八年级生物生态系统概述.ppt
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生态系统概述课件北师大版生物八年级下册

体会被( C )
A.树叶覆盖
B.大雪淹埋
C.分解者分解
D.野狗争食
即时训练
9.有一类细菌,它可以利用无机物合成有机物,这类细菌在生态系统中应该属
于( A )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.生产者和分解者
10.下列哪项可以作为一个生态系统 ( A )
A、一片农田
B、小河中所有的鱼
C、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
种内关系
➢ 种内互助 ➢ 种内斗争
种间关系 ➢ 捕食 ➢ 共生
➢ 竞争 ➢ 寄生
学习目标
预习课文[P68至P70]
1、什么是生态系统 2、生态系统的组成成分 3、生态系统中各成分的关系及作用
森林是一种生态系统
位于北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉等乔木构成,另外还生长着 多种草本植物。100多年前,这片森林中大约生活着4000只黑尾鹿。每年秋 天,印第安人捕猎黑尾鹿,用于制作食物和衣服。森林中的美洲狮、狼和郊狼 也靠捕鹿充饥。印第安人与各种生物在这片森林中和谐地生活着。
第23章 生态系统及其稳定性
第2节 生态系统的概述
温故知新
生态因素:环境中影响生物形态、生理、分布的因素
生态 因素
非生物因素 生物因素
水
✓ 影响生物的生长发育 ✓ 降水总量决定陆生生物分布的重要因素
阳光 温度
✓ 对植物的分布起决定性作用 ✓ 日照时间的长短影响生物的繁殖活动
✓ 限制着生物的分布 ✓ 与降水总量共同决定生物群落分布的总格局
生态系统中各成分之间的关系:紧密联系,彼此作用,构成一个整体
即时训练 1.所有的植物都是生产者( × ) 2.生产者除了绿色植物外,还有蓝细菌、硝化细菌等微生物(√ )
最新北师大版八年级生物下册《生态系统概述》教学课件

池塘中生活着各种 水生植物,如藻类植物 等;有水生动物鱼类、 软体动物等;土壤中存 在各种细菌、真菌等微 生物。
分析森林中的生物及其生活环境
3.凯巴森林中的黑尾鹿 生存需要什么条件?
黑尾鹿的生存需要 阳光、空气、水分、适 宜的温度以及食物等。
分析森林中的生物及其生活环境
4.要保证各种生物的生 存,森林中还应具有什 么条件?
②湿地生态系统:净化水质、蓄洪抗旱,有“地球之肾"之称,如广东 湛江的红树林。
③草原生态系统:降雨少,植物较矮小,动物大多数具有挖洞或快速奔跑 的行为特点。
④海洋生态系统:植物以浮游植物为主,动物种类繁多,多能游泳。
⑤河流生态系统:具纵向成带现象,浮游生物较少,自净能力强,受干扰 后恢复速度较快。
中没有画出的生物成分是(C)
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.生产者和消费者
3.下图是一个农田生态系统,请根据图回答问题。
(1)该生态系统中的非生物因素有__阳__光__、水__分___等。它们为生物提供必
需的__物__质__和_能__量___。
(2)该生态系统中的生产者是_禾__谷__类___,
教师寄语
我们一生中要认识许多人,组建许多 集体,在集体生活中,我们要学会理解和 宽容,关爱和担当,才能被赋予更大的责 任,从而拥有更多发展的机会,更好的参 与社会、国家的建设,让我们与集体共同 成长!
感谢各位聆听
禾谷类
它们能吸收水、无机盐和二__氧__化__碳__,进
行_光__合__作__用_制造有机物。
(3)该生态系统中的食虫鸟与昆虫,昆虫
与禾谷类植物的关系都是__捕__食____关系。
(4)该生态系统的土壤中还有大量的细菌、
分析森林中的生物及其生活环境
3.凯巴森林中的黑尾鹿 生存需要什么条件?
黑尾鹿的生存需要 阳光、空气、水分、适 宜的温度以及食物等。
分析森林中的生物及其生活环境
4.要保证各种生物的生 存,森林中还应具有什 么条件?
