新人教版数学一年级下册：易错点二多余条件的解决问题
一年级下册解决问题多余条件课件
常见多余条件的例子
问题中提到的无关人 物、地点或物品。
问题中提到的与问题 无关的动作或状态。
问题中提到的与问题 无关的时间、数量或 描述。
01
多余条件对解题的 影响
干扰思路
引入无关信息
多余条件引入了与问题无关的信息， 使得问题变得复杂化，干扰了解题思 路。
增加思考难度
多余条件增加了问题的复杂度，使得 学生需要花费更多的时间和精力去分 析和处理信息，增加了思考的难度。
误导解题方向
引入歧义
多余条件可能产生歧义，使得学 生误解题意，导致解题方向偏离
正确轨道。
误导解题策略
多余条件可能误导学生采用不合适 的解题策略，从而影响解题效果。
形成思维定势
如果学生在解决类似问题时多次遇 到多余条件，可能会形成思维定势 ，影响以后解决类似问题的能力。
01
如何处理多余条件 ？
筛选关键信息
特点
多余条件通常与问题无关，或者 虽然与问题相关，但不影响问题 的解决。
识别多余条件的技巧
01
02
03
仔细阅读问题
在解决问题之前，要仔细 阅读题目，理解问题的核 心要求。
筛选信息
将问题中的信息进行筛选 ，区分哪些是解决问题的 必要条件，哪些是不必要 的。
实践检验
可以通过尝试和验证来检 验某个条件是否为多余条 件。
混淆重点
多余条件使得问题的重点被分散，导 致学生难以抓住主要矛盾，影响了解 题效率。
增加计算量
增加数据量
多余条件增加了需要处理 的数据量，使得计算过程 变得更为复杂。
提高计算难度
由于多余条件的存在，可 能需要更多的步骤和计算 过程，增加了计算的难度 。
一年级下册数学教案-第2单元解决问题(含多余条件)人教版
一年级下册数学教案第2单元解决问题（含多余条件）人教版我教学的内容是一年级下册数学教案中的第2单元，主题是“解决问题”。
这一单元的主要内容是培养学生解决实际问题的能力，让学生在解决问题的过程中，加深对数学概念的理解，提高数学思维能力。
我的教学目标是让学生能够通过观察、分析、综合、抽象、概括等思维活动，解决一些简单的实际问题，并在这个过程中，提高学生的数学素养，培养学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于如何引导学生正确地分析问题，找到问题的关键所在；重点则是如何让学生通过数学的方式，解决问题，并能够将解决问题的方法，应用到实际的生活中。
为了能够更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
我会通过一个实践情景，引入本节课的主题，让学生明白数学与生活的紧密联系。
然后，我会通过讲解一些例题，让学生理解解决问题的基本方法，并在这个过程中，引导学生进行思考，发现问题的规律。
在板书设计上，我会将问题的关键信息，以及解决问题的步骤，清晰地展示在黑板上，让学生能够一目了然地看到问题的解决过程。
在作业设计上，我会布置一些与本节课内容相关的题目，让学生在课后，进行复习和巩固。
通过这样的教学，我希望能够达到预期的教学目标，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
重点和难点解析：实践情景的引入。
我会选择与学生生活紧密相关的情境，如购物、计时等，让学生在解决问题的过程中，自然而然地接触到数学概念。
例如，我可以设计一个模拟购物的情境，让学生在给定的金额下，选择购买的物品，并计算出应找回的零钱。
这样的情境能够激发学生的参与热情，使他们能够积极地投入到解决问题的过程中。
例题的讲解。
在讲解例题时，我会注重引导学生分析问题的步骤，让学生看到问题的解决是一个逐步深入的过程。
例如，我会先让学生观察问题，找出问题中的已知条件和未知条件，然后引导学生思考如何将未知条件转化为已知条件，展示如何运用数学运算来解决问题。
2024年人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件
2024年人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级下册数学教材第六章《解决问题》的第三节，主要内容包括：认识多余条件，学会从问题出发，分析条件，找出关键信息，解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解多余条件的概念，能够识别并排除多余条件。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高思维的逻辑性和条理性。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：找出问题中的关键信息，排除多余条件。
教学重点：培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个小朋友在超市购物的情景，提出问题：“小朋友要买一瓶饮料和一包饼干，他需要多少钱？”2. 自主探究让学生观察情景，找出解决问题所需的信息，讨论哪些是关键信息，哪些是多余条件。
3. 例题讲解出示例题，引导学生分析问题，找出关键信息，排除多余条件，解决问题。
例题1：小明的书架上有8本书，他又买了几本书，现在书架上有12本书。
问他买了多少本书？例题2：小华有10个苹果，他给了小明3个，又给了小红2个。
现在小华还剩下多少个苹果？4. 随堂练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多余条件的概念及识别方法。
