2019秋部编版四年级上册语文 语文园地七(教案)
语文园地
教学目标：
1.学习并掌握概括文章主要内容的方法。
2.熟读并学会运用“志存高远”等词语。
3.体会反问句强烈的语气并学会写反问句。
4.熟读并背诵古诗《别董大》。
教学重点：
学习并掌握概括文章主要内容的方法；熟读并学会运用“志存高远”等词语；背诵古诗《别董大》。
教学难点：
体会反问句强烈的语气，引导学生写反问句。
教学时间：1课时
教学过程：
一、交流平台
1、出示“交流平台”中的几句话。
2、指名学生读句子。
3、从句子中你知道了什么？
4、学生总结反馈，老师补充。
概括文章主要内容的方法：
①课题扩充法。
②要素串联法。
（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
③段意合并法。
二、语句段运用
1、出示词语：志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏
视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿
2、生借助拼音自由读词语。
3、指名学生读词语。
4、理解词语意思。
（可借助工具书）
5、理解了词语的意思，那这些词语一般都是形容哪些人的呢？
6、生交流反馈。
如：有志向的人，正直的人，坚强勇敢的人，爱国的人……7、多媒体出示课本P105-106的两组例句。
（一）①少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”
②少年周恩来疑惑不解，问道：“那是我们中国的地方，为什么不能去呢？”
（二）①您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
②您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
8、分别请四个学生读四个句子。
9、同学们观察两组例句的第一句与第二句有什么不一样。
10、生反馈：两组例句的第一句都是反问句，第二句都是陈述句。
11、回忆刚刚四位同学的朗读，体会句子不同的语气。
12、指名学生回答，老师再加以补充。
两组例句的第一句的语气表达的更加强烈，更能引起人们的思
考；而第二句的语气就比较平淡。
13、再请四位学生带着这种语气读句子。
14、出示两种情境，学生小组内自由练习说话。
15、全班交流反馈，老师及时给予评价。
三、日积月累
1.生自由读古诗，看谁读得最正确。
别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2.听音频，正字音。
3.指名读。
4.全班齐读。
5.介绍诗人及写作背景。
6.边读古诗边理解古诗大意。
7.感悟作者思想感情。
8.你还能说出其它的送别诗吗？
9.背诵古诗。
部编版四年级语文上册《《语文园地七》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《《语文园地七》优秀教案设计一、教学目标1.能够理解和背诵课文内容，懂得用自己的话语表达课文内容。
2.能够认识和书写生字，并能正确运用生字进行造句。
3.能够积极参与课堂讨论，增强语言表达能力和团队合作意识。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解课文中所包含的道理和情感。
2.掌握生字的书写和运用，能够正确使用生字进行造句。
三、教学难点1.提升学生的语言表达能力，使其能够用自己的话语表达课文内容。
2.激发学生学习的兴趣，培养学生的语文学习兴趣和自信心。
四、教学准备1.课文教材：部编版四年级上册《语文园地七》2.生字卡片、板书、课堂互动道具等教学资源3.教师准备PPT课件，以图文并茂的方式呈现内容五、教学过程第一步：导入通过播放相关视频或展示图片等方式，引起学生兴趣，引出本节课的话题。
第二步：学习课文1.讲解课文内容，帮助学生理解课文中的道理和情感。
2.学生齐读课文，分角色朗读，感受课文的节奏和情感。
第三步：生字学习1.教师板书生字，并讲解生字含义和用法。
2.学生认读生字，完成生字造句练习。
第四步：课文讨论1.学生小组讨论课文中的问题，提出自己的见解。
2.教师指导学生分享自己的思考和感悟，促进互动交流。
第五步：巩固练习1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.学生展示生字造句，相互评价和交流。
第六步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结回顾。
2.学生对本节课的收获和体会进行总结发言。
六、课后作业1.默写生字及造句。
2.总结课文中的道理和人物情感。
3.阅读课外书籍并写读后感。
七、教学评估1.学生课堂表现评分。
2.学生课后作业评分。
3.学生课程学习情况分析。
本节课围绕《语文园地七》课文展开，通过生字学习、课文讨论和巩固练习等环节，培养学生的语文学习兴趣和自信心，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