②湿地生态系统:净化水质、蓄洪抗旱,有“地球之肾"之称,如广东 湛江的红树林。
③草原生态系统:降雨少,植物较矮小,动物大多数具有挖洞或快速奔跑 的行为特点。
④海洋生态系统:植物以浮游植物为主,动物种类繁多,多能游泳。
⑤河流生态系统:具纵向成带现象,浮游生物较少,自净能力强,受干扰 后恢复速度较快。
中没有画出的生物成分是(C)
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.生产者和消费者
3.下图是一个农田生态系统,请根据图回答问题。
(1)该生态系统中的非生物因素有__阳__光__、水__分___等。它们为生物提供必
需的__物__质__和_能__量___。
(2)该生态系统中的生产者是_禾__谷__类___,
教师寄语
我们一生中要认识许多人,组建许多 集体,在集体生活中,我们要学会理解和 宽容,关爱和担当,才能被赋予更大的责 任,从而拥有更多发展的机会,更好的参 与社会、国家的建设,让我们与集体共同 成长!
感谢各位聆听
禾谷类
它们能吸收水、无机盐和二__氧__化__碳__,进
行_光__合__作__用_制造有机物。
(3)该生态系统中的食虫鸟与昆虫,昆虫
与禾谷类植物的关系都是__捕__食____关系。
(4)该生态系统的土壤中还有大量的细菌、
苏教版八年级生物上册第十九章生态系统

我会选择
1.下列选项中,可以看作是一个生态系统的是( B ) A石门山国家森林公园里所有树木 B孔林里所有生物和阳光、空气、水等无机环境 C大沂河中的所有动物、微生物和藻类植物 D学校楼前草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 2.下列生物中,属于分解者的是( B ),属于生 产者的是( C ),属于消费者的是( D ) A草和山羊 B真菌 C葫芦藓 D青蛙
(3)此生态系统中除小鱼和水藻外,还应包括 非生物成分 和 分解者
第二节 生态系统中的 能量流动和物质循环
复习目标:
1理解能量输入的源头及传递过程
2分析生态系统中各种成分的能量关系,说出 能量流动的特点
一、问答题
1生态系统的能量从哪里来?如何进入生物界? 太阳能,生产者的光合作用
2生态系统的能量流动从哪里开始(起点)? 从生产者固定太阳能开始
我会判断
下面四幅图是生态系统的有几个?
A
B
装
有
湿
土
的
C
D
花 盆
尝试找出下面生态系统中 生物 非生物
蚜 虫 螳螂
蘑菇
尝试找出下面生态系统的成分
生物 非生物
草树 蚜虫 螳螂
植物 动物
蘑菇(真菌) 细菌
土壤 阳光 空气 水分等
生产者 消费者 分解者
螳螂
蚜虫
蘑菇
(1)为什么说绿色植物是生态系统中的生产者? 绿色植物通过光合作用来制造有机物,为其他生物
次级消 费者
三级 … 消费者
分解者 呼吸作用 (热能)
下图表示生态系统的能量流动,请分析 图中字母所代表的含义:
能量流动的特点: (1)单方向的,不可逆的
从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费 者→……
第一节生态系统的组成课件2024-2025学年苏教版生物八年级上册

易引起骨痛病
诱发肝炎和血尿
小结
生 非生物成分:阳光、水、空气、土壤等
态 系
生产者
统 生物成分 消费者
(
捕食 关系
食物链
食 物
网
分解者
)
伴随食物链发生
生物富集现象
巩固练习
1、 下列食物链正确的是( A蜢 草食虫 鸟 鹰 狐
C、 狐 鹰
食虫鸟 蚱蜢 草
D、草 蚱蜢 食虫鸟 鹰 蛇
直接或间接地以植物为食, 获得营养和能量。
——消费者
细菌、真菌、蚯蚓等:
分解动、植物遗体(腐生), 获取营养和能量
——分解者
光合作用
光照
食物和能量
生产者(绿色植物)
消费者(动物)
分解成无机物(二 氧化碳、无机盐等)
分解者
生态系统的组成:
生态系统
生物部分
生产者----------------- 绿色植物 消费者----------------- 动物 分解者----------------- 细菌,真菌、蚯蚓等
非生物部分----------- 光、空气、水、土壤等
在生产者和消费者之间,存在着怎样的关系?
