巧用物象,妙笔生花(教师版 记叙文)
巧用物象，妙笔生花【学习目标】1.了解记叙文中运用物象的作用及注意点；2.学会在记叙文写作中恰当运用物象，以帮助表情达意。
【知识梳理】纪昀在《清艳堂诗序》中写：“凡物色之感于外，与喜怒哀乐之动于中者，两相薄而发为歌咏。
”这句话揭示了一种现象，文学创作往往是由于内在情感与外在物象相契合而产生。
列夫·托尔斯泰创作中篇小说《哈吉·穆拉特》的例子能生动地阐明这个创作原理：当列夫·托尔斯泰看见了一株断掉的牛蒡——尽管曾被车压过，但仍然向上挺着，他酝酿的哈吉·穆拉特的形象一下子鲜活起来。
因此，我们在写作中最好能有意识地去寻找一种物象，使之或承载情感，或衬托人物，或贯穿全文，或揭示主旨。
草木类。
王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。
”自然界万物生生不息，每一种花草都是生命，都可以凝聚我们的情感。
席慕蓉的《海棠》一文，给我们以启示：作者读大学时曾买回一大盆棕榈，却被母亲给换成两盆海棠，自己一度为此惋惜、不解。
后来，当“我”在异国他乡寻找属于中国的那点芬芳时，蓦然发现“海棠是属于年轻时母亲的花”，“我”切身体会到母亲在颠沛流离的岁月里曾“一面赏花一面编织着美丽的梦”。
当“我”有了这层认识后，“再看见海棠花时，总忍不住想要买下来。
要买下来的，不仅是那盆花，还有那盆花里的青春，那盆花里的良辰美景，那盆花里的古老而芬芳的故国。
而我终于明白了我母亲的心了。
”席慕蓉对母亲由误解、隔膜到理解、认同的情感变化，通过对海棠的态度变化而表达出来。
物件类。
在成长过程中，往往会有一些事物记录生命的屐履、留下情感的印痕。
抓住这些曾凝聚过情感的事物，就会拎起一大片记忆和情感。
鲁迅的散文《风筝》，写“我”看到北京空中放飞的风筝，回想起童年时代对兄弟的“精神虐杀”，表达“我”的痛悔、迷惘等复杂感受。
鲁迅究竟有没有折断弟弟的风筝，已无从考证，但我们可以从这篇文章领略文学大师的创作技巧。
“我”由眼前北京的风筝联想起儿时故乡的风筝及“我”折断弟弟风筝一事，结构紧凑而自然。
当“我”寻求弟弟的宽恕时，弟弟却全然忘却，风筝凝聚了“我”对“精神虐杀”的沉重反思。
如果没有借助“风筝”这个事物，而想在一篇千字左右的散文里表达如此深刻的主题，几乎是不可能的；即使能做到，在艺术感染力方面也会大打折扣。
食物类。
中国是一个美食的国度，《舌尖上的中国》就是一张闪亮的名片。
其实，对于食物而言，味道只是一方面，重要的是其中所蕴含的情感。
有篇文章题为《汤圆的怀念》，怀念的不仅是汤圆本身的味道，更是“当初包汤圆的热闹、欢乐”，是家庭的温馨、和睦以及家庭成员的亲密无间。
文中，作者有感而发：”而今，一个人吃着速冻的汤圆，才发现怀念的竟是当初包汤圆的热闹、欢乐，哪怕是糯米粉没捏拌好，哪怕是汤圆的形状太可笑，哪怕是刚下锅的汤圆已经漏馅，但欢聚、团圆的幸福已经包容了一切，也许那才是吃汤圆的真正意义。
”细节类。
何蔚《踢着石子回家》一文，“踢着石子回家”就是一个很成功的细节。
作者先回忆学生时代踢着石子回家的单纯、自在与欢乐，再对比眼下的自己，穿着整齐的西装，却不敢以锃亮的皮鞋去踢路边的石子，害怕因此招来异样的目光。
作者借此反思自己“太习惯于违心地将本真的自已藏匿于身后，以庄重却并不十分真实的脸色去面对世界”。
这又何尝不是我们成长路上共有的体验？一个细节“踢着石子回家”唤醒了我们对纯真童年的回忆，对当下生活的反思。
当然，情感凝聚物远远不止这些，它还可以是一个场景、一幅画面、一个动物……明朝祝允明曰：“不知天地间，物物有一种生意，造化之妙，勃如荡如，不可形容也。
”带着生命的热情体悟生活，万物总能在某一特定境况下与我们的生命、情感契合无间。
【学习过程】活动一、阅读下面两篇文章，思考：这两篇文章给你留下最深印象的是什么？值得我们学习借鉴的是什么？（一）跟着炊烟回家马国福父亲说，孩子，疲惫的时候，你就跟着炊烟回家。
他说这话的时候一脸的恬静安详，似乎炊烟成了一个乡间的导师，让那些懵懂的心灵找到情感的慰藉，人生的方向。
