文言文翻译难点突破
语 境 推 断
课中小结
掌握两种技巧：
知识迁移 语境推断
课堂演练
薛谭学讴于秦青。未穷青之技,自 谓尽之。遂辞归。秦青弗止,饯于郊 衢。抚节悲歌,声振林木,响遏行云。 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （讴：唱歌）
把下列句子译成现代汉语 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
译文：薛谭于是向老师道歉请求
返回，一生不敢再提回家的事了。
文言文翻译难点突破
考点扫描
文言文翻译选择的文句，总 是带有关键词语和重要语法现 象，主要为重要实词、重要虚 词、特殊句式，并将这些设为 考试阅卷的得分点。
高考语文期末复习 ：文言的句子翻译成现代汉语。
原文:庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
译文:庭院中开始是篱笆，然后砌成围
钟响磬鸣
把下列句子译成现代汉语
（1）曹绍夔素与僧善。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素 善留侯张良。 《鸿门宴》 译文：曹绍夔平素和这个和尚交 好。
知 识 迁 移
把下列句子译成现代汉语
（2）绍夔食讫，出怀中错，鑢磬 数处而去。 讫：完结。（收讫、付讫） 鑢：用锉锉东西。 译文：曹绍夔吃完饭，拿出怀里的 锉子，把磬锉了几处就离开了。
参考答案
（2）天下不多管仲之贤而多鲍叔 能知人也。
译文：天下的人不赞美管仲的贤明， 却赞美鲍叔能够识别人才。
参考答案
把下列句子译成现代汉语
（1）吾尝为鲍叔谋事而更穷困。
译文：我曾经替鲍叔谋划事情，却使 鲍叔更加困窘。
注 意 三 种 情 况
掌 握 两 种 技 巧
牢 记 一 个 原 则
实 词 备 考 策 略
注意文言通假现象 例句 天下云集响应,赢粮而景从 君子生非异也 因击沛公于坐 本字 影 性 座 旨
其称文小而其指极大
高考提速
余病，谒医视之，曰:唯伏神(中 药名，外形像芋)为宜。明日，买诸 市，烹而饵之，病加甚，召医而尤 其故。医求观其滓，曰:“吁!尽老 芋也。彼鬻药者欺子。 子之懵也而 反尤于余，不以为过乎?”余惭也。
动词。 词。
注意古今词义变化
例句 类别 古今异义
明日
璧有瑕，请指示王
单、双音节变化
偏义复词 色彩变化
昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 先帝不以臣卑鄙
再教你一招 ：据形索义
王乃使玉人理其璞（藏有玉 的石头 ）而得宝焉,遂命曰“和 氏之璧。”
《韩非子.和氏》
理：治玉，雕琢。
再教你一招 ：对应互释
较秦之所得，与战胜而得者，其实 百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其 实亦百倍。
墙，一共变了两次。
原文
庭中始为篱 已为墙 凡再变矣
译文 庭院中开始是篱笆 然后变成围墙 一共变化了两次
翻 译 方 法
对—— 对译，逐字逐句 落实。
课中小结
牢记一个原则： 对
轻松起步
一僧房中有磬，日夜辄自鸣。僧以为怪， 惧而成疾。求术士，百方禁之，终不能已。 曹绍夔素与僧善。夔来问疾，僧具以告。俄击 斋钟，磬复作声。绍笑曰：“明日设盛馔，余 当为除之。”僧虽不信绍夔言，冀或有效，乃 力置馔以待。绍夔食讫，出怀中错，鑢（lǜ）磬 数处而去。其响遂绝。僧问所以，绍夔曰： “此磬与钟律合，故击彼此应。”僧大喜，其 疾便愈。 （错：同“锉”。）
把下列句子译成现代汉语
明日，买诸市，烹而饵之， 病加甚，召医而尤其故。
译文：第二天，到市场上买了伏神，煎 好服下，病更加重了，就把医生叫来责 问这是什么缘故。
注意词类活用现象
（名词活用为动词）例句 范增数目项王 驴不胜怒，蹄之 假舟楫者，非能水也，而绝 江河 烹而饵之 推断规律
名词前面 名词后面 名词用“而” 两个名词连 有能愿动 连接，无论 用，不是并 带代词， 词或副词， 列关系或偏 在“而”前 代词充当 这个名词 正关系，其 “而”后， 宾语，名 活用为动 中必有一名 一概活用动 词活用为 词活用为动 词。
亡：丧失
灭六国者六国也，非秦也；族秦者 秦也，非天下也。
族：消灭
课中小结
注意三种情况：
文言通假现象 古今词义变化 词类活用现象
实力验证