生产者(绿色植物)
消费者(动物)
捕食与被捕食的关系
三、生态系统的食物链和食物网: 通过食物的关系而互相形成联系
想一想 下面三种生物之间的关系是怎样的?
树
虫
鸟
食物链:生态系统中,各种生物之间由于 捕食关系而形成的链状结构。
A. 水草 B. 虾 C. 鱼 D. 鱼鹰
数一数
鹰
鼠
蛇
兔
草
在图中,有_____条食物链
• 从左往右依次写成:
•草
诱发肝炎和血尿
小结
生 非生物成分:阳光、水、空气、土壤等
态 系
生产者
统 生物成分 消费者
(
捕食 关系
食物链
食 物
网
分解者
)
伴随食物链发生
生物富集现象
巩固练习
1、 下列食物链正确的是( A蜢 草食虫 鸟 鹰 狐
C、 狐 鹰
食虫鸟 蚱蜢 草
D、草 蚱蜢 食虫鸟 鹰 蛇
直接或间接地以植物为食, 获得营养和能量。
——消费者
细菌、真菌、蚯蚓等:
分解动、植物遗体(腐生), 获取营养和能量
——分解者
光合作用
光照
食物和能量
生产者(绿色植物)
消费者(动物)
分解成无机物(二 氧化碳、无机盐等)
分解者
生态系统的组成:
生态系统
生物部分
生产者----------------- 绿色植物 消费者----------------- 动物 分解者----------------- 细菌,真菌、蚯蚓等
非生物部分----------- 光、空气、水、土壤等
在生产者和消费者之间,存在着怎样的关系?
生产者(绿色植物)
消费者(动物)
捕食与被捕食的关系
三、生态系统的食物链和食物网: 通过食物的关系而互相形成联系
想一想 下面三种生物之间的关系是怎样的?
树
虫
鸟
食物链:生态系统中,各种生物之间由于 捕食关系而形成的链状结构。
A. 水草 B. 虾 C. 鱼 D. 鱼鹰
数一数
鹰
鼠
蛇
兔
草
在图中,有_____条食物链
• 从左往右依次写成:
•草
北师大版八年级生物下册第23章第二节_生态系统概述课件

生
态
生 生产者
系 统
物 部
消费者
3、组成
分
分解者
非生物部分
(非生物物质和能量)
视察右图.回答:
1在这个草原生态系统中,什么 生物为整个生态系统提供物质和能 量?它们是生态系统中的_生_产_者.
2哪些生物只能吃现成的?它们 是生态系统中的__消费_者.
3当生产者和消费者死亡时,它 们的尸体被__细_菌 和_真菌_分解,所 以它们是生态系统中的_分_解.者
消费者:动物物、,杂包食括性植动食物性和动寄物生、动肉物食等性。动
(直接或间接以植物为食)
主要是细菌和真菌。
分解者:还有:蚯蚓、屎壳郎和白蚁。
使动植物遗体中的有机物分解为无机物, 供给绿色植物再利用。
生产者、消费者和分解者的关系 —相互依存
消费者
生产者
消费者 分解者
小结
1、概念:生物+环境=生态系统
4生产者、消费者、分解者都有 生命,所以被称为_生_物_成_分_.
