《指南针》教案
2024年大班科学指南针教案
2024年大班科学指南针教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学指南针教材，主要涉及第三章“探索方向的秘密”和第四章“认识指南针”，详细内容包括方向的概念、如何使用指南针辨别方向以及指南针的原理等。
二、教学目标1. 让学生掌握方向的基本概念，能够识别东、南、西、北四个方向。
2. 使学生了解指南针的构造和原理，能够正确使用指南针辨别方向。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：方向的概念、指南针的使用方法以及指南针的原理。
难点：如何让学生在实际操作中熟练使用指南针辨别方向。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地图、地球仪、磁性材料等。
2. 学具：指南针、纸张、笔、磁性材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以户外活动为例，让学生在操场上体验寻找方向的过程，引导学生思考如何在没有现代设备的情况下找到方向。
2. 理论讲解（15分钟）通过讲解方向的概念，让学生掌握东、南、西、北四个方向。
引导学生了解指南针的构造和原理，强调指南针在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）出示指南针，示范如何使用指南针辨别方向。
结合地图，讲解指南针在实际生活中的应用。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一个使用指南针找到目标的游戏。
学生展示游戏成果，互相交流心得。
5. 动手操作（10分钟）学生使用学具，动手制作简易指南针。
教师巡回指导，解答学生疑问。
鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 方向：东、南、西、北2. 指南针的构造：磁针、刻度盘、支架3. 指南针的使用方法：放置、观察、辨别七、作业设计1. 作业题目：使用指南针找到家中的某个房间。
答案：根据指南针指示的方向，结合家中的布局，找到目标房间。
2. 作业题目：制作一份指南针使用说明书。
答案：内容包括指南针的构造、原理、使用方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作环节尤为积极。
幼儿园指南针教案
幼儿园指南针教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《探索与发现》主题活动，涉及教材第三章《有趣的磁性》，详细内容包括指南针的构造、使用方法以及磁铁的性质。
二、教学目标1. 让幼儿了解指南针的基本构造，知道指南针的作用。
2. 培养幼儿运用指南针辨别方向的能力，提高空间认知。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：指南针的使用方法，磁铁的性质。
难点：如何让幼儿理解指南针的工作原理，并运用指南针辨别方向。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、磁铁、地图、磁性教具。
2. 学具：每组一个指南针、磁铁、地图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿在户外寻找隐藏的宝藏，引导幼儿观察宝藏的分布，提出问题：宝藏的位置是随机的吗？为什么？（2）引导幼儿分享寻找宝藏的过程，讨论如何找到宝藏。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示指南针，让幼儿观察指南针的构造，引导幼儿发现指南针的特点。
（2）讲解指南针的工作原理，让幼儿了解指南针的作用。
（3）示范如何使用指南针辨别方向，强调指南针的使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放指南针，让幼儿自行尝试使用指南针。
（2）组织幼儿分组讨论，分享使用指南针的经验。
（3）教师巡回指导，纠正错误的使用方法。
4. 磁铁性质探索（15分钟）（1）让幼儿观察磁铁，发现磁铁的两极。
（2）讲解磁铁的性质，如相互吸引、排斥等。
（3）组织幼儿进行磁铁实验，体验磁铁的神奇。
（1）让幼儿回顾本节课的学习内容，分享学习心得。
六、板书设计1. 《有趣的磁性——指南针》2. 内容：（1）指南针的构造（2）指南针的使用方法（3）磁铁的性质七、作业设计1. 作业题目：用指南针辨别方向，画出宝藏地图。
2. 答案：根据指南针指示的方向，将宝藏位置画在地图上。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，运用指南针寻找宝藏。
（2）开展科学活动，探索磁铁的其他性质。
中班语言教案指南针
中班语言教案指南针活动目标1.通过观察、操作等活动，使幼儿初步感知简单的磁场现象。
激发幼儿对科学探索的兴趣。