记忆里的村庄，炊烟和着日升日落的节拍，发出开启新生活的信号。
没有风的时候，一束束炊烟像一个个浓墨重彩的感叹号，提醒人们繁忙的一天开始了。
黄昏的时候，我们从地里干完活，走在回家的路上，大老远就能看见一束束炊烟，慢慢地穿过林梢。
夕阳的余晖洒在林梢间，像涂上了一层层金粉。
那时候，我就想，一辈子再也不离开这个村庄了，只为在每天的日升日落中看这炊烟升起又熄灭，熄灭又升起，多好啊！肩膀上扛着铁锹的父亲说：傻孩子，一辈子窝在这个村庄里有啥出息啊！有本事的人都到城里去工作，哪有像你这样没有上进心的人啊！土地就像一根宿命的绳子，把父辈一生都拴在土地上，让他们无法脱离那日复一日年复一年的沉重劳动。
多年后，我通过知识解开这根绳子离开村庄，到城里谋生。
想到村庄里的乡亲们沿循着日出而作日落而息的亘古传统，从事永无止境的繁重农活，他们的生活依然很不宽裕，我的心就微微作痛。
我知道，父亲当初给我说那番话有他的道理。
也许，父亲看透了生活的本质，当时父亲之所以给我狭隘的幸福定义自有他的苦衷吧。
有时候，在城市中受了伤，我就想回到村庄，对着那见证我年少岁月的炊烟，大哭一场。
我知道，我的滂沱泪雨，会被炊烟带走，让我无所牵绊地上路、追求。
像一缕空气消失在风中，像一抹炊烟擦干我的眼泪，坐在故乡的山冈上遥望炊烟，我的心会归于平静。
城市生活衍生的计较、竞争和苦恼已不再重要，重要的是从炊烟熄灭又升起的自然景观中汲取继续抬头前行的力量。
计较会让自己更加痛苦，竞争会让自己更加疲惫。
一切计较、竞争和苦恼，比与我的生命水乳交融的炊烟还轻，我为什么不放下呢？村庄里可以没有高楼大厦，家里可以没有美味佳肴，灵魂的仓库里可以没有金银细软，但村庄里不能没有炊烟，人的精神家园里也不能没有炊烟。
炊烟是村庄里所有人灵魂的导师，她让我们在人生的坐标里找准自己的标尺，时刻保持对生活的信心。
我一直怀念炊烟。
远离了村庄的炊烟，我的生命似乎成了一条断流的河，一块荒芜的田地。
只有炊烟，以及村庄里那些与炊烟站在一起的风物，才能让我的生命保持长久的美感、幸福和丰盈。
心里空虚的时候，我常常打电话给父亲，说我看不到炊烟的落寞。
父亲说，孩子，疲惫的时候，你就跟着炊烟回家。
通完电话，晚上我就会做梦，梦见炊烟舞动的画面，梦中的炊烟就是一场大雨，湿润我干涸的河流，让我的内心汹涌起思乡的碧波，一波一波，顺着河流的方向回家。
漂泊的宿命已经不能让我经常回家了，命运把我羁押到远方。
一年回一次家，看一次炊烟，对我而言是命运的大赦。
我只能在梦里跟着炊烟回家。
炊烟是一个村庄全部的重量，是生活在炊烟扎根的土地上所有人们的希望。
炊烟对我的意义就是灵魂的意义。
一个人的灵魂断炊是一件可怕的事情。
我的灵魂里每天舞动着的，那是一束束炊烟。
回到原点头顶灰白的天空，翻过尘土飞扬的马路，我终于可以停下脚步，驻立在那熟悉又陌生的巷口我知道，只要再迈一步，我便回到我人生的“原点”——那条打从我一出生便孕育我的老巷那条充满西关风情，予我人生第一课的老巷。
踏着青石板路，我缓缓步入巷的深处。
映入眼帘的是久违的西关老屋，深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光，偶有微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子，发出”喵”的一声后，打了个滚又沉沉睡去……我知道，这是喧嚣大城市的深处才有的悠闲与宁静，而我人生的起点就始于这一片祥和中。
趟栊门后，原本掩着的木门已敞开，借着屋内微弱的光线，我看见头发花白的老爷爷正躺在摇椅上看报纸。
忽然，一个小皮球“嘭”地一声打在了摇椅上，紧接着一个年纪大约只有两岁的孩子屁颠屁颠地走到摇椅旁，揪着爷爷的衣角“爷爷，球球！”老人摘下眼镜，笑着起身，把孩子揽入怀抱，细声细语地说着：“哦，球球去哪儿啦！在这里吗？不是！啊……在这儿！”只听，一阵铜铃般的笑声传入我耳中，我仿佛看见早已过世的爷爷也曾这么抱着我，是的，在我人生刚开启的那几年，这条老巷承载着来自亲人的无数关怀，西关人特有的温情。
