运用猜想、实验、推理和比较等数学方法，更好地发展数感，积累经验。
考点01：计算器的认识与使用【典例分析01】小红在用计算器计算“427+196”时，输入“427”与“+”后，发现“+”输成了“﹣”，你有办法帮她解决吗？我的方法是：．【分析】根据计算器的使用方法，用计算机上的清除键去掉“﹣”，然后继续输入即可．【解答】解：小红在用计算器计算“427+196”时，输入“427”与“+”后，发现“+”输成了“﹣”，我的方法是：用计算机上的清除键去掉“﹣”，然后继续输入．故答案为：用计算机上的清除键去掉“﹣”，然后继续输入．【点评】此题主要考查了计算器的使用方法，要熟练掌握，注意清除键的使用．【变式训练01】用计算器计算．589+243﹣312＝268+4543﹣1889＝164×23+177＝1904÷56×15＝【变式训练02】陈阿姨想用计算器算309×21，可是发现计算器上的“1”按键坏了，请你帮陈阿姨想想，用计算器算出正确结果的方法有①；②。
四年级下册数学【教学设计】-4.1、认识计算器及其计算方法-苏教版
四年级下册数学教学设计-4.1、认识计算器及其计算方法-苏教版一、教学目标1.知道计算器的形状、功能键和使用方法。
2.能正确使用计算器完成加减法的计算。
3.能通过计算器计算简单乘除法的结果。
二、教学准备1.苏教版四年级下册数学教材。
2.计算器。
3.白板、马克笔。
三、教学内容及步骤第一步：认识计算器1.展示计算器，让学生观察计算器的形状、键盘和屏幕。
2.讲解计算器上常用的功能键，如加、减、乘、除、等于、清除键等。
3.强调计算器上的数字键和加减乘除键的作用。
第二步：加减法的计算1.让学生先口算计算题，如 6+7= 。
2.讲解加法的计算方法，强调数位对齐、从右至左逐位相加的方法。
3.示范使用计算器完成简单的加法计算。
4.让学生自行使用计算器完成简单的加法计算，如 13+9= 。
第三步：乘除法的计算1.让学生先口算计算题，如4×3= 。
2.讲解乘法的计算方法，强调先乘个位数，再乘十位数，最后加起来的方法。
3.示范使用计算器完成简单的乘法计算。
4.让学生自行使用计算器完成简单的乘法计算，如8×6= 。
5.让学生听题完成除法计算，并使用计算器验证答案，如18÷6=?第四步：练习1.让学生组成小组，完成一道加法算式和一道乘法算式，用计算器完成计算，并将答案在白板上展示。
2.教师巡视每个小组，指导学生完成计算。
四、教学反思本次计算器的教学，让学生在知道计算器和其功能的基础上，更好地掌握了数学的计算方法。
同时，让学生可以通过计算器加深对数字之间相互转化的认识，同时加强他们对数学的兴趣，对数字的敏感度和计算的记忆力也得到了提升。
认识计算器及其计算方法(教案)
认识计算器及其计算方法（教案）教学目标：1. 了解计算器的基本使用方法。
2. 认识计算器的各个按键及其作用。
3. 学会用计算器进行基本的运算。
教学重点：1. 让学生了解计算器的基本使用方法。
2. 让学生认识计算器的各个按键及其作用。
教学难点：1. 让学生学会用计算器进行基本的运算。
2. 让学生掌握计算器的常用功能。
教学过程：第一节、导入新课1. 教师通过上课前收集题目，让学生进行一些简单的口算练习，了解学生们关于数学的一些基本概念及基础能力。
2. 引出今天的课题《认识计算器及其计算方法》。
3. 让学生通过自己的思考，想一想，如果手算具有的先进性和方便性，又会有什么好处？第二节、认识计算器1. 让学生观察计算器的外部结构，结合图示，让学生能够清楚地看到计算器的各个按键和相关功能。
2. 让学生根据图示，一起研究计算器上的按键以及按键的相关功能，让学生对计算器有一个更清晰的认识。
第三节、计算器的基本取整1. 教师带领学生一起进行一些简单的加减乘除，让学生了解计算器的基本操作方法。
2. 让学生进行一些简单的练习，让学生能够熟练掌握计算器的基本操作方法。
第四节、计算器的高级操作1. 让学生了解计算器的相关功能，如三角函数、指数函数、对数函数等等。
2. 让学生通过一些简单的练习，让学生熟练地使用计算器的高级运算功能。
第五节、小结1. 碰到问题，问老师。
