嵌入式系统专业的课程体系建设研究

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计算机本科专业嵌入式系统方向课程体系研究

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ｓｓｍｆｊｒｃｍｕｅｓｉｃｏｌｅ．ｎｗｃｒｃｌｙｔｗｔｅｒｎｒｃｃｆｅｅｂｄｅｙｔｓｙｔｓｏｏｏｐｔｃｅｅｉｃｌｇｓｅｕｒｕｕｓｓｍｉｔｏｙａｄｐａｔｅｏｍｅｄｄｓｓｍｉｅｍａｒｎｎｅａｉｍｅｈｈｉｈｔｅ
学生将具备嵌入式系统软件开发能力，有能力适应巨大的嵌入式系统产品市场需求，成为嵌入式系统产品企业所急需的掌握嵌入
ＬｙｎＳｈｕｐｎ，ｉｏｇｈｕｉｕ，ｉｎｉｇＬｎｓｏＢｉＪＺ
（ｏｌｅｏＩｏｍａｉｃｎｅＥｇｎｅ¨ ，ｓｏｎｅｓｙｉｏ１００ＣｈａＣｌｇｆｎｒｔｎＳｉｃ＆ｎｉｒｇＪｈｕＵｉｒｔ，ｓｕ４０，ｉ）ｅｆｏｅｅ１ｉｖｉＪｈ６ｎ
计算机光盘软件与应用
计算机教学与教育信息化ＣｍｕｅＤＳｆｗｒｎｐｌｃｔｏｓｏｐｔｒＣｏｔａｅａｄＡｐａｉｎｉ２１０１年第２３期
计算机本科专业嵌入式系统方向课程体系研究

嵌入式系统的知识体系与课程体系探索

ａ＠ｅｅｏｃ告用ｄｍｎｃ．（专）ｖｓｔｒｎ．ｎ广
ｌ
硬件芯片设计方面的课程在图２中没有列出，要是微电子相关专业主
课程。
～：一：一二：：兰：Ｉ：＼：Ｉ＼二厂：鹫：Ｖ
科为基础，图１所示。图１嵌入式系统的多学科融合如
３嵌入式系统课程知识体系和学生就业方向
嵌入式系统课程的知识体系如图２所示。其中 “ 选）即选修课，面的注释部分是与位于其下的课程基（ ” 上
在宏观上，入式系统课程可以分为软件和硬件两大嵌类。一般电子、信、通自动化等专业相对偏向于硬件方向，这些专业如果做软件开发也主要是操作系统和硬件之间的ＢＰ板级支持包）驱动开发；计算机、件等相关专Ｓ（／而软
２０Ｉ０ｌ
［］ＡｌｒＣｒｏａｉ．ＯＰｕｌｅｔＳｅｔ２０１．３ｔａｏｐｒｔｎＳＣＢｉｒｅｏｄＤａａｈｅ，０３— ２
（稿日期：０ —６２）收２０８０－５
７《入式碗国圈＿豳咖卑机嵌彖应》ｌ墨疆圈６
电子设计Ｌｎｘ入式系统嵌入式ｉｕ嵌ＪＭＥ２嵌入式嵌入式ＧＵＩ
专自动化开发与应用数据库（选）编程（中间件（编程选）选）业嵌入式系统作系统数据库Ｊｖ编程（课硬件专业课理与编程Ｌｎｘ原操ｉｕ技术ａａ选）ＶＣ编程

嵌入式方向专业基础课程一体化培养模式研究

嵌入式方向专业基础课程一体化培养模式研究蒋洪波;尚春雨;陈晓洁;冯新宇【摘要】There are good prospects for the current embedded industry. But some questions on embedded teaching is existing in collage. For example, course isn’t a system and the contact of curriculum theory and practice is neglected. Embedded course is studied to found the integrated education pattern and define four courses are the professional basic course of embedded system. Students were guided to study the theory and practice of embedded system based on the tutorial system and the opened practice bases.Established the training plan and the guidance system of embedded courses to advance the teaching in classroom and the practice in labs.This discuss is positive and favorable in many ways.%针对当前嵌入式行业发展的状况和前景，结合高校在嵌入式教学中存在课程不成体系，不注重课程理论与实践衔接等问题，对嵌入式课程体系做了相应的研究，建立该方向的一体化培养模式。

