2019一年级语文下册课文14《四个太阳》教案新人教版 (1)
人教版一年级语文下册《四个太阳》教学设计（精选5篇）
人教版一年级语文下册《四个太阳》教学设计（精选5篇）人教版一年级语文下册《四个太阳》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的人教版一年级语文下册《四个太阳》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文下册《四个太阳》教学设计1教学目标1.会认13个生字，会写7个生字。
认识两个偏旁和一个新笔画。
2.正确、较流利地朗读课文。
课前准备课件和太阳图片教学过程一、导入老师给大家请来一位新朋友，大家看他是谁？（出示贴太阳图片）这节课我们学习的这篇课文题目是四个太阳，请大家小手伸出和老师一起来写课题，大家齐读。
我们知道天上只有一个太阳，可是这里为什么是四个太阳呢？让我们去文中找一找答案。
二、初步理解课文请把书打开第24页，听录音读，要求：小手指住认真听，边听边想，小作者画了四个什么样的太阳？1、指名说2、我们一起来读这句话。
小结：现在大家知道为什么是四个太阳了。
小作者画了四个不同颜色的太阳送给春夏秋冬，表达了小作者内心的美好愿望。
你们喜欢这篇课文吗？要想把课文读好，我们先要过好生字关。
三、初读识字。
1.出示自学要求同桌合作学习二类字。
（1）点兵点将。
（哇！全都认识！）（2）男女生来个接力赛。
（好厉害啊。
我们男女生不分胜负。
接着我们来挑战词语。
看看谁读的最棒，）（3）出示词语。
（大家一起读。
指名读）（4）出示句子。
（接下来还有更难的句子，你们有信心读好吗？）第一句谁来读。
第二句（女生读）。
第三句（指名读。
齐读。
）（5）做游戏。
你们想去尝尝水果的香甜吗？太阳公公邀请我们去水果乐园采摘水果。
这一组小朋友来。
还有哪一组小朋友来摘水果呢？祝贺你们完成了第一个学习任务，我们来听一首好听的儿歌放松一下。
（听歌）喜欢这首歌吗？大家课下可以学唱这首歌。
接下来我们进行第二个学习任务，写字学习。
《四个太阳》教案3篇
《四个太阳》教案3篇《四个太阳》教案篇1一、教材分析：人教版一年级下语文课文《四个太阳》是一文质兼美，想象力丰富，具有独特创造力的课文。
课文作者通过四个不同颜色的太阳表达善良的心地和美好的心愿。
在一年级下的美术课中，也有关于绘画太阳的名为《我心中的太阳》的教学内容。
因此，经过考虑，我们决定将语文和美术两门学科整合：把语文的拓展训练与美术的绘画要求融合在一起，由语文老师和美术老师在同一时间教同一班级的学生，进行协同教学。
协同课《四个太阳》在语文教学上安排为第三课时。
在第一第二课时教学中已经完成了字词认读，背诵课文，理解内容的教学。
在安排分工时，考虑采用两位老师轮流呈现的形式安排，以语文老师主讲，美术老师配合主讲教师，在学生需要用绘画表现心愿时，与学生进行个体互动。
二、教学目标：1. 体会作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
2. 能够自由流利地表达己的心愿3. 运用线条形状和颜色的变化熟练掌握画太阳的技巧。
三、课前准备：课文情境画面、心愿卡、多媒体课件、油画棒、水彩笔、记号笔四、教学过程：（一）语文老师抛砖引文，美术老师铺画情境师1：小朋友们，上节课我们在课文中找到了四个不同的太阳，今天，有这么多的老师来听我们上课，大家想不想把课文中的太阳告诉给在座的老师啊？师1：今天，余老师特地为我们准备了四个太阳，就让我们把课文美美地背上一背，一边背一边请余老师为我们展开四个太阳。
咱们背得越好，余老师送给我们的太阳会越漂亮。
（此时，学生背诵课文，美术老师将课前准备好的课文情境图以及四个太阳缓缓展开悬挂在黑板上）（二）语文老师启发学生想象，美术老师示范绘画太阳1.以颜色为视角描述心中的太阳师1：瞧：余老师为我们带来的四个太阳多漂亮啊！说一说这四个太阳最大的不一样在哪里？学生回答：颜色。
师1：是啊！不同颜色的太阳代表不同的心愿！假如，你就是一个小画家，你有许许多多的颜色可以选择，你会选择什么颜色来画心中的太阳呢？（课件出示带有各种颜色的调色盘）学生回答有红色的，金黄色的，绿色的，蓝色的，紫色的等等，原因除了和课文内容雷同之外，还包括觉得哪种色彩漂亮就选取哪种色彩的选择原因。
人教版部编语文一年级下册《四个太阳》教案
人教版部编语文一年级下册《四个太阳》教案教学目标1.理解《四个太阳》的故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2.能够说出《四个太阳》这个故事的主要内容，培养学生的口头表达能力。
3.掌握关于太阳的基本知识，激发学生对自然的好奇心。
教学重点1.理解《四个太阳》的故事情节。
2.掌握关于太阳的基本知识。
教学难点1.理解《四个太阳》中太阳的设定，引导学生进行思考和讨论。
2.理解《四个太阳》的寓意，引导学生进行深层次的思考。
教学准备1.课件：包括《四个太阳》的故事图片和相关太阳知识的图片。
2.教具：包括太阳模型、太阳图片等。
3.板书：相关课文内容和关键词。
教学过程一、导入（5分钟）教师引入太阳的话题，通过太阳图片或太阳模型展示，激发学生对太阳的好奇心，引出《四个太阳》这个故事。
二、学习故事《四个太阳》（15分钟）1.教师朗读《四个太阳》，介绍故事情节。
2.学生自读故事，理解故事内容。
3.学生小组讨论，总结故事的主要内容。
