计算机课程中如何进行有效教学
计算机课堂高效教学的开展途径
计算机课堂高效教学的开展途径随着计算机技术的不断发展，计算机课堂教学也面临着日新月异的挑战和变革。
如何进行高效的计算机课堂教学，已经成为教育界和教师们关注的焦点问题。
本文将从多个方面介绍计算机课堂高效教学的开展途径，希望能够为广大教师提供一些参考和指导。
一、提前准备1. 教师应提前准备好课程内容和教材材料，包括教学课件、实践案例、考试试题等。
准备充分有助于教师在教学过程中提高教学效率，使得学生更容易理解和接受所学知识。
2. 在出现技术故障或者其他紧急情况时，教师还应提前准备好备用教学工具和设备，以免影响课堂纪律和教学进度。
3. 教师还应提前了解学生的学习情况和水平，以便于有针对性地进行教学方案的设计和准备。
二、利用多媒体教学1. 多媒体教学是计算机课堂教学中非常重要的一环，教师可以使用多媒体设备和工具来展示各种技术操作和实践案例，利用图片、视频、音频等多种媒体形式来激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用多媒体教学有助于使得抽象的计算机概念更加具象化，使学生更容易理解和掌握。
多媒体教学还可以激发学生的思维，提高学生的学习兴趣和动力。
3. 在使用多媒体教学时，教师应注意控制讲解的速度和内容，以免信息过载和学生的理解障碍。
三、注重实践教学1. 在计算机课堂教学中，实践教学是非常重要的一环。
通过实际操作和案例分析，学生可以更深入地理解和掌握所学的知识和技能。
2. 教师可以设计各种实践操作，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高技术应用能力。
实践操作还有助于培养学生的动手能力和合作精神。
3. 在设计实践操作时，教师应注意尽可能贴近实际应用场景，使学生能够更好地将所学知识应用到实际工作中。
四、激发学生的学习兴趣1. 教师可以通过一些生动有趣的实例和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和互动。
2. 在课堂教学中，教师还可以通过赛课、竞赛等形式，激发学生的学习积极性，提高学生的责任感和参与度。
3. 教师还可以组织学生参观科技公司、互联网企业等，让学生亲身感受行业的发展和前沿技术，激发学生的学习热情和创新意识。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法1. 问题导向教学：在课堂上提出问题，激发学生的思考和讨论。
教师可以提出一个问题，然后引导学生通过自主探究、讨论和合作解决问题。
这种方法能够培养学生的主动学习能力和问题解决能力。
2. 案例研究：通过分析真实案例来教授课程内容。
教师可以选择一些有代表性或者有教育意义的案例，让学生分析和讨论。
这种方法可以使学生更好地理解课程内容，将理论知识与实际应用结合起来。
3. 项目驱动教学：以项目为核心组织教学活动，让学生通过实际项目的开发来学习课程内容。
教师可以引导学生选择一个有挑战性的项目，并指导学生从需求分析、设计、实现到测试的完整软件开发过程。
这种方法可以增强学生的实践能力和团队合作能力。
4. 课堂互动：通过互动讨论、小组讨论、案例解析等方式增加课堂活跃度，增强学生的参与度和学习效果。
教师可以提问学生、评价学生的答案，鼓励学生互相讨论和分享观点。
5. 多媒体教学：利用多媒体技术提供丰富的教学资源，可以增加学生的学习兴趣和参与度。
教师可以使用投影仪、演示软件等多媒体设备进行课堂教学，展示动态图表、实例演示等内容，帮助学生理解抽象的概念和原理。
6. 实践环节：通过实验、实习、实践等形式增加实践环节，在课堂上给学生提供实践操作的机会，巩固和应用所学的知识。
教师可以组织学生进行编程实践、系统调试等实验操作，培养学生的实际操作能力。
7. 网络资源利用：利用互联网和计算机网络资源，提供各种教学资源和学习工具。
教师可以布置在线作业、提供在线参考资料，学生可以通过网络学习和交流，拓宽知识面。
无论采用何种教学方法，教师都应关注学生的学习情况，根据学生的个体差异和学习需求进行个性化的指导和辅导，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习能力和综合素质。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法随着计算机科学技术的迅速发展，计算机专业课程已成为高校教学中的重要组成部分。
如何有效地教授计算机专业课程成为了教师们面临的重要问题。