2. 解决问题的步骤：观察情景、找出关键信息、排除多余条件、解决问题。
七、作业设计1. 作业题目（1）小刚有7个糖果，他吃掉了3个，又捡到了2个。
现在小刚有多少个糖果？（2）小芳和小丽一共收集了20个邮票，小芳有10个，小丽有多少个？2. 答案（1）小刚现在有6个糖果。
（2）小丽有10个邮票。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对多余条件的认识和理解程度，以及分析问题和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的实际问题，运用所学知识解决问题，提高数学应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 自主探究3. 例题讲解4. 随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景的引入应紧密联系学生的生活实际，以激发学生的兴趣和探究欲望。
人教版一年级下册数学多余条件怎么找
04
统计与概率中多余条件
Chapter
数据收集整理中多余条件
对比不同题型
通过对比不同题型的解题方法和 思路，让学生明确多余条件在解
题过程中的影响。
分析多余条件
引导学生学会识别并分析题目中的 多余条件，理解这些条件对解题的 干扰作用。
筛选有效信息
教导学生在解题时，学会从众多条 件中筛选出对解题有用的信息，忽 略无关紧要的条件。
培养逻辑思维
建立解题思路
通过例题讲解和练习，帮助学生 建立清晰的解题思路，明确解题
注意：在解题时，要仔细审题，分辨出哪些信息 是多余的，避免被多余条件干扰思路。同时，也 要学会利用已知条件进行推理和判断，找出解决 问题的关键信息。
03
数与代数中多余条件
Chapter
数的认识中多余条件
01
在描述数的属性时，如“这是一个三位数，它的百位是1，十位是0，个位是任 意数字”，其中“任意数字”就是多余条件，因为已经明确了百位和十位。
06
解决策略与建议
Chapter
提高审题能力
仔细阅读题目
要求学生认真阅读题目， 理解题意，明确题目要求 。
标注关键信息
教导学生在审题时，用笔 标注出题目中的关键信息 ，如已知条件、所求问题 等。
转化语言表述
对于较复杂的题目，可以 引导学生将题目中的信息 用自己的语言重新表述， 以加深理解。
加强对比分析
与调查问题无关的信息
新人教版一年级数学下册有多余条件应用题2之欧阳学文创作
解决问题姓名
欧阳学文
1、妈妈买了12个苹果和10个梨子，我们吃了3个苹果，还剩多少个苹果？
答：还剩个苹果。
2、小明原来有7本故事书和10本连环画，又买了8本故事书。
现在一共有几本故事书？
答：现在一共有本故事书。
解决问题姓名
1、妈妈买了12个苹果和10个梨子，我们吃了3个苹果，还剩多少个苹果？
答：还剩个苹果。
2、小明原来有7本故事书和10本连环画，又买了8本故事
书。
现在一共有几本故事书？
答：现在一共有本故事书。
解决问题姓名
1、妈妈买了12个苹果和10个梨子，我们吃了3个苹果，还剩多少个苹果？
答：还剩个苹果。
2、小明原来有7本故事书和10本连环画，又买了8本故事书。
现在一共有几本故事书？
答：现在一共有本故事书。
3、小华拿10元钱去商店买了4个本子，用了6元，她还剩下几元钱？
答：她还剩下元钱。
4、小明有15本书，小华有7本书，小英有10本书，小明比小华多多少本书？
答：小明比
小华多本书。
3、小华拿10元钱去商店买了4个本子，用了6元，她还剩下几元钱？
答：她还剩下元钱。
4、小明有15本书，小华有7本书，小英有10本书，小明比小华多多少本书？
答：小明比小华多本书。
3、小华拿10元钱去商店买了4个本子，用了6元，她还剩下几元钱？
答：她还剩下元钱。
4、小明有15本书，小华有7本书，小英有10本书，小明比小华多多少本书？
答：小明比小华多本书。
2024年度人教版一年级下册解决问题用数学多余条件讲课教
3
教材版本及内容概述
教材版本
人教版一年级下册
内容概述
本课程主要围绕解决问题用数学中涉及的多余条件进行讲解，通过实例分析和 练习，帮助学生掌握识别、分析和处理多余条件的方法。
2024/3/23
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使学生理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多余条件的概 念，掌握识别多余条件的 方法。
2024/3/23
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享各自在处理多余条件时的经验和策略， 促进彼此之间的学习和交流。
2024/3/23
26
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/3/23
27
未能按照题目要求的格式输出结 果，导致答案不完整或不符合规
范。
2024/3/23
18
05 针对性练习与提高建议
2024/3/23
19
基础练习题选讲
题目一
小明有10个苹果，吃掉4个，还剩 多少个？
2024/3/23
题目二
小红有8支铅笔，送给小明2支，还 剩多少支？
解题技巧
通过简单的加减法运算，帮助学生 理解问题中多余条件的概念，并学 会如何忽略多余条件进行正确计算。
识别多余条件
在阅读题目时，注意识别与问题 无关的信息，避免被其干扰。
专注于关键信息
将注意力集中在与问题直接相关 的信息上，忽略其他不重要的细
节。
练习忽略多余条件