三、讨论太阳的作用（15分钟）1.教师引导学生讨论太阳对人类和自然界的重要性。
2.学生展示自己对太阳的理解，讨论太阳的作用。
四、理解《四个太阳》的寓意（15分钟）1.教师引导学生思考《四个太阳》的寓意，讨论人们可以从这个故事中学到什么。
2.学生表达自己对故事的理解，分享自己的看法。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调太阳的重要性和《四个太阳》的寓意。
课堂延伸1.组织学生进行太阳模型制作活动，加深对太阳的了解。
2.鼓励学生写《四个太阳》的读后感，培养学生的文学素养。
课后作业1.复述《四个太阳》的故事情节。
2.写一段关于太阳的感想或想象故事。
通过以上教学，学生将能够深入理解《四个太阳》这个故事，并对太阳有更深刻的认识，提高阅读理解能力同时培养学生的表达能力和思维能力。
四个太阳的教案(精选5篇)
四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案1【教学要求】１、学会本课１３个生字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培养学生口语交际才能。
【教学目的】１、认识“挂、街”等１３个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。
以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象才能和说话才能，做到优化课堂的目的。
【教学流程】一、猜谜语导入，揭题质疑师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗〔生答〕谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
〔打一天体〕〔生答〕〔板画〕师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗〔生答〕假如老师说天上有四个太阳，你们相信吗〔板书课题〕假设说是真的，看了这个题目，你想知道什么〔生答〕设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学消费生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。
二、小组合作探究，整体感知课文内容１、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。
２、出示四个不同颜色的太阳〔绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳〕让学生给四季配太阳。
〔答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。
〕３、小组合作交流。
４、汇报讨论结果。
设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表单独的见解，培养说话才能，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的才能、合作才能，让学生体验成功的乐趣。
三、学习课文，朗读感悟１、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。
２、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。
《四个太阳》教案（通用5篇）
《四个太阳》教案（通用5篇）《四个太阳》教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《四个太阳》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《四个太阳》教案1课前透视：《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。
课文分4个自然段，结构清晰，"我"画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。
抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着"动脑筋，有创新"设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。
教学目标：1、认识"挂、街"等13个生字，会写"园、因"等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
4、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点：朗读课文、认字。
信息资料：1、放大的文意插图2、《种太阳》的歌曲磁带和录音机3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片4、彩笔等绘画材料教学时数：两课时第一课时切入举偶：1、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。
