财务会计论文范文(5篇)

财务会计论文范文(5篇)第1篇：财务会计论文范文仔细观察结算报告中会计核算的内容可以发现，一般需要记录很多历史成本，但前提是对于每一期来说，货币价值必须不变，很难与已发生成本的实际价值相对应。

因此，很显然，在登记历史货币时，应当按照原始购买价格进行记录，而不是按照货币此时的某一价值或者当前市场上流通的货币价格进行记录，否则数据将会丢失。

但如果按照这种方法，这种相对稳定的方式就会失控，人们很难把握它的趋势。

这种不稳定在很多西方国家都有很多矛盾。

两次世界大战给各国经济带来了动荡，所有物价都快速上涨，甚至一些国家的货币都出现了膨胀。

这些不稳定的情况都是各国货币贬值造成的，对于我们上面说的要用历史成本的真实数据来记录，就会出现矛盾的现象。

我们不难看出，历史成本在会计结算报表中占有重要地位，对报表的真实性和准确性有着深刻的影响。

具体表现在以下几点。

（1）作为历史成本来说，主要的任务就是记录过去的某些时间里财务成本状况，但是随着物价的不稳定性改变，固定资产的准确值由历史成本来计量，却少了更多的可靠性。

对于会计信息的呈现也就很难出现真实，与此同时，也就无法知晓企业的实际经济情况。

(2)工作人员很难及时记录历史成本并记得随时更新，因为历史记录中的信息比我们想象的要多得多，不仅繁琐而且非常复杂。

最重要的是更新过程很麻烦。

因此，更难以及时反映企业固定资产的变动情况。

(3)由于上述因素，历史成本很难像实际财务状况那样在报表中得到反映。

因此，我们看到的财务报表中所显示的损益现象不够准确，因此，对会计信息的判断也就失去了合理性。

精度的影响必然使目标结果难以准确。

二、财务会计的局限性会影响会计信息质量问题1.及时性问题我们都知道的是，在财务人员工作的过程中，要有一定的时间观念，就是我们所说的时效性，一般财务工会在月初及月末时特别的忙碌，因为所有的报表要在规定的时间内上报，否则将会出现很多麻烦。

历史成本作为一个十分主要的用处存在财务会计中，但是由于历史成本本身具有一定的局限性，因此会计信息的质量问题就叫人堪忧。

本身作为历史成本来说，它的作用无非是记录以前的资金应用情况及财务信息状况。

但由于其与现在的的财务信息存在着很大的时间局限，随之外界环境的改变，货币值得涨幅，都使历史成本失去了作为查询过去财务状况的依据，那么财务的实际状况，将由资产及负债的实现或偿还来体现。