满洲窗，青瓦砖，古榕树，越来越多的景致冲击着我的视觉膜，也敲打着我心，可是，忽然地，一个红得早已褪色却又刺眼的“拆”字赫然出现在我老屋的墙壁上，这一“拆”字与周遭之景，周遭平和的氛围是何等的不相符。
这时，我方惊醒：早在十一年前，这条老巷便已列入拆迁范围，也就是说：我人生的“原点”将要被抹去。
眼泪不争气地涌出我的眼眶，我多想呐喊：这条巷子拆不得，拆不得啊！它不仅仅是我出生的地方，也是培育我温和性格的地方，更是让我感受人间温暖的最初的开始。
这里的一花一草，一砖一瓦都是岭南文化形成的开始，将这里拆掉，就是毁了我的根，就是毁了上百广州老街坊的根！可是，这样的呐喊谁会听见呢？人生的原点，文化的原点与高速发展的经济，与拔地而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。
这夜，我又梦见了久违的老巷——不同的是，这次当我回到人生的“原点”时，红红的“拆”字竟然不见了踪影。
点评：这是一篇文情并茂的议论性散文。
文章以第一人称角度，书写“我”回到孕育自己的“人生第一课”的西关老屋的所见所感，将个人生命的“原点”与岭南文化的“原点”融为一体，讲述自己的生活体验和认识。
作者以舒缓柔情的笔墨，细绘了老猫懒睡、祖孙相乐的两幕场景，突显喧嚣大城市深处老巷的“悠闲与宁静”，倾诉铭刻于心的童年记忆，怀旧的温情与眼前西关老屋的青石板路、趟栊门、古榕树等相互浸润，构成情意绵长、富于历史底蕴的美丽景致，与下文笔锋突转地描写老屋即将被拆的情形，形成鲜明的对照作者继而指出，拆掉老屋，“就是毁掉我的根，就是毁掉了许多广州老街坊的根”，表达了强烈的“回到原点”的观点，深化了文章主题。
文章从两个层面描写“回到原点”：实写“回到”老巷，虚写“梦回”老巷；实写个人出生和童年的“原点”，虚写岭南文化的“根”，构思巧妙，寓意深刻。
虽然文章作者还难以就现代经济的发展要求与回到原点的“寻根”问题作更辩证的分析，但总体上看，这已经是相当优秀的一篇考场作文。
总结：物象的作用：（1）突出人物性格（2）揭示、深化主旨（3）反复出现，串起相关情节，成为线索（4）推动情节发展（5）衬托环境，或具有象征意义活动二、下面这段文字选自林清玄的《含羞的心》一文，请找出文中含羞草与父亲有哪些相关或相似之处。
在父亲的坟头，看到几丛含羞草正盛开着，有的还开着粉红色的花，有的已结了种子。
含羞草的花非常美，像极了粉红色的粉扑，使杂乱的野草丛也显得温柔了。
我想到小时候，最喜欢采含羞草的花和银合欢的花，一整盘放在盘子上，两种花都是粉扑的形状，一红一白，真是美极了。
爸爸看见了，总会感慨地说：“这个囝仔，心这样细腻，亲像查某囡仔同款！”我想从父亲坟头采一些含羞草的种子回去种，一触动，所有的含羞草都急速地合掌，好像虔诚的祈祷一样。
巧用物象妙笔生花(记叙文)
抓事物特点展开描写 将特点升华为某种品格精神 由物及人，引出赞美、歌颂的对象(抒发人生感悟，常借用比拟、象征等手法
爬山虎——紧紧附着在墙壁上生长
密密匝匝的绿叶如瀑般，从城墙顶直泻城墙脚下。城墙有多高，那一片绿就有多高；城墙有多宽，那一片绿就有多宽，宛如一张巨大的壁毯挂在城墙之上。当时我就想这个植物怎么会与虎有关呢？
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活动四、课堂演练 阅读下面一首诗，根据要求作文。 痕 迹 约翰•罗斯金 把每一个黎明看作生命的开始 把每一个黄昏看作生命的小结 把每一个这样短短的生命 都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印 和你心灵得到实质的痕迹 在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的痕迹。只是这痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。回想起来，有的令人愉悦，有的让人怅惘……那么，关于“痕迹”，你有怎样的经历？又有什么感悟呢？ 请以“痕迹”为题写一篇作文。
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余秋雨写梧桐：