（板书课题）2、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！对话平台：听读（听读思考，整体感知）1、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）2、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。
人教版一年级语文下《四个太阳》教案
《四个太阳》教案一、教学目标1.认识“太、阳、道、送、忙”等13个生字，会写“园、因”等6个汉字。
2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3.激发学生对美好事物的向往，培养学生丰富的想象力。
二、教学重点识字、写字、朗读课文。
三、教学难点理解课文内容，体会作者的情感。
四、教学准备1.准备生字卡片和相关图片。
2.准备一些关于四季景色的图片或视频资料。
五、教学过程1.导入新课：（1）教师出示课题“四个太阳”，引导学生观察课题，思考问题：“你见过几个太阳？”引导学生自由发言，引出本课的主题。
（2）教师播放四季景色的图片或视频资料，让学生感受四季的美景。
（3）教师提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”引导学生自由发言，引出课文内容。
2.学习生字：（1）教师出示生字卡片，带领学生认读生字。
（2）教师引导学生观察生字的结构和偏旁，总结识字方法。
（3）教师出示词语卡片，带领学生认读词语。
3.学习课文：（1）教师播放课文录音，让学生跟读。
（2）教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的重点词语和句子。
（3）教师提问：“作者画了四个什么样的太阳？分别送给了哪个季节？”引导学生思考并回答问题。
（4）教师引导学生朗读课文，体会其中的韵律和节奏。
4.拓展延伸：（1）教师引导学生想象自己心中的太阳，并画出来。
（2）教师引导学生交流自己画的太阳，分享自己的想象和感受。
（3）教师引导学生制作手抄报或画报，展示自己对四季美景的了解和感受。
六、作业布置：1.抄写生字词。
2.背诵课文。
《四个太阳》一年级语文下册教案(通用
《四个太阳》一年级语文下册教案(通用教案：《四个太阳》一年级语文下册一、教学内容教材章节：一年级语文下册第三单元第一篇课文《四个太阳》详细内容：课文讲述了一个有关四个太阳的故事，通过描述四个太阳的不同特点和作用，引导学生认识和理解世界的多样性。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用。
3. 学生能够通过课文内容，理解世界的多样性，培养学生的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读和理解，课文中抽象概念的表达。
2. 教学重点：课文朗读，生字词的学习和运用，对课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件或黑板，生字词卡片，画有四个太阳的图片。
2. 学具：学生课本，练习本，铅笔，尺子。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示画有四个太阳的图片，引导学生思考太阳的特点和作用。
2. 课文朗读：学生跟读课文，教师指导发音和语调。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师通过卡片检查认读情况。
4. 课文解析：教师引导学生理解课文内容，解释生字词的含义。
5. 实践练习：学生通过画图或写作，表达自己对四个太阳的理解。
六、板书设计1. 板书四个太阳2. 板书内容：太阳特点颜色、位置、作用七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩色笔描绘自己心目中的四个太阳，并写一段话描述太阳的特点和作用。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，对学生的学习情况进行评估，对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：教师引导学生通过阅读相关的故事或图片，进一步了解太阳的知识，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点（一）教学难点1. 生字词的认读和理解：课文中有许多生字词，如“太阳”、“绿色”、“金黄”等，对于一年级的学生来说，认读和理解这些生字词是一大挑战。
2. 课文中抽象概念的表达：课文中有一些抽象的概念，如“世界的多样性”，这对于一年级的学生来说难以理解。
人教版部编语文一年级下册第一单元第4课《四个太阳》教案
人教版部编语文一年级下册第一单元第4课《四个太阳》教
案
一、教学目标
1.能听懂和朗读课文内容。
2.能理解并背诵课文。
3.能够运用所学字词进行简单的书写练习。
4.能够运用想象力进行故事情节的类比。
二、教学重点
1.学习并理解《四个太阳》这个故事。
2.背诵相关内容，提升记忆能力。
3.运用所学字词进行简单的书写练习。
三、教学准备
1.课文《四个太阳》
2.黑板、粉笔
3.教案、学生练习册
4.字卡、图片等教具
四、教学过程
1. 导入环节
•让学生观看一段与太阳相关的视频，引发学生对太阳的认知。
2. 学习课文
•让学生带着问题阅读课文《四个太阳》，并进行朗读练习。
•与学生一起讨论故事情节，确保学生理解故事内容。
3. 背诵课文