面向能力培养的嵌入式系统课程群建设研究

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Ｉ『ｏ】ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｃｌｕｓｔｅｒｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ；ａｂｉｌｉｙｔ
（上接第６２页）
ＴｈｅＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＰｒｏｊｅｃｔＴｅａｃｈｉｎｇＭｅｔｈｏｄｉｎＶＢＰｒｏｇｒａｍｍｉｎｇＴｅａｃｈｉｎｇ
ａｃｔｉｏｎ－ｏｒｉｅｎｔｅｄｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄ．Ｗｉｔｈｐｒｏｊｅｃｔｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄ，ｓｔｕｄｅｎｔ ’ ｓｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｋｎｏｗｌｅｄｇｅｃａｎｂｅｃｏｎｖｅｒｔｅｄｔｏｐｒａｃｔｉｃａｌｓｋｉｌｌｓ
【Ａｂｓ岫Ｉｃｔ】Ｐｒｏｊｅｃｔｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｉｓｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇａｃｔｉｖｉｙｔｉｎｗｈｉｃｈｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｃｏｍｐｌｅｔｅａｐｒｏｊｅｃｔｔｏｇｅｔｈｅｒ．Ｉｔｉｓａｎ
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２０１３隼第１１翼月ｌ
［３］郭宏，胡威．计算机专业《嵌入式系统》课程体系建设的探索Ｕ１，现代计算机２（）】３，（６）［４］江维，桑楠面向高等教育的嵌入式系统教学改革Ｕ】计算

嵌入式方向实践教学体系构建研究-以长沙理工大学为例

第７卷第１期２０１５年１月当代教育理论与实践ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＶｏｌ．７Ｎｏ．１Ｊａｎ．２０１５嵌入式方向实践教学体系构建研究———以长沙理工大学为例黄敏，郑斌（长沙理工大学计算机与通信工程学院，湖南长沙４１００１４）摘　要：经过近１０年逐步构建的包含实践教学目标、内容、管理和评价等方面的嵌入式方向实践教学体系，已由选修改为必修，进而发展为特色。

实践证明，嵌入式方向的毕业生就业率和就业质量都有较大提高，初步证明了该体系得到社会的认可。

关键词：嵌入式方向；教学目标；教学内容；教学管理；评价体系中图分类号：Ｇ６４０文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０１５）０１－００５０－０４随着后ＰＣ时代的来临，以手机、电视机顶盒、媒体播放器等为代表的嵌入式设备已进入普通百姓的生活，正改变着人们的生活方式和休闲方式，相应地社会需要大量的嵌入式系统开发人才。

但国内高校的计算机教育普遍以软件为主，电子专业的课程设置普遍以硬件和单片机为主，真正系统地涉及软硬件结合的嵌入式产品研发的课程不多，即使开设，大多是选修方式，课时少，只简单介绍一些相关概念，相应的实践教学体系真正建立起来的不多。

长沙理工大学从２００６级的培养计划开始设置嵌入式方向，经过近１０年的探索，从实践教学目标、内容、管理和评价体系等方面，不断完善，逐步建立起了嵌入式方向的实践教学体系，且嵌入式方向毕业生的就业率和就业质量都相对较高，证明该体系得到了社会的认可。

１　嵌入式方向实践教学目标体系嵌入式方向是长沙理工大学计算机科学与技术专业培养计划中设置的一个专业方向，主要是针对研发嵌入式系统所需要的知识、能力、素质来构建相应的理论和实践教学体系。

