班主任工作也需与时俱进
与时俱进,做一名成功的班主任
与时俱进，做一名成功的班主任摘要：班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、生活和健康等工作的教师，是班级管理的组织者和领导者。
一个班级的好坏主要是看班主任在工作中的智慧与能力等方面素质的高低。
在科技发展日新月异的今天，班主任要与时俱进，才能把班级管理得更好。
关键词：班主任；与时俱进；班级管理21世纪，中国的教育改革进入了以加强德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育的新阶段。
教师队伍的建设是素质教育取得成功的关键因素，班主任是教师队伍中的骨干力量。
如果说，班集体是学校的教育前沿阵地，那么，班主任就是这个阵地上的组织者和指挥官。
这个指挥官可不简单，多角色、多身份、多事务：既要理顺学生之间的关系，调动他们学习的积极性，又要协调各科老师和学生之间的关系，让学生德、智、体全面发展，还要顾及学校和家长的联系，让家长能及时了解自己孩子的动态。
怎样才能成为一名出色的“指挥官”呢？多年的班主任经历让我深深体会到，要成为一名出色、优秀的班主任，与时俱进是关键。
一、新时代，需要“严于律己，宽以待人”的肚量俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。
”班主任是班集体这辆“火车”的“车头”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”。
所以，班主任必须处处严格要求自己，处处做学生的表率，同时还要有宽容的心态。
对自己严格，对学生宽容，是一种智慧，更是一份气度。
这种严于律己，宽以待人的“肚量”是何等的重要。
我们既要在学习和生活中的一言一语、一笑一颦严格要求自己，又要根据学生的心理特点和身心发展规律，尊重学生、爱护学生和宽容学生，关注每一位学生的成长。
二、新时代，需要“与时俱进，开拓创新”的勇气1.新时代，一切日新月异作为以育人为己任的班主任，更需要“与时俱进，开拓创新”的勇气，应该具有与时代同步的思想观念和勇气。
我们班主任既教课，又带班，无论是在教学上，还是在班级管理上，都要不断探索和实践，逐渐形成自己独特的教学模式与管理的风格。
浅谈我对班主任工作的认识(初稿)
浅谈我对班主任工作的认识班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
班主任是学校德育工作的核心力量，他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。
还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。
那么，怎样才是合格的班主任呢？一、身正为范、严于律己班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默化地影响学生。
因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。
二、与时俱进、不断学习作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。
要养成终生学习的品格。
班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。
一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。
三、关爱孩子、理解宽容谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。
在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。
五、多方联合，共同管理班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。
相信，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，就一定能成为一名合格的班主任。
