新人教版(部编)一年级语文上册《标点符号》优质课课件_6
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最新部编人教版语文一年级上册《认识标点符号》精品教学课件
10
[试一试]
你是谁？ 这支铅笔是你的吗？ 难道数学真的这么难么 ？
你做完作业了吗 ？ 妈妈回来了吗 ？ 上课不专心听讲怎么能学到知识呢 ？
11
1、你要去哪里呀（？） 2、你能借我一支铅笔吗 （？） 3、我该怎么办呢（？） 4、你怎么不和大家一起 玩耍呢（？） 5、你怎么啦（？）
12
！
当语气比较强烈， 比如惊喜、愤怒、快乐、 夸赞、感叹时，用感叹 号。
认识标点符号
1
春风吹绿了小草吹 开了杏花青蛙从冬眠中 醒来燕子也从南方飞回 来了小朋友们呢啊他们 在草地上放风筝呢春天 真美好
不合格
2
春风吹绿了小草 吹开了 杏花 青蛙从冬眠中醒来 燕 子也从南方飞回来了 小朋 友们呢 啊 他们在草地上 放风筝呢 春天真美好
不合格
3
标点符号
逗号 句号 （ ，） （ 。）
问号 （ ？）
感叹号 （ ！）
4
标点符号歌！ ，逗号有个小尾巴，句中停顿要靠他。 。句号是个小圆圈，表示话儿已说完。 ？问号像只小耳朵，所有问题听他说。 ！叹号像个小炸弹，喜怒欢乐和感叹。
5
，
逗号,表示一句话 中间较小的停顿。
6
[试一试] 妈妈，我回来了 秋天到了，果子熟了 因为下雨，所以运动会取消了
2、我画了个金黄的太阳（ ，） 送给秋天（ 。）
3、一只乌鸦口渴了（ ，）到处 找水喝（ 。）
16
我会辨别语气，加标点。
兔姑娘说：“美丽的小路不见了
（。）”
鹿先生奇怪的问：“美丽的小路怎
么不见了（？）”
鸭先生说：“我一定把美丽的小路
找回来（！）” 17
火眼金睛！ 1、这本书真有意思啊？ ！
2、这本书有意思吗！？
[试一试]
你是谁？ 这支铅笔是你的吗？ 难道数学真的这么难么 ？
你做完作业了吗 ？ 妈妈回来了吗 ？ 上课不专心听讲怎么能学到知识呢 ？
11
1、你要去哪里呀（？） 2、你能借我一支铅笔吗 （？） 3、我该怎么办呢（？） 4、你怎么不和大家一起 玩耍呢（？） 5、你怎么啦（？）
12
！
当语气比较强烈， 比如惊喜、愤怒、快乐、 夸赞、感叹时，用感叹 号。
认识标点符号
1
春风吹绿了小草吹 开了杏花青蛙从冬眠中 醒来燕子也从南方飞回 来了小朋友们呢啊他们 在草地上放风筝呢春天 真美好
不合格
2
春风吹绿了小草 吹开了 杏花 青蛙从冬眠中醒来 燕 子也从南方飞回来了 小朋 友们呢 啊 他们在草地上 放风筝呢 春天真美好
不合格
3
标点符号
逗号 句号 （ ，） （ 。）
问号 （ ？）
感叹号 （ ！）
4
标点符号歌！ ，逗号有个小尾巴，句中停顿要靠他。 。句号是个小圆圈，表示话儿已说完。 ？问号像只小耳朵，所有问题听他说。 ！叹号像个小炸弹，喜怒欢乐和感叹。
5
，
逗号,表示一句话 中间较小的停顿。
6
[试一试] 妈妈，我回来了 秋天到了，果子熟了 因为下雨，所以运动会取消了
2、我画了个金黄的太阳（ ，） 送给秋天（ 。）
3、一只乌鸦口渴了（ ，）到处 找水喝（ 。）
16
我会辨别语气，加标点。
兔姑娘说：“美丽的小路不见了
（。）”
鹿先生奇怪的问：“美丽的小路怎
么不见了（？）”
鸭先生说：“我一定把美丽的小路
找回来（！）” 17
火眼金睛！ 1、这本书真有意思啊？ ！
2、这本书有意思吗！？
最新人教版部编版小学一年级语文下册《标点符号的初步认识》精品课件
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
表示一句话完 了之后的停顿。
试一试：
1、小公鸡和小鸭子一块出去玩（ 。） 2、全家人都喜欢兰兰画的这张画（ 。） 3、狐狸在树林里找吃的（ 。） 4、荷叶是我的摇篮（。）
问号（？）：
当表示心里有疑问或者 向别人问问题时，用问号。
1、你作业写完了吗（ ？） 2、这不就是你的橡皮吗（ ？） 3、爸爸，你那把浇花用的水壶呢（？） 4、向 谁去借一条尾巴呢（ ？） 5、哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢（？）
试着给下面的一段话加上标点
春风吹绿了小草（，）吹开了杏 花（。）青蛙从冬眠中醒来（，）燕子 也从南方飞回来了（。）小朋友呢（？） 啊（！）他们在草地上放风筝呢（。） 春天真美好（！）
标点符号歌
逗号（，）有个小尾巴，句中停顿要靠他。 句号（。）是个小圆圈，表示话儿已说完。 问号（？）像个小耳朵，所有问题听他说。 叹号（！）像个小炸弹，喜怒哀乐和感叹。
感叹号（！）：
当语气比较强烈，如 夸赞、惊喜、愤怒、 快乐时用感叹号。
1、春天真美啊（！） 2、我只是画了自己的小手哇（！） 3、他咧开嘴笑啦（！） 4、请你帮我捉害虫吧（！） 5、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（！）