嵌入式系统是以应用为中心，以计算机技术为基础，软硬件可裁剪，功能、可靠性、成本、体积、功耗都严格要求的专用计算机系统［１］。

根据概念和社会需求，确立了嵌入式方向的实践教学目标。

高等职业教育嵌入式专业的教学研究

养学生动手实践的关键环：。
统对软件设计的时间和空间效率要求较高，以所
从业者不仅要有一定的软件专业水平而且必须
目前很多本科院校的嵌入式系统不是独立
的专业方向。是通过少量几门课程对嵌入式系只
懂得硬件的工作原理，所以非专业ＪＴ人员很难切入这一领域，些公司在招聘的时候经常要硕有士以上的人做嵌入式开发，要是基嵌入式的主
｝理＿人Ｔ２１００年６月
ＳｕｙｏＳｉｃｎｎｉｅｒｇａＲＶＵｔｆｃｎｅｄＥｇｎｅｉｔＴ．ｄｅａｎ
第２期
总第２３期４
高等职业教育嵌入式专业的教学研究
宋巍张继蕃
辽宁装备制造职业技术学院（沈阳ｌ０６１１）１
的基本原理、基本工具、基本方法、基本技能。在综合实验阶段，些同学通过自学可以做一些一在Ｌｎｘ下的简单应用开发、部分同学能够达ｉｕ大
程设置以培养学生的基础编程能力为重点，在课
程设置上做到少而精，门课都配以一定比例的每试验提高学生的感性认识和动手能力。并在第四学期开设了以实际的嵌入式项目为主的嵌入式
门综合性很强的实践性课，高等职业教因而
育的嗽入式教学也应以培养学生实践动手能力
为主，以满足科技企业对计算机技能型人才的要求为主要培养目标，即保证学生能够掌握主流嵌

嵌入式教学实践研究(3篇)

第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，嵌入式教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。

本文通过对嵌入式教学的理论与实践进行探讨，分析了嵌入式教学的优势和存在的问题，并提出了相应的改进措施。

一、引言嵌入式教学是指将专业知识融入实践教学过程中，让学生在真实的工作环境中学习和掌握知识。

这种教学模式有利于提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的创新精神和团队协作能力。

本文旨在探讨嵌入式教学的理论与实践，以期为我国高校教学改革提供借鉴。

二、嵌入式教学的理论基础1.建构主义理论建构主义认为，知识是通过个体与环境的互动而建构起来的。

在嵌入式教学中，学生通过实践过程与知识互动，主动建构知识体系。

2.情境认知理论情境认知理论强调知识是在特定情境中产生的，嵌入式教学通过将学生置于真实的工作环境中，让学生在情境中学习，提高学习效果。

3.多元智能理论多元智能理论认为，每个人都有不同的智能优势，嵌入式教学关注学生的个性差异，激发学生的多元智能发展。

三、嵌入式教学的实践应用1.课程设置嵌入式教学要求课程设置与实际工作紧密结合。

高校应根据行业需求，调整课程设置，增加实践环节，提高课程实用性。

2.师资队伍建设嵌入式教学需要具备实践经验的教师。

高校应加强对教师的培训，提高教师实践能力，确保嵌入式教学的有效实施。

3.实践教学基地建设高校应与企业合作，建立实践教学基地，为学生提供真实的工作环境。

同时，企业也应积极参与实践教学，为学生提供实习机会。

4.教学方法改革嵌入式教学采用多种教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等。

教师应根据教学目标和学生特点，灵活运用教学方法，提高教学效果。

四、嵌入式教学的优势1.提高学生的实践能力嵌入式教学让学生在真实的工作环境中学习，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

2.培养学生的创新精神和团队协作能力嵌入式教学强调学生之间的合作与交流，培养学生的创新精神和团队协作能力。

3.提高学生的就业竞争力嵌入式教学使学生具备较强的实践能力和综合素质，提高学生的就业竞争力。

计算机专业《嵌入式系统》课程体系建设的探索

局限性
（２）实验环节复杂，师资力量有限。（３）实验设备匮乏，实验资源使用受限。（４）实验内容单一，缺乏综合性和创新性内容。
（５）缺乏完善的立体教学资源和环境．同时教学手段落后、单一
程《嵌入式系统原理与应用》，没有形成专门的嵌入式
（５）建立完善的立体教学资源和环境，改进教学方
式和手段
因此，明晰嵌人式系统课程体系的建设思路．确定课程体系架构、课程目标、内容和课程组织建立起一个比较完整的课程体系，向本科生和研究生讲授嵌入
性．并已相继开始开设嵌入式系统方面的课程．已经成功走过第一阶段和第二阶段。开始了第三阶段的尝试但大多数普通高校和高职院校受传统的专业／课程设
置、师资、实验设备等条件的限制．还仅仅开设一门课
（１）嵌入式系统入门难，且不同专业的学生各有其
统方向的教学和课程设置应解决的主要问题进行了探
★基金项目：武汉科技大学教学研究重点项目（Ｎｏ．２０１１ｘ０２６）
收稿日期：２０１３－０５－０６修稿日期：２０１３ —０６ — ０６
＼＼＼
、
文章编号：１００７ — １４２３（２０１３）１７ — ００４４ — ０４
ＤＯＩ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１００７－１４２３．２０１３．１７．０１２

