《青蛙看海》教学设计_教案教学设计

《青蛙看海》教学设计

教学模式：

（1）激情导课——创设情境，重在激发学习动机；

（2）民主导学——熟读课文，理解大意，学习字词；

（3）检测导结——强化生字的识记，课文知识点的掌握。

理论依据：

《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要提倡一些新型的学习方式——自主、合作、探究，构建平等、民主、合作共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的时间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、质疑、思考、联系生活，主动认识生字，学习课文，使学生的知识和能力得到同步的发展。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁：登字头，理解生字组成的词语。

3、懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。

重点、难点：

1、流利、有感情地朗读课文、识写汉字。

2、理解课文内容，懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。

教学准备：投影

教学课时：2课时

第一课时

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、识记本课的10个生字，读准音、认清形、正确书写：登、善、展“，两条绿线内的4个字只识不写。

3、初步理解课文内容。

教学重点：能正确、流利的朗读课文。

教学难点：引导学生识记生字“登、善、展“。

学习过程：课前准备：师：书、生字本、铅笔盒整齐地摆放在书桌上。准备好了吗？用行动来告诉老师。

一、激情导课

1、猜谜语：

导语：今天老师给大家带来了一则谜语：长长舌头阔嘴巴，水塘边上叫呱呱，游泳跳高好本领，专吃害虫人人夸。打一动物（青蛙）（随机出示幻灯片：青蛙图片）

2、导入、揭示课题：

这只青蛙长期生活在湖边，很想看看大海是什么样子的？这节课我们一起来学习一篇童话故事：《青蛙看海》

抬手和老师一起写课题：9、青蛙看海（强调字要一笔一划认真写）

写好后，齐读课题。

3、据题质疑：

读了课题，你想知道些什么呢？

（学生交流：青蛙看到海了吗？青蛙是怎么看到海的？……）过渡：这些问题老师也想知道，那我们一起走进课文。

二、民主导学

1、初读课文：

用自己喜欢的方式读课文，要求：借助拼音，读准字音、读通句子，遇到圈出的生字和难读的句子多读几遍。3分钟时间你能读几遍就读几遍。（学生读课文，教师巡视）

2、认读生字词：

（1）、小青蛙想要看大海，必须登上高山。我们要想读顺课文，必须先把山中的生字词都认识了，记住了。（出示幻灯片）hēdēngjiējí

喝登石阶一级一级

shànshīxī

善跑失望吸了口凉气

cāngyīngshuāngzhǎn

苍鹰一双展翅

qīnalèixiē

长期天哪累了歇一会儿

（按照从下往上的顺序出：第一行：绿线的字

第二行：本课的人物除了青蛙、松鼠，还有谁？

第三行：已经爬到半山腰了，继续努力。

第四行：非常好，最后一个高度。）

反复认读、指名读。

（2）有拼音的帮助我们读得很熟练，去掉拼音是否也能顺利登上山顶呢？（齐读、开火车读、同桌检测。）

3、认识了生字词，我们再读课文，要求：把课文读通顺，一会检查。

（学生读书）

4、检测课文朗读情况，随机识记部分生字，理解字义。

这篇课文共有12个自然段，老师要请很多同学读。看书读书姿势正确。（指名读，其他同学认真听）

（1）、第一自然段：“诺，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

学习生字“登”（出示幻灯片：登）认识偏旁：登字头。借助课后摆笔画记住它的笔顺。

引导：仔细看，其实这个字的字形本身就是登山的过程，从下往上一直攀登到山顶。

学生扩词。

（2）、第二自然段：面对高山，小小的青蛙不由得倒吸了一口凉气，认识生字“吸”（板书），理解“倒吸了一口凉气”。

学习生字“双”你可以说“一双”什么？学习正确使用量词。

指导读青蛙的话，重点学习生字“善”怎么记？（出示幻灯片：善）借助字谜：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。

“善跑”你知道意思吗？（学生理解：特别能跑，擅长跑步）

（3）、第三自然段：苍鹰说完就展翅飞走了。看课文插图，

理解“展翅”，学习生字“展”。识记，扩词：伸展……（出示苍鹰展翅图和展）

（4）、依次读第四、五、六、七、八、九、十自然段。在读第五和第八自然段时让学生知道分别是谁说的话。

（5）、第十一自然段：重点读：累了……，渴了……

你瞧：青蛙为了看海付出了多少辛苦啊，终于到达了山顶，好高兴啊！

齐读最后一自然段。（初步引导学生体会青蛙为自己的目标付出了艰辛）

学习生字“级”，和“吸”作比较。

过渡：小青蛙经过自己的努力登上山顶看到了大海，我们也通过自己的努力把课文读正确、流利了。

三、检测导结

1、我们刚才看到课题想知道的问题解决了吗？

检测：（出示幻灯片）

青蛙长期生活在，很想看看。苍鹰告诉他：“只有，才能看到大海。”在的帮助下，青蛙往上跳，终于山顶，看到了大海。

2、我们把生字宝宝送回家：教师示范“登、善、展”。

引导学生观察占格、描红、临帖。（注意写字姿势）

板书设计：

9、青蛙看海

登善展双

吸级

五、教学反思：