黄河船夫曲
黄河船夫曲.PPT课件
学唱《黄河船夫曲》
1、朗诵歌词 2、聆听音乐 3、采取不同形式演唱歌曲（独唱、齐唱、对唱）
音乐创作 展现自我
1、模仿图片创作舞台剧 《黄河船夫曲》。
2、小组比赛表演黄河上 的艄公。
黄河船夫曲
情景导入（聆听、思考） 歌曲分析（节奏、风格、方言） 歌曲学唱（朗诵、独唱、对唱） 音乐创作 自编 歌伴舞《黄河船夫曲》
通过学唱歌曲，学生能够自然独唱，并 且有表情的演唱歌曲《黄河船夫曲》。
教学目标
通过欣赏和聆听歌曲，学生能够掌握陕 北民歌（劳动号子）的特点，及其节奏、 旋律和演唱特点。
通过学习课外音乐资源，学生能够乐 于参加到音乐活动中来，并且能够进 行简单的音乐创作。
《黄河船夫曲》
重点
歌曲学唱
难点
节奏训练、 演唱技巧
黄河，孕育了民族诗人； 黄河，孕育了民族文化； 黄河，造就了不屈不挠的中华儿女； 黄河，中华民族的摇篮。 它是壮阔的，浑厚的，奔放的，粗犷的。然而，你看到了它的苦难吗？ 你知道黄河船夫们浪口波尖奋力苦争的情景吗？你不妨闭上眼睛想象一下， 在那气象万千的西北高原上，千山万壑，峰峦重重，黄河像一条桀骜不驯的 巨龙，从极高极远的狭隘中冲出…… 生活在黄河上的船夫们，艰辛、无畏地劳作在船上，风浪，将他们的脸 刻满皱纹；雨雪，将他们的须发染成苍白，偶尔遇风平浪静时，他们或同船 的船夫之间，或相互交错而过的两船船夫之间，便时常会唱起有问有答的船 夫们自己的歌——《黄河船夫曲》
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歌曲特点一：重复
在歌曲创作中，重复是发展旋律主要 手法。是指将现有音乐材料重复使用。
重复分类：完全重复和改变重复 请说说这首歌曲重复手法是哪种？
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歌曲特点二：装饰音、下滑音
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唱一唱，体会并说一说装饰音与下滑音 作用？
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尝 试 了 解 曲 式 结 构
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请同学们跟着老师学唱歌曲 最终一个乐句？
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谢谢大家！
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请同学们学唱歌曲最终一句：
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跟着录音，完整演唱歌曲
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歌曲情景：《黄河船夫曲》
描绘了黄河岸边船夫们在行船时悠然自 得、自由歌唱画面，表示了黄河岸边水 手们豪放乐观性格和平水行船时舒畅心 情。
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创设情景：
1、尝试用重复手法改编歌曲 2、尝试进行音乐节拍律动。
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知识拓展：
同学们，你知道这些图片拍是什么地 方？
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我国版图辽阔，山川壮美， 五十六个民族弟兄姐妹创造 了许多丰富多彩民族民间 音乐，今天我们以黄河为 主题学习一首陕西民歌
《黄河船夫曲》
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听一听， 感受歌 曲 情绪， 并找一 找歌曲 特点？