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ｈｉｇｈ－ｑｕａｌｉｔｙｔａｌｅｎｔｓ．Ｃｏｂｉｍｎｅｄｗｉｔｈｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｅｍｂｅｄｄｅｄｓｙｓｔｅｍｃｏｕｒｓｅｓｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌａｎｄ
２０世纪８ｏ年代以来，随着计算机技术和集成电路技建设术的发展，嵌入式系统迅速普及，已被广泛地应用于工业
控制系统、信息家电、通信设备、医疗仪器、智能仪器等众其中不乏国家级的示范院校，总的来讲嵌入式系统专业的
嵌入式系统专业的课程体系建设研究术
刘燕
（山西大学商务学院太原
摘要
０３００３１）
嵌入式系统作为当前最热门、应用最为广泛的行业之一，发展潜力巨大，需要高素质的行业人才作为支撑。本文结合目前
高职高专院校嵌入式系统专业课程教学的现状，以嵌入式系统行业岗位需求为导向，对构建嵌入式系统专业课程体系进行分析研
ｓｔｕｄｉｅｄｎｄａａｎｌｙａｚｅｄ．Ｉｔｉｓｅｎｓｕｒｅｄｔｈａｔｋｎｏｗｌｅｄｇｅｉｍｐａｒｔｂｅｉｎｇｃｏｎｓｉｓｔｅｎｔｗｉｔｈｓｋｉｌｌｄｅｖｅｌｏｐ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｇｏｌｓａｂｅｉｎｇｉｎ
ＬｉｕＹａｎ
（ＢｕｓｉｎｅｓｓＣｏＵｅｇｅｏｆＳｈａｎｘｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｈａｎｘｉ，Ｔａｉｙｕａｎ０３００３１）
ＡｂｓｔｒａｃｔＥｍｂｅｄｄｅｄｓｙｓｔｅｍ，ａｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔｐｏｐｕｌａｒ，ｗｉｄｅｌｙｕｓｅｄｉｎｔｈｅｉｎｄｕｓｔｒｙ，ｗｉｔｈｈｕｇｅｐｏｔｅｎｔｉａｌ，ｎｅｅｄｓ
ｓｐｅｃｉｌａｉｚｅｄｃｏｌｌｅｇｅｓ，ｇｕｉｄｅｄｂｙｔｈｅｊｏｂｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ，ｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍｏｆｅｍｂｅｄｄｅｄｓｙｓｔｅｍｉｓ
ｌｉｎｅｗｉｔｈｃａｒｅｅｒｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ，ＳＯａｓｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｅｉｃｆｉｅｎｔｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｂｅｍｄｄｅｄｓｙｓｔｅｍｉｎｄｕｓｔｒｙ．
究，以保证知识的传授与技能的培养并进，课程目标与职业目标相接轨，从而促进嵌入式系统行业的高效发展。
关键词嵌入式系统课程体系
中图分类号Ｇ６４２．０
Ｌｉｎｕｘ
Ａ文章编号１４０２２７ — ６６４９
文献标识码
ＴｈｅＣｏｎｓｔｒｕｃｔｅｄＳｔｕｄｙｏｆＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＳｙｓｔｅｍｆｏｒＥｍｂｅｄｄｅｄＳｙｓｔｅｍ
ＫｅｙｗｏｒｄｓＥｍｂｅｄｄｅｄｓｙｓｔｅｍＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍＬｉｎｕｘ
一
、
嵌入式系统的定义和特点
二、高校嵌入式系统教学现状与课程体系的
目前国内开设嵌入式系统专业领域，可以说无处不在。
建设是卓有成效的，为国家与行业培养了大批的嵌入式技
所谓嵌入式系统，是以应用为中心、软硬件可裁剪的、术人才，但另一方面我们也应当看到嵌入式系统专业教学直存在的问题与不足。适应于应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗等综合从嵌入式系统专业的课程开设情况来看，许多院校的性严格要求的专用计算机系统。它主要由嵌入式处理器、嵌入式系统教学仍然以传统的单片机课程作为核心课程体外围硬件设备、嵌入式操作系统和用户应用程序这四部分系，教学内容陈旧，实验实训课时虽多，实验内容却无针对组成，用于实现对其他设备的控制与管理。嵌入式系统结性，缺乏与行业应用密切相关的综合性设计项目；嵌入式系构如图１所示：统专业课程和与之相关的计算机类、电子类课程，如Ｃ语言