在21 世纪呼唤一支素质高、师德优、业务精的班主任队伍的今天，我们班主任应具备怎样的素质修养呢？（一）要有高尚的思想道德修养一个品德高尚的班主任，可以在教学工作中通过自己的行动，把奋发向上、乐观无畏的进取精神，勤奋刻苦、严谨求实的治学作风，正直诚实、任劳任怨的高尚品德传授给学生。
班主任工作范文做与时俱进的班主任
班主任工作范文之做与时俱进的班主任班主任工作质量的高低直截了当妨碍着全班学生的全面开展。
班主任工作的好坏，在非常大程度上决定着班级工作的政治方向、学习质量和学生身心开展水平。
而在全面推进课程改革的今天，教育是为了一切的学生，更是为了学生的一切。
那么，在新的时期我们如何去开展班主任工作呢？一、全面提高本身素养，充分发挥主导作用班主任工作是培养人、教育人的工作，班级的—切教育活动必须作用于全体学生。
在班集体建立中，班主任的特别地位决定了其在工作中的主导作用。
如：调查学生的身心开展过程，在处理知与不知、会与不会、能与不能、成熟与幼稚等诸多矛盾中，班主任起着重要作用。
所以，在详细实践中，班主任还必须深入地认识班级工作的艰巨性、复杂性、长期性、示范性与制造性。
班主任只有打下坚实的文化根底，掌握精深的专业知识，锻炼多方面的才能，全面提高本身素养，才能组织、治理好班集体。
二、树立正确的学生观作为新时代的班主任，必须树立正确的学生观。
教育的一切活动归根到底都是为了学生的开展。
正确的教育观首先是正确的学生观，由于学生的开展决定着也制约着教育者对学生的态度和教学方法，并在一定程度上妨碍着教育的目的、内容和方法等。
详细到教学过程中，老师对学生持以什么样的看法决定和制约着老师的课堂教学行为。
假如老师对学生没有一种理性的认识和健康的情感，就不可能对学生施行真正的、有效的教育。
作为新时代的班主任，只有在认真学习的根底上，广博地吸收和借鉴传统教育理论的优秀成果，并与时俱进，与班级实际严密结合，树立符合新时代要求的学生观，才能出色地完成工作任务。
三、班主任必须树立正确的开展观树立正确的开展观，确实是在树立正确的学生观的前提下，正确把握青青年身心开展的一般规律。
那么，青青年的身心开展具有哪些根本规律呢？首先，青青年的身心开展具有统一性特点。
人的身体开展是一个从低级到高级，由量变到质的连续不断的、按一定顺序渐进的变化过程。
在这个过程中，不仅具有量的积累，且有质的飞跃。
小学班主任应树立与时俱进的教育观
小学班主任应树立与时俱进的教育观随着时代的发展变迁，小学班主任在教育工作中肩负着重要的责任和使命。
作为学生成长过程中的指导者和陪伴者，小学班主任应树立与时俱进的教育观，与时俱进地指导、陪伴和引领学生。
下面，我将从三个方面阐述小学班主任应树立与时俱进的教育观。
小学班主任应树立全面发展的教育观。
随着社会的快速发展和知识的普及，传统的教育观念已经不能满足现代教育的需求。
小学班主任要注重培养学生的综合素质，不仅要关注学生的学习成绩，还要注重培养学生的创新能力、实践能力、交际能力等综合素质。
在教育过程中，小学班主任应运用多种教育手段和方法，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自主学习和解决问题的能力，促进学生全面发展。
小学班主任应树立个性化教育的教育观。
每个学生都是独特的个体，有自己的兴趣爱好、潜能和优势。
小学班主任应根据学生的个性特点和发展需求，采用个性化的教育方式，激发学生的学习潜能和创造力。
在教育过程中，小学班主任应注重培养学生的自信心和自主性，鼓励学生积极参与课堂和校园活动，展示自己的才能，发展自己的特长。
小学班主任还应与学生家长密切合作，共同关注和培养学生的个性发展，实现个体差异化的教育目标。
小学班主任应树立以学生为中心的教育观。
小学班主任应始终将学生的需求和利益放在第一位，关心学生的成长和发展。
在教育实践中，小学班主任应注重培养学生的自律能力和责任心，引导学生树立正确的价值观和人生观。
小学班主任还应关注学生的身心健康，为学生提供良好的学习和成长环境，帮助学生解决学习和生活中的困难和问题。
小学班主任还应关注学生的综合发展，注重培养学生的社会适应能力和创新能力，为学生的未来发展奠定良好的基础。
小学班主任应树立与时俱进的教育观，注重学生的全面发展、个性化教育和以学生为中心的教育。
在实际工作中，小学班主任应不断提升自身的素质和能力，不断学习和探索新的教育理念和方法，为学生的成长和发展提供有力的支持和指导。
与时俱进，做新时代的班主任