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上找 特一新民歌是指在原来民歌中加入流行 时尚元素，歌曲大多民通结合。
接下来观赏一首以安溪铁观音为主题新民歌《铁观音》
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课堂小结：
今天我们学习陕西民歌《黄河船夫曲》，经过 这首歌曲学习，我们发觉不一样地域都有自己音 乐格调和地域特点，下一节课我们将继续了解不一样 地域音乐格调，拓宽同学们音乐文化视野。
黄河船夫曲演奏形式
黄河船夫曲演奏形式
黄河船夫曲是中国民族音乐的重要组成部分，它以其特有的演奏形式在人们心中产生了深远的影响。
黄河船夫曲演奏形式包含了以下几个方面。
首先，黄河船夫曲的演奏形式非常生动。
演奏者们通常会使用具有浓厚地方特色的乐器，如二胡、琵琶和扬琴等。
演奏者们通过巧妙的技巧和情感表达，使音乐听起来鲜活而有力。
他们以独特的方式演奏，让人仿佛置身于黄河的浩渺河水之中，感受到了黄河风情的磅礴力量。
其次，黄河船夫曲的演奏形式非常全面。
这种音乐形式不仅包含了船夫们激情澎湃的劳动场景，还表达了大自然的壮丽和生命的坚韧。
音乐家们通过不同的节奏、音调和音色，将黄河的波涛声、颠簸的船身以及船夫们的辛勤劳动等元素融入其中。
这使得黄河船夫曲具有了丰富的表达能力，使观众们能够更好地理解和感受到黄河的意蕴。
此外，黄河船夫曲的演奏形式还具有一定的指导意义。
演奏者们常常将黄河船夫曲作为一种教育和启发的手段，用以传递积极向上的价值观念和人生态度。
他们通过音乐所传递的情感和力量，激励人们积极面对生活中的困难和挑战。
这种积极向上的精神因素不仅对乐器演奏者产生了深远的影响，也对广大观众产生了积极的人生指导作用。
总之，黄河船夫曲的演奏形式在中国音乐文化中具有特殊的地位。
它以生动、全面和有指导意义的方式，深深地触动着人们内心深处的弦。
通过传统的乐器演奏和情感表达，黄河船夫曲不仅能够展示黄河的壮丽景色，还能够激发人们积极向上的人生态度。
无论是乐器演奏者还是观众，都能够通过黄河船夫曲的演奏形式获得一种独特的艺术享受和心灵满足。
《黄河船夫曲》赏析
《黄河船夫曲》赏析《黄河船夫曲》是一首著名的民族民谣，被誉为中国民间文学的珍宝。
它的诞生源于北宋时期的农民百姓，流传至今，始终未被击破。
“黄河船夫曲”旨在描写船夫在沿河乘船带来乐趣的场景，其节奏舒缓、语言沉着、表达深刻，勾勒出河边田园生活的美好。
说起《黄河船夫曲》，首先要说的是它的旋律。
它的旋律美妙而优美，节奏轻快、自然、悦耳，可以把人带入一个宁静的田园风光之中，令人心旷神怡。
歌曲唱出了船夫无忧无虑地在河里行走，享受着大自然给予的恩赐，可谓是“劳动者的歌唱”。
此外，歌曲更重要的特色在于它强调的内容。
歌曲以船夫为主人公，以天空、水流、山脉和大河为背景，铺陈出放牧、捕鱼、采药等等来自自然的恩赐，反映了中国古老的农耕文化。
歌曲的歌词节奏风格自然，描绘的一幅幅淳朴的田园风光，令人沉浸其中，着实令人为之动容。
此外，《黄河船夫曲》还蕴含着深厚的文化内涵和深刻的理念。
它把中国古老的田园文化和社会习俗完美地展现出来，也让观众身临其境，更能体会到黄河文化的魅力。
此外，它还表达出人们对自然的感恩之心，强调要保护大自然的美丽，人们应该向这种淳朴的生活经历学习，将大自然的美护卫守护好。
综上所述，《黄河船夫曲》是一首具有重要意义的中国民间文学经典，在历史的长河中流传至今，被誉为经典之作。
节奏舒缓、语言沉着、表达深刻，歌词节奏风格自然，把人带入一个宁静的田园风光之中，令人心旷神怡。
歌曲把中国古老的田园文化和社会习俗完美地展现出来，而且表达了对自然的感恩之心，强调要保护大自然的美丽，以化解繁重的城市生活压力。
《黄河船夫曲》是一首朴实而又优美的民谣，描述了水上世界的喜悦，也是一首关于环境保护的歌曲，是人们学习大自然精神，把大自然的美护卫守护好的宝贵财富。
《黄河船夫曲》
聆听