希望学生在本节课中能够收获满满，丰富自己的语文知识和体会。
部编版语文四年级上册语文园地七教案
部编版语文四年级上册语文园地七教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册语文园地七，主要内容包括《古诗两首》（《题西林壁》、《雪梅》）、《文言文二则》（《囊萤夜读》、《铁杵成针》）、口语交际“讲历史故事”以及作文“我的心儿怦怦跳”。
二、教学目标1. 通过学习，理解并掌握本课生词、多义词、成语、典故及古诗文内容。
2. 培养学生的文学素养和审美情趣，提高对古典文学的兴趣。
3. 提升学生的口语表达和作文写作能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗及文言文的理解和鉴赏；作文的构思与表达。
教学重点：词汇、句式的学习与应用；口语表达和作文写作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示与古诗相关的图片，引发学生对美的感知，进而导入新课。
2. 新课内容学习（15分钟）：a. 学习《题西林壁》、《雪梅》两首古诗，理解诗意，体会作者情感。
b. 学习《囊萤夜读》、《铁杵成针》两篇文言文，掌握重要词汇和句式，体会古人勤奋好学的精神。
3. 口语交际（10分钟）：学生讲述历史故事，培养口语表达能力。
4. 作文指导（10分钟）：结合“我的心儿怦怦跳”主题，引导学生进行作文构思和表达。
5. 随堂练习（10分钟）：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 古诗：《题西林壁》、《雪梅》2. 文言文：《囊萤夜读》、《铁杵成针》3. 口语交际：讲历史故事4. 作文：我的心儿怦怦跳七、作业设计1. 课后练习题：完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
2. 家庭作业：a. 背诵并默写两首古诗。
b. 选择一篇文言文进行翻译。
c. 以“我的心儿怦怦跳”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导学生理解古诗文和文言文，提高他们的文学素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多古诗文和文言文，提高自己的审美情趣和文化素养。
部编版四年级上小学语文教案《语文园地七》
部编版四年级上小学语文教案《语文园地七》一、教学内容本节课选自部编版四年级上册《语文园地七》，内容包括：1. 阅读短文《麻雀》：引导学生通过阅读，理解文章内容，感受作者对生活的观察和热爱。
2. 语文园地七的各个栏目：词语盘点、句子练习、阅读训练、习作指导等。
二、教学目标1. 理解短文《麻雀》的内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习并掌握语文园地七中的重点词语、句子结构和阅读方法。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：短文《麻雀》的理解，语文园地七中句子练习的掌握。
2. 教学重点：词语盘点、阅读训练、习作指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示麻雀的图片，引导学生关注生活中的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读短文《麻雀》：学生自读，教师提问，引导学生理解短文内容。
3. 学习语文园地七：a. 词语盘点：学生自读，教师解释，巩固词汇。
b. 句子练习：学生仿写，教师指导，提高句子表达能力。
c. 阅读训练：学生阅读，教师提问，引导学生掌握阅读方法。
d. 习作指导：教师讲解，学生实践，培养写作能力。
4. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计练习题，巩固知识。
六、板书设计1. 短文《麻雀》：a. 作者：苏叔阳b. 内容：麻雀的习性、特点c. 感悟：观察生活，热爱生活2. 语文园地七：a. 词语盘点：生动、活泼、敏锐、机灵b. 句子练习：仿写句子c. 阅读训练：阅读方法d. 习作指导：写作技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 根据短文《麻雀》，用自己的话概括麻雀的特点。
b. 结合语文园地七，用所学生词造句。
c. 写一篇关于观察小动物的作文。
2. 答案：a. 麻雀特点：生动、活泼、敏锐、机灵。
b. 造句：示例：小猫的眼睛非常敏锐，能捕捉到微小的动静。
c. 作文：观察小动物，要求具体、生动、有条理。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》教案与教学反思