2. 学生自己对今天的学习内容进行一些简单总结。
教学反思：本节课主要是介绍了计算器的基本使用方法，帮助学生熟悉计算器的各个按键及其作用，并且通过一些简单的练习，让学生能够熟练地掌握计算器的基本操作方法。
同时，还介绍了计算器的高级操作方法，让学生了解计算器的相关功能，如三角函数、指数函数、对数函数等等。
通过这节课的学习，学生相信对计算器会有一个更清晰的认识与更加深入的了解。
第三节、计算器的基本取整在这一节中，教师会逐步带领学生熟悉计算器的基本操作。
让学生了解计算器各个相关的按键所代表的意义，并且通过简单的加减乘除，让学生逐步提高计算的速度和准确度。
9四、用计算器计算9认识计算器及其计算方法(例1、2)
四年级下
苏教版
知识点一 认识计算器
在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。 关于计算器，你知道些什么？你认识计算器上常用的按 键吗？先认一认，再和同学说一说。
分析：1、认识计算器
计算器是一种计算工具，有很多计算功能，日常生 活中使用计算器很普遍。
在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。 关于计算器，你知道些什么？你认识计算器上常用的按 键吗？先认一认，再和同学说一说。
在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。 关于计算器，你知道些什么？你认识计算器上常用的按 键吗？先认一认，再和同学说一说。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 是数字键， 每按下一个数字，显示器右端就会出现这个键上标的数字。
归纳总结：计算器一般由电源、开关、显示屏、键盘和内
部电路等几部分组成。常用的计算器有算术型 计算器和科学型计算器。
知识点二 用计算器计算一步式题
1 用计算器计算38+27、30×18。
分析：1、操作过程
（1）计算38+27。
①操作过程
按键
显示
ON
0
38
38
+
38
27
27
=
65
1 计算器计算38+27、30×18。
②检验。 方法一：口算检验计算结果是否正确。 38+27=65 方法二：笔算检验计算结果是否正确。
2、计算器的类型 现在常用的计算器有算术型计算器和科学型计算
器。用算术型计算器进行计算必须考虑运算顺序，而 用科学型计算器进行计算无需考虑运算顺序。
在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。 关于计算器，你知道些什么？你认识计算器上常用的按 键吗？先认一认，再和同学说一说。
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在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
关于计算器，你知道些
计算功能。
日常生活中使用 计算器很普遍。
你认识计算器上常用的按键吗？先认一认,再和同学说一说。
显示屏
你能在自己的计算器 上找到这些键吗？
数字键区
开机键 关机键 消除键 运算符号键区
等于键
1 用计算器计算38+27、30×18。
38+27= 65 30×18= 540
你是怎样按键计算 的？与同学交流。
用笔算或口算检验计算器算得是否正确。
2 用计算器计算40000-165×182。
算式里有乘法和减法， 应该先算乘法。
40000-165×182
= 40000- 30030
= 9970
和同学说说你按键计算的步骤。
1. 108 ×75 8100 ÷45 180 ×21 3780 6405 ÷61 105 ×84 8820 ÷49 180
用计算器计算有什么优点？
2.用计算器计算。 765+4698 =5463 589×76 =44764
41600÷128 =325
193+287×156 =193+44772 =44965
25120÷（449-289） =25120÷160
=157
（2）你还能提出什么问题？