（朗诵词） 朗诵词） 朗诵词 朋友！ 朋友！ 你到过黄河 黄河吗 你到过黄河吗？ 你渡过黄河吗？ 你渡过黄河吗？ 你还记得河上的船夫 拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？ 拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？ 如果你已经忘掉的话， 如果你已经忘掉的话， 那么，你听吧！ 那么，你听吧！ 歌词） （歌词） 咳哟！划哟~~ 咳哟！划哟 划哟，冲上前！划哟，冲上前！ 划哟，冲上前！划哟，冲上前！ 咳哟！咳哟！ 咳哟！咳哟！ 乌云哪，遮满天！ 乌云哪，遮满天！ 波涛哪，高如山！ 波涛哪，高如山！ 冷风哪，扑上脸！ 冷风哪，扑上脸！ 浪花哪，打进船！ 浪花哪，打进船！ 划哟~~ 划哟 咳哟！ 咳哟！ 伙伴哪，睁开眼！ 伙伴哪，睁开眼！ 舵手哪，把住腕！ 舵手哪，把住腕！ 当心哪，别偷懒！ 当心哪，别偷懒！ 拼命哪， （念）拼命哪， 莫胆寒! 莫胆寒
黄河船夫曲
冼星海
词的作曲者
冼星海（1905-1945） 中 国近现代著名的音乐家他积极 国近现代著名的音乐家 参加抗日救亡运动，创作了《 救国军歌》、《游击军歌》、 《游击军歌》 《茫茫的西伯利亚》、《在太 《 行山上》 行山上》等各种类型的声乐作 品。由于他对发展我国革命音 革命音 乐所作的巨大贡献，赢得了 人民音乐家”的光荣称号。 “人民音乐家
《黄河船夫曲》
这一乐章分三个部分。第一部分描绘了船夫们与 风浪搏击的场面，音乐充满战斗的力量。 第二部分是根据开始的主题旋律，拉宽了节奏、 放慢了速度，表现船夫们穿过了急流、靠近了河 岸的那种欣慰。这表明，中国人民尽管处在艰难 抗战之中，但已看到了胜利的曙光。 第三部分，音乐又回到了乐章开始的速度上，但 又由强渐弱，由近到远。这一乐章通过黄河船夫 与急浪、险滩的搏斗，象征着中国人民与日本帝 国主义日趋激烈的民族矛盾。
《黄河船夫曲》教案
一、教案基本信息教案名称：《黄河船夫曲》教案适用年级：五年级教学目标：1. 让学生了解《黄河船夫曲》的创作背景及其在音乐史上的地位。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱祖国音乐文化的情感。
3. 通过学唱《黄河船夫曲》，提高学生的音乐技能和合唱水平。
教学重点：1. 感受《黄河船夫曲》的音乐特点，体会其独特的韵味。
2. 学会《黄河船夫曲》的歌词和旋律，能够进行合唱。
教学难点：1. 《黄河船夫曲》的节奏变化和音乐处理。
2. 合唱部分的协调和音准。
二、教学准备教材：《黄河船夫曲》乐谱音响设备：播放《黄河船夫曲》的音响设备教学挂图：黄河船夫曲相关图片教学视频：黄河船夫曲演唱视频（可选）三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《黄河船夫曲》的创作背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱：教师带领学生学唱《黄河船夫曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个声部进行练习，教师巡回指导。
4. 合唱练习：将各小组合并，进行整体的合唱练习，教师注意调整音量和音准，使合唱效果更加协调。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生的表现，对学生的进步给予肯定，并对存在的问题提出改进意见。
四、课后作业1. 学生回家后，自行练习《黄河船夫曲》，加强节奏和音准的掌握。
2. 家长协助孩子进行练习，鼓励孩子积极参与音乐活动。
3. 教师通过家长群了解学生作业完成情况，对学生在家的练习进行评价和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱水平。
2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，关注其进步和问题。