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》教案与教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册的语文教材，本节课的内容包括了一个有趣的童话故事、一首优美的古诗、以及一些有趣的语文实践活动。
通过学习本节课的内容，学生可以进一步巩固和提高语文基础知识，提高阅读和写作能力，培养对语文学科的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有较强的兴趣和好奇心。
但是，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习习惯和学习能力也有所不同，教师需要针对不同学生的实际情况进行因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握童话故事和古诗的基本情节和主题思想。
2.过程与方法：学生通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力，培养语文思维和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和爱好，树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文内容，掌握童话故事和古诗的基本情节和主题思想。
2.难点：学生能够通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力，培养语文思维和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的童话情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的语文思维能力。
3.互动式教学法：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备课文教案和教学材料，制作多媒体课件和教学道具。
2.学生准备课本、笔记本和文具用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件或教学道具，引导学生进入童话情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，学生认真听讲，理解课文内容，注意生词的读音和意义。
《语文园地七》(教案)部编版语文四年级上册
《语文园地七》（教案）部编版语文四年级上册一、教学目标1.了解“特殊疑问词”；2.学习使用特殊疑问词；3.能够正确使用特殊疑问词提问。
二、教学重难点1.学习特殊疑问词的种类和用法；2.能够正确使用特殊疑问词提问。
三、教学过程1.导入新课前的唤醒（1）学生集体唱一首歌曲；（2）进行语文知识竞赛。
2.新课讲解（1）老师向学生介绍特殊疑问词；（2）讲解什么是特殊疑问词；（3）分类讲解特殊疑问词，如：谁、哪、哪儿、什么、怎么、为什么等；（4）通过举例来讲解特殊疑问词的使用方法。
3.练习与巩固（1）老师出示一些问题，让学生回答，帮助学生巩固特殊疑问词的使用方法；（2）学生分组进行小组讨论，利用特殊疑问词提出自己的问题；（3）每组选出代表向全班汇报提出的问题，并请其他同学回答。
4.总结（1）回归特殊疑问词的重要性；（2）巩固优秀学生的思想，并希望未来巩固优秀的学生能够互相学习需要学习的知识。
四、教学流程步骤时间内容第一步5分钟唤醒，进行语文知识竞赛第二步25分钟新课讲解第三步20分钟练习与巩固，进行小组讨论和提问第四步5分钟总结，回归课程教学五、教学资料PPT、作业、小学生文本书籍等。
六、教学要求1.讲解与练习结合，让学生在实践中感受特殊疑问词的使用方法；2.根据学生反馈和授课经验进行调整和优化；3.培养学生独立思考能力，鼓励学生提出问题和自主学习。
七、教学评价1.通过学生的表现和调查问卷的形式获取反馈，帮助自己发现不足和进行进一步的改进；2.观察学生的口语表达、写作等能力的提升；3.学生能够对特定问题使用特殊疑问词进行提问和探究，增强了实际应用能力。
八、教学体会本节课教学设计特别强调对学生实际应用的独立探究和思考，学生可以通过提出问题和进行小组讨论，使得自身的知识水平得到实际的提升，授课过程中注重课堂互动和学生思想引导，帮助学生进行思想和语言能力的开发。
通过对学生的表现和对课程设计的总结，可以不断地优化和提升自己的教学水平，真正实现对学生教育的提升。
部编版语文四年级上册《《语文园地七》教案设计
部编版语文四年级上册《《语文园地七》教案设计一. 教材分析《语文园地七》是部编版语文四年级上册的一单元，主要包括口语交际、习作、阅读和生字词四个部分。
通过本单元的学习，学生将进一步提高口语表达能力，培养良好的阅读习惯，拓宽知识面，提高语文综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读能力，对周围的事物有较强的观察和表达能力。