本文将介绍一些有效的计算机专业课堂教学方法，帮助教师们更好地完成教学任务。
一、灵活多样的教学手段随着科技的不断发展，教学手段也在不断地丰富和创新。
教师们可以通过使用多媒体教学手段，比如PPT、视频、动画等，来更好地向学生展示知识点。
还可以使用互动式教学手段，比如讨论、小组合作等方式，让学生参与从而更好地掌握知识。
还可以使用现代化的在线教育工具，比如在线测试、讨论论坛等，来增强学生的学习体验。
二、激发学生兴趣计算机专业课程通常比较枯燥和抽象，所以教师们需要找到一些方法来激发学生的兴趣。
可以通过举一些应用案例，让学生了解计算机知识的实际应用，从而引发他们的兴趣。
可以通过组织一些计算机相关的活动，比如编程比赛、科技创新大赛等，来让学生们在实践中更好地理解知识。
三、鼓励实践和动手能力计算机专业课程是一门实践性很强的学科，所以教师们需要鼓励学生进行实践和动手能力的培养。
可以通过设计一些实践性很强的课程项目，让学生在实践中更好地掌握知识。
还可以鼓励学生参与一些开源项目或者实习项目，让他们在实践中更好地提升自己的动手能力。
四、及时反馈和评价教师们需要及时对学生的学习情况进行反馈和评价，帮助学生及时发现自己的问题，并加以改进。
可以通过一些小测试、作业和讨论等方式，来及时了解学生的学习情况。
还可以及时给予学生一些建设性的意见和建议，帮助他们更好地发展自己的学习和发展。
五、激发学生的创新能力计算机专业课程是一门发展迅速的学科，所以教师们需要培养学生的创新能力，让他们能够适应未来的发展。
可以通过组织一些创新实践活动，让学生们能够在实践中更好地发挥自己的创新能力。
还可以引导学生阅读一些前沿的文献和科技报道，让他们了解最新的科技发展，激发他们的创新灵感。
教师们需要综合运用多种教学手段，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力，并及时对学生进行评价和反馈，从而更好地完成计算机专业课程的教学任务。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法随着计算机技术的迅速发展，计算机专业课程变得越来越受到关注。
在这样一个快速变化的环境中，如何有效地传授计算机专业知识，成为了一个重要的问题。
本文将探讨计算机专业课堂教学的有效方法，并提出一些具体的建议。
1. 灵活运用多种教学方法在计算机专业课堂教学中，教师应该灵活运用多种教学方法，包括讲解、示范、实践等。
在教授编程课程时，可以先讲解相关的理论知识，然后通过示范演示具体的编程技巧，最后让学生进行实际的编程练习。
这样可以让学生在理论和实践中更好地理解和掌握知识。
2. 强调实践性教学由于计算机专业具有很强的实践性特点，因此在教学中应该更加注重实践性教学。
可以通过编程实践、项目实践等方式，让学生亲自动手去实践、探索和创新，从而提高他们的动手能力和解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣计算机专业的知识内容通常较为抽象和复杂，因此在教学中应该注重激发学生的学习兴趣。
可以通过生动有趣的案例分析、实用的项目实践等方式，激发学生学习的热情，从而提高他们的学习积极性和主动性。
4. 提供个性化学习支持在计算机专业教学中，学生的学习背景和学习能力有很大差异，因此教师应该提供个性化的学习支持。
可以通过组织小组讨论、个性化辅导等方式，满足学生不同的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握知识。
5. 鼓励合作学习在计算机专业课堂教学中，合作学习可以有效地提高学生的学习效果。
可以通过组织小组项目、合作编程等方式，让学生在合作中相互学习、相互帮助，促进他们的思维碰撞和知识交流，从而提高他们的学习效果。
6. 创新教学手段随着现代技术的发展，计算机专业教学也可以借助一些新的技术手段，如虚拟实验、远程实训等。
这些创新教学手段可以有效地增加计算机专业教学的趣味性和实用性，从而提高学生的学习效果。
7. 建立良好的学习环境在计算机专业课堂教学中，良好的学习环境对学生的学习效果至关重要。
教室的布局、设备的运行、教学氛围等都需要得到合理的安排和设计，以创造出一个良好的学习环境，有利于学生的学习和发展。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法计算机专业课堂教学是培养学生计算机科学与技术专业知识和实践能力的重要环节。
如何通过有效的教学方法提高学生的学习效果和兴趣是每一位计算机专业教师需要思考和解决的问题。