•分段让学生朗读并背诵课文内容，培养学生的记忆能力。
4. 拓展活动
•给学生编写一个关于太阳的小故事，培养学生的想象力。
5. 课堂作业
•让学生完成练习册相关的书写练习，巩固所学内容。
五、教学反馈
•教师在课堂上针对学生的表现进行点名表扬与指导，及时纠正学生的错误。
•学生完成的作业要及时批改，并反馈给学生。
六、教学总结
•通过本节课的教学，学生对《四个太阳》这个故事有了更深入的理解，并且能够背诵相关内容，提升了综合语文素养。
以上为《四个太阳》教案内容，希望能帮助学生更好地学习和理解课文。
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4 四个太阳【教学要求】1.认识“道、送”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
【教学重点】学会本课生字，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】理解课文的内容,.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词，朗读中初步感知作者通过画太阳所表达的心愿。
教具准备教学课件教学过程一、猜谜引入，激发兴趣。
1﹒出示谜语： 一个老公公，面孔红彤彤， 晴天早早起，按时来上工。
2﹒引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。
可是有一 个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？ 那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。
3﹒板书课题，齐读课题。
（板书：4 四个太阳） 认识生字“太、阳”，和老师一起书空这两个字。
找哪些朋友。
2.朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
三．检查预习1.出示生字词tài yánɡ xué xiào jīn huánɡ qiū tiān yīn wèi太．阳．学校．金．黄秋．天因．为．xiǎo dào sònɡɡěi mánɡ zhe chánɡ chánɡ xiānɡ tián小道．送．给忙．着尝．尝．香．甜．wēn nuǎn yīnɡɡāi yán sè温．暖．应该．颜．色（1）指名领读，正音。
注意轻声的读法。
“金、因、甜、温、暖颜、因”是前鼻音，“阳、忙、尝、香”是后鼻音。
“常、摘”是翘舌音。
“送”是平时音，“尝”是翘舌音。
（2）自由练读。
开火车读。
（3）去掉拼音谁能读好它们，试试看。
指名读。
齐读。
2.出示长句子：（1）“金黄/的/落叶/忙着/邀请/小伙伴，请他们尝尝/水果/的/香甜。
”（2）“阳光/温暖着/小朋友/冻僵/的/手和脸。
”（3）“春天，春天/的/太阳/该画/什么/颜色/呢？”读准停顿，不要读破句子。
四．再读课文，整体感知。
再读课文，回答问题。
1. “我”分别画了四个什么样的太阳？“我”分别画了“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。
2．在太阳的照射下，“我”分别看到了怎样美好的情景？夏天有了绿绿的太阳，一片清凉，秋天有了金黄的太阳，果子熟了，冬天有了红红的太阳，小朋友不再冷了，春天有了彩色的太阳，看到了到处的花花草草，到处很美丽。
3.指名分自然段朗读课文，齐读课文。
五．识记生字，写字指导1.出示生字：“太、阳、校、金、秋、因、2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？（1）加一加：“大”加一点是“太”。
“阝”加“日”是“阳”。
“力”加两点是“为”。
（2）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”就是“金”。
“一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。
“大口”是“因”。
3.师重点指导“为、秋”。
“为”独体字，笔顺：点、撇、横折钩、点。
第一笔“点” 在左上格，“撇”从竖中线右侧起笔，穿过中心点直到左下格。
“横折钩”在横中线上方起笔，折要有弧度，写得圆润。
最后的“点”靠近中心点起笔。
“秋”字，左窄右宽，左右等高。
“火”的第一点靠中心点。
4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。
想想还有哪些字含有这些偏旁。
5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
六．反馈检查。
1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。
Array课外作业新设计1.认真抄写一下生字四遍：太、阳、校、金、秋、因、为。
2.你想画什么样的太阳？3.写出带有下列偏旁的汉字：“舌、页、阝”。
答案：3.舌：甜活刮页：顶领顺阝：阳阴陪第二课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词，朗读中感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
教具准备 教学课件 教学过程 一、复习导入1．出示生字卡片，复习生字读音。