5除此之外,一个生态系统中还 应有_非_生_物成_分_(_阳.光、空气、水分等)
A、一个池塘中的所有的鲤鱼。
B、一片草原中的所有绵羊。 C、一个湖泊中鱼、水草、细菌等所有生物。 D、金银河水库中的全部生物及无机环境。
• 北美的凯巴森林主要由松 树、冷杉和云杉构成,森
林的底层还生长着多种草 本植物。100多年前,森 林中大约有4000多只黑 尾鹿。印第安人捕猎黑尾
鹿,用于制作食物和衣服。
人工生态系 统,人类起重 要的安排作 用,植物的种 类和数量少。
最大的生态系统----- 生物圈
-
请判断是不是一个生态系统:
淇澳岛的 一片红树林
《生态系统》ppt

杂食者
杂食者既吃植物又吃动物,如人类和一些哺乳动物。它们 在生态系统中具有双重作用,既控制植物的数量又控制动 物的数量。
分解者
01
定义
分解者是指那些专门分解有机物质为简单无机物质的生物。它们在生
态系统中扮演着重要的角色,帮助维持生态系统的平衡和稳定。
02 03
分解过程ห้องสมุดไป่ตู้
分解者通过微生物降解、化学分解和物理破碎等方式将有机物质转化 为简单的无机物质。这些物质可以重新进入土壤,被植物吸收利用, 形成新的有机物质。
分解者通过分解有机物获取能量,并促进物质循环。
能量流动的特点
单向流动
能量只能从低营养级流向高营养级,不能逆向流 动。
逐级递减
每经过一个营养级,能量都会损失一部分,逐渐 减少。
不重复利用
能量不能在一个营养级中被重复利用。
能量流动的实例
森林生态系统
森林中的植物通过光合作用获取能量,并通过食物链传递给其他生物,最后 以热能的形式散失。
草原生态系统
01
02
03
定义
草原生态系统是一种干旱 或半干旱的生态系统,以 草本植物为主,也有部分 灌木和乔木。
特点
草原生态系统的生物多样 性和营养结构相对简单, 适应性强,分布范围广。
分类
根据地理位置和气候条件 ,草原生态系统可分为温 带草原、热带草原、高原 草原等类型。
水域生态系统
定义
水域生态系统包括海洋、 河流、湖泊、水库等水体 及其周围的陆地环境。
《生态系统》ppt
2023-10-30
目录
• 生态系统概述 • 生态系统的类型 • 生态系统中的生物群落 • 生态系统中的能量流动 • 生态系统中的物质循环 • 生态系统的破坏与保护
北师大版八年级生物下册第23章第3节生态系统的结构和功能 (共46张PPT)

呼吸作用
大气中 的CO2
光合作用
分解者
生产者
食 物 链
各级消费者
煤、石油
能量流动和物质循环之间有什么联 系?
能量流动随着物质的流动 而流动
能量在沿食物链流动的过程中为 什么会不断减少?
各营养级的生物都需要呼 吸消耗一部分能量
氮是怎样循环的?
1.图中固氮途径有:雷_电_固氮、人_工_固氮和生_物_固氮。 2.上图说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无 机环境之间是可以_循_环_的_。
共5条食物链,这些食物链相互关联形成网状,叫
食物网
最长的食物链是:
草鼠蛇鹰
鹰 兔
狐
草 蛇
探索人在食物网中的地位
活动: 1、在纸上写下你昨天吃的食物 2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或 植物。如:馒头——小麦,牛奶——牛,请接着列出 它们的食物。 3、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些生物 还能吃那些生物,或被那些生物所吃,把这些生物的 名称也写上。用箭头连成一个食物网。
讨论:
1、人类作为生态系统中的一员,在食物网中 的地位有什么特点?我们应该注意什么问题 ? (人类在生态系统中扮演的消费者的角色, 人类的生活离不开周围的生物,因此,我们 要保护我们周围的生物。 )
2、营养物质以及能量沿什么途径进行流动的 ?