2.了解指南针的作用，学会制作简易的指南针。
活动准备1.电视机、实物投影器、彩色图片、录音机、故事磁带、小舞台一个、磁性教具、跳舞的小人。
2.每个幼儿两块条形磁铁(其中一块系有毛线绳)和两块环形磁铁、指南针若干、大头针若干、系有细线绳的缝衣针每人一根。
活动过程1.以大头针移动，向后引出磁铁，激发孩子玩磁铁的欲望。
2.幼儿自由玩磁铁。
教师鼓励孩子用多种方法玩：手拿一块环形磁铁推着另一块环形磁铁跑，一手提起带绳的`条形磁铁和另一手拿的条形磁铁相接近着玩，桌子上放一块环形磁铁和桌下紧隔桌板的磁铁相吸着玩。
3.请不同玩法的幼儿为大家演示，并说一说自己的发现。
4.教师总结：每块磁铁都有两个极：一个北极(N)，一个南极(S)。
北极常常涂红色，南极涂蓝色。
磁铁的同极相斥，异极相吸。
5.玩指南针。
在玩中让孩子发现指南针的指针具有磁性，会和磁铁相互作用;并让幼儿自己说出指南针的本领。
6、利用实物投影器看图片、听故事录音《小红帽找外婆》，了解指南针的作用。
7、教师指导幼儿制作指南针。
材料：一块标有南、北两极的磁铁、一根缝衣针、一根细线。
制作指南针，首先要把缝衣针磁化。
磁化过程是：将缝衣针的针尖在磁铁的北极(N)沿同一方向磨擦二十次左右，然后用一根细线系在缝衣针中间，使它保持水平，针尖指向就是南方。
向幼儿进行安全教育：缝衣针的是尖的，小朋友一定要小心，不要扎着自己，也不要扎着别人了。
8.幼儿手持自己制作的指南针出教室，请其它班的小朋友欣赏自己制作的指南针。
9.活动结束。
附故事：小红帽找外婆小红帽的外婆住在很远很远的南山。
一天，妈妈让小红帽带着礼物去看外婆。
到外婆家要经过一片沙漠。
小红帽走着走着就迷路了，认不清到外婆家的方向了。
一只骆驼走过来说：“你面朝太阳升起的方向，左边是北方，右边是南方。
”小红帽按照骆驼说的方法，顺利地走出了沙漠。
2024年认识指南针大班科学标准教案
2024年认识指南针大班科学标准教案一、教学内容本节课，我们将在大班科学领域展开对指南针认识。
教材选用《幼儿科学探索》第四册第十章“方位与工具”章节，详细内容涉及指南针起源、结构、使用方法及其在生活中应用。
二、教学目标1. 让学生解指南针起源、结构及其使用方法。
2. 培养学生运用指南针确定方位能力。
3. 培养学生观察力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：指南针使用方法及其在实际中应用。
教学重点：指南针结构、功能及其在生活中重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针实物、地球仪、磁性材料、PPT课件。
2. 学具：每组一个指南针、磁性材料、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪和磁性材料，引导学生观察磁铁性质，提问：“为什磁铁能指南北？”引出指南针，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）介绍指南针起源、结构、使用方法。
结合PPT课件，讲解指南针工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，展示如何使用指南针确定方位。
分步骤讲解，引导学生理解并掌握方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组使用指南针和磁性材料，进行方位确定练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
回顾本节课所学内容，强调指南针使用方法。
提问学生，检验学习效果。
六、板书设计1. 认识指南针2. 内容：指南针起源指南针结构指南针使用方法指南针在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：结合自己生活经验，谈谈指南针在生活中应用。
2. 答案：方向确定示例：请学生在纸张上画出指南针，标注所确定方位。
生活应用示例：如指南针在户外活动、探险等场景中应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对指南针起源、结构和使用方法掌握情况良好，但部分学生在实际操作中仍存在一定困难，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展“指南针家庭实践活动”，让学生在实际生活中运用指南针。
组织学生参观博物馆，解古代指南针制作和应用，拓宽知识视野。
指南针教案
指南针教案指南针教案指南针教案1教学目标科学概念指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。
过程与方法用指南针确定方向。
情感态度价值观1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。
2.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
