案例教学法在《汽车故障诊断技术》课中的运用

上组 织 引导 学 生 分 析 案 例 ， 出 问 题 提 与 学 生 共 同 讨 论 ． 最 后 教 师 进 行 总
结 ， 由具 体 案例 提 升 为 理 论 。 案 例 并 教 学 法 源 于 古 代 希 腊 、 罗 马 时 代 的 “ 发 式 问答 法 ” 其 宗 旨是 强 调 从 日 启 ，
除 的方 法 及 步 骤 ． 重 学 生 实 际 操 作 注 技能的考核 。 案 例 的 时 效 性 随 着 汽 车 工 业
的发展 ，汽车结构在不断地 完善 ， 最
新 汽 车 技 术 研 究 成 果 不 断 应 用 在 汽
车 上 。 车 故 障产 生 的 原 因 及排 除方 汽 法 也 会 发 生 变 化 。 因此 ， 进 行 案 例 在 教 学 时 ，应 密 切 关 注 汽 车前 沿 技 术 ，
良好 的学 习氛 围 ． 发 学 生 学 习 的 积 极性 。 激
教 师 的 主 导 作 用 案 例 教 学 法 要 求 教 师 提 供 给 学 生 的 案 例 应具 有 代 表 性 、 型性 和 导 向 性 ， 助 于学 生 举 一 反 三 ， 类 典 有 触 旁 通 。教 师 要将 案 例 通过 各 种 手段 （ 讲 解 、 训 基地 现 场 模 拟 如 实 设 置 、 媒 体 技术 等 ） 示 给 学 生 。例 如 在进 行 发 动 机 启 动 困 难 多 展 的 故 障 诊 断 教 学 中 ， 师 主 要 分 析 故 障 产 生 的 本 质 原 因 （ 动 教 发 机 气 缸 内 的 混 合 气 不 能 燃 烧 ， 而 导 致 发 动 机 不 能 启 动 ） 在 此 从 。 基 础上 ． 学 生 结 合 汽 车 构 造 与 工 作 原 理 等 相 关 理 论 知 识 去 分 让 析故 障产 生 的具 体 原 因 。 学 生 的 主 体 作 用 案 例 教 学 法 要 求 学 生 将 所 学 的 有 关 理 论 知 识 运 用 于 案 例 中并 提 出 合 理 的 答 案 。在 案 例 教 学 过 程 中 ，
法 在 《 车 故 障 诊 断技 术 》 程 教 学 中 的 运 用 作 一探 讨 。 汽 课
案 例 教 学 法 中 需 解 决 的 五 个 问 题
案 例 来 源 为 了 使 教 学 案 例 具 有 针 对 性 、 用 性 ． 师 必 实 教 须 紧 紧 围 绕 汽 车 技 术 发 展 及 汽 车 新 技 术 应 用 情 况 进 行 选 择 。 虽 然 在 《 车 故 障 诊 断 技 术 》 科 书 上 列 举 了 很 多 有 关 汽 车 常 见 汽 教 故 障 的 实 例 ， 这 些 汽 车 故 障 的 产 生 是 在 一 定 的 汽 车 技 术 应 用 但 前 提 下 产 生 的 ， 着 汽 车 结 构 与 汽 车 技 术 的 不 断 完 善 ， 些 故 随 有 障 实 例 的 实 用 价 值 不 高 。 所 以 ． 选 择 案 例 时 ， 能 完 全 依 赖 于 在 不 教 科 书 上 的 实 例 ， 结 合 现 代 汽 车 维 修 行 业 实 际 。 择 具 有 一 要 选 定 学 术 价 值 、 术 含 量 较 高 、 及 知 识 面 较 广 的 汽 车 故 障 实 例 技 涉 作 为 教学 案 例 。
摘 要 ： 汽 车故 障 诊 断技 术》 课 程 《 是 一 门理 论 与 实践 结 合 紧 密 、实践 性 很 强 的课 程 。本 文 从课 程 及 高 职学 生 的特 点 出发 ， 析 了案 例教 学 法在 《 分 汽 车 故障诊 断技 术》 课 程教 学过 程 中应 用 的必 要 性 ， 同时探 讨 了案 例教 学法 对 教 学的 双 向互 动作 用 ．有 利 于高 职 学 生的职 业 综合 能力 的培养 。 关 键 词 ： 职教 育 ； 高 汽车 故 障诊 断 技 术 ： 例教 学法 ； 案 能力 培养
学 生 分 析 问 题 、 决 问 题 的 能 力 有 很 大 的 益 处 。 现 就 案 例 教 学 解
教 师 的 主 导 、 生 主 体 作 用 学 学 生 长 期 接 受 传 统 的 讲 授 法 教
学 模 式 ． 生 参 与 程 度 不 高 ， 习 积 学 学 极 性 不 易调 动 。在 实 施 案 例 教 学法 时 ， 师 要 善 于 引导 ， 牢 把 教 牢 握 教 师 为 主 导 、 生 为 主 体 的宗 旨 ， 采 用 多 种 教 学 手 段 营 造 学 要
维普资讯
２Ｏ Ｏ６ １ １
专业 教学 研 究
案例教学法在《 汽车故障诊 断技术》 课中的运用
刘新 平
（ 湖北 职 业 技 术 学院 湖 北 孝 感 ４２ ０ ） ３ ００
案 例 性 的 案例 ， 课 堂 在
广 泛 收 集 最 新 信 息 。 时 更 新 所 选 的 及
案 例 ． 案 例 具有 一 定 的 时 效 性 。 使
案 例 教 学 中应 注 重
学 、 理学 、 理学 、 场 营销学 、 心 管 市 社 会 学 等 学 科 专 业 的 教 学 中 这 些 学 科 的 基 本 特 征 是 理 论 性 、 践性 强 ， 且 理 论 与实 践 结 合 性 强 ， 实 而 重 在 培 养 学 生分 析 问题 和 解 决 问 题 的 能 力 。《 车 故 障诊 断 技 术 》 汽 课 程 也 是 理 论 性 强 、 践 性 强 且 理 论 与 实 践 结 合 性 强 的 一 门 课 实 程 。 课 程 的 教 学 目 标 是 培 养 学 生 分 析 、 断 汽 车 故 障 产 生 的 原 判 因 和 故 障 排 除 的 方 法 及 步 骤 的 能 力 ， 求 学 生 具 有 较 强 的 实 践 要 动 手 能 力 。 基 于 本 课 程 的 特 点 和 教 学 目 标 要 求 ， 《 车 故 障 诊 在 汽 断 技 术 》 程 中 运 用 案 例 教 学 法 对 提 高 课 程 的 教 学 效 果 ． 养 课 培
常 生 活 中 选 取 蕴 含 科 学 本 质 的 范 例 进 行 教 学 ， 目 的 是 提 高 学 生 思 考 问 题 、 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 该 分 教 学 方 法 最 早 被 应 用 于 哈 佛 大 学 的 法 律 教 学 中 。 后 又 被 广 泛 运 用 于 医 以