通过大量练习，提高学生在解决 问题时忽略多余条件的能力。
2024/3/23
12
利用已知条件求解技巧
2024/3/23
仔细分析已知条件
2024版年度一年级下册数学易错题《多余条件的问题》
花坛的周长为（10+5）×2=30米，每隔1米种一棵花，一共 需要种30棵花。
2024/2/2
11
03 解题方法与技巧 总结
2024/2/2
12
仔细审题，明确问题需求
认真阅读题目，理解题意，明确题目要求解决的问题。 注意题目中的关键信息，如已知条件、未知量、需要求解的问题等。
2024/2/2
10
例题四：图形问题中的多余条件
01
题目
一个长方形花坛的长是10米，宽是5米，现在要在花坛四周 种上一圈花，每隔1米种一棵花，一共需要种多少棵花？
02 03
多余条件分析
此题中“一个长方形花坛的长是10米，宽是5米”是多余条 件，因为我们只需要知道花坛的周长即可计算需要种的花的 数量。而周长可以通过（长+宽）×2来计算。
2024/2/2
20
05 针对性练习与提 高策略
2024/2/2
21
选择性地进行专项练习
1 2
筛选易错题类型 针对一年级下册数学中多余条件的问题，可以筛 选出常见的易错题类型，如含有多余信息的应用 题、干扰信息的选择题等。
分阶段练习 根据学生的掌握情况，可以将练习分为基础阶段、 提高阶段和拓展阶段，逐步增加难度和复杂度。
3
制定个性化练习计划 针对每个学生的薄弱环节和易错点，可以制定个 性化的练习计划，加强针对性训练。
2024/2/2
22
注重培养审题能力和思维能力
01
02
03
仔细审题
在解答数学问题时，要引 导学生仔细审题，理解题 意，分析题目中的条件和 要求。
2024/2/2
识别多余条件
要教会学生识别题目中的 多余条件，避免被干扰信 息所误导，提高解题的准 确性和效率。
人教版一年级下册多余条件解决问题(精品课件)
作业：第22页练习五， 第1题、第4题。
精品 PPT
13
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.10. 620.10. 6Tuesday, October 06, 2020
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 7:55:14 17:55:1 417:55 10/6/20 20 5:55:14 PM
我
和
你
是
好
朋
精品 PPT
友 1
你找到了我吗？
15-7=8 13-9=4 15-9=6 17-9= 8 11-8=3 16-8=8 11-2=3 12-5= 7 14-6=8 12-7=5 13-6=7 14-8= 6
精品 PPT
2
二、学习新知，自主探究
（一）仔细观察，收集信息
16
9
4
还有几人没来？
精品 PPT
3
还有几人没来？
问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？
2. 谁能完整地说说这道题的意思？
3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？
（可以画一画,也可以算一算，把精你品 PP的T 想法表示出来。）
4
精品 PPTΒιβλιοθήκη 5还有几人没来？要求“还有几人没来”，你们会解决吗？ （可以画一画,也可以算一算，把你的想法表示出来。）
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11、人总是珍惜为得到。20.10.617:55: 1517:5 5Oct-20 6-Oct-2 0
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12、人乱于心，不宽余请。17:55:1517 :55:151 7:55Tuesday, October 06, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20. 10.620. 10.617: 55:1517 :55:15 October 6, 2020
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人教版数学一年级下册：易错点二多余条件的解决问题
知识讲解：这类型的解决问题出现了多余的条件，需要学生选择有效的信息解决问题；可以引导学生运用画图策略理解题目中的数量关系，确定解题方法，使学生认识到多余条件在解题过程中是没有用处的。
易错题举例：
草地上有12只兔子，5只鸡。
跑走了6只兔子，还剩几只兔子？
错解：12－11＝1（只）
错因分析：学生没有充分理解题目的意思，不习惯排除多余条件“5只鸡”，硬是把数据用来参与列式计算。
思路点拨：指导学生在审题时运用以下方法来正确理解题意：一是从问题出发，寻找合适的条件；二是从条件出发，看看哪两个条件之间有联系，能提出什么问题，哪个问题是题目中要求的，就选择哪两个条件解决问题。
在思考的过程中也可以借助画图等方式来理解题目的意思，正确审题。
练习强化：
1.一共有17个水果。
2.超市运来17箱鸡蛋和14袋大米，卖出7袋大米，还剩多少袋大米？
＝（）3.动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。
（1）羊和牛一共有多少只？
（）
（2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？
（）
4.原来有15个足球。
一共借走了多少个足球？
＝（）
5.
