巧用典雅词 尽显语言之美
高考语文如何在作文中巧用诗词添文采
高考语文如何在作文中巧用诗词添文采高考语文如何在作文中巧用诗词添文采设计:东莞中学彭一本纵览全国历年优秀作文,不难发现，语言的出彩和深刻的文化思考就是大多数文章成功的主要原因。
如何才能在作文中做到这两点呢？其中一个有效的方法就是巧妙地使用诗词，用诗词打扮自己作文的语言，用诗词为文章增加文化的厚度。
在作文中用好诗词的途径很多,或是利用诗词巧拟标题，或是妙用为题记，或是化用诗词故事、结构构思自己的作文.在这里我们重点来讲讲如何在文章语段中使用诗词增添文采。
一是直接引用诗词。
一般可以围绕话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文.比如下面关于“生命〞主题的一段文字，就是引用了四位诗人的诗句对“生命〞作了解释：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花〞的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞的浩然正气；生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生〞的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞的无奈与感伤。
直接引用诗词让我们亲切地感受到了这四位诗人的形象,而排比成文更显示了作者对语言的把握能力，使文章的文采“跃然纸上〞。
再比如作文《望月》中的一个片段：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色,取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也.〞月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。
“花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人.〞月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
〞月是游子思乡念亲的一杯苦茶。
“人生代代无穷己，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
〞月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂良药。
对诗句的引用和评价淋漓尽致地将作者对诗词的分析鉴赏和感悟能力展现在了我们面前，让那轮万古的明月高悬在我们的上空，使我们遥想百年、千年之前古人的梦想，使文章有了深刻的文化思考。
一是化用诗词。
所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。
从用语典雅角度赏析句子
从用语典雅角度赏析句子1. 典雅与口语化的完美结合能让表达充满魅力- 用语典雅不是那种故作高深、让人摸不着头脑的说话方式。
就像在日常生活中，我们会说“哇，这花开得真美！”这是很口语化的表达。
但要是说“瞧，此花绽放之姿甚美。
”这就多了一份典雅。
这里的“此”“之姿”就增添了典雅的感觉，可又没有破坏那种简单易懂的感觉。
好比你和朋友一起赏花，你可以说“这花呀，像个娇俏的小仙子（隐喻），你看那花瓣，一层一层的，这花开得真美，要是用个文雅点的说法，就是此花盛开，恰似仙子展颜呢。
”这样的表达既口语化又典雅，能让你的朋友更有兴趣听你分享对花的喜爱。
2. 典雅的口语化表达像给故事披上华丽的衣裳- 当我们讲故事的时候，口语化能让故事听起来亲切。
比如说“我跟你说啊，我那天遇到一个特别奇怪的人。
”这很口语化。
要是变成“君且听，吾那日遇一奇人。
”就有了典雅的味道。
比如讲小红帽的故事，口语化版本是“小红帽去看奶奶，路上遇到了大灰狼。