人教部编版一年级上册语文7《青蛙写诗》说课课件
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点 的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿 、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
总之，要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生一个更 优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《青蛙写诗》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课 文。这是一篇极富童真童趣的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池 塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想 象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。课本图文 并茂，激发学生的阅读兴趣，发展学生的语言。课程教学皆在激发学生热 爱大自然的情感。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受， 在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创 设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学 生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学 习，课堂教学会有良好效果。追求“识字生活化、情境化、游戏 化”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。渗透对三种标点符号的 认识以及比喻这种修辞手法的感悟。
②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标 点符号。 预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。 ③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)
3．学习第5小节，教学“成”字。 (1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“ 成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。 (2)指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什 么？ 预设：只有一个字“呱”。 (3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
人教版(部编版)小学语文一年级上册《认识标点符号》教学课件
认识标点符号
认识标点符号
今天给大家介绍几位新朋友，它 们分别是逗号（，）、句号（。）、 问号（？）和感叹号（！）。别看他 们个子小，贡献可大了。在写话中它 们能表达一个清楚完整的意思，帮你 提出心中的疑问，还能帮你表达喜怒 哀乐呢！
，
逗号,表示一句话 中间较小的停顿。
[例] 妈妈，我回来了。 秋天到了，果子熟了。 因为下雨，所以运动会取消了。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
[例]
你真聪明！ 这西瓜太甜啦！ 快坐好！
总结：
1、一句话说完之后最后通常用句号。 2、一句话没有说完中间通常用逗号。 3、表示疑问语气的句子后面用问号。 4、表示感叹语气的句子最后用叹号。
标点符号歌
小小标点很重要，组成文章少不了。 该用哪种小标点，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 标点符号用正确，文章清楚都称好。
。
句号，表示一 句话完了之后的停 顿。
[例] 蜻蜓和蝴蝶都是昆虫。 我家住在城市里。 我家有一条可爱的小金鱼。
？
问号，常常出 现在表示疑问语气 的句子里。
ห้องสมุดไป่ตู้
认识标点符号
今天给大家介绍几位新朋友，它 们分别是逗号（，）、句号（。）、 问号（？）和感叹号（！）。别看他 们个子小，贡献可大了。在写话中它 们能表达一个清楚完整的意思，帮你 提出心中的疑问，还能帮你表达喜怒 哀乐呢！
，
逗号,表示一句话 中间较小的停顿。