＝（）6.
二年级借走4个。
一年级借走5个。
＝( ）7.小明家有14只鸡和5只鸭。
公鸡有6只，母鸡有几只？
＝（）
参考答案
1.（1）17－9＝6（个）（2）17－7＝10（个）
2. 14－7＝7（袋）
3.（1）8＋6＝14（只）（2）15－5＝10（只）
4.4＋5＝9（个）
5.11－5＝6（个）
6.16－7＝9（朵）
7.14－6＝8（只）
一、培优题易错题1．填空。
（1）
（2）
【答案】（1）28；29
（2）50；48；47
【解析】
2．在2 4 6 8 7 0 3 1 5 9这些卡片中，两张卡片上的数相加得8的一共可以找出（）
A. 3组
B. 4组
C. 5组
【答案】B
【解析】【解答】解：由于8﹣0=8，8﹣1=7，8﹣2=6，8﹣3=5，
所以共有0+8=8，1+7=8，2+6=8，3+5=8四组．
故选：B．
【分析】本题根据被减数与减数、差之间的关系，用8减去比它小的数即能得出共有几组两张卡片上的数相加得8：
由于8﹣0=8，8﹣1=7，8﹣2=6，8﹣3=5，
即0+8=8，1+7=8，2+6=8，3+5=8共四组．
3．哪条线最长？（）
A.
B.
C.
【答案】C
【解析】【解答】A条线有10个格的长度，B条线有8个格的长度，C条线有12个格的长度，所以C条线最长。
【分析】A条线有10个格的长度，B条线有8个格的长度，C条线有12个格的长度，即可解答。
4．钟面上是（）时。
A. 6时
B. 12时30分
C. 12时
D. 6时5分
【答案】B
【解析】【解答】钟面上是12时30分。
【分析】钟面上，当分针指着6，时针指着几过一些时，就是几时30分。
根据题意，分针指着6，时针指着12过一些，就是12时30分。
故答案为：B。
本题主要考查时间与钟面。
5．用简便方法计算9＋8＋1．
【答案】18
【解析】【解答】这道题有三个数，分别是9、8、1，由于9和1可以凑成10 ，所以先算9＋1＝10，再算10＋8＝18，即可求出得数．
解答：9＋8＋1＝9＋1＋8＝10＋8＝18
【分析】简算时，先算能凑成整十的，然后再进行下一步计算．
6．魔术师的三角(按上、左、右的顺序填)
和为15
答案不唯一：
【答案】
【解析】
7．下面三组图片，哪组里人最多（）
A. B. C.
【答案】C
【解析】【解答】第一幅图片中有四个人，第二幅图片中有两个人，第三幅图片中有八个人。
所以，第二幅图片中人数最少。
【分析】本题考查学生的看图、数数和对数字的比较能力。
8．比一比，看看哪种球拍长（）
A. B.
【答案】B
【解析】【解答】乒乓球拍比网球拍小，所以在乒乓球拍下面打╳，在网球拍下面打√
【分析】考查比较体育器械大小。
9．下图可以分为（）
A. 三角形和圆形
B. 立体图形和平面图形
C. 正方形和圆形
【答案】B
【解析】【解答】立体图形和平面图形包括了里面的所有物体
【分析】立体图形和平面图形是不同的，图中有1个立体的3个平面的
10．最重的是哪一个？画√。
【答案】解：
【解析】
11．5时过1小时是（）时。
A. 4
B. 5
C. 6
【答案】C
【解析】【解答】5时过1小时是6时。
【分析】钟面上有12大格，一个大格是1小时，按顺序也就是1时、2时、3时、4时、5时、6时、7时、8时、9时、10时、11时、12时。
所以5时过1小时也就是6时。
故选：C。
本题是考查时间与钟面。
12．后面一个应该是什么?请你画出来。
【答案】
【解析】。