管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困， 鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾 尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖， 知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍 子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天 下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
高考语文冲刺复习难点突破23 翻译文言语句
高考语文冲刺复习难点突破23 翻译文言语句从2002年开始，文言翻译采用主观题型，提高了对学生能力的要求。
其难点主要在对重点词语的准确理解，对文言句式或固定格式的正确处理，对语句整体语意的总体把握等。
●难点磁场［试题1］(★★★★)阅读下面一段文言文，翻译文后各语句。
子仪事上诚，御下恕，赏罚必信，遭幸臣程元振、鱼朝恩短毁。
方时多虞（指国家内忧外患不断），握兵在外，然诏至，即日就道，无纤介顾望，故谗间不行。
破吐蕃灵州而朝恩使人发其父墓，盗未得。
子仪至泾阳来朝，中外俱有变。
乃入见，号泣曰：“臣久主兵不能禁士残人之墓，人今发先人之墓，此天谴，非人患也。
”朝恩又尝约子仪修具（指赴宴），元载使人告以军容将不利于公。
其下衷（贴身内衣，引申为穿在里面）甲愿从，子仪不听，但以家僮十数往。
朝恩曰：“何车骑之寡？”告以所闻，朝恩泣曰：“非公长者，得无致疑乎？”把下列语句翻译成现代汉语。
①此天谴，非人患也。
译文：②非公长者，得无致疑乎？译文：［试题2］(★★★★)(原文见难点18选文一)翻译文中画横线语句：①遂倾心推奉，潜有兴复之志②中州士女避乱江左者十六七●案例探究［案例1］(★★★★★)(2002年全国高考试题)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（此题在第Ⅱ卷）①其李将军之谓也？②及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
命题意图：本题考查理解并翻译文言语句。
能力层级为B级。
知识依托：文言词语、句式等方面知识的积累。
参考答案：(1)大概是说李将军的吧？或：大概说的是李将军吧？(2)到死的时候，天下熟知与不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。
错解分析：主要存在问题有两点，一是对第一句的固定格式翻译不准确，二是对“知与不知”后的成分未能合理补出。
方法技巧：①句主要涉及对文言固定句式的理解与翻译，原句是以疑问的形式表达一种肯定性的推断，“其”表推测，可译为“大概”；“谓”，说也。
翻译时要尽可能传达原文的语气特点。
②句中有省略，而且省略的是中心词，“知”指“知之人”，“不知”指“不知之人”，这种情况在《出师表》中也有例句，如：“宫中（之吏）府中（之吏）俱为一体”，“故五月渡泸，深入不毛（之地）”，等等。
2025高考语文一轮复习 文言翻译(新法突破)
例1：（2021·新高考Ⅰ卷）臣光曰：古人有言：“君明臣 直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过 则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者 景也，表动则景随矣。
【答案】君主讨厌听人揭短，则大臣的忠诚便转化 为谄谀；君主乐意听到直言劝谏，则谄谀又会转化 成忠诚。
【解析】后一句“乐闻”译为“乐于听”，前一句的“恶 闻”，就应该是“讨厌听”；“过”，过错；“佞”，谄媚。
明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治
病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃
裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待
之。……尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当
行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体
浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
定了该考点考查的是考生在语境中的推敲、分析、 整合能力。
第10页
例 1：(2020·课标全国Ⅲ)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
事已施行，彪之曰：“此异常大事，大司马必当固让，使万机 停滞，稽废山陵，未敢奉令。谨具封还内，请停。”事遂不行。加 光禄大夫、仪同三司，未拜。疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三 十万以营医药。太元二年卒，年七十三。即以光禄为赠，谥曰简。
(节选自《宋史·苏轼传》)
他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属
少有。
第15页
2．从成语中推断
例 2：(2020·课标全国Ⅱ)把下列句子翻译成现代汉语。
(1)并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚．然纳之。 【答案】同时上奏蔡京欺君犯上、祸国殃民等事。皇上惊恐，采纳 了进言。 (2)药师跋．扈．，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。 【答案】药师蛮横暴戾，对府中事务独断独行，王安中无力控制， 只是违心顺从他，所以药师更加骄横。
高考语文古诗文阅读：文言文翻译如何突破难点
高考语文古诗文阅读：文言文翻译如何突破难点高中文言文学习，比较难的应该是文言文翻译，尤其是考场文言文翻译。
而翻译的难点往往是在有特殊句式（尤其是省略介词“于”的省略句）和谓语动词有词类活用的句子，学生往往容易掉进陷阱里面。
比如《伏湛传》下面一段文字中的划线句子：时彭宠反于渔阳，帝欲自征之，（伏）湛上疏谏曰：“……今京师空匮，资用不足，未能服近而先事边外；且渔阳之地，逼接北狄，黠虏困迫，必求其助。
又今所过县邑，尤为困乏。
种麦之家，多在城郭，闻官兵将至，当已收之矣。
大军远涉二千余里，士马罢劳，转粮艰阻。
今兖、豫、青、冀，中国之都，而寇贼从横，未及从化。
渔阳以东，本备边塞，地接外虏，贡税微薄。
安平之时，尚资内郡，况今荒耗，岂足先图？而陛下舍近务远，弃易求难，四方疑怪，百姓恐惧，诚臣之所惑也。
复愿远览文王重兵博谋，近思征伐前后之宜，顾问有司，使极愚诚，采其所长，择之圣虑，以中土为忧念。
”帝览其奏，竟不亲征。
安平之时，尚资内郡，况今荒耗，岂足先图？”一句，学生（某学校语文整体水平还不错的高二学生）在阅读翻译过程中正确率不足5%。
问题主要集中在对“尚资内郡”的翻译上，绝大多数学生都翻译为“（渔阳）尚且资助内地的郡”。
一结合语境，马上就会明白，这个意思与语境不符合，是矛盾的，正确的应该是“（渔阳）尚且需要内地的郡资助”。
因为前面的已经讲了（渔阳）贡税微博，划线句子中在“尚资内郡”后面也有一个“况今荒耗”，“况”就是何况，其表达的前后语义关系应该是递进，以前贡税微薄，何况现在荒耗了，结果就是贡税更微薄甚至没有。
如此简单的问题，学生为什么会犯错误？当然我们可以把原因归结到学生缺乏语境意识，没有结合语境去整体理解语段内容，从而推导这句话的意思。
但如此高比例的学生都这样犯错，是不是可以思考，还有其他原因，或者说是不是可以从另外的角度来思考问题？笔者以为，除了语境意识缺乏，还有就是这个句子本身极具迷惑性，从语法和逻辑的角度，完全孤立看“（渔阳）尚资内郡”一句，翻译成渔阳郡尚且资助内地的郡，没有毛病，这是这句话给学生的第一感觉，因为学生习惯按照主谓宾的顺序理解语句，这时“资”这个动词就是很普通的主动用法，“渔阳”是施动者，“内郡”是受动者。
2019届第二轮备考 文言文翻译难点突破 精讲精练
2019届第二轮备考文言文翻译难点突破精讲精练（一）一、阅读下面的文言文，完成下列小题。
①刘翊，字子相，颍川颍阴人也。
家世丰产，常能周施而不有其惠。
曾行于汝南界中，有陈国张季礼远赴师丧，遇寒冰车毁，顿滞道路。
翊见而谓曰：“君慎终赴义，行宜速迭。
”即下车；与之，不告姓名，自策马而去。
季礼意其子相也，后故到颍阴，还所假乘。
翊闭门辞行，不与相见。
1、翻译划线的句子（1）曾行于汝南界中，有陈国张季礼远赴师丧，遇寒冰车毁，顿滞道路。
采分点：“行”（游走），师丧，顿滞。