食物链和食物网就是生态系统的物质和能量流
动的渠道
读图:
一种生物成分是_分_解_者_。 4)生态瓶放置在明亮的窗台上,那 么生态瓶中早晨时水溶液的PH_<____ (<、>或=)傍晚时水溶液的定、不易 分解,而且是生物体无法排出的,这些有毒物 质随着食物链不断积累,在食物链中营养级别 越高的生物,体内积累的有毒物质越多。
北师大版八年级生物下第8单元生物与环境第23章生态系统及其稳定性第2节生态系统概述习题课件

八年级 生物 全一册 北师版
13.连接生命世界与无机自然界的两大重要环节是 A.非生物的物质和能量 B.非生物的物质和能量、消费者 C.生产者和消费者 D.生产者和分解者
( D)
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第 19 页
八年级 生物 全一册 北师版
14.下列关于消费者的描述中正确的是 A.消费者是指以草食动物为食的肉食动物 B.以绿色植物为食的动物称为消费者 C.消费者主要指动物 D.凡是可利用现成有机物生存的生物就称消费者
2.(绥化中考)下列选项中不属于生态系统的是 A.一块农田 B.一片森林 C.一个湖泊 D.池塘里的所有鱼
名师点拨
预习反馈
基础训练
(D)
能力训练
第8页
八年级 生物 全一册 北师版
3.(云南中考)地球上最大的生态系统是 A.生物圈 B.森林生态系统 C.海洋生态系统 D.草原生态系统
名师点拨
预习反馈
生
态
生
系统中各种生物的生活提供物质和能量。 消费者 :主要包括草食动物和肉食动物。
系 统 概 述
组成
物 部 分
分解者
包括 腐生性 的细菌和真菌,还有腐食性动物, 如蚯蚓、粪金龟子等。 分解者的分解作用使生态系统中的 有机物 变 为 无机物 ,供给绿色植物再利用。
名师点拨
八年级 生物 全一册 北师版
第 2 节 生态系统概述
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第1页
八年级 生物 全一册 北师版
重难点解读
生态系统的生物部分:
a.生产者:生产者在生物学分类上主要是各种绿色植物,也包括化能合
成细菌与光合细菌,它们都是自养生物。
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1-1
图1-2
1-3
(二)生态系统的空间结构
自然生态系统的自养和异养成分在空间上通常是分层的
ⅢC Ⅱ
空气 Ⅰ
ⅢA
ⅢB 土壤 母质
太阳能
Ⅱ
自养层 Ⅰ
异养层
ⅢA
ⅢC
ⅢB 沉积物
母质
Ⅳ 图图11-.14 陆地生态系统(草地)和水域生态系统(池塘)的结构比较。
四、生态系统能量流动和物质循环 的基本过程
解成为无机物释回环境中,然后再一次被植物吸收利用,
重新进入食物链,参加生态系统的物质再循环。
•
生物地化循环(biogeochemical cycle):生态系
统之间各种物质或元素的输入和输出以及它们在大气圈、
水圈、土壤圈、岩石圈之间的交换。
能量流动与物质循环的关系
生态系统的物质循环和能量流动是紧密联系、 不可分割的,能量是通过物质载体来流动的,但是, 两者又有根本区别。能量来源于太阳,在食物链中 向着一个方向逐级流动,不断消耗和散失;而营养 物质来源于地球并可被生物多次利用,在生态系统 中不断地循环,或从一个生态系统消失而又在另一 个生态系统出现。
生态系统是指在一定的空间内生物的成分和非生物的成 分通过物质循环和能量流动互相作用、互相依存构成的一个 具有自动调节机制的生态学功能单位。
生态系统具有自然整体性,在任何情况下,生物群落都 不可能单独存在,它总是和环境密切相关、相互作用,组成 有序的整体。如一个湖泊、一片草地。
生态系统概念的提出为生态学研究和发展 奠定了新的基础,极大推动了生态学的发展, 生态系统成为现代生态学研究的中心。
库(pool):研究生态系统中某一物质在生物或非生物环境中贮存
的数量。 贮存库(reservoir pool)、
交换库或循环库(exchange or cycling pool)
流通率:物质在生态系统中库与库之间流通的速率。
周转率:某物质的流通率与库含量之比即为周转率。
周转时间:周转率的倒数
周转率
第一章 生态系统概述
