四年级语文上册第一单元预学案
第一单元预学案
班级学队姓名分数
要求：认真阅读课文，对照预学案中的问题，先在课本上标划出来，再以工整字迹完成预学答案。
第1课《观潮》
1.钱塘江大潮，自古以来被称为（）。
2.（）是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁县的（），据说这里是观潮最好的地方。
宽阔的钱塘江（）在眼前。
江面很（），越往东越宽，在雨后的阳光下，（）。
镇海的古塔、中山亭和观潮台（）在江边。
江潮还没有来，海塘大堤上早已（）。
3. 顿时（），有人告诉我们说，潮来了！
4.过了一会儿，响声越来越大，只见东边（）的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
5. 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）。
再近些，只见白浪翻滚，形成（）。
浪潮越来越近，犹如（）齐头并进，（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。
第2课《雅鲁藏布大峡谷》
1.在号称( )的青藏高原，有两个世界之最：一个( )，一个是( )。
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称( ).
2.（）是世界上最长的河流峡谷。
在大峡谷，高等植物有( )种，昆虫也多达( )多种。
3.雅鲁藏布江河床平均海拔在( )米以上，是( )的大河。
4.雅鲁藏布大峡谷，映衬着( )和郁郁苍苍的( )，( )，( )。
5.大峡谷的奇异景观还体现在( )，在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。
6.许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧( )和( )的美誉。
第3课
1.《鸟的天堂》的作者是（）.
2.那么多的绿叶，一簇（）另簇上面，不留一点儿（）。
那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，（）每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。
3.我们（）拍掌，树上就变得（）了，到处都是（），到处都是（）。
大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。
4.河面很宽，（）的水上没有一点波浪。
船（）在水面移动。
三支桨（）在水里划，那声音就像一支乐曲。
5.我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目（）。
枝上又（）根，有许多根直（）到地上，（）进泥土里。
6.我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是( )。
我注意地看着，眼睛( )，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
第4课《火烧云》
1.霞光照得小孩子的脸红红的。
（）变成红的了。
（）变成金的了。
（）变成紫檀
色的了。
喂猪的老爷爷在墙根靠着，（）看着他的两头小白猪变成小金猪了。
2.天上的云从西边一直烧到东边，（），好像是天空着了火。
3.这地方的火烧云变化极多，一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（）。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
4.（）又来了一条大狗。
那狗十分凶猛，在向前跑，后边（）还跟着好几条小狗。
5.接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子（），也那么大，也那样蹲着，（）蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
6.一时（）的，天空里又像哪个，（）什么也不像，什么也看不清了。
（）低下头，揉揉眼睛，（）一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
日积月累：
1 雾锁山头（）天连水尾（）。
2 绿水本无忧（）青山原不老（）
3山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇
4 重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树。
最新部编版小学语文四年级上册《四上第一单元》教学设计
第一单元欣赏多姿多彩的秋天一、目标与内容（一）学习目标1.认识“盐、屹、昂”等29个生字，会写“潮、据、堤”等30个字，会写“奇观、农历”等28个词语。
2.有感情地朗读课文，能边读边想象画面，调动多种感官，品味优美生动的词句，感受文字之美与情境之美，并形成积累。
背诵古诗《鹿柴》。
3.能向大家推荐自己喜欢的一个地方的秋天美景，说清推荐理由，吸引别人去参观游览。
4.能围绕自然与环境的话题展开交流，发表自己看法，倾听判断别人的发言是否与话题相关。
（二）学习内容与学习重点（三）设计说明本单元编排了四篇课文，分别是《观潮》《走月亮》《现代诗二首》和《繁星》，口语交际《我们与环境》，习作《推荐一个好地方》。
这些课文既有古代诗人眼中的深林美景，也有现代名家笔下的自然风光，语言优美生动，或雄奇，或柔美，给大家展现出一幅幅多姿多彩的秋季画卷。
《观潮》是一篇文质兼美的写景散文，生动地描绘出了潮来前的风平浪静，潮来时的汹涌澎湃，潮过后的恢复平静，整个过程雄奇壮丽，激荡人心。
《走月亮》是一篇优美的抒情散文，课文用诗一般的语言，记叙了月夜“我”和阿妈一起月下散步的所见、所闻、所想，营造出月夜里如诗、如梦、如画般的感受，充盈着浓浓的幸福感。