教学重点了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
教学难点利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。
教学准备为小组准备:指南针。
教师准备:有关指南针历史的影像资料（课件），不同样式的指南针等。
教学过程一、情景引入：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。
可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）二、了解指南针的历史、用途和构造：1.大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。
2.大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？3.小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。
下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！4.学生阅读讨论。
5.交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？6.不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。
现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
（放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。
）三、用指南针定方向：1.通过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。
那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。
2.观察教学用的指南针。
（1）、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。
幼儿园中班科学活动指南针教案
幼儿园中班科学活动指南针教案科学活动指南针教案一、引言科学是幼儿园中班教育中不可或缺的一环，通过参与科学活动，幼儿能够培养好奇心、探索能力和观察力，促进他们全面发展。
本文将提供一份科学活动指南针教案，旨在帮助教师为中班幼儿设计丰富多彩的科学教学。
二、教学目标通过这个教案，我们的目标是让幼儿：1.了解指南针的基本原理和作用；2.观察并描述指南针在不同磁场下的行为；3.培养观察和记录实验结果的能力；4.发展问题解决的能力；5.树立好奇心、探索精神和团队合作的意识。
三、教学准备1.指南针：确保每个小组都有一支指南针；2.磁铁：准备一些磁铁，以供实验使用；3.纸张和铅笔：供幼儿记录实验结果；4.板书工具：黑板或白板，以便记录关键概念和信息。
四、教学活动活动一：探索指南针的原理1.介绍指南针的作用和基本原理，解释指南针是通过地球的磁场来指示方向的。
2.将幼儿分成小组，每组分配一支指南针。
3.给幼儿展示如何使用指南针来确定方向，并让他们练习使用指南针。
4.在黑板上绘制简单的地图，让幼儿根据指南针的指示，找出指定方向。
活动二：观察指南针的行为1.给每个小组提供一个磁铁，并让幼儿观察指南针在靠近磁铁时的行为。
2.鼓励幼儿观察和记录指南针的行为，例如是否转动或指示的方向是否改变。
3.让幼儿交流观察到的现象，并引导他们思考为什么指南针会产生这样的行为。
活动三：实验探究磁场对指南针的影响1.告诉幼儿，他们将进行一个实验，探究不同磁场对指南针的影响。
2.每个小组分别拿一支指南针，让他们逐个接近磁铁，并观察指南针的行为。
3.让幼儿记录他们观察到的现象，并鼓励他们提出问题，例如为什么指南针在某些情况下会指向磁铁。
4.组织全班讨论，分享实验结果和思考。
五、教学延伸1.鼓励幼儿制作简单的罗盘，使他们能够在日常生活中使用。
2.将更多的磁体引入教室，并引导幼儿进一步探索磁场的性质和行为。
3.组织观察室外环境，让幼儿发现自然界中的磁性物质，例如石头或树枝。
指南针教案大班教案
指南针教案大班教案
【教学目标】
1、学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。
2、了解指南针的发明历史，知道指南针是我国四大发明之一。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、主动参与实验探索。
【教学准备】
塑料碗若干、水若干、磁针若干、教学PPT、记录纸。
【教学过程】
一、设疑激趣。
1、播放ppt引起幼儿探索。
提问：在海上航行迷路了怎么办?
2、幼儿讨论交流。
小结：海上航行需要使用指南针。
二、指南针的奥秘。
玩磁针，并提问：磁针为什么红色总是指在南面?
三、做指南针。
1、幼儿自由操作，老师巡回指导。
2、分享交流你的指南针成功了吗?
四、游戏：我在哪?