与时俱进，做新时代的班主任在学生的学习生涯中，班主任发挥着非常重要的作用，既要督促学生学习，又要教育学生如何做人做事，可以说班主任工作是做好学生德育工作最重要的一个环节。
作为22年班主任的我，每年都要面对不同成长阶段的孩子，每天都要处理各色各类的事情。
每一名孩子都是一个鲜活的生命，都寄托着一个家族的希望，每一名孩子都是一个人才，都将在未来承担着国家建设之重任。
我感到一种责任、一份使命和一项荣耀，肩上的担子之重，让我如履薄冰，自身的责任之大，给了我全身心地投入工作的信心和力量。
一、育人先育心，建立新型的师生关系育人先育心，新时代的班主任要走出权威，当好学生的思想引领者；要成为学生的长辈、领路人，不要成为学生保姆；要拉近师生间的距离，要成为学生的朋友。
1、攻城为下，攻心为上，当好学生的引路人当今单亲家庭数量节节攀高，严重影响着学生的身心健康。
作为班主任的我，每接手一个班，都对班级家庭背景做一详细调查，建立台账，做到心中有数。
在日常交谈中尽量避免伤及孩子内心；在家长缺位、孩子独自面对的时候，积极为孩子安排适当的工作，我用自己的爱心温暖孩子受伤的心灵，用正能量激发孩子前行的勇气。
2、换位思考，以心换心，用爱心赢得孩子的尊重师生关系是一种特殊的社会关系，只有在融洽的师生关系下，才能“亲其师，信其道”，教育才能产生作用。
作为班主任，我经常站在学生的角度思考问题，每做一件重要事情，都要充分发挥班集体的民主决策力，摆事实讲道理，让学生自主决定，允许迟疑，允许等待，允许观望，在得到学生根本认同的基础上赢得行为上的自觉。
3、以身作则，言传身教，用实际行动感染和带动学生俗话说，群雁高飞靠头雁，船载万斤靠舵人。
作为班主任，我积极参与到学生的活动之中。
出操，我从来都精神饱满；卫生，我见纸屑必弯腰；读书，我当第一个领读人；六一节目，我亲自选择主题、指挥排练等等。
虽然说学生的每一件事都不必事必躬亲，但老师的实际行动、做事的风格和态度，是无声的语言，将潜移默化地影响着学生，带动和感染着学生，在学生心中形成无限的凝聚力和向心力。
班主任工作要与时俱进
班主任工作要与时俱进作者简介：宾辉（1978-），性别：男，民族：汉，学历：本科，职称：中学一级摘要：一起校园杀师命案，引发了我们对高中班主任工作的反思：班主任工作应做到与时俱进。
如何做到与时俱进？一要做到心态和谐，给学生传递正能量；二要做到化解心结，给学生排忧解难；三要做到一碗水端平，给学生以正义感。
关键词：班主任工作；心态和谐；化解心结；一碗水端平江西抚州临川二中9月14日在校园内发生的一起杀师命案，令人震惊，在震惊之余，引发了我们对高中班主任工作的反思。
根据当前学生家庭出身的现状看，独生子女出身从小受家庭娇纵惯的多，父母外出打工从小隔代抚养带大的多，父母离异家庭变故引发孩子隐性心理障碍的多，有此“三多”，便产生心态变异、思维方式变异、行为怪异的“三异”问题孩子多了。
这就是决定了我们高中班主任工作的新变化，必须做到与时俱进，才能适应新形势的变化，调整好我们的班主任工作策略，及时做好我们的班主任工作。
一、要做到心态和谐，给学生传递正能量面对“三多”、“三异”的“问题”孩子，首先我们当班主任的必须坚持正面教育，坚持阳光引导，给学生传递正能量。
这就要求我们这些当班主任的，“打铁先得自身硬”，“正人先正己”，先得端正自身的心态，坚持以崇高的师德行为规范自己的言行举止，以身作则，率先垂范，让学生看在眼里，记在心间；让学生听在耳里，念在心间。
怎样做到心态和谐？所谓心态和谐，就是问心无愧，严正行廉，合规合矩，光明正大，无懈可击。
学高为师，德高为范；为人师表，言行磊落，落落大方，坦坦荡荡，时时刻刻心胸间充满阳光，和悦微笑自然挂在脸上；举手投足自会注意影响；发言表态自能修正形象。
这就是和谐心态的表现。
这样的和谐心态表现就能给学生以正能量传递。
说一千，道一万，不如自身言行作示范。
这就是正能量的传递而让学生潜移默化的过程。
二、要做到化解心结，给学生排忧解难处在成长青春期的少男少女，会有许许多多莫名的烦恼；既有身体生理变化的烦恼，又有心理微渺变化的烦恼；既有家庭成员间相处碰撞产生的烦恼，又有同学之间、师生之间相处发生矛盾的烦恼；既有社会问题不理解的烦恼，又有理想追求与现实相差甚远不知如何缓冲、不知如何调适的烦恼；既有生活的烦恼，又有功课的烦恼……这纠缠于心的一串串心结，就是青少年成长过程中必然存在的心结。