《现代诗二首》是一篇略读课文，两首诗都有丰富的画面感，且诗意盎然，趣味盎然。
《繁星》是现代著名作家巴金写的一篇优美的抒情散文，描写了在不同时间、不同地点，观看到不同的星天，表达了作者爱星天、爱大自然的美好感情。
本单元口语交际的主题是“我们与环境”，学生围绕主题展开交流，激发学生热爱自然、保护自然的美好愿望。
本次习作的主题是“推荐一个好地方”，这与本单元的人文主题一脉相承。
从阅读一组写景类文本，到尝试进行“推荐一个好地方”的主题习作，学生从阅读到习作，形成自然过渡。
在第一单元中，学生先学习了边读边想象画面的阅读方法，欣赏了作者写景的巧思妙语，在此基础上进行习作练习，可以将阅读中所学的方法应用到习作中来，实现学习经验的迁移。
小学四年级语文上册第一单元(1-4课、口语交际、习作、语文园地)精品导学案
部编版统编教材小学四年级语文上册第一单元精品导学案(1-4课、口语交际、习作、语文园地)1.《观潮》导学案一、新课导入1.师：每年农历八月十五、十六，都有号称“天下奇观”的钱塘江大潮。
你了解钱塘江大潮吗？说一说你知道的钱塘江大潮。
2.生自由畅说。
3.板书课题：观潮4.理解课题：“观潮”（观看钱塘江大潮）二、目标引领（一）知识与能力1.朗读课文，认识“盐、屹、昂”等12个生字；会写“潮、据、堤”等15个字。
2.结合课文理解“横贯、天下奇观、人声鼎沸、风号浪吼、涨”等词语及比喻句。
3.读文后，能按时间顺序给课文分段，正确概括段意，了解文章内容。
4.根据课文内容，展开合理想象，感受钱塘江大潮的壮观景象。
（二）过程与方法1.朗读与联想，了解并感受钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。
2.结合图文及视频，进入情景，理解文章内容，展开合理想象。
（三）情感态度与价值观激发热爱祖国壮美河山的思想感情。
三、字词运用1.拼音连线。
áng dùn dǐng hào cháo dī kuò鼎顿昂浩堤阔潮2.连线组词。
昂屹横霎震立贯动时3.比一比，再组词。
惯（习惯）昂（昂首）震（震撼）堤（河堤）贯（横贯）留（留下）振（振作）提（提问）4.词语解释。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
例句：晨雾笼罩在湖面上。
（配图）屹立：高耸挺立。
像山峰一样高耸而稳固地立着。
横贯：（山脉、河流、道路等）横着通过去。
课文指大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
霎时：形容极短的时间。
霎，短时间；一会儿。
人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。
人声喧闹的意思。
浩浩荡荡：水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
齐头并进：不分先后地一齐前进或同时进行。
5. 根据意思写词语。
（1）形容聚集的人极多。
（人山人海）（2）形容隐隐约约。
（若隐若现）（3）没有风浪，比喻平静。
四年级上册语文第一单元教案
四年级上册语文第一单元教案一、教学目标学习并掌握本单元的重点词汇和句型结构，能够运用所学语言进行简单的口头或书面表达。
通过预习、朗读、讨论等课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
通过文本分析、思维拓展等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力。
激发学生对大自然、生活等方面的兴趣和热爱，培养学生积极向上的生活态度。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，鼓励学生树立自信心和责任感。
结合其他学科内容，如数学、科学等，通过语文课文中的相关内容，培养学生的跨学科综合能力。
鼓励学生将语文知识应用到实际生活中，提高语文学习的实用性和生活性。
1. 知识与能力：识字与写字：要求学生能够熟练掌握本单元课文中的生字新词，包括读音、书写、意思等。
鼓励学生自主识字，提高识字能力。
阅读能力：通过阅读本单元的课文，提高学生的阅读理解能力，让学生能够理解文章的主旨大意，把握文章的结构和思路。
注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
写作能力：通过本单元的教学，引导学生掌握基本的写作技能，如描写事物、表达情感等。
鼓励学生发挥想象力，写出自己的真实感受。
口语交际能力：通过组织学生进行课堂讨论、交流等活动，提高学生的口语交际能力，让学生能够准确表达自己的观点，学会倾听他人的意见。
通过整体感知、细致研读、小组合作、讨论交流等方法，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读能力和语文综合素质。
培养学生良好的学习习惯和情感态度，激发学生的阅读兴趣和学习动力。
通过本单元课文的学习，让学生感受大自然的美妙、体验生活的乐趣，培养学生的环保意识和社会责任感。
2. 过程与方法：导入新课：通过展示相关的图片、播放相关的视频片段或者讲述引人入胜的故事，激发学生对新课文的兴趣和好奇心，为后续的教学打下良好的基础。
生字新词教学：结合课文内容，教授本单元的生字新词，通过拼音、释义、例句等多种方式让学生掌握。
鼓励学生自主查阅字典、词典等工具，培养自主学词的能力。
（部编统编教材）四年级语文上册第一单元《语文园地一》导学案
（部编统编教材）四年级语文上册第一单元《语文园地一》导学案《语文园地一》导学案一、新课导入1.师：同学们，通过本单元课文的学习，我们学会了根据文章的描述，想象作者描述的画面，想象作者描述的真实场景的声响……让我们再次走进本单元的文本，去感受作家笔下的美景。