第三：要与人、事或主题形成关其作为全文的描写对象，而物象类文章，是以物象为宾，通过物象来衬托人物。物象类文章的结构可以是由人及物，也可以是由物及人。要注意的是，描写物象之后，要与人、事或主题形成关联，如余秋雨在写完梧桐之后又回到外公的遭遇上来。
读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代的人们。
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又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
妙笔生花作文
妙笔生花作文精选妙笔生花作文4篇在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你写作文时总是无从下笔？以下是店铺为大家收集的妙笔生花作文4篇，希望对大家有所帮助。
妙笔生花作文篇1“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，这是多么奇特的视角！“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这是多么雄奇的想象！“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这是多么豪迈的情怀！古往今来，多少诗人学者，都用手中的笔书写着自己的内心世界。
如果我也有一枝生花妙笔，那该有多好呀！如果我有一枝生花妙笔，我就要尽情歌颂那些平凡的英雄。
“最美司机”吴斌，死后捐献器官的小何月，他们平凡地来到这个世上，倾尽所有奉献给人们，随后便含笑离开。
他们的生命不再，但他们的精神永存！每每读到他们的事迹，我的眼眶都会不觉湿润，他们难道不值得我们永远铭记吗？如果我有一枝生花妙笔，我就要呼吁人们保护我们的地球妈妈。
“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，读到这句诗，你的眼前是否会浮现出一幅雄壮的画面？黄河，孕育了华夏民族的黄河，如今是否风采依旧？答案令人痛心。
干涸的河床，发黑的河水，我仿佛听到了黄河母亲的哭泣。
是谁遮盖了黄河母亲美丽的面容？是人类！如今，保护黄河已成了刻不容缓的任务。
我要用手中的生花妙笔，描写黄河母亲悲惨的现状，发出呼吁，共同保护我们唯一的`家园！如果我有一枝生花妙笔，爱将被传递；如果我有一枝生花妙笔，世界上将会多一份真诚的呼吁...... 一枝生花妙笔，寄托了我的心愿，书写着我的梦想。
然而这只是如果，假若我想要真的把如果变为现实，我就要从现在开始，不懈努力。
希望有一天，我真的能有一枝生花妙笔！妙笔生花作文篇2寒假中，我兴致地前往剧场观看了《哈利·波特与魔法石》这部电影，这部电影既妙趣横生，又富有哲理，看完电影我受很深的启发。
影片的公叫哈利·波特，是魔法师的后代。
父母都被魔法界的坏巫师所杀。
妙笔生花作文精编
妙笔生花作文记得小时候，太爷爷教我的第一个词就是书法。
每日上午，我都会看到太爷爷认真地练习书法。
看到太爷爷隶书、行书、草书、楷书切换自如的样子，不由得心生赞叹。
所以，我从小立志要向太爷爷那样，成为有名气的书法家。
在平时，我不光接受太爷爷的熏陶，妈妈在少年宫也给我报了书法班，形成了双师课堂。
后来，我从书法班老师那里得知书法考级是对学习成果的一种肯定。
于是，在老师的鼓励下，我报考了书法三级，并顺利通过了。
如今，我正在准备报考书法四级。
曾经，妈妈单位组织了书法比赛，各位参赛选手写一幅作品。
于是，我用隶书写了一幅王之涣的?登鹳雀楼?。
我当时紧张得手直抖，手心里的汗不住地往外冒，我试着深呼吸，可还是无法放松。
这时，妈妈对我说：你要自信啊！在妈妈的鼓励下，我拿起笔开始书写，看着行云流水的笔尖，我也开始变得自信了。
经过漫长的评定，我成为了冠军。
在一个大雪纷飞的日子，我被同学邀请参加生日会。
思来想去也不知送什么礼物好。
突然，我灵机一动，写一副做礼物送给她。
