全国高中思想政治优质课一等奖教学设计
高中政治人教政治必修3《加强思想道德建设》[王老师]市一等奖优质课
![高中政治人教政治必修3《加强思想道德建设》[王老师]市一等奖优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/f44e614eb207e87101f69e3143323968011cf42a.png)
1 10.1《加强思想道德建设》教学设计齐齐哈尔市第六中学王艳华2 10.1《加强思想道德建设》教学设计齐齐哈尔市第六中学王艳华一、教材分析本框题内容是必修3《文化生活》第四单元第十课第一框题《加强思想道德建设》。
本框题主要有三目，其中第一目我心中的道德典范，第二目凝魂聚气、强基固本的基础工程，第三目全面提高公民道德素质。
社会主义思想道德建设，社会主义精神文明建设的中心环节，也是社会主义文化建设的中心环节，所以，讲好本课的内容非常重要。
二、学情分析高二的学生已经具有相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力，思想道德问题和现实生活联系也比较密切。
生活在社会主义社会里，大多数学生对道德有自己的认识。
但对于社会主义思想道德建设和中国特色社会主义文化建设的关系，社会主义思想道德建设的基本内容，如何加强思想道德建设等问题形成理论化的认识，对于高二的学生还存在一定的困难。
引导学生学习思想道德建设的理论，认识到思想道德建设的重要性，提高学生的思想道德修养，树立正确的人生观、价值观，是这节课的重要任务。
三、教学目标1、知识目标:明确社会主义思想准备建设是文化建设的中心环节，以为人民服务为核心，以集体主义为原则；知道社会主义核心价值体系和社会核心价值观的基本内容；知道社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系之间的关系；理解建设社会主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观的作用和意义；了解社会主义道德建设的基本任务和要求。
2、能力目标:通过分析思想道德模范的时代性，帮助学生坚定学生提高用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
33、情感、态度与价值观目标:通过学习使学生坚定社会主义信念，树立高度的文化自觉和文化自信，能够将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，增强投身于思想道德建设的自觉性和主动性。
四、教学重点和难点教学重点:思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的中心环节。
社会主义思想道德建设的基本要求。
优质课一等奖高中政治必修一《面对经济全球化》教学设计
《面对经济全球化》教学设计教学目标1.知识目标:知道经济全球化的含义和主要表现;了解跨国公司在经济全球化中的作用;理解经济全球化的影响。
2.能力目标:学会运用辩证的思维方法,正确分析经济全球化的利弊;结合实例,探究发展中国家应对经济全球化的态度。
3.情感、态度与价值观目标:感受经济全球化,认识在经济全球化趋势面前抓住机遇、迎接挑战的重要性。
本课时的重点内容:经济全球化的主要表现。
本课时难点内容:经济全球化的影响教学过程活动1【导入】面对经济全球化老师引入新课旁白:询问学生大宝、金龙鱼、哇哈哈、中华牙膏是否是中国品牌,通过解答,让学生感受中国市场如何深度受到外国资本的影响。
通过观看一段《离开中国商品的一年》的视频,了解中国商品如何深度影响世界。
综合起来,让学生对经济全球化有一个大致的了解。
展示经济全球化的概念商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置,使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
环节一教师展示苹果公司的经营行为,学生阅读材料,感知苹果公司在经济全球化中的不同表现。
引导学生自主思考这几种表现的区别环节二展示课本知识结构经济全球化的表现:(1)生产全球化(生产领域)(2)贸易全球化(交换领域)(3)资本全球化(投资领域)2、经济全球化的载体跨国公司含义:指在本国或本地区拥有一个总部,并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
合作探究一老师抛出问题问题,要求学生分小组先进行讨论,然后形成小组意见,最后再要求小组展示,小组展示的形式可以多样:其间,老师要在全班走动,观察各组学生的讨论情况,并进行指导。
学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快,点最快的小组回答问题,针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
谈谈经济全球化的影响1、消费者角度2、企业角度3、国家角度4、世界角度老师归纳点评:对各小组展示的内容进行点评,多肯定、鼓励,并强调经济全球化的作用及表现合作探究二通过分析一台苹果手机的利益分配,学生思考经济全球化的主导方和不利影响。
优质课一等奖高中政治必修一《生产、劳动和经营》教学设计
《生产、劳动和经营》教学设计教学目标1.知识目标通过巩固反馈，达到对“生产与消费的辩证关系”与“我国基本的经济制度”知识的强化记忆；通过学生合作展示，达到对“公司的经营”与“投资理财的选择”知识的体验。