”要是典雅一点说“小红帽往祖母居处而去，途中遇一大灰狼。
”这就像是给这个简单的故事穿上了一件漂亮的古典外衣。
就像我们去参加一个聚会，本来穿着休闲装（口语化表达），现在换上了一件精致的小礼服（典雅表达），既不失原本的舒适（口语化的亲切），又多了一份优雅（典雅的魅力）。
3. 口语化中的典雅表达如同星星点缀夜空- 有时候我们会很激动地说“太棒了，这个主意真好！”这是纯粹的口语化表达。
要是说“妙哉，此主意甚是佳妙。
”就有了典雅感。
想象一下你在一个小组讨论中，有人提出了一个好点子。
你可以说“嘿，你这个点子啊，就像黑暗里突然亮起来的灯（隐喻），真的太棒了。
如果说得文雅些呢，就是君之此念，仿若暗夜之明灯，妙哉。
”这样的表达，既有口语化的热情，又有典雅用语带来的别样韵味，能让整个讨论氛围更活跃，大家也会更想听你继续说下去。
4. 典雅在口语化表达里是一抹独特的色彩- 我们平时可能会说“哎呀，我饿了。
”这是非常口语化的。
巧用诗词靓语言
书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。 书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。 孔子说“三人行必有我师焉” 孔子说“三人行必有我师焉”，使我懂得 了谦虚的必要；王勃说“海内存知己， 了谦虚的必要；王勃说“海内存知己，天 涯若比邻” 使我懂得了友情的可贵； 涯若比邻”，使我懂得了友情的可贵；范 仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而 仲淹说“先天下之忧而忧， 使我懂得了做人的责任； 乐”，使我懂得了做人的责任；鲁迅说 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡” “不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”， 使我懂得了做人应具备的反抗精神。 使我懂得了做人应具备的反抗精神。 每读完一本书， 每读完一本书，我就完成了一次生命的 感悟。 感悟。
乐观就是那直上青天的一行白鹭， 乐观就是那直上青天的一行白鹭， 直上青天 沉舟侧畔的 乐观就是那沉舟侧畔 万点白帆， 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐 观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳 鹦鹉洲头随风拂动的 观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳 乐观就是化作春泥更护花 化作春泥更护花的点点 草，乐观就是化作春泥更护花的点点 落红。 落红。
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——我积累我快乐 我积累我快乐 同分享共收获
作文复习之语言篇
巧用诗词靓语言
佳作赏析
——他山之石可攻玉 他山之石可攻玉
探究思考
——识得庐山真面目 识得庐山真面目
技法点击
——拨开云雾见太阳 拨开云雾见太阳
1、我喜欢“人生自古谁无死， 、我喜欢“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的诗句。 留取丹心照汗青”的诗句。
4、李白的云帆点缀 、 了沧浪之水。 了沧浪之水。辛弃疾 的醉眼迷离了刀光剑 影。陆游的梦乡回荡 着铁骑铮铮。 着铁骑铮铮。苏轼的 华发张扬了少年意气 。
“语言蒙太奇”——展开想象，截取 语言蒙太奇” 展开想象， 语言蒙太奇 展开想象 诗句中的意象作为自己作文语言中的一 Байду номын сангаас成分。这样的语段让我们联想起诗句 个成分。 的意境， 的意境，带领我们进入似曾相似的诗歌 意境，又能感受到创作者的心声。 意境，又能感受到创作者的心声。