引导幼儿用指南针寻找自己的方位并记录下来。
活动生成与建议：
在区域中学用指南针，让幼儿在活动室中找“南”，进一步探索指南针指南的现象。
2024年指南针科学标准教案大班
2024年指南针科学标准教案大班一、教学内容本节课选自2024年指南针科学标准教材第五章《探索自然界的奥秘》第三节《认识指南针》。
具体内容包括：指南针的历史、结构、工作原理以及使用方法。
通过本节课的学习，使学生了解指南针在我国历史中的重要地位，掌握指南针的基本构造和操作技巧。
二、教学目标1. 了解指南针的起源、发展历程及其在人类历史中的重要作用。
2. 掌握指南针的结构、工作原理以及使用方法。
3. 培养学生的动手操作能力，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：指南针的结构、工作原理和使用方法。
难点：指南针工作原理的理解。
四、教具与学具准备教具：指南针模型、地球仪、磁铁、铁屑、多媒体设备。
学具：指南针、白纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示指南针在历史中的作用，提问学生：“你们知道指南针是什么吗？它有什么作用？”引发学生思考，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍指南针的历史，让学生了解指南针的起源和发展历程。
（2）讲解指南针的结构，通过指南针模型展示指南针的各个部分。
（3）讲解指南针的工作原理，引导学生通过磁铁、铁屑实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，理解指南针指向北的原因。
3. 实践操作（15分钟）（1）发放指南针，指导学生正确使用指南针。
（2）组织学生进行指南针指向实验，让学生在实际操作中掌握指南针的使用方法。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）讲解例题：如何利用指南针确定方向？（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
（2）拓展延伸：介绍现代导航技术，如GPS，激发学生对科技的兴趣。
六、板书设计1. 认识指南针2. 内容：（1）指南针的历史（2）指南针的结构（3）指南针的工作原理（4）指南针的使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述指南针的历史。
（2）画出指南针的结构图，并解释其工作原理。
（3）利用指南针，确定所在教室的南北方向。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，使学生掌握了指南针的结构、工作原理和使用方法。
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三年级科学《指南针》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：通过指导学生自主探究指南针的性质，使学生认识指南针具有指南北的性质，并知道指南针是根据磁铁指南北的性质制成的。
2、过程与方法：通过观看有关指南针发明史的视频资料，使学生了解指南针的发展，及其对科学技术发展的贡献。
3情感、态度与价值观：在探究活动中，学会自制简易指南针，并发展学生的创新精神。
二、教学重点：指导学生利用探究的方法来研究指南针具有指南北的性质。
三、教学难点：关于地球磁极与普通磁极的关系，需要指导学生结合上节课的磁铁“同极相斥，异极相吸”的性质进行深入的分析。
四、教具准备
1、分组实验材料：有标记的磁铁一块、没标记的磁铁一块、细绳一根。
2、教师准备：大磁铁两块、课件：指南针的发明史和简易指南针的制作过程。
教学过程
（一）、复习旧知，导入新课
1、同学们，我们学习了《磁铁的性质》，谁来回忆一下，磁铁有
哪些性质？估计：有磁极；能吸铁；同极相斥，异极相吸。
2、练习：找到没标记磁铁的两极。
（二）、学习新课
认识磁铁能指南北
1、提出问题：为什么管N极叫北极？管S极叫南极呢？这与什么有关？学生猜想
2、指导实验：磁铁能指南北
操作方法：将条形磁铁做标记后，挂在支架上，轻轻转动磁铁，观察磁铁静止后磁极指示的方向。
要求：（1）同样的实验操作3——4次。
（2）记录第一次实验的结果。
3、学生实验
4、指导学生讨论和归纳磁铁的性质。
（二）认识指南针发明的历史
1、谈话：人们根据磁铁指南北的性质制作了指南的工具。
2、阅读，并思考问题：（1）古代指南的仪器有哪些？（2）这些仪器是怎样指示南北方向的？
3、汇报学习结果。
4、播放视频资料：指南针的发明史
5、提问：通过观看资料，你又学习到了哪些知识？
（三）、作业：制作指南针
1、播放课件：简易指南针的制作方法。
2、作业：课下，自制简易指南针。