2.板书课题：语文园地一3.翻开书本，预习园地内容，初步了解本单元的学习任务。
二、目标引领（一）知识与能力1.回顾课文内容，进一步感受作者的细节描写。
2.巩固本单元所学的四字词语，学习联想与想象。
3.学习运用时间词语，练习把话说连贯，说具体。
4.学习书写格式，养成写好字的习惯。
5.积累古诗并了解古诗大意。
（二）过程与方法1.学习在阅读时运用想象读懂文章内容。
2.学习运用时间词说通顺的句子，把意思表达得更具体生动。
3.通过书写训练，掌握在笔记本上写字的方法。
（三）情感态度与价值观读中思考、想象，养成读书用脑的好习惯；感受文章描写的美，发现生活中的美。
三、教学过程（一）交流平台1.读“交流平台”的语段，说说你从中读出了什么。
2.集体交流，点评。
3.请同学朗读《观潮》语段，其他同学认真听，闭上眼睛想象画面。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
交流讨论：（1）再次听了朗读，你的眼前出现了怎样的情景？（仿佛看到了钱塘江潮由远及近，从潮来时的白线，逐渐变粗，白浪翻滚，奔腾而来的样子。
）（2）除了看到画面，你还有什么感觉？（听到了隆隆的闷响，山崩地裂的巨响。
）（3）将你读了这段文字后，“看到的”和“听到的”连起来说一说。
四年级语文上册预习单
)。
学
(2)孩子们听到要去郊游的消息，全都(
)极了。
内
容
内容 感知
1.课文讲述了一个豆荚里的( )豌豆的故事。
A.一粒
B.三粒
C.五粒
2.( )的豌豆让小女孩的病好了起来。
A.落到水笕里
B.钻进裂缝里
C.落到水沟里
资料 1.搜集作者安徒生的资料。 搜集 2.搜集《安徒生童话》的资料。
1.为什么豌豆要开花了，母亲慢慢开始相信她的孩子会好起来？ 阅读
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4* 繁 星
学生预学案设计
课 繁星
题
时间建议
熟读 1.本文共有( )个自然段。 课文 2.带着对繁星的喜爱之情朗读课文三遍。
10～15 分钟
1.给本课生字选择正确的读音，画“√”。
)。
A.下雨的时候，小鸟藏在哪里 B.下雨的时候，蝴蝶躲在哪里
C.下雨了怎么办
2.“我”为蝴蝶着急的原因是(
)。(多选)
A.蝴蝶的身体很轻盈
B.蝴蝶身上的彩粉很斑斓
C.蝴蝶很柔弱
D.蝴蝶没有家
资料 1.搜集蝴蝶的资料。 搜集 2.搜集有关蝴蝶的诗歌或散文，读一读。
课题
呼风唤雨的世纪
7 呼风唤雨的世纪 学生预学案设计 时间建议
10～15 分钟
熟读 1.本文共有( )个自然段。 课文 2.带着对科学的热爱之情朗读课文三遍。
1.写出本课生字的读音，再把词语正确地读两遍。 获．得( ) 潜．入( ) 探索．( ) 物质．( ) 哲．学( ) 改善．( ) 2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。
四年级语文上册第一单元教案(精选15篇)
四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案篇1［教学目的］1、认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。
2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。
3、仿照课文句式，写下自己的观察和想象。
［教学重难点］有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。
仿照课文句式，写下自己的观察和想象。
［教学课时］1课时一、谈话导入，提醒课题师：〔出示星空图片〕看到这璀璨的星空，你想到了什么？〔生自由发言〕巴金先生也曾屡次看见这满天繁星，于是写下了经典散文——“繁星”。
〔板书课题，学生齐读。
〕二、初读课文，读词正音1、初读课文：〔1〕请同学们翻开语文书小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
〔学生自读课文，师巡视。
〕〔2〕〔指名读课文，相机正音〕请三位同学分别读一读三个自然段。
2、读词正音：〔1〕〔课件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠〕指名认读词语。
①〔将“昧”字标红〕看这个字，读ｍèｉ，是由一个“日”加一个“未”组成，你能猜猜它是什么意思吗？〔出示：金文＝“未，没有”+“日，光亮”〕②在字典里，“昧”有四种意思：①糊涂、不明白；②隐藏；③昏暗；④冒犯、冒昧。
在这个成语里，你觉得选择哪个意思最适宜？你怎么理解这个成语的意思？〔明确“半明半昧”词义：形容有时亮堂，有时昏暗。
〕〔2〕师：我们一起再读词语。
〔学生齐读〕我们发现这些词都是描写繁星的。
你还知道哪些描写星星的词语呢？〔出示成语，齐读积累：月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。
〕三、品读课文、想象繁星〔一〕齐读第1自然段，初步感受对繁星的“爱”1、〔出示课文第1自然段，全班齐读〕读到这些句子，你好似看到了什么画面？2、〔标红“我爱……我也爱……我最爱”〕你能用这个句式介绍一个你喜欢的地方吗？先说给同桌听一听。
部编版四年级上册语文第一单元教案
部编版四年级上册语文第一单元教案部编版四年级上册语文第一单元以“感受自然之美”为主题，所选的课文都是写景的美文，从多个侧面向我们展现了自然美丽的风姿。
以下是小编为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版四年级上册语文第一单元教案：1.《观潮》教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备课件教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