2.能力目标通过“巩固反馈2”训练学生具体问题具体分析的能力，通过“巩固反馈3”增强学生辨识能力；通过“小组合作展示”提高学生组织材料、分析与解决问题的能力，让学生在经济生活中具备一定的洞察力、辩证思维能力和理论联系实际的能力。
3.情感态度价值观目标引导学生树立诚信经营、合法经营和平等竞争的观念，特别是在“小组合作展示”环节中引导学生安排了一个“公益事业”回馈社会的情感升华，从而培养学生热爱生活、关爱社会的品质。
学情分析1.高二学生通过学习，对《经济生活》的理论学习已有了一定的知识储备，已经具备一定的分析经济现象和时事政治的能力，需要我们充分挖掘这部分资源。
2.从学习上，高二学生优缺点：（1）优点: 思维敏捷,知识面广，可塑性强；性格活泼，容易激活。
（2）不足: 在学习上习惯于“被动接受”，探究能力较差；追求个性，喜欢以自我为中心,合作精神不强；注重书本,理论联系实际的能力较弱。
重点难点1.教学重点建立起本专题的知识整体性。
确定的依据：授人以鱼不如授人以渔。
通过活动的调动，让学生有课下积极探索的兴趣和机会，从而把枯燥的知识，点活、助燃。
2.教学难点打开探索之门，开启智慧旅程。
组织学生动起来，教会学生组织材料、分析问题的方法是这节课的难点。
确定的依据：课改推行，对教师是一种考验，对学生是一种磨砺，对课堂是一种颠覆。
这节课的主体是学生，如何从被动的听转变到主动参与，是教师组织课堂的难点问题。
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计湖南省株洲市醴陵一中田锋【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。
开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。
紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。
列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。
2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。
【教学重点】发展的实质。
本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。
【教学难点】判断新旧事物的根本标准。
这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。
因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。
【教学设计】教学步骤教学内容设计意图一、激发思维，引入课题（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计湖南省株洲市醴陵一中田锋【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。
开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。
紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。
列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。
2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。
【教学重点】发展的实质。
本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。
【教学难点】判断新旧事物的根本标准。
这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。
因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。
【教学设计】教学步骤教学内容设计意图一、激发思维，引入课题（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计课前分析一、设计理念(一）树立以学生为本的教育理念。
学生是课堂的主人，老师以学生已有的知识经验为基础，在老师的引导下，使学生自己构建知识体系。
（二）注重过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合。
（1）本框题容量大但更侧重于德育意义。
可以大胆地对教材进行取舍，略讲劳动的含义和意义，但让学生联系生活实际突出热爱劳动要从身边小事做起。
（2）树立正确的就业观，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。
引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。
（3）增强法律意识，树立依法维护劳动者合法权益的观念。
二、教材分析《新时代的劳动者》是人教版高中思想政治必修一第二单元第五课第二框的教学内容。
从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。
而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。
劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。
这样以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