译文：刘翊有一次在汝南旅行，陈国有位叫张季扎的人要到远方赶赴老师的丧礼，不料遇上寒冰，车子坏了，所以停留在道路上。
（2）季礼意其子相也，后故到颍阴，还所假乘。
翊闭门辞行，不与相见。
采分点：“意”，“还”，“所假乘”，不与之相见。
译文：张季扎猜想他可能就是传闻中重徳重义的刘翊，事后他特意到颍阴，想要将车子还给刘翊，刘翊知道后关上门，让人说自己出去了，不同张季扎相见。
【翻译技巧】（1）先确定各小分句的谓语动词，并在句中打上着重号。
（2）围绕谓语动词，确定各分句主语和宾语。
如：谁行于什么地方？谁远赴干什么去？什么被毁了？谁意其自相（其指代谁？）（3）依据上下句意，精准选词作翻译。
如：行，请选择，哪个词意更贴切，打上√“行走、游走、旅行”等。
（4）注意正确辨析地名及人名、官职等。
（5）注意补足成分残缺的部分。
如“不与相见”中省略“之”。
②常守志卧疾，不屈聘命。
河南种拂临郡，引为功曹，翊以拂名公之子，乃为起焉。
拂以其择时而仕，甚敬任之。
阳翟黄纲恃程夫人权力，求占山泽以自营植。
拂召翊问曰：“程氏贵盛，在帝左右，不听则恐见怨，与之则夺民利，为之奈何？”翊曰：“名山大泽不以封，盖为民也。
明府听之，则被佞倖之名也。
若以此获祸，贵子申甫，则自以不孤也。
”拂从翊言，遂不与之。
乃举翊为孝廉，不就。
2、翻译划线的句子（3）拂以其择时而仕，甚敬任之。
阳翟黄纲恃程夫人权力，求占山泽以自营植。
文言文翻译难点突破之实词
吾尝为鲍叔谋事而更穷困。
01.
译文：我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘。
02.
把下列句子译成现代汉语
参考答案
STEP 01
STEP 02
天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
译文：天下的人不赞美管仲的贤明， 却赞美鲍叔能够识别人才。
参考答案
实词备考策略
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202X
注意文言通假现象
例句
本字
君子生非异也
因击沛公于坐
其称文小而其指极大
性
座
旨
2
1
张良出，要项伯。 县：同“悬”
以至晋鄙军之日，北乡自刭。 要：同“邀” 乡：同“向”
县明太祖御容明伦堂，率众拜且哭。
注意词类活用现象
（名词活用为动词）例句
推断规律
范增数目项王
驴不胜怒，蹄之
假舟楫者，非能水也，而绝 江河
CONTENTS
目录
01
Part 01
庭中始为篱
03
Part 03
已为墙
02
Part 02
一共变化了两次
04
Part 04
庭院中开始是篱笆
05
Part 05
然后变成围墙
06
Part 06
翻 译 方 法
对 (字字落实）
02
课中小结
01
牢记一个原则：
钟响磬鸣
一僧房中有磬，日夜辄自鸣。僧以为怪， 惧而成疾。求术士，百方禁之，终不能已。
先帝不以臣卑鄙
古今异义
单、双音节变化
偏义复词
色彩变化
王怒曰：“劓之。”
（劓:割鼻子）
乃以时价粜其半。 汉字是象形文字，字形在一定程度上表示字义。 （粜:卖出谷物 )
初中语文文言文教学难点突破
初中语文文言文教学难点突破文言文是我国传统文化的精粹，也是初中语文教学的重要内容之一。
然而，由于文言文的语法、词汇等与现代汉语有很大的差异，学生在学习文言文时常常会遇到许多难点。
因此，突破文言文教学难点对于提高初中语文教学质量具有重要意义。
本文将从文言文的教学难点入手，探讨如何突破这些难点，提高文言文教学质量。
一、文言文教学难点1.语法与用词习惯：文言文的语法和用词习惯与现代汉语有很大的差异，学生在理解上存在一定的难度。
例如，文言文中常用倒装句式、省略句式等，学生在翻译时往往难以准确把握句子的意思。
2.文化背景知识：文言文所涉及的历史背景、文化传统等知识较为复杂，学生在理解上存在一定的难度。
例如，《岳阳楼记》中的一些历史典故和传统文化对于初中生来说较为陌生。
3.语言运用能力：文言文相对于现代汉语来说较为抽象和深奥，学生在实际运用时存在一定的难度。
二、突破文言文教学难点的策略1.激发学习兴趣：在教学中，教师可以通过一些有趣的历史故事、传统文化等内容来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解文言文。
例如，在讲解《岳阳楼记》时，教师可以向学生介绍一些与岳阳楼相关的历史故事和文化背景，帮助他们更好地理解文章内容。