学 习 目 的:
• 掌握生态系统的基本概念及其核心思想、生态 系统的基本功能成分和生物生产、能量流动与 物质循环的基本过程。
• 了解维持生态稳定的机制以及生物圈主要生态 系统类型,同时初步认识生物圈的形成与进化。
第一节 生态系统的组成结构与功能
一、什么叫生态系统(ecosystem)
牧食食物链或称植食食物链(grazing food chain) 碎屑食物链(detritus food chain) 寄生食物链
2、食物网(food web):食物链彼此交错连接, 形成网状营养结构,称之为食物网。
生态系统中生物种类繁多,一种生物往往有多种食 物对象,同一种生物也可被多种摄食,因此一种生物不可 能固定在一条食物链上。食物网更能真实地反映生态系统 内各种生物有机体之间的营养位置和相互关系。
生物大分子 基因 细胞 组织 器官 个体
生态系统
全球都是生命系统
二、生态系统的基本组成成分
1、非生物成分(abiotic component):生命支持系统 2、生物成分(biotic component):生态系统的主体
功能性组分——功能群:
• 生产者(producers) • 消费者(consumers) :植食动物、肉食动物、杂食动物、寄
生动物、异养微生物 • 分解者(decomposers) • 流通者(circulator):昆虫传粉 • 调控者(regulator):顶极生物
三、生态系统的营养结构和空间结构
(一)生态系统的营养结构:食物链和食物网
1、食物链(food chain):是指生物之间通过食 与被食形成一环套一环的链状营养关系。 食物链类型:
物理信息:声、光、色等,吸引、排斥、警告、恐吓等 行为信息:识别、威协、挑战、炫耀等
信息传递与联系的方式是多种多样的,它的作 用与能 流、物流一样,把生态系统各组分联系 成一个整体,并具有调节系统稳定性的作用。
六、生态系统的自校稳态和生态平衡
1、反馈机制(feedback mechanism):生态系统自我调节
通过反馈机制来实现
反馈 :当生态系统中某一成分发生变化的时候,它必 然会引起其他成分出现一系列的相应变化,这些变化最 终又反过来影响最初发生变化的那种成分,这个过程就 叫反馈。
反馈有正反馈(positive feedback)和 负反馈(negative feedback)之分。
正、负反馈作用同时存在,在系统发展的不同阶 段作用强度不同,大发展阶段系统调节以正反馈为主, 系统生物量、体积、多样性、复杂性迅速增加,大发 展过后,随即是一段减速增加阶段,负反馈逐渐起作 用,系统的各个参数趋向于在一个恒定水平附波动。
呼吸代谢
未同化的
未被取食
动物未吃进的
生态系统中的能量流动与转化服从热力学定律 。 摄食是一种形式的化学能转化为另一种形式化学能的过程。 植物光合作用形成的有机物质和能量,一部分呼吸消耗, 剩余提供给下一营养级。植食性动物利用一部分净初级产量, 利用的部分(摄食量)有一些不能被同化排出体外。被同化吸 收的量又有相当一部分用于机体的生命活动,转变成热能而散 失,还有一部分以代谢废物(如尿液)的形式排出。其余的才 是转化为植食性动物的繁殖与生长,也就是能够提供给下一营 养级利用的能量。
(一)生态系统的初级生产和能量流动 (ene(CH2O)+ O2
生态系统的能源来自太阳,光合作用固定的能量转 化为化学潜能贮存在被结合的有机物分子键中。
食物种群=
动物得到的= 动物未得到的
被 更 高 营养
次级生产量= 级取食
被同化的=
动物吃进的=
1-5
(二)生态系统的物质循环(cycle of matter)
•
植物在光合作用过程中同时吸收各种养分,主要是
无机物质(如NO3-、PO43-等),转变为生物体中各
种有机物质(如碳水化合物、蛋白质、核酸等)。它们
通过绿色植物吸收进入食物链,并在各营养级之间传递、
转化,当生物死亡后,机体内各种有机物质被微生物分
=
流通率 库中营养物质量
库中营养物质量
周转时间 =
流通率
五、生态系统的信息联系
营养信息: 在某种意义上说,食物链、食物网就代表着一 种信息传递系统
化学信息:生物代谢产生的物质,如酶、维生素、生长素、 抗生素、性引诱剂均属于传递信息的化学物质。有的相互 制约,有的互相促进,有的相互吸引,也有的相互排斥。