三、学情分析本课教学面对的是高一年级的学生，现从以下几方面作简要分析：1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。
但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。
首届高中思想政治说课评选一等奖说案精编版
评选一等奖说案精编版MQS system office room [MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898]全国首届高中思想政治说课评选一等奖说案《色彩斑斓的文化生活》张强尊敬的评委、老师大家好！今天，我说课的课题是《色彩斑斓的文化生活》。
我将从以下三个方面进行说课。
一、教学内容分析木框是人教版普通高中课程标准实验教材《文化生活》第四单元第八课《走进文化生活》第一框题。
木框主要体现了课程标准“把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予客观评价”的要求。
木框题的核心是通过分析文化生活的色彩斑斓，使学生正确认识生活中的文化现象，从而主动选择积极健康的文化生活。
根据课标要求，参照教科书，支撐这一问题解决的知识有：⑴文化生活的特点；⑵文化生活的两面性；⑶发展文化生活的基木要求。
其中重点问题是辨别文化生活的“喜”与“忧”。
只有辨别清楚，才能趋利避害，才能积极主动的参与健康向上的文化生活。
从而为怎样发展为人民大众所喜闻乐见的文化打下基础。
由于高二学生尚未学习哲学知识，所以它也是木节的一个难点,同时，由于学术界对什么是大众文化，大众文化有那些基本特征，存在着分歧，所以正确把握大众文化的含义也成为本节课的一个难点。
应该说高二学生己经参与了不少的文化生活。
但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考，以至付出沉重的代价。
很显然通过木框的学习，学生会更加理性的参与文化生活，从而健康茁壮的发展、成长。
基于以上分析，我将木框题的教学目标确定为以下三个方而：（1）知识目标：了解目前我国文化生活的现状，知道人们的文化生活是色彩斑斓的，但也存在令人忧虑的现象；把握大众文化的丰富内涵；明确发展为人民大众所喜闻乐见的文化必须坚持的原则、方针等。
（2）能力目标：对我国当前文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题，增强明辨是非的能力。
高中思想政治课程教案
高中思想政治课程教案【篇一：全国高中思想政治优质课一等奖教学设计】全国高中思想政治优质课一等奖教学设计《价格变动的影响》一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。
二、学生学习的目标要点：1．知识目标：◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。
◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。
◎了解替代品和互补品的含义。
◎理解商品价格变动对生产的影响。
2．能力目标：◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。
◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。
◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。
◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。
3．情感、态度与价值观目标：◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。
三、学生学习的重点、难点价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。
四、教学方法：以讨论式、探究式教学法为主。
——教案设计——同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。
前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。
同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。
综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：(一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。
②鸡蛋、海产品销量有所增加。
③米、面、蔬菜销量没有太大变化。
④特价活动期间，销量增加。
(二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉。
②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计《价格变动的影响》一、课程标准的基本要求:课程标准对本课的基本要求如下:理解价格变动的意义,评述商品与服务价格的变化对我们生活的影响。
二、学生学习的目标要点:1.知识目标:◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。
◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度就是不同的。
◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。
◎了解替代品与互补品的含义。
◎理解商品价格变动对生产的影响。
2.能力目标:◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。
◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论,分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。
◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响,对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。
◎能辨证瞧待商品供求与商品价格的关系,提高参与经济活动的实践能力。
3.情感、态度与价值观目标:◎以科学的态度认识价格的变动,增强参与经济生活的自主性。
三、学生学习的重点、难点价格变动对人们生活、生产的影响,既就是学生学习的一个重点,也就是难点。
四、教学方法:以讨论式、探究式教学法为主。
——教案设计——同学们,我们每个人都置身于经济生活之中,时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。
前段时间,同学们曾经利用周末,做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。
同学们组成实践小组,或者走访各大超市,或者走进居民家庭,或者在街头巷尾,采取访问、笔录、问卷等方式,对城市居民进行了调查。
综合各实践小组的调查结果,我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家:(一)调查对象:超市工作人员价格上涨的影响:①肉类销量有所减少。
②鸡蛋、海产品销量有所增加。
③米、面、蔬菜销量没有太大变化。
④特价活动期间,销量增加。
(二)调查对象:行人、价格上涨的影响:(原话实录)①加不起油,吃不起肉。
②每月花费增多,但食品类商品不得不买,一些贵重商品消费减少。
③使用私家车次数减少。
④用海产品、鸡蛋代替猪肉,尽量使用电器做饭。
⑤减少对价格上涨商品的购买。
⑥对生活的影响不大。
通过以上的调查报告,我们可以深切地感受到,价格的变化对生活的影响。
一、价格的变动对生活的影响咱班有两个同学根据我们的调查,模仿电视正在热播的家庭喜剧《家有儿女》,自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》。
下面就请同学们欣赏,请特别注意其中有关价格的情节。
人物:妈妈一一刘梅儿子一一刘星地占、:客厅内妈妈:(提着满满两大袋东西,累得气喘吁吁,推门进来)刘星刘星,快来接东西!可累死我了!儿子:(快步过来,接过妈妈的袋子):呵,真沉呢!咱家中大奖了?您这么可着劲儿的往家买?妈妈:哎,刘星,今天我可遏上好事了。
今天商场在搞优惠大展销呢,要让利消费者。
心动不如行动,我就赶紧行动了。
对了,刘星,我给您买了件羽绒服,快试试。
儿子:啊……这大夏天的您买羽绒服干啥啊……妈妈:(有点得意)您瞧哪,这些羽绒服,质量又好价格又便宜,我给您与,J、雨、小雪各买了一件。
儿子:我瞧啊,您就是被人给忽悠了。
妈妈:小孩子您懂什么啊。
儿子:那这一包呢,这包东西也就是优惠商品?妈妈:哪就是优惠啊?那价格,嘿,涨得比商场的电梯还快呢!儿子:(有些困惑)我就奇了怪了,上次我让您给我买个笔记本电脑、MP4,您非要等降价再买,现在涨价为什么还买这么多东西呢?妈妈:您就瞧吧,这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨,可也总得买呀,总不能把脖子扎起来吧。
.儿子(噘着嘴):哎呦妈啊,告诉您买点儿猪肉回来做红烧肉,您怎么就买了这么点啊?妈妈:您就别提这猪肉了。
那价格涨得都快赶上火箭了!这猪肉没法吃了,以后就吃鸡蛋吧,鸡蛋也很有营养阿,我给您做蒸鸡蛋,炒鸡蛋,煎鸡蛋,鸡蛋汤……儿子:好了好了,您快别说了,说得我都恶心了。
妈妈:嘿,您还恶心呢,这猪肉价格一涨,买鸡蛋的人也多了,这鸡蛋的价格也在涨呢。
儿子:(有点疑惑)瞧这两大包东西,降价的买,涨价的也要买,真就是想不通。
探究问题:1、刘梅为什么在夏天购买羽绒服?您就是否有类似的生活体验?2、刘星说:“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4,却非要等降价再买。
”您能给她解释一下么?3、“猪肉价格一涨,买鸡蛋的、买牛肉的人都多了。
”为什么呢?能否举出生活中其她的例子。
(学生分组讨论)1、一般规律探究1:刘梅为什么在夏天购买羽绒服?您就是否有类似的生活体验?学生分析:……总结:羽绒服在夏天处于销售的淡季,供过于求,价格较低,消费者此时购买可以得到价格上的实惠,因此得到消费者的欢迎。
我们在生活中也有这样的体验,。
当2种商品价格下降时,我们会增加对它的购买。
一般来说,也就就是当其她条件不变的情况下,当某种商品的价格下降时,人们会增加对它的购买;当这种商品的价格上升时,人们会减少对它的购买。
这就是价格影响需求的一般性规律。
2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度就是不同的。
.探究2:刘星说:“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4,您却非要等降价再买。
”您能给她解释一下么?分析:小品中涨价也买的商品:猪肉、鸡蛋、大米、白糖。