（课件出示2）2.板书课题，齐读课题（板书：观潮）二、初读课文，自学字词。
1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：观赏钱塘江大潮。
）（课件出示3）2．交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。
（课件出示4）字音难点：“崩”在本课读（bēn�溃�，避免读成（pēn�溃�，“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。
（2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”（课件出示5）字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”。
统编教材(部编人教版)四年级上册语文第一单元教案教学设计
1 观潮【教学目标】一、知识与技能1.认识“盐、屹、昂”等12个生字；会写“潮、剧、堤”等15个生字；理解“笼罩、屹立、人声鼎沸”等词语。
2.有感情地朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.读懂课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观；学习课文按顺序、抓特点的方法。
二、过程与方法学会边读边想象的方法。
三、情感态度和价值观激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】了解钱塘江大潮的壮观景象，学习课文按顺序、抓特点的方法。
【教学难点】读懂课文内容，多种方法理解课文词语；懂得观察事物必须有顺序。
【教学方法】想象法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、播放视频，导入新课1.同学们，你们看过大海涨潮时的情形吗？想不想看？2.播放视频《潮水》。
3.你们喜欢吗？你们知道潮水形成的原因吗？课件出示补充资料：潮汐是海水在天体(主要是月球和太阳)引潮力作用下所产生的周期性运动，潮水一般出现在日出和日落时,是由于太阳和月亮的引力增大,导致海水受到引力影响,然后出现涨潮。
想不想去看更多的更精彩的大潮呢？我们今天就一起来学习第1课。
（板书课题：1.观潮）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“罩”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语：笼罩屹立人声鼎沸横贯山崩地裂恢复（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解相关词语：笼罩：像笼子似的罩在上面。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，比喻坚定不可动摇。
人教四年级语文上第一单元导学案
第一单元备课计划教材解析本单元共有四篇课文，是以“自然景观”为专题编写的，其中《观潮》《鸟的天堂》是精读课文，《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》是略读课文。
《观潮》一文生动地描写了雄伟、壮丽而又罕见的钱塘江大潮。
《雅鲁藏布大峡谷》为我们描绘了大自然留给我们的珍贵遗产。
《鸟的天堂》让我们看到了大榕树的奇特和美丽。
《火烧云》为我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
本单元还安排了“语文园地”。
“语文园地”中包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”“趣味语文”。
“口语交际·习作”的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的，要求学生就自己了解的自然景观进行交流；“我的发现”“日积月累”“趣味语文”三个栏目，安排了描写自然景物的趣联和两项有趣的语文活动。
整个单元中安排的各种语文活动，可以使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。
教学目标知识与能力1.指导学生学习本单元课文，要会写重点生字词。
2.引导学生正确、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段。
过程与方法：1.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
2.采用“整体感知、研读重点词句、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，让学生更深刻地体会文章所表达的情感和思想。
情感态度与价值观1.培养学生留心观察周围事物的习惯。
2.引导学生感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重点1.掌握本单元中的重点生字词，能根据上下文理解重点词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解我国壮丽、奇特的自然景色，学习作者抓住景物特点进行观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
课时分配《观潮》 2课时《雅鲁藏布大峡谷》1课时《鸟的天堂》 2课时《火烧云》 1课时语文园地一3课时教法学法1.情景创设。
四年级语文上册第一单元教案
四年级语文上册第一单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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