下面将介绍一些在计算机专业课堂教学中经常使用的有效方法。
一、理论与实践相结合计算机专业的教学必须紧密结合实践，将理论知识与实际应用结合起来，使学生能够在理论知识的指导下进行实际操作和实践应用。
教师可以通过演示实际案例、编写代码、设计实践项目等方式将理论知识与实践相结合，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。
二、激发学生的学习兴趣计算机专业的教学内容通常较为抽象和复杂，容易让学生感到枯燥和乏味。
教师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们对计算机专业的兴趣和热情。
可以通过讲述实际案例、展示实际应用、组织课外活动等方式引发学生的兴趣，激发他们的学习动力和积极性。
三、注重培养实践能力计算机专业的学习需要学生具备一定的实践能力，能够灵活应用所学知识解决实际问题。
教师在课堂教学中应注重培养学生的实践能力，鼓励他们积极参与实践项目、实验操作等实践活动，提高他们的动手能力和解决问题能力。
四、多样化教学方法计算机专业的教学需要多样化的教学方法来满足学生不同的学习需求。
教师可以通过讲解、讨论、案例分析、小组合作学习、实验操作等方式进行教学，激发学生的主动性和创造性，提高他们的学习效果和兴趣。
五、及时反馈和评价教师在计算机专业课堂教学中应及时反馈学生的学习情况，并进行评价和指导。
可以通过布置作业、组织小测验、进行实践项目评估等方式对学生进行及时反馈和评价，帮助他们发现问题并及时进行调整和改进。
计算机专业课堂教学的有效方法需要综合考虑教学内容、学生特点等因素，并根据不同的教学目标和需求采用相应的方法。
教师需要注重理论与实践相结合、激发学生的学习兴趣、培养实践能力、多样化教学方法、及时反馈和评价、互动交流和合作学习等方面的工作，以提高学生的学习效果和兴趣。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法随着计算机技术的不断发展，计算机专业课程的教学方式也在不断改变。
传统的课堂教学方式已经无法满足学生们的需求，因此探索适合计算机专业的有效教学方法显得尤为重要。
下面将介绍一些适合计算机专业课堂教学的有效方法。
1. 实践教学计算机专业重实践，因此实践教学是非常重要的教学方式。
通过实践教学，学生们能够将理论知识应用到实际操作中，从而更加深入地理解和掌握知识。
实践教学可以采用实验室教学、项目实践等形式。
实验室教学可以让学生们亲自动手进行编程、调试等操作，而项目实践可以让学生们在实际项目中进行开发、测试等工作，从而提高他们的实际能力。
2. 互动教学计算机专业学科内容繁杂，学生们容易出现学习压力大、学习兴趣不高的情况。
采用互动教学的方式可以让课堂更活跃，也更容易激发学生的学习兴趣。
互动教学可以通过问答、讨论、小组活动等形式来进行。
老师可以利用课前的问题预热课堂，通过让学生回答问题来激活课堂氛围；或者采用小组讨论的形式，让学生们在小组内讨论问题并分享自己的见解。
这样可以让学生更好地理解课程内容，也增强了他们的学习主动性。
3. 多媒体教学计算机专业课程涉及到大量的图形、数据等多媒体内容，因此多媒体教学是非常适合的教学方式。
多媒体教学可以通过投影仪、电脑等设备展示各种多媒体内容，比如PPT、视频等。
这样可以让学生们更加直观地了解课程内容，也有效地提高了学生们的学习兴趣。
老师可以通过PPT展示案例分析，视频演示编程操作等，从而更好地帮助学生理解和掌握知识。
4. 个性化教学计算机专业学生的水平和学习能力各不相同，因此采用个性化教学的方式可以更好地满足学生们的需求。
个性化教学可以通过分层教学、针对性辅导等形式来进行。
老师可以根据学生的水平和需求对课程内容进行差异化设置，并分层进行教学。
老师可以针对性地辅导学生，解决他们在学习过程中遇到的困难和问题，这样可以更好地帮助学生进行学习。
计算机专业课堂教学的有效方法包括实践教学、互动教学、多媒体教学、个性化教学、项目驱动教学等。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法计算机专业课堂教学是培养学生计算机专业知识与技能的重要环节，有效的教学方法能够提高学生学习效果和学习兴趣。
以下是一些有效的计算机专业课堂教学方法。
1. 项目驱动教学(Project-Based Learning, PBL)项目驱动教学是一种通过实践项目来培养学生解决问题的能力和综合应用知识的方法。