3. 合唱效果：在课堂上组织学生进行合唱，评估合唱的整体效果和学生的协作能力。
六、教学拓展1. 对比学习：教师可以为学生提供其他黄河题材的音乐作品，如《黄河大合唱》、《黄河颂》等，让学生对比欣赏，感受不同作品的艺术特色。
2. 文化传承：介绍《黄河船夫曲》所属的陕北民歌文化，让学生了解其背后的地域特色和历史背景，增强学生对民族文化的认识和尊重。
黄河船夫曲赏析
黄河船夫曲赏析
《黄河船夫曲》是一首表达船夫艰辛生活的曲子，描述了他们在
黄河上艰苦劳作的情景。
这首曲子以悲壮的旋律和深情的词句展现了
船夫们的辛劳和坚韧。
曲子开篇就展示了黄河的浩渺和激流洶涌，船夫们迎难而上，勇
往直前。
他们置身于这恶劣的环境中，却展现出无人可比的勇气和顽
强的精神。
在歌词中，他们以自己的肩膀支撑起整个家庭，背负着沉
重的责任，默默坚守着他们的工作岗位。
他们时刻面对着黄河的危险，感受着大自然的磅礴和无情，却从不退缩。
这首曲子中还表现了船夫们对家庭的深情。
他们心系家人，时刻
惦念着远方的亲人。
他们为了家人的幸福，忍受着艰辛和危险。
船夫
们在黄河上孤寂漂泊，但他们从不感到孤单，因为他们知道，他们是
家人生活的依靠。
《黄河船夫曲》通过优美的旋律和动人的歌词，展示了他们辛劳、坚韧的精神和对家庭的热爱。
这首曲子不仅是一首具有深沉内涵的音
乐作品，更是对劳动者的赞美和致敬。
它让人触动心灵，感受到船夫
们那无私的奉献和执着追求，激励着我们勇往直前，坚持不懈地追求
梦想。
无论我们走到哪里，这首曲子都会让我们铭记船夫们的艰辛和
无私的奉献精神。
七年级音乐《黄河船夫曲》教案
七年级音乐教案七年级音乐教案3.讲解音乐中“重复”的发展手法。
（重点）在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要方法。
“重复”是指将现有的音乐材料反复使用。
“重复”分为完全重复与变化重复，本课歌曲中采用的是变化重复的创作手法。
“重复”可以加深人们对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。
4.学唱重复部分的旋律。
5.模唱或听记最后一乐句乐谱。
6.初次完整演唱作品，发现学生演唱中的问题并及时解决。
7.讲解曲式结构歌曲为单一部曲式，第一主题乐句(第1-4小节)和结束句(第13-15小节)曲调高亢、悠扬，首尾呼应，有问答之意。
在第一主题乐句与结束句之间(第5-12小节)是采用将主题句片段重复四次的手法发展而成的扩充部分。
这样的曲式结构，使音乐形象集中，给人们留下深刻印象。
三、特点分析（播放录音，边听边分析）1.分析作品内容、风格特点(学生尝试分析乐曲表达的情绪及乐曲的结构，教师补充。
)作品内容：《黄河船夫曲》作为地道的陕西民歌，在黄河艄公中世代传唱。
歌曲描绘了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面，表达了黄河岸边水手们豪放、乐观的性格和平水行船时的舒畅心情。
风格特点：(1)旋律节奏：旋律中有双四度跳进音程；节奏宽广自由。
(2)演唱特点：声音高亢嘹亮，自由舒展，由地方方言发展而来，多有装饰音及下滑音。
听录音让学生跟唱2.欣赏民间歌手王向荣演唱的版本，模仿并体会其特点。
3.逐句听唱歌曲中有装饰音及下滑音的乐句并加以练习，体会陕西民歌的韵味之所在。
4.创设情境，有表情地演唱全曲。
引导学生想象歌曲中描绘的黄河岸边船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面，体会船夫们自由、舒畅的情绪，力求用歌声来表现这样的情景和情绪，部分已处于变声期的学生，可用轻声或假声演唱，不追求音量。
四、知识拓展装饰音及下滑音唱新歌做好铺垫。
【设计意图】讲解“重复”的创作手法，不仅可以使学生了解这种手法对音乐发展的作用，也为后面的创作做好铺垫。