2.教授学习方法：教师在教学中应该注重教授学生的学习方法，帮助他们更好地掌握文言文的语法和用词习惯。
例如，教师可以引导学生通过翻译、对比等方法来理解文言文的句式和用词习惯，帮助他们更好地掌握文言文的语法和词汇。
3.加强实践训练：文言文的实践训练是突破文言文教学难点的重要手段之一。
在教学中，教师可以通过一些有趣的实践活动来加强学生的实践训练，帮助他们更好地掌握文言文的运用技巧。
例如，教师可以组织学生进行文言文的朗诵比赛、翻译比赛等活动，帮助他们更好地掌握文言文的表达技巧。
4.建立良好的师生关系：良好的师生关系是突破文言文教学难点的重要保障之一。
在教学中，教师应该注重与学生之间的交流和沟通，了解他们的学习情况和困难，帮助他们更好地掌握文言文的知识和技能。
文言文翻译六原则
以故，以……故 所以，因为……缘故
认为……是……，把……当作，……让……作……，任用……为……；用……作……， 以……为……
把……作（为）……
以为
认为他（它）是认为；用它来
……之谓 叫作，就是，才算；这就叫作；就是，说的就是
至于
到了，一直到；竟至于，结果，终究，到……结局，到……时候
解题步骤
答题步骤
翻译：诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先遣 部队。
【参考译文】诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作 为先遣部队。诸葛诞被铲平，鲁芝升官大尚书，掌管刑狱审理。
3.补——补什么？ ①省略了主语、谓语、宾语成分的省略句；②省略了介词“于”；③判断句补上判 断词。
【2018全国卷Ⅱ，节选】把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。 自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠 安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 【翻译点】 ① 重点实词：“民”，百姓；“思”，思念；“德”，恩德；“立”， 建立；“食”，进食；“弦歌”，奏乐歌咏；“荐”，祭祀。 ② 重要虚词：“其”，指王涣；“为”，给；“每”，每当；“辄”， 就；“怎么这样
既……又…… 又……又……
且夫
再说，而且
是故
所以，因此
是以
所以，因此，因而
所谓
所说的，所认为的
未尝
从来没有，不曾
何则
为什么
何者
为什么，哪一个
谓之
称他是，说他是；称为，叫作
翻译格式
固定结构
翻译格式
所以
……的原因，之所以……，是因为……；用来……的方法，用来……的东西，是用 来……的，用来……的地方，用来……人（事），靠它来……的
高考文言文翻译困难成因及破解
高考文言文翻译困难成因及破解作者：刘洋来源：《语文教学与研究(综合天地)》2021年第11期高考文言句译，是不言而喻的难点，更可以说是难中之难。
因为翻译要求做到：一是要正确理解，二是要紧扣语境，三是要准确表述。
这其中，既有信息的输入，又有信息的加工，更有信息的输出，综合性十足，实践性很强，充分体现了语文的特点，不难才怪。
一、文言文翻译，造成困难的原因（一）翻译语言，本身就难。
它要扫除不同的语言障碍，要跨越不同的语言鸿沟，需要翻山越岭，需要跋山涉水。
不然，怎么出现了“翻译学”呢？大学为什么要专题讲解“文言文翻译问题”呢？怎么出版陈蒲清编著《文言今译教程》呢？书中还例举了“文言今译常见十弊”，又为什么呢？又怎么会出版吴其宽、吴瑞华著《古文今译技巧》呢？又怎么会由上海人民出版社出版呢？（二）高考命题，便于选才。
高考试题，不可能都是容易做的，全是容易做的，那还是高考吗？那又怎么样选才？高考试题，又不可能都是很难做的，全是很难做的，那还是高考吗？那又怎么样选才？从结果看，文言高考译句，困难，简直可以说是“难于上青天”，这不全是命题的原因。
因为很大一部分学生本来就对文言文掌握不到位。
（三）积累不够，自然困难。
文言实词需要积累，一是数量的达标，二是重点的把握，三是思维的伴随。
文言实词需要积累了到一定量，比如120个、300个，而每个实词又有多个意义。
这就需要不断积累，不懈努力。
文言实词在高考试题中重点考查的重点是古今异义。
从2015年至2019年全国试题来看，句子翻译的关键词语一共有90个，而古今异义词就有70个，约占77.8%。
这就足够说明问题了。
从考情来说，学生又多出在古今异义词上，如把“绐”理解为“狡辩”“辩解”等。