同学们看到我拿着对联站在他们面前神气的样子，不禁鼓起掌来。
大家纷纷说道：我也想要！字怎么这么好看？就像书法家写出来的一样。
同学们和家人们在我学习书法的道路上给予了我莫大的支持和鼓励，我相信我会在学习书法的道路上越走越远！我们常常用“妙笔生花〞形容一个人的文章写得好，但作文课上的化学趣味实验，让我看到了一支真的能够自动变出炫目花朵的毛笔。
作文课，作文老师摇身一变，成为一个大画家。
为我们操作化学趣味实验：神笔马良。
传说马良画画，立画为真。
而今天老师画的画，是可以动的。
老师首先将一个玻璃盘放在桌子上，拿出一根毛笔，三种水性颜料：大红、天蓝、藤黄，一个瓶子和一个烧杯。
烧杯里面是带点绿色光泽的透明液体，瓶子里面是乳白色不透明液体。
老师让我们猜这两种液体是什么？乳白色的液体有的同学猜是牛奶，有的猜是油漆之类的。
淡绿色的液体，有同学猜是胶水，还有溶化的玻璃等。
而老师只是笑而不语。
2024年《妙笔生花》教案
2024年《妙笔生花》教案一、教学内容本节课选自2024年《妙笔生花》教材第一单元“写作基础”中的第二章“记叙文写作”，具体内容包括记叙文的定义、记叙文的要素、记叙文的写作方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本概念和要素。
2. 培养学生运用记叙文写作方法和技巧进行创作的能力。
3. 激发学生对写作的兴趣，提高写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：记叙文的写作方法和技巧的运用。
教学重点：记叙文的定义、要素及写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组富有生活气息的图片，引导学生观察并讲述图片中的故事，激发学生对记叙文的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍记叙文的定义和要素。
（2）讲解记叙文的写作方法和技巧。
3. 例题讲解（15分钟）选取一篇优秀的记叙文范文，分析文章的结构、内容、语言等方面，让学生了解记叙文的写作要点。
4. 随堂练习（10分钟）根据例题，设计一个写作练习，要求学生运用所学知识进行创作。
5. 互动环节（10分钟）学生相互评价练习作品，教师给予指导和点评。
六、板书设计1. 记叙文的定义2. 记叙文的要素3. 记叙文的写作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为题，写一篇记叙文。
2. 答案要求：内容真实、具体，运用记叙文的写作方法和技巧。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些优秀的记叙文阅读材料，提高学生的写作水平。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，积累写作素材。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 作业设计的要求与评价标准。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定记叙文的写作方法和技巧是本节课的难点与重点。
为了突破这一难点，教师应详细讲解记叙文的写作方法，如时间、地点、人物、事件的交代，以及如何运用描写、叙述、抒情等手法。
妙笔生花作文400字
妙笔生花作文400字奶奶给我买了一个密码本，同学们都一个个的想知道密码。
我告诉几个同学到还行，但一下子告诉班里的一大部分人，那根本就不叫密码本了！成了一个和平常一样的本子了。
大家应该都知道那样大的密码本的密码是4个数字的，平常我只会告诉你们一个数，让你们去猜。
如果把所有密码都告诉你们，我就成一个不讲行用的人了！上一年级的时候，我有一个密码本。
小时候都会把一些事都当作无所谓的事情，大多数人问我密码，我就会告诉大多数人密码。
那只是一年级了，根本就不知道什么是讲信用或者什么事不讲信用，做了一个无所谓的人。