在计算机专业课堂中，可以通过设计和实现一个小型软件项目或者开展一个实际的系统开发项目，来激发学生的兴趣和动力，并提高他们的实践能力。
2. 教师示范与学生跟随(Teacher Demonstration and Student Guided Practice)教师示范与学生跟随是一种常用的教学方法，教师通过演示和讲解，展示计算机专业知识和技能的应用过程，然后让学生跟随指导进行练习和实践。
这种教学方法有利于学生理解和掌握知识，提高他们的技能。
3. 问题导向学习(Problem-Based Learning, PBL)问题导向学习是一种通过解决实际问题来促进学生学习的方法。
教师可以提出一系列与计算机专业相关的真实问题，然后引导学生分析和解决这些问题，从而培养他们的问题解决能力和创新思维。
4. 小组合作学习(Group Cooperative Learning)小组合作学习是一种通过小组合作来促进学生互相交流和共同学习的方法。
在计算机专业课堂中，教师可以将学生分组，让他们一起完成一个项目或者解决一个问题，通过相互讨论和合作来提高学习效果。
5. 实例演示与模拟(Example Demonstration and Simulation)实例演示与模拟是一种通过实际案例展示和模拟实验来教授计算机专业知识和技能的方法。
教师可以通过演示和模拟软件工具的使用过程，让学生了解和掌握相关技术和方法。
6. 活动式学习(Active Learning)活动式学习是一种通过学生积极参与，主动探索和实践的方式来促进学习的方法。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法1. 理论与实践相结合：计算机专业涉及到很多编程和实践操作，因此理论课程应和实践课程相结合。
在教授理论知识的引导学生进行实际编程和实验操作，加深他们的理解和应用能力。
2. 打破传统教学模式：计算机专业课程不宜采用传统的讲授式教学，而应该更注重互动和合作学习。
教师可以设计一些小组活动或实验任务，让学生在小组中合作解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 实例和案例分析：在课堂中引入实际案例和实例来说明理论知识的应用。
通过分析真实的案例，学生可以更好地理解理论知识，并将其应用到实际问题中。
4. 使用多媒体教学资料：计算机专业的教学可以利用多媒体教学资料来辅助讲解。
教师可以使用PPT、视频、演示软件等多媒体工具来生动地展示知识点，提高学生的学习兴趣和理解能力。
5. 提供实践机会：学生学习计算机专业不仅需要理论知识，还需要实践操作的机会。
教师可以提供实验室环境或者实际项目的机会，让学生动手实践，提高他们的实际操作能力。
6. 反馈和评估：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，并进行评估。
可以通过作业、小测验、项目评估等方式来检测学生的学习进度和掌握程度，并及时进行指导和辅导。
7. 不断更新教学内容：计算机专业的知识更新非常快，教师应及时更新教学内容，将最新的知识和技术引入到课堂中。
鼓励学生主动学习，跟踪最新的科技动态和行业发展。
计算机专业课堂教学的有效方法应注重理论与实践相结合、互动和合作学习、实例和案例分析、多媒体教学资料的应用、提供实践机会、及时反馈和评估，并不断更新教学内容。
这些方法可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的综合能力和创新能力的培养。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法计算机专业课堂教学是一件非常重要的事情，需要采用有效的方法，以保证学生学习的效果。
以下是几种有效的计算机专业课堂教学方法。
1. 常识教学法常识教学法是一种非常广泛使用的方法，在讲解概念和基本知识时非常有效。
这种方法重点在于对学生提供足够的背景知识，使得学生能够更好地理解概念和原理。
在实践中，老师可以通过讲解案例、故事、历史事件等方式来加强学生对知识点的理解。
2. 问答法问答法是一种非常常见、有效的教学方法。
它能够在提高学生的思维能力和创造性的同时帮助学生深入了解课程内容。
在这种方法中，老师可以提出问题，让学生思考并回答，这能够帮助学生在运用课程中感到自信，并且帮助老师及时了解学生的掌握程度。
3. 讲授法讲授法是一种常见的教学方法，许多老师往往采用的是这种方式。
在讲授法中，老师会用自己的知识和经验详细地讲解课程，使学生更妥善理解和掌握知识的领域。