[例] 妈妈，我回来了。 秋天到了，果子熟了。 因为下雨，所以运动会取消了。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
[例]
你真聪明！ 这西瓜太甜啦！ 快坐好！
总结：
1、一句话说完之后最后通常用句号。 2、一句话没有说完中间通常用逗号。 3、表示疑问语气的句子后面用问号。 4、表示感叹语气的句子最后用叹号。
标点符号歌
小小标点很重要，组成文章少不了。 该用哪种小标点，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 标点符号用正确，文章清楚都称好。
。
句号，表示一 句话完了之后的停 顿。
[例] 蜻蜓和蝴蝶都是昆虫。 我家住在城市里。 我家有一条可爱的小金鱼。
？
问号，常常出 现在表示疑问语气 的句子里。
ห้องสมุดไป่ตู้
最新部编人教版小学一年级语文下册《标点符号联欢会》精品课件
1.你写完作业了吗 ？ 2.我为什么写不好字呢 ？ 3.你知道火车站在哪里 ？
1.祖国真美啊 ！ 2.这场雨下得真及时呀 ！
小法官，请用手势判断下面句子中标点符号的对错。
1、小猫，。你在干什么呢？（ × ）
2、动物是人类的好朋友。，（
）
3、雨下得真大呀！（ √ ）
4、你的手洗干净了吗！？（
）
5、森林里谁最快乐？（ √ ）
课后练习：
1、我太老了 不能再荡秋千了 2、为什么昨天答应得好好的 今天 又反悔了呢
3、西子湖畔风景真优美
课后练习：
1.我太老了，不能再荡秋千了。 2.为什么昨天答应得好好的，今天 又反悔了呢 ？
3.西子湖畔风景真优美！
标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。
逗号用在句子中间，表示停顿。
， 例如：秋天来了 树叶黄了 。
句号
我的作用更大。陈述一件事情到底说没说完， 我说了算。我总在最后作总结，要是没有我，话就 说个没完没了。
句号用在句子末尾，表示一句话说完了。
例如：公园里的花开了。
问号
大家好，我是聪明的问号。我的智慧来源于我 喜欢向大家提问题。这样通常也能够让大家思考问 题，是不是利人利己呢？
简介：形状像个大耳朵，爱向 别人提问题。
方格的左半格
！
标点符号家族成员
姓名：感叹号
简介：样子像待发的火箭， 冲冲冲，有时叫来有时闹， 脾气就属他最大。
方格的左半格
自我介绍
逗号
我是可爱的逗号，我的作用可大了。虽然我像 小蝌蚪一样有一个小尾巴，可我却从来不愿意当尾 巴，不甘落后。人们常常用我来表示一句话中间的 停顿。
新人教版(部编)二年级语文上册《小标点,大学问》优质课教案_0
句中有停顿，加只小蝌蚪。（ ， ）
一句话说完，画个小圆圈。（ 。 ）
疑惑或发问，耳朵坠耳环。（ ？ ）
命令或感叹，滴水下屋檐。（ ！ ）
有话说出口，上下两圆点。（ ： ）
6699跟在后，内容放里边。（“ ”）
三、给标点“安家”，认准位置。
同学们，标点符号们玩累了，想回自己家（师指板书）田字格中休息一下，我们把它们送回家吧？谁来尝试一下？（指名生上台贴标点）
同时出示两个句子，追问：你们说，加了标点的句子和没加标点的句子有什么不一样？（1、一句话如果没有标点符号，是不完整的；2、意思不同。）
森林里的小动物看到修改后的牌子都来给小白兔送吃的，老虎知道后也无话可说，因为是它自己疏忽了，没有给句子加标点。小白兔高兴极了，它对小猴子说（师读）：“小猴子，我该怎么感谢你呢？”小猴子回答（齐读）：“不用谢。多亏有标点符号的帮忙呢！”
同学们真聪明，这么快就帮小标点找到家了。还记得小白兔吗？小白兔正蹦蹦跳跳地走在回家的路上呢，它要赶紧把小猴子帮助它的事情告诉它妈妈。回到家后，小白兔发现它的弟弟把家里搞得乱七八糟的，它妈妈正在厨房里忙碌着，小白兔想帮它妈妈的忙，于是带着弟弟开始收拾，可是，小白兔刚开始动手，它妈妈就生气地走过来，对小白兔说：“小白兔，你怎么又带着弟弟在捣乱？不可以！”同学们，你们觉得这个时候小白兔的心情可能会怎样？
他摆得对不对呢？出示顺口溜，生自由读，纠正黑板上的标点位置。再齐读。
逗号句号左下角，
问号叹号左边靠，
冒号引号不分开，
一前一后要记牢。
黑板上的小标点都回家了，你们能把练习纸里的小标点也送回家吗？请同学们拿出练习纸。生边填师边读顺口溜。
填完后出示课件检查。提醒学生将铅笔和练习纸收到笔袋中。
四、创设情境，运用标点。
一句话说完，画个小圆圈。（ 。 ）
疑惑或发问，耳朵坠耳环。（ ？ ）
命令或感叹，滴水下屋檐。（ ！ ）
有话说出口，上下两圆点。（ ： ）
6699跟在后，内容放里边。（“ ”）
三、给标点“安家”，认准位置。
同学们，标点符号们玩累了，想回自己家（师指板书）田字格中休息一下，我们把它们送回家吧？谁来尝试一下？（指名生上台贴标点）
同时出示两个句子，追问：你们说，加了标点的句子和没加标点的句子有什么不一样？（1、一句话如果没有标点符号，是不完整的；2、意思不同。）
