青岛版(六制)小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》教学设计
五年级科学下册《照相机和眼睛》教案1 青岛版
照相机和眼睛教学目标：1、意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。
2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。
教学重点：了解眼球的基本构造。
教学难点:能够解释照相机和眼睛的成像原理。
教学准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水；教学过程：一、导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
2.提问：关于照相机你已经知道了什么？关于照相机你们还想研究什么？二、研究照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。
（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷三.眼睛的工作原理研究（1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。
谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。
（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。
（突出教材17页的基本内容。
）（5）教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑四.观察分析瞳孔与光线强弱的关系（1）观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。
青岛版科学五下《照相机和眼睛》教学详案
青岛版科学五下《照相机和眼睛》教学详案6.照相机和眼睛教学目标：1.明白照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的差不多结构，了解眼睛是如何样看见物体的。
2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解查找科学依据；能设计制作简易照相机。
3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发觉周围事物隐秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；情愿合作与交流，情愿用所学到的知识改善生活。
教学重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的差不多结构是教学的难点。
教学预备：教师预备：照相机、眼球模型、多媒体课件；分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透亮纸、一把剪刀、一个胶带等。
教学过程一、导入新课同学们喜爱旅行吗？好,让我们一起跟随老师的步伐去观赏各地的美景吧。
（课件出示照片）大伙儿说这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，因此人们想方设法留下大自然多姿多彩的漂亮景色，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书: 照相机）二、新授（一）照相机的构造1.提问：相信大伙儿都拍过照片，关于照相机你差不多明白了什么？2.你还想明白些什么?看来，同学们对比相机专门得好奇，都想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。
好吗？3.观看照相机的构造老师给每一组同学都预备了一个照相机，让我们来观看一下，照相机有哪几部分组成？注意轻轻地拿，细细地看，不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？4.通过刚才的观看，你明白照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。
这面凸透镜实际上确实是照相机的镜头，（板书：镜头）这是照相机的光圈决定光线通过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光线越少。
（板书：光圈）对，这是照相机的胶片。
（板书）用来显示物体的像5.请看示意图，讲解。
6.同学们真聪慧，通过自己动手都脑，明白照相机的要紧构造了，那么谁明白照相机是如何样拍出照来的？猜想一下。
五年级下册科学教案 6 照相机和眼睛 青岛版(六年制)
6 照相机和眼睛
教材简析
学生在生活中经常接触的照相机有浓厚的兴趣，照相机里面有什么，为什么能照像，这些都是学生的疑问。
眼睛是我们很重要的感觉器官，它又是怎么工作的，与照相机有什么关系，在认识了凸透镜的基础上，这些问题都是这节课要解决的。
课型：
科学活动课
教学目标
1.通过学习活动，使学生了解眼球的基本构造，认识了解照相机和眼球得成像原理；
2.在学习活动中，使学生知道保护眼睛的意义以及怎样保护眼睛的方法，培养科学卫生的用眼习惯；
3.通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。
教学重点
认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
教学难点
通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
教学准备
教师准备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。
学生准备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。
课时安排
板书设计
课堂检测
说一说我们眼球的构造。
课后反思。
五年级下册科学教案6 照相机和眼睛 青岛版
照相机和眼睛【教学目标】1．善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。
2．乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。
3．知道照相机是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本构造，了解眼睛是怎样看见物体的。
【教学重难点】教学重点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成；教学难点：眼球的基本结构。
【教学准备】教师准备：照相机、眼球模型；分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。
【教学过程】一、导入。
（一）能和同学们相识是一种缘，我想给大家照张像，把这美好的瞬间留下来，大家说好不好？把你最漂亮的姿势摆出来。
（二）（师给同学们照相，用数据线输入电脑桌面）同学们耐心等待一下，照片马上就呈现出来了，马上就能看到你自己，看谁做的最好？谁在照片上摆的姿势最好？（三）（出示照片）漂不漂亮？这么美丽的瞬间我们是怎么留下来的？（板书：照相机）二、了解照相机构造，自制照相机。
（一）了解照相机构造。
1．照相机能给我们缤纷的世界留下多姿多彩的相片，大家想不想了解照相机？关于照相机你了解哪些知识？例如：学生说出了照相机工作原理，对于你的这些了解到底对不对，我们待会儿来验证一下就知道了。
2．同学们知道的可真不少，那你还想了解什么呢？生：照相机的构造。
生：照相机怎么照相？……我们这节课上首先来了解照相机构造和工作原理，其余的问题同学们留作课下了解。
根据你的生活经验，谁来说一说照相机的构造？生说师板书：照相机3．同学们说的非常正确。
（同时出示照相机结构图）我们一般光学相机具有这几部分组成，老师刚才给同学们照相用的是数码相机，它与光学相机的主要区别是将磁卡取代了胶片，它的好处是直接通过数据线输入电脑立刻看到照片。