然而，老师应该注意对讲师时间的控制，以使学生不会感到无聊或者困惑，同时鼓励学生互动和提问。
案例教学法是一种非常实用的教学方法。
它提供了一种将理论知识和实际操作联系起来的方式，帮助学生更好地了解课程内容。
案例教学法通常会使用并解释真实世界中的实际例子，以便学生能够直接了解物品的实际用途，或者帮助学生通过案例分析问题，推断解决方案和结果。
5. 团体合作法团体合作法是一种非常流行的教学方法。
它鼓励学生在团队中共同合作学习，并相互支持和一起完成项目。
这种方法有助于提高学生的沟通能力和团队共同合作的能力，让学生更好地理解关于如何合作，并提升他们的领导和自我组织能力。
总的来说，采用适当的计算机专业课堂教学方法是至关重要的，它将有助于提高学生对该领域的了解和掌握，也可以让学生更有自信，并发挥更好的能力和技能。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法可以从课前准备、教学手段和评估方法等方面进行思
考和实践。
以下是一些建议。
一、课前准备
1. 阐明授课目标：明确教学目标，将课程内容分解为可量化的学习目标，以便学生
清楚知道要达到什么样的学习目标。
2. 学生背景调查：了解学生的先修知识和技能水平，以便在教学中进行个性化的指导，帮助每个学生充分参与到课堂中。
3. 准备教学材料：准备高质量、有趣的教学资料，包括课件、练习题、案例分析等，以便有效地引导学生学习和思考。
二、教学手段
1. 激发学生兴趣：运用启发式教学方法，设计具有挑战性和互动性的问题，激发学
生的学习兴趣，并能促进他们主动思考和解决问题的能力。
2. 课堂互动：鼓励学生参与课堂讨论和合作学习，可以进行小组讨论、案例分析、
角色扮演等活动，以促进学生之间、学生和教师之间的互动和合作。
3. 示范实践：通过演示、实例、案例等方式，给学生展示如何应用所学知识去解决
实际问题，激发学生学习的兴趣和动力，同时帮助学生理解和掌握知识的应用。
三、评估方法
1. 问题解答：通过提问和回答问题的方式，检测学生对知识的掌握情况，激发学生
思考和回顾所学的知识。
2. 项目实践：设计实际的项目任务，让学生应用所学知识解决实际问题，以评估学
生的综合能力和创新能力。
3. 课堂测验：设计一些简单的选择题、填空题、判断题等形式的测验，对学生的学
习情况进行定期检测和评估，及时调整教学策略。
总结，计算机专业课堂教学的有效方法需要课前准备、教学手段和评估方法等综合运用，以激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的学习效果和能力。
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计算机课程中如何进行有效教学
摘要】对于中学计算机教育而言，有效教学有着其特有的涵义。
如果教师所教
的知识对学生未来的就业或创业毫无用处，即使有效果、有效率，也不能认为教
学是有效的。
因此，在初中学校的计算机教育教学中有效教学必须与学生的年龄
段及时代联系起来，应针对有效教学的有关论点、中学计算机教育的特色及计算
机学科的特点，对有效教学在计算机教学中的应用加以综合研究。
【关键词】计算机课程；有效教学；教学策略
中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-152-01
前言
有效教学就是用最少的投入获取最大化的教学效益。
中学计算机课程有效教
学的完全实施，在目前还存在诸多问题，解决这些问题已经到了刻不容缓的地步。
如何进行中学计算机课程的有效教学，是我们每个教师都值得去研究和实施的课题。
一、将中学阶段的计算机应用教学为特色，提升教学针对性
借助身边资源，让教学从学生来自于生活的既有知识开始。
从学生的认知角
度看，学生易对鲜活生动的现实生活产生浓厚兴趣，而非课本上静态的文字和画面，从生活走向教材的教学更能激发学生的求知欲，给学生以探究的动力和热情。
结合职业特色和就业需求，适当更新教学内容。
教学内容的主体是作为教科书的
教材，传统的教学观认为，教材内容就是教学内容，强调教师的教学要“源于教材”、“忠于教材”、不能“脱离教材”，这种把教学内容绝对教材化的观念不利于实
现有效教学。
二、使用任务分层教学法
在任务驱动教学中要尽力体现以学生为中心、以教师为主导的教学策略，同
时也要注意将任务分层，对学习程度不同的学生提出难易程度不同的任务。
比如，讲到表格制作中的“五四文艺节目清单表”时[1]，可分成制作较复杂表格、制作经
过编辑的精美表格及制作在原表格基础上自己设计的更漂亮表格的不同的层次。