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1、体会歌曲的音乐形象及情绪。（学生分组讨论并各自发表对乐曲情绪的理解）
2、介绍歌曲的作者。了解人民音乐家冼星海的生平事迹。（多媒体播放整理的素材，学生参与图片讲解）
3、介绍歌曲创作的时代背景。了解《黄河船夫曲》这部作品的创作背景及伟大的时代意义。（多媒体播放整理的素材，学生参与图片讲解）
②整曲欣赏
了解《黄河船夫曲》是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。从它的音调风格来看，有着陕北的特点，这就给人们的印象是黄河流域而不是长江或其它流域。旋律线给人一种起伏、摇荡的感觉。
活动步骤四：探究延展
①.课后趣味习题完成，检测学生学习情况；
②.鼓励学生欣赏冼星海其它的音乐作品。
③.进行课堂资源的拓展，利用网络资源了解《黄河大合唱》，查找其他演奏形式的（独奏、协奏、合奏等）《黄河船夫曲》演奏视频和评价资源。
B．第二乐段：
多媒体播放第二段旋律
①.用钢琴弹奏旋律；
②.哼唱旋律（要求学生放开嗓门，唱出它的高亢粗犷的特点）
③.讨论这段音乐所表现的情绪。
C．第三乐段：
多媒体播放第三乐段
①讨论歌曲的情绪，引出歌曲所反映的时代精神。
黄河船夫的身影，凝聚着华夏五千年不怕乌云压顶、不怕浪涛如山、一路咆哮、拥抱大海的民族精神！黄河船夫曲是中华民族创作史上的一个经典。用交响大合唱的形式 热情歌颂了祖国的壮美山河，悠久的历史和中华民族的坚强不屈！
【评价】
1、通过了解音乐中的节奏、速度、力度，对刻化人物的思想感情的变化作用。评价学生的理解能力，结合习题一。
2、知道我国民歌中的三种不同形式的特征（山歌、劳动号子、小调）以及齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式不同的区别，评价学生的判断能力，结合习题三。
3、最后通过演唱歌曲《保卫黄河》，重新整体感受这两首作品，目的是对学生进行爱国主义教育，感受民族精神。评价学生的参与能力和表现能力。
《黄河船夫曲》
作者姓名
张宁
学科
音乐
年级
初中二Hale Waihona Puke 级主题单元名称江河大地
研究性学习名称
赏析《黄河船夫曲》
所需时间
一课时
【学习目标】
1.知道《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征。
2.能根据歌曲旋律、节奏、速度、力度等对比划分乐段。
3.掌握歌曲每段所表现的情绪。
4.知道人民音乐家冼星海的生平事迹及《黄河船夫曲》这部作品的创作背景
伟大的时代意义。
【情境】
播放视频：郎朗在黄河岸边演奏的演奏《黄河船夫曲》，听的是音乐、看的是场景、感受的是澎湃的激情！学生讨论：画面中有哪些人？在干什么？有哪些景象，又表现了怎样的情绪？
【任务】
1、使学生感受和理解《黄河大合唱》的艺术内涵，增强爱国主义情愫，提高审美能力和创新能力。
2．学唱歌曲《黄河船夫曲》。初步感受陕西和陕北民歌的演唱风格，并由此认识到风格在民歌演唱中的重要作用。
3．通过欣赏一组不同地区的民歌，感受多姿多彩的民歌风格，培养听辨民歌所属类别的能力，激发学生热爱民族音乐的情感。
4．通过活动与练习，帮助学生进一步理解与巩固所学到的音乐知识与技能。
【过程】
活动步骤一：情景导入
1、看黄河上最着名的壶口瀑布的图片。
2、观看视频：
郎朗在黄河岸边演奏的演奏《黄河船夫曲》，整曲欣赏。
活动步骤三：剖析作品
聆听“黄河”钢琴协奏曲第一乐章《黄河船夫曲》。（多媒体播）
1、感受旋律、节奏、力度、速度在歌曲中是怎样变化的？
2、划分歌曲乐段？
A．第一乐段：多媒体播放第一乐段
①老师用钢琴弹奏主题旋律，学生用鼓伴奏、用划船的律动感受音乐的节奏 并跟唱主题旋律，体会劳动号子的风格特点
②掌握歌曲表现的情绪，知道歌曲所具有的民歌中劳动号子的特征。（通过听唱，学生讨论总结劳动号子特征 而后多媒体播放号子特征）
【资源】
1、教师用书。
2、多媒体。