但部分学生可能在词汇积累和语法运用上存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使其能在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.拓宽学生的知识面，提高语文综合素质。
4.加强学生的词汇积累和语法运用能力。
四. 教学重难点1.口语交际：如何运用恰当的词语和句式进行有效的沟通。
2.阅读理解：如何抓住文章的主旨，理解作者的观点。
3.词汇积累：如何准确地使用新学的词汇。
4.语法运用：如何正确地运用语法知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语交际能力。
3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.教材：《语文园地七》相关内容。
2.课件：相关教学PPT。
3.教学资源：相关阅读材料、生字词卡片等。
4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本单元的主题，引导学生关注。
2.呈现（10分钟）讲解口语交际的相关知识，通过实际案例进行分析，让学生了解口语交际的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结口语交际的技巧和方法。
5.拓展（10分钟）讲解阅读理解的方法，引导学生如何抓住文章的主旨。
语文园地七(教案)四年级上册语文部编版
语文园地七（教案）四年级上册语文部编版教学内容本课是四年级上册语文部编版“语文园地七”，主要包括对课内阅读、习作、口语交际以及综合性学习的复习与巩固。
通过复习，学生能够掌握本单元的重点词汇、句型结构，并能运用到实际的语言表达中。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解和掌握课文的重点内容。
2. 过程与方法：通过复习，让学生掌握课文的写作手法，能够运用到自己的写作中。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱语文的情感，提高他们的审美情趣。
教学难点1. 正确理解和运用课文中的重点词汇和句型。
2. 学会课文的写作手法，能够运用到自己的写作中。
教具学具准备1. 课文教材2. 课堂笔记本3. 黑板、粉笔教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解本单元的重点词汇、句型，让学生通过朗读、讨论等方式理解和掌握。
3. 练习：设计相关的练习题，让学生通过练习，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
板书设计1. 语文园地七2. 重点词汇：……3. 句型：……作业设计1. 朗读课文，熟记重点词汇和句型。
2. 根据课文内容，仿写一篇短文。
课后反思通过本节课的教学，学生对本单元的知识有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，让他们在讨论和练习中学习和掌握知识。
同时，我也注意到了一些学生在理解上的困难，我会在下节课中针对这些问题进行讲解和辅导。
总的来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。
教学难点教学难点是教学过程中的重点和难点内容，是学生在学习过程中可能会遇到困难和挑战的地方。
在本课的教学难点中，正确理解和运用课文中的重点词汇和句型，以及学会课文的写作手法，能够运用到自己的写作中，是需要重点关注的内容。
首先，正确理解和运用课文中的重点词汇和句型是学生学习语文的基础。
部编版语文四年级上册《语文园地七》 (教案)
部编版语文四年级上册《语文园地七》（教案）教学内容：《语文园地七》选自部编版语文四年级上册，本课教学内容包括阅读、写作、词汇、语法、口语交际等多个方面。
通过学习，学生将掌握一定的阅读技巧，提高写作能力，丰富词汇量，巩固语法知识，提升口语表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习《语文园地七》，使学生掌握阅读技巧，提高写作能力，丰富词汇量，巩固语法知识，提升口语表达能力。
2. 过程与方法：采用任务驱动法、小组合作法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱语文、热爱生活的情感，提高学生的综合素质，使学生形成正确的价值观。
教学难点：1. 阅读技巧的掌握：如何引导学生从文章中提炼关键信息，理解文章主旨。
2. 写作能力的提升：如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
3. 词汇量的积累：如何引导学生运用词汇，扩大学生的词汇量。
4. 语法知识的巩固：如何让学生在理解语法知识的基础上，熟练运用到实际情境中。
5. 口语表达能力的提高：如何创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容学习：引导学生学习《语文园地七》的各个部分，包括阅读、写作、词汇、语法、口语交际等。