现在我们已经做了一个中高年级的学生了，大多数事情我们现在已经都知道了。
再提起密码本，现在我就不会告诉任何人了。
（包括我妹妹）我只是说了说我的秘密，你们有没有自己的秘密？有没有告诉别人？妙笔生花作文400字奶奶给我买了一个密码本，同学们都一个个的想知道密码。
我告诉几个同学到还行，但一下子告诉班里的一大部分人，那根本就不叫密码本了！成了一个和平常一样的本子了。
大家应该都知道那样大的密码本的密码是4个数字的，平常我只会告诉你们一个数，让你们去猜。
如果把所有密码都告诉你们，我就成一个不讲行用的人了！上一年级的时候，我有一个密码本。
小时候都会把一些事都当作无所谓的事情，大多数人问我密码，我就会告诉大多数人密码。
那只是一年级了，根本就不知道什么是讲信用或者什么事不讲信用，做了一个无所谓的人。
现在我们已经做了一个中高年级的学生了，大多数事情我们现在已经都知道了。
再提起密码本，现在我就不会告诉任何人了。
（包括我妹妹）我只是说了说我的秘密，你们有没有自己的秘密？有没有告诉别人？...妙笔生花作文300字,小猪陶器工艺品妙笔生花早晨，妈妈给我买了一件白色T恤衫，我看了看，呀，真漂亮！我对这份礼物十分的满意！上面画着一只小兔子正在画画，太可爱啦。
美中不足的是：它没有颜色。
我看了嘟着嘴巴说：“我不喜欢，你把它退回去！”只听妈妈笑眯眯地说：“别急，你再看看。
物象会传情，妙笔可生花
探索篇•方法展示写作是一种艺术。
初中阶段，记叙文写作是训练的重点，但学生往往一叙到底，这就像是向一个人转述一件事，而不像是文学作品了。
这就需要创作者能精心雕琢，配以装饰，方能让读者沉浸之、赞美之、享受之。
笔者在教学中发现，巧妙借助一些物象，则可以达到此种效果。
记叙文常用的物象主要有花草类、食物类和物品类，在行文的时候借助这些物象的描写，可以起到增添文章意蕴、表达文章情感、让文章妙笔生花的效果。
下面举例阐述利用物象的具体方法和作用。
一、借助物象，营造氛围在古代诗词中，物象因为带有了作者主观的情感，常常称之为意象，诗人往往会借助于诗歌中的这些具备了情感的物象来营造或悲或喜、或静谧或热闹的氛围。
“无边落木萧萧下”“清泉石上流”“一枝红杏出墙来”“枯藤老树昏鸦”……这些物象在诗歌中就有了灵性，无论是单一的物象还是物象的组合，不需要作者点破，读者就能感受到浓浓的情感意境。
文学都是相通的，记叙文写作也是如此，如果能够在记叙文写作的过程中巧妙借助一下物象，则可以营造一种更加浓厚的氛围。
比如，学习贾平凹的散文《一棵小桃树》，对于小桃树这个物象的描写，刚从土里钻出来的时候是“长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的”“瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去”。
后来开了花“却开得太白了，太淡了，那瓣片儿……像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着”。
通过对小桃树的几次楚楚可怜的描写，营造了一种凄怆伤感的氛围，给后文蓄势。
我们写作的时候也可以运用这种形式，不必言说，自能感受到物象营造的氛围。
比如，笔者指导一位学生修改后的《那风雨中的一树桂花》作文如是写:“一场突如其来的秋雨，完全没有了秋雨的样子，是夏天的雨走错了季节吗？在凄厉的秋风的陪伴中，打落了一树的金黄与浓香，桂树枝丫错乱，好像一位大病初愈的妇女，披头散发，精神恹恹……”用风雨后的桂花营造氛围，与自己刚刚经历挫折的心境一致，比直接说出自己的心境要更具有韵味。
老师妙笔升华怎么写作文
老师妙笔升华怎么写作文
《妙笔生花，升华文章之美》
在写作的世界里，妙笔升华是一种神奇的力量，它能让普通的文字焕发出绚烂的光彩。
当我们开始写作文时，要有一颗敏锐的心，去洞察生活中的点点滴滴，捕捉那些独特的素材和情感。
就像画家寻找最美的风景，我们要在脑海中构建起丰富的画面和故事。
有了素材，便是巧妙构思。
我们要精心安排文章的结构，让它有起有伏，有清晰的逻辑线索贯穿其中。