如何使文章语言诗意典雅
如何使文章语言诗意典雅
1、语言典雅的含义。
所谓典雅的语言指的是我们的作文语言具有优美而不粗俗的特点。
典即古典，雅即文雅，典雅的语言要求我们的文字要具有古典语言的韵味与雅致，让人读起来能够感受到传统文化与现代思想的高度融合，并且能够体会到作者较为深厚的文学修养。
2、直接引用或者化用古诗文。
借用古诗文能使文章充满文化底蕴，但需要注意，引用要准确适当，要切合文章的主旨，和自己的文字融为一体。
此外，化用他人语言不是简单地重复，要建立在对原文充分理解的基础上。
3、借鉴古代散文的常用句式。
古代散文常使用对偶句、排比句等句式，这些句式富有韵味，能使文章文采斐然。
另外，古代常用的一些文言词亦可多多运用，如惊鸿一臀、曳荡等。
“ title=“如何使文章语言诗意典雅”>/zuowen/1139.html。
诗歌典雅清丽的语言风格特点
诗歌典雅清丽的语言风格特点全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：诗歌作为文学的一种形式，以其典雅清丽的语言风格而著称。
在古代，诗歌被视为文人雅士的代表作，其语言风格常常体现着作者的情感、思想和审美追求。
诗歌中的语言不仅仅是表达情感的工具，更是一种艺术表达方式，其用词、句式、音韵等方面都有独特之处。
诗歌典雅清丽的语言风格体现在其用词上。
诗歌用词精炼、优美，往往选择一些富有意境的词语来表达作者的情感和想法。
在写景诗中常常使用一些富有象征意义的词语，如“峰峦”、“翠竹”、“碧波”等，这些词语能够使读者产生美好的联想，体验到诗人所描绘的景色。
而在抒情诗中，则常常使用一些抽象的词语，如“思念”、“离愁”、“相思”等，通过这些词语表达作者内心的情感和情绪。
诗歌在句式上也具有典雅清丽的特点。
诗歌在构思句子结构时往往会追求谐音押韵，采用平仄格律，使整个句子韵律优美，顺口而易被记忆。
在句式方面也充满了变化和创新，诗人们常常在句子结构上做文章，形成一些独特的句式，如“倒装句”、“排比句”等，使诗歌语言更加富有韵味。
诗歌的音韵是其典雅清丽的语言风格的重要组成部分。
诗歌在表达情感时常常通过音韵来增强表现力，使其更具吸引力和感染力。
诗人们常常通过谐音、押韵等手法来塑造诗歌的音韵美，使整首诗在朗诵时更加动听悦耳。
音韵也能够使诗歌更富有节奏感，具有跌宕起伏的节奏，使读者在欣赏诗歌时产生一种心旷神怡的感觉。
第二篇示例：诗歌是一种文学形式，以其典雅清丽的语言风格而闻名。
诗歌能够通过精炼的语言和深邃的意境，表达出诗人的内心感受和思想情感。
典雅清丽的语言风格是诗歌的特点之一，它让诗歌富有韵律美和表现力，吸引着读者和听众。
诗歌的典雅清丽的语言风格主要体现在以下几个方面：一是诗歌的音乐性。
诗歌是以韵律和节奏构成的文学艺术形式，其语言具有独特的音乐性。
诗歌的节奏感和韵律感让诗歌成为一种旋律美的表达形式，吸引着人们通过听觉感受诗歌的韵律之美。
关于语言文字高雅的成语
1、温文尔雅：形容人态度温和，举动斯文。
现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。
但在此处可引申为文字表达温和而有文采。
2、脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。
3、妙笔生花：比喻杰出的笔法或文笔。
4、阳春白雪：原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲，后用来比喻高深、不通俗的文学艺术。
5、含英咀华：比喻读书时细细地琢磨、玩味其中的精华。
6、龙章凤姿：比喻文章辞藻的华丽。
7、清新俊逸：清美新颖，不落俗套。
形容诗文飘洒俊秀。
8、典雅堂皇：形容文章、言辞等高雅庄重，富丽堂皇。
9、锦心绣腹：形容优美的文思，华丽的辞藻。
10、斐然成章：形容文章富有文采，很值得看。
表示语言精妙的四字词
表示语言精妙的四字词