青岛版科学五年级下册 第二单元《6 照相机与眼睛》教案2
《6 照相机与眼睛》教案一、教学目标(一)知识与技能1、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构。
2、能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。
(二)过程与方法1、制作简易照相机，提高学生的动手能力，并且了解动物眼睛的构造学习活动。
(三)情感态度与价值观1、乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望。
2、在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。
二、教学重点认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
三、教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
四、课时安排1课时五、教学准备凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等六、教学过程新课导入：1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪种物品能做到这一点呢？是照相机（板书），人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2、提问：关于照相机你都知道些什么？3、提问：关于照相机你们还想研究什么？新课讲解：（一）讨论照相机的工作原理谈话：相机是怎样把景物拍摄下来的呢？课前同学们搜集的一些关于照相机的资料。
下面请同学们在组内先交流一下。
哪个小组愿意来说说？出示相机，观察相机构造。
学生猜想相机的工作原理。
小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。
（二）认识眼睛的构造1、眼球的构造（1）提问：刚才，我们了解了照相机的构造及工作原理，其实在我们的人体内也有类似照相机的器官，你知道是哪个器官吗？（2）出示眼睛模型。
谁愿意说一说眼球的构造？（3）讨论：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用（4）师生小结：眼睛的主要部分是眼球。
五年级下册科学教案 6、照相机和眼睛 青岛版(六年制)
3、3、知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
教学重点难点：
重点：了解眼睛的基本构造；
难点：能够解释照相机和眼睛成像的原理。
资料引用：精品教案及教参
教具学具的准备：
凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。
课时安排：1课时
谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的呢？
小组交流讨论
小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
四、课后践行
提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。
板书设计：6、照相机和眼睛
照相机：镜头、胶片、光圈。
眼睛：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经。
谁能说一说眼睛的基本构造？
学生交流讨论，根据搜集的资料说一下对眼睛的认识。
老师出示眼睛的结构图或眼睛的模型。
小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等组成。
2、请推理眼睛的各部分构造，对应照相机的哪个部分？
小组内观察眼睛模型并与照相机的构造进行比较。
小结：晶状体----镜头
视网膜----胶片
瞳孔----光圈
教学过程：
一、创设情景 发现暗箱。
1、出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。
学生猜出谜底：照相机
2、提出Байду номын сангаас题
谈话：同学们很聪明，下面请同学们介绍下课前搜集的一些关于照相机的资料，并提出你想研究的问题？
（学生自由发言）
多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。
青岛版科学五下《照相机和眼睛》word教案
青岛版科学五下《照相机和眼睛》word教案教学目标：1、意识到眼睛是大自然给予我们的最宝贵、最奇异的照相机，从而更加珍爱和爱护眼睛。
2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；明白如何样爱护眼睛。
教学重点：了解眼球的差不多构造。
教学难点:能够说明照相机和眼睛的成像原理。
教学预备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透亮纸、剪刀、胶水；教学过程：一、导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，因此人们想方设法留下大自然多姿多彩的漂亮景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们依照光学原理设计制造出照相机。
2.提问：关于照相机你差不多明白了什么？关于照相机你们还想研究什么？二、研究照相机的工作原理（1）提问：有谁差不多明白照相机是如何样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时刻，就能操纵透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能缘故。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影体会的人也能照出清晰的相片。
（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷三.眼睛的工作原理研究（1）讲述：眼睛是大自然给予我们的最周密的“照相机”。
谁来说一说，什么缘故眼睛是周密的“照相机”？（2）提问：同桌之间相互观看眼睛，你有什么发觉？（稍侯提示，对比照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是如何样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。
（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。
（突出教材17页的差不多内容。
《照相机和眼睛》教案
“照相机和眼睛”的教案青岛版五年级科学下册教材分析：本课以学生在生活中用到的照相机和眼睛为内容题材，让学生回忆使用照相机拍照片的情景和用眼睛看物体的不同的感受，并通过尝试制作照相机和眼球的实物模型；解释照相机和眼睛的成像原理。
教学时间：一课时。
教学目标：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
教学之前通过百度在网上搜索了“照相机和眼睛”教学的相关教学材料，如参考教案（/s?tn=site888_pg&lm=-1&word=%C7%E0%B5 %BA%B0%E6%CE%E5%C4%EA%BC%B6%BF%C6%D1%A7%CF% C2%B2%E1%BD%CC%B0%B8）；(/view/adf8ce906bec0975f465e2c5.html），了解到教学的重点和难点。
根据课堂教学需要，利用百度搜索了部分视频资料（/view/594739220722192e4536f653.html），以加深学生的印象，给学生以直观感受。
教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
教学方法：教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。