这类商品,价格往往相对较低,而且对于生活就是必需的,属于生活必需品。
这类商品的需求量也受到价格变动的影响,但就是受到价格变动的影响较小。
价格涨了,也不能把脖子扎起来不买;价格跌了,也不能买很多放在家里,因为会变质。
可以等降价再买的商品:汽车、高档家电、笔记本电脑、名贵首饰等。
这类商品价格昂贵,并不就是生活必需的,属于高档耐用品。
当价格上涨时,人们往往显著减少对其的需求,甚至暂时不需求:而在价格下降时,人们也会显著增加对其的需求。
生活必需品的需求量受到价格变动的影响较小,而高档耐用品的需求量受到价格的影响较大。
3、人们对某种商品的需求要受到相关商品价格变动的影响。
探究3:“猪肉价格一涨,买鸡蛋的也多了。
”为什么呢?能否举出生活中其她的例子.分析:猪肉与鸡蛋都很有营养,可以满足人体对营养的部分需求。
两种商品功能相同或者相近,可以满足消费者的同_需要,这两种商品称之为互为替代品。
猪肉与鸡蛋属于互为替代品。
在互为替代的两种商品中,一种商品价格的上升,人们将会减少对该商品的需求,转而消费另一种商品,导致对另一种商品需求的增加。
我的生活体验:很多家庭主妇,包括我,在肉价上涨之后,就经常用鸡蛋炒菜了。
类似的商品还有哪些?请同学们举例并说明她们之间的关系。
学生举例:……教师举例:汽油与汽车——引出疑问:汽油与汽车属于互为替代品不?分析:对照含义,汽油与汽车不就是互为替代品,而就是互补商品。
两种商品只有结合在一起才能够满足人们的某种需要,这两种商品就就是互补商品。
作为互补商品,一种商品价格的上升,不仅会使该商品需求减少,也会使其互补商品的需求随之减少。
我的生活体验:我家买了汽车,油价上涨之后,如果没有特殊事情,就骑自行车上班,健身环保又省钱。
学生举例:…… 、可见,消费者对于某种商品的需求,不仅受到该商品价格变动的影响,还受到相关商品价格变动的影响。
把我们刚才共同探究学习的成果总结一下:一、价格影响生活1、一般来说,当某种商品的价格下降时,人们会增加对它的购买:当这种商品的价格上升时,人们会减少对它的购买。
2、不同的商品的需求量对价格变动的反应程度就是不同的。
.3、消费者对某商品的需求,要受到相关商品价格变动的影响。
生活就是门艺术,消费就是门学问,如何利用消费的学问,创作生活的艺术就是值得我们思考的。
把握与运用价格影响需求的这些知识,有助于我们把自己有限的收入,科学、合理地安排,在价格的上涨,生活的压力之下,仍然可以活得多姿多彩,有滋有味: 经济生活中,价格的涨落就是最正常的一种现象了。
对于商品价格的上涨,我们应该理智地瞧待,积极面对,乐观生活。
大家一定也感受到了,最近物价已经开始逐渐下降,一直备受我们家庭关注的猪肉的价格,在持续上涨的势头下也开始有所回落了。
二、价格影响生产猪肉价格下降之后,给我们的生活带来了什么样的反响呢?让我们继续来关注《家有儿女》,倾听来自生活的声音——《家有儿女之价格篇(续集)》。
人物:妈妈一一刘梅儿子一一刘星表舅一一某养猪大户地点:客厅内叮咚叮咚……妈妈:来喽来喽。
(热情地)哟,大表哥啊,快请进快请进。
刘星,快给您表舅倒水。
表哥,您怎么有空来啊,听说您在乡下养猪j雇人数钱都数不过来呢?表舅:这倒就是真的,我前些日子贷款办养猪场,银行的人在帮我数贷款呢。
妈妈:哦。
表哥,您这提的啥呀?我说您来就来吧,客气啥啊。
表舅:这就是我自家的猪宰杀的肉。
全国人民都知道您家没肉吃了,今天我特地给刘星带了一块,自己的肉,别客气。
妈妈:我怎么听着这么别扭。
刘星,快谢谢您大表舅。
儿子:(有些痛苦)啊,又就是猪肉阿,最近猪肉价格一降,我妈这两天饭桌上没别的了,吃的我都快长猪毛了我。
妈妈:您不就是爱吃不?让您一次吃个够。
表舅:都就是让这猪肉闹得。
我也就是为猪肉来的。
妈妈:怎么回事啊?表舅:这不前两年吧,瞧人家养猪赚钱,俺也养,结果猪肉价格跌到底了,没办法,俺赔了钱把猪都杀了卖了吃了。
这吃下去还没消化呢,猪肉价格那涨的…..(快赶上火箭了。
俺赶紧地贷款买猪建养猪场,心想这下可赶上好时候了,这投进去的钱还没回来呢,猪肉价格叉跌了。
俺这回回养猪回回赔,把头都想成猪脑袋了也想不明白。
您家老夏就是大知识分子,帮俺想想主意。
.儿子:杀猪焉用宰牛刀,不就就是个猪肉的事不,我帮您想。
.妈妈:(严厉地)刘星,太人说正事呢,您别乱吹阿,小,心闪了舌头! -儿子:妈,我今年上高中了,好歹也算个……小知识分子吧,我正学习经济学理论呢, 学以致用嘛。
表舅:那就是学问挺高的。
俺就拜托您了。
提出探究问题一一探究问题1:猪肉为什么重新回到了家庭的餐桌?学生分析:因为最近猪肉价格下降了。
探究问题2:近期猪肉价格为什么会下降?学生分析:……教师总结:从2007年以来,猪肉价格持续高涨,养殖户的利益显著增加;而且,国家加大对养殖户的补贴力度。
在各种利益刺激下,生猪饲养量迅速增加,猪肉供给得到了保证,持续高涨的猪肉价格在2008年下半年开始逐渐回落。
(填图)猪肉价格上涨—一农民盈利——扩大养殖规模——供过于求——猪肉价格下跌疑问:前期猪肉价格为什么上涨?学生分析:……教师总结:猪肉价格上涨的主要原因:2006年,猪肉价格跌到低谷,农民养猪不赚钱:而饲料价格上涨后成本压力增大,养猪很难盈利,一些地区农户就开始退出生猪养殖。
再加上南方生猪蓝耳病以及雪灾的影响,各种因素共同作用,导致猪肉价格的持续上涨。
(填图)猪肉价格下跌——农民亏损——缩小养殖规模——供不应求——猪肉价格上涨把这两个阶段联系起来:价格下跌获利减少生产缩小供不应求供过于求生产扩大获利增多价格上涨可见:价格调节生产从价格对生产调节的这一过程,我们也可以发现,供求与价格的相互影响与制约,从而使价格呈现出一种波动,这正就是价值规律的体现。