1. 礼致博大：仁义礼智，恭敬崇高。
于古服从，以义藩篱，法度澄规，和气平衡。
不忘莅野峻，准把万物，沿着天际
开启灵性之旅，朝向仁慈之地。
2. 惜仁爱施：博洽安德，倡慈交情。
关爱物种，支持生存，建立慈悲之尊，弘蕴仁爱气息。
虚怀若谷，愿赐浩然，运用知德去尊重，尊重去珍惜，把自然之精
粹谱书，传承永恒之宝藏。
3.慈心宽宥：慈悲开怀，宽厚容纳。
包容无界，敞视所有，勿怨勿恨勿报复，
端正温柔心境。
慈悲素餐，爱如百川，静谧中有孩童惊虹，宛然一番新山绿。
4.明智节俭：环保始终，用其有度。
不浪费，守节省，回归自然节律，把生活
放眼未来。
珍惜短暂，安于家园，省吃俭用，乐在检视，修身拂物之心，领悟有效率之神奇。
5.多聪多良：宽容礼让，和合上善。
互谅互让，求同存异，维系家乡情，以此
友善万里。
共以善众，守护情义，海见云歌，串起真正的团结友爱，传承社会精神，同享温暖之梦。
巧用古诗词,让文章出彩(陆宾艳)
• ④昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思 不得其解。就在我毫无办法之时，爸爸走 过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是眼 前一亮啊。（你能将划线的两个短语换成 诗句吗？）
• ⑤ 我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布， 泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡， 以及那秀丽江南。（你能在划线词语前面
我爱添加祖相国应的的大古好诗河词山句，吗？我爱）那“飞流直下 三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布， 我爱那 “荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰 山绝顶，还有那“奔流到海不复回”的黄 河九曲，“两岸猿声啼不住”的长江三峡， 和“日出江花红胜火”的秀丽江南。
排列规律：1、话题+诗句+阐释 2、话题+阐释+诗句
我来试一试
在物质生活日益丰富的今天，我们更应亲近传统文化。让我们走 近陶渊明，去体验“___,____的淡泊与和谐；让我们走近李商隐， 去感受“ ____ ,_____ ”（《无题》）的执著与奉献；让我们 走近王安石，去学习“ _____,_____ ”（《登飞来峰》）的坚 毅与无畏。 杜甫是唐代伟大的诗人，他见证了唐王朝由盛转衰的历史。青 年时代，身处开元盛世的他有着：“ ____ , ____”（《望岳》） 的远大抱负；安史之乱时，他以博大的济世情怀体察人间冷暖， 道出了：“ ____,____”（《茅屋为秋风所破歌》）的理想；而 面对朝廷昏庸、国家动荡的诗时局，晚年的他只能以： “___ ,___"（《登楼》）来抒发个人的感慨。 我爱活生，我爱四季。我爱春天，在桃红柳绿的江南感受“春 眠不觉晓，处处闻啼鸟的勃勃生机；我爱夏天，在碧波荡漾的荷 塘享受“ ____ , ____”的无限乐趣；我爱秋天，在高远澄明的 天地，抒发“ _____,_____ ”的豪迈之情；我爱冬天，在白雪 皑皑的原野，领略“ _____,______”的苍茫壮阔。
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巧用典雅词尽显语言之美
江苏滨海三中陆可爱
美的语言可以唤起人们对美的追求、美的热爱，成为作文中一道美丽的风景。
记叙文的语言典雅，就是要求我们的叙述文字具有古典语言的韵味与雅致，让人读起来能够感受到传统文化与现代思想的高度融合。
典雅的语言可以让我们更好地抒发自己的情感，营造如诗如画的意境，给人以美的享受。
多积累文学性典雅词，可以增加文章底蕴，使语言典雅优美。
文学性典雅词是一种书面语词，与口语词的通俗性相比，它们具有较为典雅的风味特色。