学法：本节采用探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。
通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。
学习过程：（一）引子：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
2019-2020年青岛版科学五下《照相机和眼睛》教学设计
2019-2020年青岛版科学五下《照相机和眼睛》教学设计教学目标：1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。
教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。
学生猜出谜底：照相机2.提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。
你知道照相机为什么能照相吗？二、探索交流，解决问题。
1.猜想假设学生自由发言进行猜想。
小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。
我们能不能做一个照相机呢？2.制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。
（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。
）3 .学生活动。
1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。
2）展示交流。
三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。
1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？学生交流，示出眼睛结构图。
小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组交流讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
四、拓展应用提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。
2019-2020年青岛版科学五下《照相机和眼睛》word教案
2019-2020年青岛版科学五下《照相机和眼睛》word教案教学目标：1、意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。
2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。
教学重点：了解眼球的基本构造。
教学难点:能够解释照相机和眼睛的成像原理。
教学准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水；教学过程：一、导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
2.提问：关于照相机你已经知道了什么？关于照相机你们还想研究什么？二、研究照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。
（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷三.眼睛的工作原理研究（1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。
谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。
（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。
（突出教材17页的基本内容。
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6.《照相机和眼睛》教学设计
【教材分析】
《照相机和眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到物体》单元的第二课时。
本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。
第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。
活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。
”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。
【学生分析】
四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。
已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。
通过一系列的探究活动，使学生思维能力、创新能力得以激发，从而对照相机和眼睛的特点和作用有更加深入的认识。
【教学目标】
科学概念目标：
初步了解照相机和眼睛的成像原理。
科学探究目标：
1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。
2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。
情感态度价值观：
了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
1.树立科学无处不在的意识。
2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。
【器材准备】
学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。
教师准备：课件、照相机等。
【教学过程】
一、引入课题
1.[PPT 3出示] 出示照相机。
师：这是什么？
2.[PPT 4出示] 出示照片。
师：它可以拍摄出很多美丽的图片。
2.引入课题：今天我们就来研究照相机和眼睛的原理。
（板书课题：照相机和眼睛）
二、活动过程
活动一：做一个照相机。
1.[PPT 5出示]提问：照相机是由哪几部分构成的？它是怎样拍摄出照片的？
2.[PPT 6 出示]出示照相机结构图，观察照相机的构造示意图？
3.[PPT 7 出示]设计制作照相机。
使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机。
4.学生讨论照相机工作原理。
5.[PPT 8 出示]师提问：
①根据凸透镜成像原理，照相机的镜头相当于凸透镜成像实验中的哪一部分？它有什么作用？
②暗盒中的底片相当于凸透镜成像实验中的哪一部分？它有什么作用？
③怎样使所照景物的图像能够清晰地落在底片上？
6.师小结：照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。
活动二：眼睛是怎样看到物体的？
1.[PPT 9 出示]出示眼睛模型图。
谈话：人的眼睛好像一架照相机。
想知道其中的道理吗？
2.学生小组内讨论。
3.[PPT 10 出示]师：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用？
4.[PPT 11 出示]师生小结：眼睛的主要构造和眼球模型演示视觉形成过程。
眼睛之所以能看见周围的各种物体，一是必须有光，二是眼球内可以成像的构造。
当我们睁开眼睛，从周围物体发射或反射而来的光，穿过瞳孔和晶状体，聚集在眼睛后面的视网膜上，形成这些物体的图像，连接视网膜的视神经立即把这些信息传送到大脑，所以我们就能看到这些物体。
三、拓展活动
1.谈话：通过查阅资料，我们可以进一步了解动物眼睛的构造。
2.[PPT 12 出示]猫的瞳孔变化，师:为什么瞳孔的大小会变化？
学生交流，师小结：在较暗的光线下，瞳孔会变得很大，而在明亮的光线下，瞳孔会变得很小。
3.课下查阅资料，进一步了解其他动物眼睛的构造。
【板书设计】
照相机和眼睛
凸透镜镜头瞳孔
纸屏胶片视网膜
保护视力。