班主任工作也应与时俱进
３ ．学校无小事 ， 事事都育人 。 班主任 是学 生最好的榜样， 班级工作同样
要 公平 、 公开、 民主， 让权 力在阳光下运行 。班主任只有光 明磊落， 富有正义 我们班的班干部选举、 三好生人选 、 困生的人选、 贫 排位等活动都是公
身的知识 能力不足， 虽然有满腔热情， 缺少科 学的方法 。 但 有的家长认为“ 车 感 ， 才有感召力 ， 凝聚力 。
我们班有名 的“ 问题 学生” 王某 ， 迟到早退 旷课不打扫卫生打架拐骗敲
１家庭的影响 家长是孩子永不退休的班主任 ”家长的素质 、 ． “ 。 态度 、 教 做 自己人。
诈勒索等行 为都发生过 。俗话说“ 心病还 得心药治”我通过事前预防， ， 出事
事后跟踪 的方法 ， 指导他 ， 关心他 ， 跟他 谈心交友 ， 免刺激伤害他， 避 虽 打工 ， 把孩子 托付给 爷爷奶 奶， 由于是隔代教育 ， 这些孩子往 往 自我约束能 教育，
校都是一个模式 ， 都是一个水平 。何况 学生心中也 自有尺子 ， 如果他们进入 调整位子 的依据 ” 向她做了如下解释： 。我 第一， 我们班共有五个三好学生和 了理想 中的“ 好高中”他们就会 受到好 的校风学风的影响 ， ， 充分发挥 自己的 潜 能， 努力进 取， 获得较大 的发展 。相反 ， 一旦他们进 入实力较弱的高 中时，
够切实负起责任， 配合学校， 完成对孩子教育 的任务 。 ２ 学校的影 响。 ． 尽管现在提倡教育的均衡化 ， 但这并不意味着所有 的学
Hale Waihona Puke 主任， 人家都说你好 ， 但我觉得你偏心 ， 你把成绩好的都排到前面去了 我
说老师很欣赏你 的直率， 我愿意听取你 的任 何批 评意见。她就说“ 请你解释 个优秀班干 ， 其中有三人在前 四排 ， 人在 后四排 ； 三 第二 ， 长期坐在同一个
关于班主任工作的几点看法8篇
关于班主任工作的几点看法8篇篇1一、引言班主任工作是一项充满挑战与机遇的工作，涉及学生管理、教育教学、心理辅导、家校沟通等多个方面。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注其身心健康和全面发展。
本文将针对班主任工作的几个方面谈一些看法，以期为同仁提供借鉴和参考。
班主任是学校教育教学中不可或缺的重要角色，既是学生的管理者，也是学生的引导者和支持者。
班主任需要承担起学生思想教育、班级管理、教育教学、家校沟通等职责，同时还要关注学生的心理健康和个性发展。
因此，班主任需要拥有较高的综合素质和教育教学能力，以应对各种挑战。
1. 学生管理：班主任需要制定班级规章制度，规范学生的行为，培养学生的自律意识。
同时，还要关注班级氛围的营造，促进班级内部的和谐与稳定。
2. 教育教学：班主任要协助任课教师教学，关注学生的学习情况，提高学生的学习成绩。
此外，还要注重培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
3. 家校沟通：班主任需要与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和生活状况，同时也要向家长传达学校的教育理念和教育政策。
4. 心理健康教育：班主任需要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供心理支持和辅导。
1. 注重学生的全面发展：班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康和个性发展。
要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 加强班级管理：班主任需要制定明确的班级目标和管理制度，培养学生的集体意识和团队精神。
同时，还要关注班级内部的矛盾和问题，及时化解，促进班级和谐稳定。
3. 加强家校沟通：班主任要与家长建立良好的沟通机制，及时反馈学生的学习情况和生活状况。
同时，还要向家长传授教育方法和技巧，提高家长的育儿水平。
4. 注重自身发展：班主任要不断提高自身的教育教学水平和综合素质，以适应教育发展的需求。
同时，还要积极参加培训和学习，拓宽视野，更新观念。