简而言之，作为管理者，很难从历史成本中得到真正的会计信息。

2.从业人员要具备良好的道德观念财务部门作为一个工作部门，会在企业中占据重要的核心地位，影响着一个公司运营资金的收入、支出、利润统计等重要工作。

首先要明确每个财务人员的职责，把责任落实到个人，这对公司的发展影响很大。

其次，要更加注重财务人员的自身修养和素质，提高整体工作效率，严格自律，不利用职务之便违规操作。

今天的市场竞争非常激烈。

无论是企业的发展，还是员工的自我发展，首先都应该严格遵守法律，时刻意识到职业道德的约束。

财务部门记录的经济状况将直接呈现企业的实际经营状况。

如果员工在注册过程中没有录入准确的信息，管理者就很难了解企业发展的真实情况，也会做出一些不正确的决策，给企业带来很大的灾难。

随着社会的不断发展，一些利益诱惑会让很多员工陷入其中，无法自拔，职业道德也会被遗忘。

由于每个人的家庭背景、受教育程度差异很大，企业应该注重员工的道德修养，加强专业知识的教育，为成员项目营造良好的工作氛围，这样会大大减少员工职业道德的流失。

管理者只有了解企业的真实财务状况，才能更好地经营企业，促进社会经济发展。

三、结论第2篇：财务会计论文范文（一）确立市场为导向的课程目标，科学设置仿真基地财务会计课程是财会专业的主要课程，对于整个财会专业的教学改革有着较大影响。

该课程改革要紧紧围绕财会专业人才培养目标，破除原有的教学模式，以就业为导向，调整教学内容，强化实践环节，实行仿真式教学，使学生一就业就能够胜任相应的岗位工作。

另外，在笔者对“评价会计专业水平高低最重要的依据”的问卷调查中也发现，53%的学生选择了“实训条件”，远高于“13%的精品课”、“12%的名师”、“11%的科研成果”和“11%的学生竞争力”选项。

为适应这些要求，我们为这门课程设计了一个虚拟的职场环境，也就是仿真的职业岗位平台来展开教学工作。

采用国内先进的VBSE虚拟社会全景体验系统构建完整的内外组织机构，建立相关岗位责任制及规章制度，软硬件等现代化办公设备以及多媒体教室和实验基地等辅助场所。

利用天津中德职业技术学院的优势，将工科的机械、数控、磨具等传统优势专业利用起来。

把工业中心里的材料、生产、完工、入库等企业生产过程与财务会计以及管理软件结合起来，这样不仅使会计专业的学生有了一次难得的临岗实习机会，而且也让工科学生增加了管理意识和成本意识。

这些仿真措施让学生与未来的工作环境和任务零距离接近，让学生在仿真岗位平台上进行学习和思考以获得相关专业技术知识和技能，调动了学生的学习热情。

（二）突出实践环节，科学设计财务会计课程的教学架构高职教育实行教学手段的多样化，强调学生的自主学习能力的提高，培养学生发现问题、解决问题的能力。

因此应对传统面授教学的方式加以改革，寻找一种互动的、形象的、有趣的和多媒体支持的教学模式。

1.设计课程的知识结构学生在学习时头脑中常常没有一个知识体系，教师讲什么，学生听什么，学后面忘前面，越学越难，最后不得不放弃。

为此，我们首先就要为学生搭建一个财务会计学习的知识框架，即对会计工作流程从建账开始,经过审核和填制会计凭证、登帐、成本计算、财产清查再到编制报表为止，设计一个完整的的情境教学模块，改变了原有的章节式教学，使学生学习完财务会计课程后，就如身临其境一般感受了企业的会计核算，使他们逐渐具备了独立处理企业发生的一般经济业务的能力。

2.设计仿真的教学手段传统会计教学通常采用文字表示经济业务，而对实物环节重视不够。

而在会计实务中，企业的经济活动都是以原始凭证来呈现的，这就造成课堂教学与实际工作的差异性，常常使学生只会处理课堂教学中的经济业务，而对实际会计工作中的具体事务诸如怎样编制记账凭证、如何登记各种账簿、怎样编制会计报表等却不知如何应对，更不知道如何利用这些财务信息帮助企业解决实际问题。

对此，我们借鉴了许多教学软件如“王中王”教学软件、“用友U8”财务软件以及多媒体课件，为学生创造了一个仿真的教学情境，同时我们还将其中一些软件放在学校服务器上，只要学生登录就可随时操作，让学生分析原始凭证反映的经济业务内容，编制、审核凭证内容是否完整、准确。

通过仿真的原始凭证来表示经济活动，使学生如同在真正的企业处理实际业务一样。

3.设计科学仿真的实训内容为了体现高职院校财会专业的应用性特点，我们着重加强了学生实践技能的操作。

首先增加实践性课时比重。

在会计基础理论知识够用的前提下，增大实训课时的比重，力争使实践性课时占课时总量的50%。

建立实训教室，设立虚拟的财务部门，让学生分别扮演会计主管、出纳、制单、记账、成本会计等角色，完成企业一年的经济活动，并不断进行会计岗位转换实训。

这样，经过全岗位以及分岗位一系列实训模拟，锻炼了学生的实际操作技能，也缩短了教学与实际工作的距离，为学生积累了一定的工作经验。

（三）积极探索多形式的实践教学模式改革高职教育提倡培养学生的实践能力和综合运用能力。

这样就要积极探索用现代教育观点和教育手段改造传统教学设计思路，重新规划知识框架。

在教学过程中应以引导教学为主，认真实施知识传授与动手能力培养并举的原则。

通过教师启发式仿真教学，最大限度地培养学生的各项技能，发展创造性思维；使用新的网络及多媒体技术、新的教学成果，如启动并快速发展慕课和微课课件教学，实现教学内容的情景化、模块化，不断提高教学质量。