2．回忆旧知：课文里的小哥哥给四季画了四个什么样的太阳？ 3.出示读一读，记一记。
高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖 4.指名读，开火车读，齐读。
5．齐读课文。
二、朗读感悟，理解课文。
（一）感悟夏天的太阳1．你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。
2．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。
请喜欢夏天太阳的同学来读读。
3．指名读第一自然段。
（1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？ （因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳） （2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉） （3）除了高山、田野、街 道、校园， 还有哪些地方也会一片清凉？ 绿绿的太阳照着（），（ ）一片清凉。
4．那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读） （板书：绿绿） （二）感悟秋天的太阳。
1．老师范读第2自然段。
2.为什么要画金黄的太阳？（因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个丰收的季节。
） 3．有了这“金黄的太阳”你的眼前出现了什么画面？课件出示：理解“邀请”：学生扮演“落叶”，去邀请“蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友”（学生扮演），请他们尝尝水果的香甜。
4．面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？来干吗呀？5．指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）（三）感悟冬天的太阳1．过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。
2．小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。
3.出示“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
”生结合自己的经历说说被“冻僵”的感觉。
这时最希望有个什么样的太阳？（火红的太阳）现在“我”就画了个红红的太阳，你感觉到它的温暖吗？谈谈冬天晒太阳的“温暖”的感觉。
4．师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红）5．女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。
男同学也来读读吧。
（四）感悟春天1．春天的太阳是什么样的？为什么？2．播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？3．生汇报交流。
4．你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）（板书：多彩）三、升华情感，表达心愿。
1．小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。
画个绿太阳，夏天真清凉。
画个金太阳，秋天瓜果香。
画个红太阳，冬天暖洋洋。
画个彩色的太阳，春天真漂亮。
2．你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？⑴我也来画：我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。
⑵指名练说，表达心愿。
四、作业布置你还喜欢什么颜色的太阳？用你的彩笔把它画下来。
课下画自己喜欢的太阳。
进行语文实践活动。
板书设计4四个太阳春天多彩夏天绿绿秋天金黄冬天红红课外作业新设计1.课下抄写“高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖”各两个。
2.课下练习感情朗读课文两遍。
3.我也来画：我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。
答案：3.我想画个（蓝蓝的）太阳送给（禾苗），希望（这样不会太热，禾苗就不会枯死。
）【教学反思】优点和经验一、多元识字丰富了生字教学的手段，也有利于课文内容的理解。
本课课文比较长，生字也比较多，除了用加一加、猜谜语的方法帮助学生记住生字。
多元识字，轻松地记住字形，还能够帮助学生准确、深刻地理解字义、词义，有助于对课文内容的理解。
二、拓展环节让学生说说自己想画一个什么样的太阳，升华情感。
背诵环节引导学生从自己最喜欢的太阳入手背诵，有助于提高学生背诵课文的兴趣和效率。
不足之处：以上是我这次教学设计的优点。
我还有很多不足之处。
指导朗读方面不够到位；朗读的方式太单一，自由读、指名读、男女生对读、齐读，可以交替使用。
一年级语文教学，朗读是一个重要环节，教师应该在课堂上突出朗读的重要性，让孩子们爱上朗读。
我这点做得不够。