5. 关爱每一个学生：班主任要关注每一个学生的成长和发展，尤其是那些学习困难和心理有问题的学生。
与时俱进——80后班主任工作的关键词
与时俱进——80后班主任工作的关键词发布时间：2023-01-16T08:32:47.885Z 来源：《中小学教育》2022年18期作者：杨福来[导读] 笔者认为80后班主任的关键词是“与时俱进”：理解、研究现在的学生，做学生的榜样；合理利用网络资源、数码产品等；善于学习、借鉴先进班主任的工作思想、手段和方法，不断反思自己的教育教学，坚持写教育随笔与教学反思。
杨福来余姚市第二中学 315400笔者认为80后班主任的关键词是“与时俱进”：理解、研究现在的学生，做学生的榜样；合理利用网络资源、数码产品等；善于学习、借鉴先进班主任的工作思想、手段和方法，不断反思自己的教育教学，坚持写教育随笔与教学反思。
一、与时俱进，理解学生，做学生的榜样我们都是从学生过来的，所以在面对学生特别是如今00后学生的时候，不要忘了我们自己曾经也是学生，也会调皮贪玩浪费时间，也会在早上睡懒觉得踩着铃声进教室，也会在教室里不自觉得讲空话。
我们得理解学生，就算是高中生，他们也还是处于成长过程中的孩子，不可能像成年人一样有着很强的克制力、责任感，所以作为班主任必须从完善自己的人格、以身作则做好学生的榜样做起。
在一本书上曾经看过这样一段话：如果你习惯于睡懒觉，就不要责怪孩子总是迟到；如果你没有认真备课，就不要责怪孩子在你课堂上的无精打采；无果你不善于表达自己的爱心与情感，就不要责怪孩子的冷酷与无情；如果你总是戴着有色眼镜看学生，就不要埋怨孩子与你越来越远；如果你总是对生活充满怨气，就不要指望孩子孩子身上能焕发出生命的活力……我的班级早上迟到现象很严重，从11月末开始，我都尽可能在早自修之前到教室，不管天气如何，每天坚持，到现在一个月了，学生迟到现象基本没有了，而且能在铃声刚还未响起时班级就响起琅琅书声了；又如，现在的学生在家里都是掌上明珠什么都不需要动手，甚至扫地都不会，做值日和大扫除时都不知道该如何动手，所以我们老师首先要不怕脏不怕累不怕麻烦，手把手示范，这样才会带动学生。
如何做一位与时俱进的班主任
如何做一位与时俱进的班主任作者：董立根来源：《新课程·教师》2011年第10期摘要：班主任应以平等的姿态走近学生、尊重学生，处处以身作则，树立师表形象，鼓励学生、相信学生，在实践中创新，提高班级管理的能力。
关键词：与时俱进；班主任；制度班主任是学校教育工作的主要组织者和实施者之一，在“育人”方面起着核心和导向作用。
对于学生来说，班级集体氛围的好坏直接影响其健康成长。
作为班主任，营造一个好的集体氛围非常重要。
这需要班主任用心来营造，根据多年来管理班级的工作经验，我认为可以通过以下几方面去尝试：一、用制度去管理班级人是需要制度去管理的。
好的制度应该是公平、公正、公开，并能够发扬民主的。
好的制度应该能够奖勤罚懒，鼓励先进，鞭策后进。
好的制度应该也是人性化的，能够充分考虑到人的优点与弱点。
在惩罚学生时，一定要让他明白，这个惩罚并非来自于教师，以防止他对教师心生怨恨，而是来自于制度。
因为你违反了制度，所以要罚你，老师最多也就是制度的执行者。
一些好的管理者用民主的思想去管理班级，或者让学生自主管理，教师是集体的一员，最多起一个指导的作用，具有高度驾驭集体能力的教师可以实施这样的管理策略。
二、增强班级的凝聚力很多教师不知道如何形成班级的凝聚力，其实原理很简单。
每一个人都有与生俱来的荣誉感，设法激发整个集体的荣誉感，便能够凝聚这个集体。
学校组织的各项比赛是增强凝聚力的好机会。
遗憾的是一些班主任却让学生自己去搞，自己不闻不问，这种做法不可取。
集体里每一个成员的全情投入都是一种体验，其实结果有时并不重要，即使拿不了名次，准备的过程就是一个很好的凝聚全班学生的过程。
所以，每次学校搞活动，班主任要带头参加，并且鼓励全班同学人人参与。
每一个人投入越深，体验就越深，集体归属感就越强，集体凝聚力就越大。
三、班主任还应懂得一些集体心理辅导的技术所谓集体心理辅导，说穿了很简单，就是让学生在集体中受教育，通过集体活动调整心境，明白道理。
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班主任工作也需与时俱进
大多数班主任都有这样一个感觉：现在的孩子越来越难教，打不得骂不得，付出了那么多苦
心但收效甚微。