如：
（1）缆车继续向上，小路也跟着蜿蜒，渐远地望见了几个模糊的身影，渐近才发现那是几个挑夫。
（徐韵琨《小路·挑夫·我》）
（2）坐在泛有浓郁的青草芳香的岸旁，让双脚接受溪水的抚摸，爱让双脚在水中荡漾，激起细小的水花，不时与水中游鱼打个照面。
（陈芳莹《童年的痕迹》）
（3）一本旧书中蓦然飘落了一张照片，我俯身拾起。
（德州考生《念你如初》）
（4）抬泪眼，遥望苍穹，夏意浓，念你如初。
（德州考生《念你如初》）
例（1）中的“蜿蜒”“模糊”，例（2）中的“浓郁”“抚摸”“荡漾”，例（3）中的“蓦然”，例（4）中的“苍穹”都是历史上传统的文学性典雅词，它们在这里的使用取得的典雅效果是十分明显的。
倘若换成其他的同义词或短语，如“弯曲”“不清楚”“抚摩”“摇摆”“天空”“突然”等，这种典雅的感觉便大大削弱了。
在记叙文中，恰如其分地运用一些文学性典雅词，能给读者一种如见其形、如触其物、如闻其声、如嗅其味的感觉，能使文章极具文化底蕴，魅力无穷。
下面一些在现代汉语中还继续使用的文学性典雅词，在本节中就已经被小作者们运用过，收到了明显的成效。
羡慕晶莹闪闪浓郁涟漪静谧惬意眺望
氤氲崎岖仿佛贮存莫名呵护浇灌悄然
镶嵌雾霭赏赐饱蘸流淌浸润浇灌浩荡
梦呓袅袅倒映邈远俨然瞥见斑驳鞭策
灿烂畏缩飞溅犹如轻盈丁冬粗犷点缀
轻拂苍老孤零零支支吾吾淡淡墨痕心事重重郁乎苍苍
清风徐来刻骨铭心绵软丝滑风雨冰霜汹涌澎湃皓月当空梦寐以求
洁白无瑕欢呼雀跃不知所措翩翩起舞相视而笑山清水秀崭露头角
最后强调一点：语言是思想的载体。
如果思想是具僵尸，套着绫罗绸缎，再高贵你也不会多看一眼。
所以，追求语言典雅之美，先要在准确、贴切、规范上下功夫，在此基础上的典雅优美，才相得益彰，别颠倒了先后顺序，否则，就只是头披着虎豹之皮的绵羊。
优秀例文
好奇心
江苏考生
开窑的那一瞬，金光四起，只听见丝丝裂响在我的周身回荡……【“一瞬”“金光四起”“丝丝”“回荡”，寥寥几个极其传神的典雅语词，勾画了一副有声有色的古朴画面】
景德名瓷
德高望重的老师傅正一板一眼地给他新收的徒弟们授课。
那布满岁月沧桑的手滑过我的腰际，画出一个完美的弧度。
老师傅凝神，对他的徒弟们道，这必将是景德镇最美的一件瓷器。
接着，那沧桑而有力的手颤颤巍巍地在我光滑的周身上刻下斑驳的纹案。
如游龙走笔一般，矫健而又苍劲。
【“沧桑”“颤颤巍巍”“斑驳”“游龙走笔”“矫健”“苍劲”，一组富有古韵色彩的典雅语词，精巧地组合在一起，使整个画面富有流动感、生命感】
一名年幼的孩子正趴在窗口好奇地盯着我。
我朝他微笑。
马上我将进入那窑窖接受炉火的重重考验，而我的美丽也将令人惊赞不已。
好奇开窑
我被放进了那黑色的巨大窑窖中等待着烈火的焚烧。
然而，我不畏惧，美丽的背后一定会有付出。
我的命运就是这重重烈火的锻炼，我流泪……
这一切都被那名年幼的孩子尽收眼底。
他好奇地扭过头，望着我流着泪却坚毅的背影，眉头皱着，悲哀地目送我进入了炉窑。
他应该在好奇为何连陶器也会哭泣。
我笃定，他看见了我流下的泪水。
一滴又一滴地滴在这闷热难耐的炉窑中，一点又一点地蒸腾又蒸腾，在我的眼中结成一缕薄薄的茧。
【“蒸腾又蒸腾”“薄薄”，叠加运用摹声词，在字里行间充满着语言的韵律美，使意境优美】
孩童受不住好奇心的驱使，在一个四下无人的午后悄悄地打开了这扇重重炉火烧炙的铁门。
开窑的那一瞬，金光四起。
狂野的火舌吞吐着流泻出来，在午后的沁凉的清风中慢慢平息了怒火。
【“一瞬”“金光四起”“吞吐”“流泻”“沁凉”，一组节奏感很强的典雅语词，让你见证了奇迹的诞生!】孩童惊奇地瞪大了眼睛，“陶瓷哭了！”他大声喊道，童稚的声音响彻了整个庄镇。
美丽积淀
那一瞬，我听见丝丝缕缕的裂响在我周身响起，听见老师傅生气地拂袖而去：“顽童，你的好奇误了它的美！”而后，是孩童的辩解：“陶瓷哭了。
”然后的然后，我慢慢地睁开了疲惫的眼睛，世界上第一件薄丝云缕裂纹陶器便诞生了。
人们惊奇于我的美丽。
那交错分布的裂纹，如丝如缕，纵横阡陌，如同肆意流过的泪痕那般清晰可见。