森林里的小动物看到修改后的牌子都来给小白兔送吃的，老虎知道后也无话可说，因为是它自己疏忽了，没有给句子加标点。小白兔高兴极了，它对小猴子说（师读）：“小猴子，我该怎么感谢你呢？”小猴子回答（齐读）：“不用谢。多亏有标点符号的帮忙呢！”
同学们真聪明，这么快就帮小标点找到家了。还记得小白兔吗？小白兔正蹦蹦跳跳地走在回家的路上呢，它要赶紧把小猴子帮助它的事情告诉它妈妈。回到家后，小白兔发现它的弟弟把家里搞得乱七八糟的，它妈妈正在厨房里忙碌着，小白兔想帮它妈妈的忙，于是带着弟弟开始收拾，可是，小白兔刚开始动手，它妈妈就生气地走过来，对小白兔说：“小白兔，你怎么又带着弟弟在捣乱？不可以！”同学们，你们觉得这个时候小白兔的心情可能会怎样？
他摆得对不对呢？出示顺口溜，生自由读，纠正黑板上的标点位置。再齐读。
逗号句号左下角，
问号叹号左边靠，
冒号引号不分开，
一前一后要记牢。
黑板上的小标点都回家了，你们能把练习纸里的小标点也送回家吗？请同学们拿出练习纸。生边填师边读顺口溜。
填完后出示课件检查。提醒学生将铅笔和练习纸收到笔袋中。
四、创设情境，运用标点。
山东春季高考语文复习正确使用标点符号省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
小结：使用引号应该注意它合用旳范围。
9、滥用书名号。例如：
①试以《鲜花与鸦片》为话题写一篇文章。
②王芳每天都收看《中央电视台》（第一套） 主办旳《焦点访谈》。
〔解析〕：书名号标示旳有书名、篇名、报 刊名、图画名、歌曲名等，而且都是已经存在 旳。报刊中旳某个栏目或将要写旳文章题目， 不能用书名号。所以，①中旳书名号去掉，② 中旳第一种书名号去掉。
今日下午一、二组旳同学打扫教室，三、四组旳 同学打扫清洁区。
3、并列词语之间误用逗号。例如：
小道理，是指站在个人旳立场，局部旳立场，眼前旳 立场上看，有道理；而大道理，是指站在大多数人旳立场， 整体旳立场，长远旳立场上看有道理。
〔解析〕：从顿号旳概念可知，句子内部并列词语之间 用顿号。所以，“个人旳立场”“局部旳立场”“眼前旳 立场”这三个并列词语之间用顿号，下句中旳“大多数人 旳立场”“整体旳立场”“长远旳立场”之间也应用顿号。 注意区别旳是较为复杂旳句子中，有旳看似词语，实则是 独立分句，中间不能用顿号，应用逗号隔开。例如1997年 全国高考题3题D项：
你能够请我喝杯咖啡吗？喝完后可不 能够再请我吃点儿点心？
2、 概数中间误加顿号。例如1995年全国高考题5 题A项：
小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条 柔和，蜿蜒起伏，连接着高高旳远山。
〔解析〕：根据《有关出版物上数字使用方法旳 试行要求》，邻近旳两个数字并列连用，表达概 数，其间不能用顿号隔开。此题邻近两个数字连用 表达概数，中间不能加顿号。值得提醒旳是这里旳 数字表达旳是概数，假如是数字表达旳是确数， 则需要加顿号。例如句子：
〔解析〕：冒号和“即”“就是”等词语都能够表达解 释阐明，但两者不能同步使用。
8、随意加引。常见旳有两种情形：
9、滥用书名号。例如：
①试以《鲜花与鸦片》为话题写一篇文章。
②王芳每天都收看《中央电视台》（第一套） 主办旳《焦点访谈》。
〔解析〕：书名号标示旳有书名、篇名、报 刊名、图画名、歌曲名等，而且都是已经存在 旳。报刊中旳某个栏目或将要写旳文章题目， 不能用书名号。所以，①中旳书名号去掉，② 中旳第一种书名号去掉。
今日下午一、二组旳同学打扫教室，三、四组旳 同学打扫清洁区。
3、并列词语之间误用逗号。例如：
小道理，是指站在个人旳立场，局部旳立场，眼前旳 立场上看，有道理；而大道理，是指站在大多数人旳立场， 整体旳立场，长远旳立场上看有道理。
〔解析〕：从顿号旳概念可知，句子内部并列词语之间 用顿号。所以，“个人旳立场”“局部旳立场”“眼前旳 立场”这三个并列词语之间用顿号，下句中旳“大多数人 旳立场”“整体旳立场”“长远旳立场”之间也应用顿号。 注意区别旳是较为复杂旳句子中，有旳看似词语，实则是 独立分句，中间不能用顿号，应用逗号隔开。例如1997年 全国高考题3题D项：
你能够请我喝杯咖啡吗？喝完后可不 能够再请我吃点儿点心？
2、 概数中间误加顿号。例如1995年全国高考题5 题A项：
小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条 柔和，蜿蜒起伏，连接着高高旳远山。
〔解析〕：根据《有关出版物上数字使用方法旳 试行要求》，邻近旳两个数字并列连用，表达概 数，其间不能用顿号隔开。此题邻近两个数字连用 表达概数，中间不能加顿号。值得提醒旳是这里旳 数字表达旳是概数，假如是数字表达旳是确数， 则需要加顿号。例如句子：