1.加强多媒体技术在教学中的应用掌握会计操作技能是会计核算工作的关键，而传授方法的最有效手段就是演示和仿真操作。

所以在实际授课中，我们利用多媒体课件、视频慕课和微课课件，有利于学生理解和掌握知识，让学生利用不同时间和空间自主学习，全面掌握各种理论和技能技术。

同时多媒体课件能充分展示发生经济活动的原始凭证，并为学生配置一定的会计凭证和不同的账簿，仿真再现企业会计工作情景，让学生边学边做，根据各种原始凭证分析经济活动，再真实地编制记账凭证和登记相关的账簿。

同时利用现有网络资源，让学生上网了解各种信息。

鼓励学生充分利用网络，通过网络学习相关的软件如“网中网”，可以在线与老师交流，排解疑难，也可通过电话、电子信箱或QQ来交流，以实现教学中的师生互动。

还可以通过网络资源查找资料，提升学生通过网络自主学习的能力。

也可以利用刻录大师之类的视频软件录制演示过程，制作微型的操作视频，上传到QQ群让学生任何时候都可以看着视频操作。

2.积极开展专业技能竞赛，强化学生的实践能力为了达到提高实训技能的目的，使学生更好地掌握会计职业岗位必需的基本知识和操作技能，高职院校会计专业可积极开展丰富多彩的的技能竞赛活动，如会计技能的点钞、小键盘录入等，特别是要对接部级竞赛项目，如全国高职院校会计技能大赛。

通过比赛培养学生的创新精神，增强学生的社会竞争能力。

3.不断提高职业技能等级鉴定的比重目前社会用人单位都非常重视学生职业专项技能，学生就业时会有相关职业岗位证书的要求。

为拓宽学生的就业渠道，我们利用学校的教学资源为学生开放，鼓励支持学生参加社会考试。

如参考会计从业资格证、计算机等级证等。

同时在开设的课程中充分考虑这些资格考试所涉及的专业知识和技能要求，比如会计基础、财经法规与会计职业道德、用友ERP—U8课程等。

学生通过学习相关课程，有助于通过职业岗位证书。

同时为加强学生运用所学知识能力，我们结合社会专业技能考试，将会计电算化证书的取得作为学生本课程考核成绩的一部分，也就是本课程与职业技能成绩挂钩，以此强化学生学习和解决问题的能力。

4.重视教师的培养，尤其是“双师型”教师的培养通过教师进修深造提高业务水平或到企业挂职锻炼，以及引进实践经验丰富的高技能教师或聘请校外兼职教师作为补充。

再有就是建立校企合作，作为学校的专业实训基地，并聘请具有经验丰富的会计从业人员做学生的实训指导教师。

5.改变考核形式首先，注重平时成绩，摒弃只通过点名考核出勤来记平时成绩的做法。

通过课堂提问的形式，如学生提问教师答、教师提问学生答的方式来提高学生的注意力和参与的积极性。

其次，不对称留作业。

对平时成绩不理想的学生留作业记成绩，促进个别学生的学习热情，防止大面积留作业个别学生抄袭的行为。

定期让学生撰写阶段学习小结，可以是课程总结、学习心得，还可以是课程试卷。

为做好这项工作，需要为每个学生建立档案。

第一堂课宣布打分规则，最后一堂课公布平时成绩。

第三，修改毕业成绩的评定，毕业期末以学生操作的一个实务账套包代替学生的毕业论文，进一步增强实践操作性。