3. 小组讨论：将学生分成小组，针对本课内容进行讨论，培养学生的合作意识。
4. 课堂展示：邀请各小组代表进行课堂展示，分享学习成果，提高学生的表达能力。
5. 课堂小结：对本课内容进行总结，巩固所学知识。
板书设计：1. 阅读部分：列出文章标题、作者、主要内容等。
2. 写作部分：展示写作技巧、优秀作文等。
3. 词汇部分：列出重点词汇、词组等。
4. 语法部分：列出重点语法知识、例句等。
5. 口语交际部分：列出常用口语表达、情境对话等。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案一、教学背景分析本教案是针对部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》而设计的。
在这个年级的学生中，他们已经有了一定的语文基础，对基本的字词句意有一定的掌握。
在此基础上，本单元主要围绕“传统习俗”这一主题展开教学，通过阅读相关内容，引导学生了解传统习俗的含义和价值，激发对传统文化的兴趣。
二、教学目标1.了解传统习俗的含义和来源；2.能够理解文中描述的书法、绘画等活动；3.能够运用所学知识，进行简单的表述和阐述。
三、教学重点1.传统习俗的含义和价值；2.了解古代的书法绘画等传统文化活动。
四、教学内容及安排第一课时：传统习俗初步认识1.课前导入：通过图片展示，引导学生讨论传统习俗的概念；2.导读课文，带领学生了解传统习俗的由来和意义；3.听读课文，帮助学生理解课文内容；4.小组讨论，学生合作讨论传统习俗在日常生活中的体现。
第二课时：古代书法绘画风采1.回顾上节课内容，引出古代书法绘画；2.导入课文，学习古代书法绘画的传统技艺；3.学习汉字的书法，进行模仿练习；4.感受绘画作品，了解古代书法绘画的艺术魅力。
五、教学方法1.组织性教学法：通过小组合作讨论，促进学生思考和表达；2.情景教学法：通过展示图片和实际操作，让学生更直观地体验传统习俗和书法绘画。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在学习过程中的表现，包括参与度、理解能力等；2.作业评价：布置适当的练习作业，检查学生掌握情况；3.测验评价：设计测试内容，检验学生对本单元知识的掌握程度。
七、教学反思与改进本教案虽然旨在针对部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》的教学设计，但仍需根据实际教学情况灵活调整。
在教学实践中应不断总结经验，根据学生实际情况进行调整和改进，以达到更好的教学效果。
八、教学总结通过本节课的教学设计，学生能够更深入地了解传统习俗和古代书法绘画，激发对传统文化的兴趣和热爱。
希望在接下来的学习中，学生能够继续深入了解传统文化，传承和发扬中华优秀传统文化。
部编版语文四年级上册《语文园地七》(第1课时)教案
《语文园地七》（第1课时）教案一、教学内容《语文园地七》第1课时主要包含“我的发现”、“日积月累”和“趣味语文”三个部分。
二、教学目标1. 通过学习，使学生能够发现汉字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 引导学生积累名言警句，懂得做人的道理。
3. 培养学生热爱汉字的感情，提高学生的语文素养。
三、教学难点1. 汉字构字规律的发现。
2. 名言警句的理解与积累。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、汉字卡片、名言警句卡片。
2. 学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课a. 联系生活实际，引导学生发现身边的汉字。
b. 提问：你们在生活中发现的汉字有哪些？它们有什么特点？2. “我的发现”环节a. 出示汉字卡片，引导学生观察汉字的构字规律。
b. 学生分组讨论，分享自己的发现。
c. 教师点评，总结汉字的构字规律。
3. “日积月累”环节a. 出示名言警句卡片，引导学生朗读并理解其含义。
b. 学生分享自己积累的名言警句，互相交流。
c. 教师点评，引导学生学会做人。
4. “趣味语文”环节a. 组织学生进行汉字游戏，激发学生学习汉字的兴趣。
b. 学生自由发挥，用所学汉字组成词语、句子。
c. 教师点评，总结游戏中的亮点。
六、板书设计1. “我的发现”：汉字构字规律2. “日积月累”：名言警句3. “趣味语文”：汉字游戏七、作业设计1. 观察生活中的汉字，发现其构字规律，记录在笔记本上。
2. 积累名言警句，理解其含义，学会做人。
3. 用所学汉字进行趣味组合，发挥创意。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到全面发展。
本节课通过丰富的教学活动，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的语文素养。
在教学过程中，教师要注重引导与点评，关注学生的个体差异，使学生在愉快的氛围中学习语文，提高教学质量。