一方面，在教学的广度、深度、进度上要适合学生的知识水平和接受能力；另一
方面，必须考虑学生的个性特点，尊重个别差异。
教师应将教学目标分层次精心
设置，进行分层练习，分层指导，有针对性地帮助学生加深对基础知识的理解，
再进行综合知识运用能力的训练。
教师对时间、题量、难度等方面做出合理的安排，可以使各个层次的学生都学得灵活、主动。
三、激发学生学习兴趣
在教与学的矛盾运动中，“教”是外因，“学”是内因，“教”只有通过“学”才能起
作用。
学生的“学”是主动还是被动，那将直接影响教师的“教”的效果。
实践证明，学生只有具有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，才能由被动变主动、由懒惰变
积极。
然而，中学（特别农村中学）学生普遍对自己的要求较低，学习注意力易
分散，计算机教师需要尽可能使用一些有趣的或以与学生密切相关的案例作为学
习的中心内容，并合理运用各种媒体集中学生的注意力，才能激发学生的学习兴趣，学生的学习主动性、积极性才能很好地发挥出来，以便提高课堂教学效率，
达到教学目标。
例如，在演示文稿PowerPoint的教学过程中[2]，使用如下实例：（1）交通安全教育课件（涵盖了关键知识点：插入FLASH动画、视频、动作按钮、动作设置等）；（2）个人简介（涵盖了关键知识点：母版的编辑及应用、
自定义动作路径、触发器、超链接等）；（3）炸弹的平抛运动、地球卫星的运动、嫦娥卫星绕月飞行（涵盖了自定义动作路径等知识点）。
又如，在Word的
图文排版教学中，使用学制新年贺卡的实例，首先，在导入本课时，先给学生设问：“逢年过节，同学们都忙于去购买或者手工制作贺卡送给亲人、好友，有没有想过用自己所学的计算机知识，发送电子贺卡送给他们呢？”此时，教师展示本课案例样张——“一张精美的新年贺卡”，接着解说：“其实这张漂亮的贺卡是用我们
熟悉的软件Word做出来的⋯⋯”通过提出贴近学生生活的问题，激发学生的好奇心
和学习兴趣。
再如，在讲授Word与Excel的进阶应用——邮件合并功能时，使用
了“成绩通知单”“荣誉证书”“补考通知书”等与学生非常贴近的实例。
学生的兴趣
都被调动了起来，学习过程中学生学得开心。
四、加强师生互动、师生沟通
教学过程要由单向的“灌输”和“接受”转为双向的“对话”和“互动”,课堂上师生之间除了认知信息的交流外,还有思想与情感的交流。
教师是教学的组织者、引导者、合作者,但要保证主动权在学生手中,到位而不越位,学生要积极主动地参与学习活动,要行为参与(操作、讨论、合作交流等),还要情感参与、思维参与,要看学生在学习中是否热情、是否主动、是否动脑筋思考问题等,彼此形成一个真正的“学习共
同体”,变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程,良好的情感交
流能够让学生在宽松、和谐的氛围下学习。
如采用聊天、游戏、讲故事、猜谜等
活动来展开教学。
对于暂时后进的学生,教师要降低自己的心理期待,从而创设一
个自由、宽松的课堂教学氛围和学生安全、自由的心理环境,促使动态生成成为可能。
五、成立学习小组
成立学习小组，可以发挥集体智慧的作用，培养团队协作的精神，因此，合
作学习模式具有良好的实效性。
成立学习小组应该注意几个方面的问题：一是每
个小组男女生要比例平衡[3]，二是每个小组知识基础和能力较高和较低的要比例
平衡，三是要实行组长负责制。
只要充分利用合作学习小组进行教学，就能最大
限度的开发学生的智能、提升学生的学习成绩，还能进行德育教学价值的有效渗透，良好地促进学生的自主学习以及个性化的发展。
与传统教学比起来，合作学
习更加关注的是学生的心理需要是否得到满足，为学生提供了更加自主、合理的
学习环境。
结语
在全面推进素质教育的今天，提高中学生的计算机专业课课堂教学有效性，
建构中学（特别是农村中学）专业课有效教学课堂新模式显得十分必要，有效教
学的研究对改变中学计算机专业课难教难学的现状有着重大的意义，它要求教师
不仅要教会学生必要的专业知识，而且要教会学生怎样学习，怎样做人，怎样生活，要求教师培养学生科学素质，提高学生适应社会需求的综合素质，这一目的
的实现，有赖于教师根据学生特点及社会对计算机人才的需求，把有效教学的研
究成果应用到教学实践中。
参考文献
[1]蒋霞.计算机基础课程中有效教学与学习效能的探究[J].信息与电脑(理论
版),2013(07):243-244.
[2]晁晓菲,陈勇,王磊.基于BOPPPS模型的“大学计算机基础”有效教学设计[J].黑龙
江教育(高教研究与评估),2016(08):36-38.。