开头要引人入胜，如同一把钥匙，开启读者进入文章世界的大门；中间内容要充实丰富，如波澜壮阔的画卷徐徐展开；结尾则要有力而深刻，给人留下无尽的回味。
而真正实现妙笔升华的关键在于语言的运用。
要用准确、生动、形象的词汇来描绘事物，让读者仿佛能亲眼看到、亲耳听到、亲身感受到。
运用各种修辞手法，如比喻让事物更形象，拟人让描写更具活力，排比增强气势和节奏感。
同时，融入自己的真情实感，让文字有温度，能打动读者的心灵。
不断地修改也是妙笔升华的重要环节。
字斟句酌，删减冗余，增添亮点，让每一个句子都精致而富有表现力。
通过用心去感受、巧妙构思、精心雕琢语言和反复修改，我们就能用妙笔升华作文，让它成为一件闪耀着智慧和情感光芒的艺术品，带领读者在文字的海洋中畅游，领略无尽的美妙与震撼。
你可以根据具体的需求对内容进行调整和修改，或者提供更多信息，让我继续为你完善。
作文：巧用比喻妙笔生花
文章写作之语言的锤炼——巧用比喻妙笔生花海德格尔有句名言：“语言是人口开出的花朵”。
导入：同一个意思，两种表达。
你喜欢A句还是B句，为什么？1.A.她长得很瘦。
B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零零的高梁。
2.A奶奶很着急。
B. 那时奶奶慌了，满院里转，却不讲话，如同找不着旧日里做窠的老燕，在枝柯间翻飞。
3A.开学第一天，我很高兴。
B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。
4.A.妈妈给了我一切。
B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。
明确：B句的共同特点是用了比喻的修辞手法，得到了大家的一致认可。
作家秦牧说：“精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。
”在作文中，善用比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。
今天，就让我们来妙手写比喻，为作文锦上添花。
一、牛刀小试例1. 你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
改写上面的句子，要求运用比喻的修辞，将孩子“又脏又瘦”、“又白又胖”的状貌具体地描写出来。
参考：1.你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就象大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带的孩子就象刚出笼的馒头，又白又胖。
2.你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜。
（小说原文）明确：比喻首先是要形象、贴切，就象刚才我们同学所说的“”，但这还是较低的要求，更高的要求是意外出奇，既生动精彩又与众不同，就象小说原文里的“才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜”说的既有趣又新鲜。
好的比喻要让人看了过后有受益匪浅的感觉。
二、比喻新颖例1：历史是一本教科书。
历史不仅是一个叙事的书架子，那里还有思想，有灵魂，那一本本书立起来的是中华民族的脊梁。
例2：细雨如丝那漫天抽出的一根一根雨线，像牛毛般细密，飘拂着；像蚕丝般闪亮．悬垂着；像绣花针般穿动，斜织着。
巧用素材 妙笔生花
巧用素材妙笔生花福州第十九中学林芬教学目的：通过巧用素材的技巧训练，增强学生中考作文的积累意识。
通过巧用素材的技巧总结，提高学生考场作文的行文速度。
教学重、难点：重点：掌握巧用素材的技巧。
难点：巧用素材的技巧训练。
教学课时：一课时教学过程：一、导语面对中考作文，我们该如何做好准备，是同学们目前面临的最大困惑。