【“交错分布”“如丝如缕”“纵横阡陌”“肆意”“泪痕”，原生化的口语和淳朴化的雅言，散发出浓郁的乡土味，藏巧于拙，曲尽幽隐，正是土到极致成大雅】
我微笑，在阳光下展现我晶莹剔透、水润明净般温润的身躯。
【“晶莹剔透”“水润明净”“温润”，雅词组句，诗意盎然】我感谢那孩童的好奇心，是他的理解，他的单纯，他的好奇，成就了我今世的惊叹！
在一阵惊喜与称赞声中，我闭上眼睛。
历经了千年，在这森然寂寞的博物馆中延续着千年以前的梦。
梦中一名孩童悄悄地打开窑门，看见我微笑的嘴角后惊呼。
我望见他纯澈的眼眸，那里跳跃着两个字──好奇。
【总评】
本文的典雅在于运用文学性典雅词创设了雅致的情节。
文中孩童的眼睛里先是“好奇”，接着是“悲哀”，他终于义无反顾地去抢救在熊熊炉火中“流泪”的陶瓷，纯净的好奇与苍茫的同情心使他从心灵深处迸发出一声呼喊：“陶瓷哭了！”殊不知，正是这种童稚的莽撞和义举成就了绝世之美！这样的构思情节，很有雅趣。
文章用梦中的情景收尾，着意突出孩童“纯澈的眼眸，那里跳跃着两个字──好奇”，这眼眸与陶瓷的“泪珠”“微笑”相互映照，在历史的时空中实现了灵犀互启的对话，令人心旌摇曳，欣赏到一幕创造美的梦幻般的诗剧！
画卷·墨痕·生命
盐城中学陆艺
我，带着一张洁白无瑕的宣纸来到人世，来完成这生命的画卷。
面对空空如也的画卷，我无所适从。
因为害怕，怕连画笔都握不稳的我会在画卷上留下一道道败笔。
这时，一双温暖的手握住了我的手──是妈妈。
在您的呵护搀扶下，我学会了走路；在您无微不至的关怀下，我健康地成长着；在您无私的关爱中，我温暖地睡着……
终于，那张洁白的纸上出现了一棵幼苗，伸根扎于爱的土壤。
我欢呼雀跃，生命的第一抹痕迹由此留下，它是多么的美丽而富于生机。
而它的背后是妈妈阳光般的慈爱笑容。
面对这美丽我又一次不知所措，生怕这柔弱的幼苗被我不小心弄断──手颤抖着不敢贸然下笔。
这时，一双温暖的臂膀环住了我的腰──是爸爸。
他用他那博大的爱给我以支撑，佝了腰的幼苗再次挺直了腰杆。
我也自信地挥起那生命之笔，留下一道道美丽的痕迹。
于是，幼苗成了小树，向周围伸展求知的树丫。
这时，一阵暖风拂过──是老师，无私的园丁。
当我在知识的殿堂外徘徊不知所措时，老师将我领入其中，用知识浇灌饥渴的我。
当我由于身心不正而生出残枝时，老师帮我修枝剪叶。
就这样，娇嫩的枝头生出朵朵花儿，淡淡墨痕下，是老师欣慰的笑。
如今，幼苗已成大树。
父母用爱将我定格在圆心，将情化作半径，紧紧牵引着我──在我的心中画上一道又一道年轮，粗壮着我的腰杆。
老师们，用知识的源泉浇灌着我，使我茁壮成长。
朋友们，用欢声笑语给予我快乐，让我绽放朵朵幸福的花儿。
…………
生命的画卷上，留下了一抹抹淡淡的痕迹，尽管不是那么刻骨铭心，却如此温暖人心。
我仍在倾尽心血挥洒墨迹，朵朵花儿在枝头绽放。
我相信，这张画卷将是朵朵花开淡墨痕。
【点评】
本文的典雅在于运用比喻的方式构建文章，涉理成趣，灵气飞动。
就像一块翡翠佩玉一样，质地细腻，既鲜亮又平和，让你爱不释手。
文章语言有诗意，像一碗山西“刀削面”一样，让你咀嚼有“劲道”。
小作者心思新巧，把自己比喻成自己的作品，把自己比喻成手执毛笔的画家，把自己的成长比喻成一幅画卷，把自己的成长阶段比喻成树的生长过程，把自己对青春的感悟和对人生的感恩，举重若轻地表达出来，让你喟叹：翩翩少年郎，气质自飞扬!
本文的典雅在于镜头剪接，艺术组合，尺水兴波。
就像云南大理有名的三道茶一样，一上苦茶，二上香茶，三上甜茶，风情万千，饱蘸智慧，芳香怡人。
文章在选取人生的帮助之人，也是颇具匠心，先是妈妈，妈妈是人生的第一位老师，再是爸爸，爸爸是人生的好伴侣，后是老师，老师是人生的好向导，依次登场，三种人是三面旗帜，三种人是三座灯塔，无私博爱，携爱同行；文章在叙述自己的成长痕迹时，先是幼苗扎根，再是小树拔节，后是长成大树，三个比喻形象地描摹了自己的成长过程，表达了自己奋发向上、创造美好的积极进取的精神。
想象新奇，生动形象。