〔解析〕：冒号和“即”“就是”等词语都能够表达解 释阐明，但两者不能同步使用。
8、随意加引。常见旳有两种情形：
部编版一年级语文上册第六单元第7课《青蛙写诗》精品课件
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
下来 一个 雨后 我们
课堂小结
填一填： 本课我们认识了很多生字新词，初读
课文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱” 叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠 都来帮忙。
人教版 语文 一年级 上册
第二课时
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？ 填一填。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
xiě shī
diǎn
雨
yào
不
guò
gěi
来你
dāng
家
chuàn
men
一我
yǐ
可
chéng
写
认识两个偏旁
“冖”秃宝盖，秃宝盖在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部时，要偏扁些，盖住 下方部件。
“灬”四点底，该偏旁一般表示火的意思，第一笔 是左点，第二、三、四笔是右点，四点间距均匀，左 右呼应。居下，偏宽。
青蛙
一种既可以生活在水中又可 以生活在陆地的动物。善于跳跃。 常生活在河流、池塘和稻田等处。 吃昆虫等。对农业有好处。
青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙
青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
人教版 语文 一年级 上册
第一课时
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
）
sī （ ）
点
dǎn （ diǎn（
）成
）
chén （ ） chénɡ（ ）
串
cuàn （ chuàn（
） ）过
ɡuò （ ɡò （
） ）
给
写
点
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[试一试]
他说的话是真的吗 ？
星期天早晨 ， 爸爸妈妈带我去公园看菊花 。 我今年八岁 ， 读二年级了。
明明跑得真快 ！ 你做完作业了吗 ？
一进家门 ，我就赶紧写作业 。
上课不专心听讲怎么能学到知识呢 ？
春风吹绿了小草吹开了 杏花青蛙从冬眠中醒来燕 子也从南方飞回来了小朋 友们呢啊他们在草地上放 风筝呢春天真美好
儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病 少挣了很多钱
笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有。 粮食多，病少，挣了很多钱。
哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮 食。多病，少挣了很多钱。
标点符号歌：
小小标点很重要，组成文章少不了。 该用哪种小标点，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 标点符号用正确，文章清楚都称好。
？
问号，常常出现在 表示疑问语气的句子里。
用法分析
你是谁？ 这支铅笔是你的吗？ 难道数学真的这么难吗？
！
感叹号，常常出现在表 示感叹语气的句子当中， 表示命令、赞叹、欢喜、 生气、惊讶等强烈语气的 句子都要用上 它。
用法分析
你真棒！ 这西瓜太甜啦！ 快坐好！
这本书有意思吗？ 这本书真有意思啊！ 这是一本很有意思的书。 这本书很有意思，希望大家读一读。
方。
用于陈述句的 占一格，写
末尾。
在格子左下
方。
我看见妈妈走了过 来。
用于疑问句或 占一格，写 小猫躲到哪里去了？ 反问句的末尾。在格子左方。
感叹 ！ 用于感叹句的 占一格，写 公园里的花真美呀！
号
末尾。
在格子左方。
认识标点符号
逗号 , 句号 。 问号 ？
感叹号 ！
逗号 句号 问号 感叹号
，
逗号,表示一句话 秋天到了，果子熟了 因为下雨，所以运动会取消了
。
句号，表示一句 话完了之后的停顿。
用法分析
蜻蜓和蝴蝶都是昆虫。 我家住在连云港。 我家有一条可爱的小金鱼。
你发现了什么？
春风吹绿了小草 ， 吹开了杏花 。 青蛙从冬眠中醒来 ，燕子也从南方 回来了。小朋友们呢 ？ 啊 ，他们在 草地上放风筝呢。 春天真美好 ！
同学们都学会了吗？
符 名称 号
用法
占格情况
举例
逗号 ， 句号 。 问号 ？
用于一句话中 占一格，写 下雨了，我们撑起 间的停顿。 在格子左下 花花绿绿的小伞。