我们总是习惯与以前的学生作对比，但往往忽略了学生成长的时代背景。
现
在的学生是在市场经济下成长的学生，这一时期青少年的具有如下特点：没有受过苦也不愿
受苦；他们通过互联网等媒体获得了大量的信息，说起道理头头是道；他们要求民主平等厌
恶管制但又缺乏自我约束的能力；喜欢展示自我张扬个性，自我意识很强；他们渴求对话、
自尊但又敏感；生活优越，缺乏危机感，总觉得时间还很多应该尽情享受青春。
可以说，现
在的学生远比八九十年代的学生要有思想但对未来又更迷茫。
以往单纯的说教或管制在现在
的学生面前显得很苍白，因此，我认为班主任要了解现在学生的时代特点，班主任工作也需
与时俱进。
－、寓教于乐，营造轻松活跃的课堂气氛
班主任首先在教学上要有成绩才能在学生心中树立威信，但学生往往上班主任的课都比较小
心翼翼，因此班主任首先要让自己的课充满魅力，寓教于乐，营造轻松活跃的课堂气氛，以
宽容、接纳、愉悦和积极的心态去看待学生的世界，营造良好心境。
授课时，不妨让语言多
一点诙谐，多一点幽默，让表情多一份笑意，多一份随和。
和蔼的表情、随和的态度，会冰
释学生心理的压力，会缩短师生之间的距离，会让学生在愉快中得到启迪。
授课时不妨让批
评多几许善意，多几许谅解，艺术性的批评中肯感人，富有启发性，会让学生自觉接受、自
觉反省。
二、放下身架，让自己变得“学生”一些
有一个事例让我产生感触：我班有一个女同学非常好问，但问老师问题时从不称呼“老师”，
总是说“哎，这个问题……”或把课本往老师面前一放，用手指一指“这里”，见了面也不像其他
学生那样毕恭毕敬的叫“老师好”，而只是对你挥挥手就跑了。
几个任课老师都对我说这个学
生太没礼貌。
我找这个学生谈了这个问题，但学生一脸委屈的说“可是我觉得，大家是平等的。
”这句话震动了我。
我们都太习惯了老师应该高高在上，却忽略了这个时代的学生平等意识比以往都要强，这就造成了老师说老师的，学生做学生的，老师和学生“线路搭不上”。
所以，作为新时代的班主任，我认为不防放下身架，让自己变得“学生”一些，看一看他们看的
校园小说，听听他们爱听的歌，运动会时和他们一起呐喊助威，输球时和他们一起捶胸顿足，这样有利于贴近学生了解，他们的需要以及他们思想的走势，才能因势利导，对症下药。
三、构建平台，让学生展现自我
现在的学生更渴望得到锻炼，得到展现，得到别人的认可。
针对这种特点，我注重寻找机会
构建平台，让学生能够充分展现自我。
首先，我改变了以往班会中班主任只是总结上周班级
情况或由班主任从头讲到尾进行思想教育的做法，而是根据情况改成由学生主持知识竞赛或
是班内讨论。
例如，在汶川地震后，由学生主持了一个地震知识问答的竞赛，教会学生在危
急情况下的自我救护及对人救护的能力；针对学生当中存在的不文明行为，由学生开展了关
于文明行为的讨论，使部分学生对自私自利行为进行了反省。
其次，充分利用校运会、艺术
节等活动，让学生展现自己的特长，尤其是成绩差的学生，鼓励他们比赛，让他们在各项比
赛中挖掘自己的优点，给予他们肯定，从而增强他们的自信心。
四、将平等、谅解等元素加到情感教育中
情感教育在班主任工作中有着很重要的意义，它有利于构建和谐的师生关系，提高班级管理
效果。
随着时代的变迁，情感教育也应加入新的元素。
根据学生渴求平等对话的特点，我认为班主任应改变高高在上训话的方式，而是多一些宽容与谅解，这样才有利于打开学生的心扉。
谈话时，我让学生坐下，谈话中两人也保持着一定的距离，避免引起学生的防范心理。
同时，与学生谈话时，也切忌一味的批评。
五、日常教育不要躲避社会现实问题
这个时代不再是躲在象牙塔里的我们那一代的学生了，他们有着丰富的信息渠道，他们了解到的社会现象可能比我们还多，但他们明辨是非的能力并没有因此而比八九十年代的学生提高多少，甚至受社会不良风气的影响还更严重。
例如我班在一次关于“文明”的班会中提到：“有人问路时你该怎么做？”下面的学生几乎异口同声的回答：“不要和陌生人说话。
”所以学生的自我保护意识更强了，但同时对人冷漠的现象也更突出了。
这就要求班主任在日常教育中，要引导学生正确对待现在社会中的种种不良现象。
我经常以自己亲身的经历和身边朋友的事例教育学生，光明与黑暗总会并存，诚信、宽容、关爱他人等永远是一个人发展过程中必不可少的可贵品质。
总而言之，班主任工作也需与时俱进。
作为班主任，一定要走进学生的心灵，和学生一起成长。