老师关注了近几年的中考作文题，虽形式各异，但主题和内容不外乎写高尚美德、成长感悟、哲理思辨、亲情友情、人际交往等，这些都可以围绕“我”以及“我”身边的人和事来写，写最熟悉的事，抒最真挚的情，这就要求我们平时要做好作文素材的积累，并学会变通，以应对千变万化的中考作文题。
今天，我们就尝试如何从自己平时积累的精品素材中，通过灵活修改开头、结尾,中间的描写内容或抒情和议论句等方式，使其成为符合考场要求的佳作，为考场作文节约写作时间，避免因素材缺乏而生搬硬套，陷入胡乱拼凑的窘境。
二、教学过程（一）教师示范我收集了一篇同学们平时的佳作，请大家看手中的材料。
1．展示学生佳作——《良言如春》良言如春那一句句良言，是无踪的春风，还是无影的春雨？给了我莫大的动力去努力拼博。
→开篇点题，引出下文。
晨光熹微，那光亮躲躲闪闪，交织着浓稠的晨雾，我忧心忡忡地走在上学路上，一道昨天晚上苦思不得其解的数学题死死抓住我的大脑不放，我不禁皱起了眉头，怎么解呢？→环境描写，烘托此时人物的心情。
红灯闪烁，我不得不站在十字路口，大脑仍与那道数学题搏斗着。
“孩子，你鞋带没系好。
”陌生的音色在晨雾的过滤之后进入我的耳朵。
我下意识停下了迟钝的脚步。
果真，两根鞋带像两条肆意游走的红色小蛇，扎眼夺目。
我赶忙弯下身子，把鞋带系好。
抬头看时，却是一张陌生的面孔，干净的妆容中透出浅浅的笑意，杏仁形的双眸中透出温暖的关切。
我有些不知所措，老师将刚刚在白板上挥舞的记号笔盖上笔盖，那充满关爱和睿智的目光扫向我，看到我还沉浸在刚刚的难题中苦思冥想，便微笑着走下讲台，搭着我的深夜，正在跟习题大战的时候，突然，门“吱”的一声开了，妈妈端着一杯香2.【名师点评】文章开头就出手不凡，紧扣标题，用形象的语言交代了行文的线索，起到总领全文的作用。
妙笔生花作文
妙笔生花作文妙笔生花作文4篇在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你有了解过作文吗？以下是店铺为大家收集的妙笔生花作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
妙笔生花作文篇1“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，这是多么奇特的视角！“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这是多么雄奇的想象！“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这是多么豪迈的情怀！古往今来，多少诗人学者，都用手中的笔书写着自己的内心世界。
如果我也有一枝生花妙笔，那该有多好呀！如果我有一枝生花妙笔，我就要尽情歌颂那些平凡的'英雄。
“最美司机”吴斌，死后捐献器官的小何月，他们平凡地来到这个世上，倾尽所有奉献给人们，随后便含笑离开。
他们的生命不再，但他们的精神永存！每每读到他们的事迹，我的眼眶都会不觉湿润，他们难道不值得我们永远铭记吗？如果我有一枝生花妙笔，我就要呼吁人们保护我们的地球妈妈。
“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，读到这句诗，你的眼前是否会浮现出一幅雄壮的画面？黄河，孕育了华夏民族的黄河，如今是否风采依旧？答案令人痛心。
干涸的河床，发黑的河水，我仿佛听到了黄河母亲的哭泣。
是谁遮盖了黄河母亲美丽的面容？是人类！如今，保护黄河已成了刻不容缓的任务。
我要用手中的生花妙笔，描写黄河母亲悲惨的现状，发出呼吁，共同保护我们唯一的家园！如果我有一枝生花妙笔，爱将被传递；如果我有一枝生花妙笔，世界上将会多一份真诚的呼吁...... 一枝生花妙笔，寄托了我的心愿，书写着我的梦想。
然而这只是如果，假若我想要真的把如果变为现实，我就要从现在开始，不懈努力。
希望有一天，我真的能有一枝生花妙笔！妙笔生花作文篇2奶奶给我买了一个密码本，同学们都一个个的想知道密码。
我告诉几个同学到还行，但一下子告诉班里的一大部分人，那根本就不叫密码本了！成了一个和平常一样的本子了。
大家应该都知道那样大的密码本的密码是4个数字的，平常我只会告诉你们一个数，让你们去猜。