其实，“绐”是欺骗的意思。
把“依旧”理解古今一样的，其实，“依旧”在文言中是两个词，是“依照旧的制度”的意思。
从语言发展史来看，语音、语法变化不大，而词汇变非常大，是最为活跃的。
无疑，古今异词语，是学生阅读文言文的最大拦路虎。
文言文翻译之两种意识(采分点意识和语境意识)2024高考语文一轮复习重难点专项突破(新高考通用)
吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助
岁、熟，奈何
新高考Ⅰ
魏，且奈何？
2022
燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与
折节、与、去
秦，秦必去矣。
(1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。 患、，君乐闻直 恶，乐
言则佞化为忠。
命题特点
①主要采分点： 重点实词—— 多义词、古今 异义词、活用 词； 重点虚词—— 以、乃、之、 其等； 重点句式—— 判断句、被动 句、省略句、 倒装句，固定 句式。 ②总有个别陌 生实词，需要 临场推断。
不忍直视的文言文翻译
有的放矢，虚虚实实
——文言文翻译“两种意识”
这些年我们见过的神翻译…… 1.三岁为妇，靡室劳矣。 译：我三岁的时候嫁到你们家 2.守着窗儿，独自怎生得黑。 译：守着窗子（往外看），怎么只有我长得这么黑？ 3.齐桓公好服紫，一国皆服紫。 译：齐桓公喜欢吃紫菜，整个国家的人都喜欢吃紫菜。 4.帝阴养死士三千人，散在人间。 译：皇帝在阴间养了三千个死人，散落在人间。
巩固练习：
1.三岁为妇，靡室劳矣。
2.守着窗儿，独自怎生得黑。
3.秦琼字叔宝，齐州历城人，始为隋将来护儿帐内，母丧，护 儿遣使吊之。吏怪曰:“士卒死丧,将军未有所问,今独吊叔宝何 也?”护儿曰：“是子才而武，志节完整，岂久处卑贱耶？”
任务二：重视文段语境，结合推义翻译
这些年我们见过的神翻译…… 1.三岁为妇，靡室劳矣。 译：我三岁的时候嫁到你们家 2.守着窗儿，独自怎生得黑。 译：守着窗子（往外看），怎么只有我长得这么黑？ 3.齐桓公好服紫，一国皆服紫。 译：齐桓公喜欢吃紫菜，整个国家的人都喜欢吃紫菜。 4.帝阴养死士三千人，散在人间。 译：皇帝在阴间养了三千个死人，散落在人间。
文言文难点翻译突破
试试看：
1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 腰里佩着 2、丁壮苦军旅，老弱罢转漕
通“疲”，疲乏，疲 劳 3、忧懈怠, 则思慎始而敬终 慎，谨慎
4、忠不必用兮，贤不必以 （被）任用
试试看： 1、臣闻逆龙鳞，忤人主，自古 以来难，臣以为不难。 （帝王）
2、广之将兵，乏绝之处，见水， 士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽 食，广不尝食。
1、亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺， 每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州 平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 《隆中对 》 海客谈瀛州，烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别 （的确 》 、确实 足以极视听之娱，信可乐也。《兰亭集序》 ） 2、上欲封昙首等，……昙首曰：“近日之事，衅 难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰 凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸。陛下 虽欲私臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。 《宋书· 王昙首传》
绐（dài） :欺骗
阳货(鲁国季氏的权臣)欲见孔子， 孔子不见。归孔子豚。孔子往拜之，遇 诸涂。谓孔子曰：“来!吾与尔言。”曰 ：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰 ：“不可。”“好从事而亟失时，可谓 知乎？”曰：“不可。”“日月逝矣， 岁不我与。”孔子曰：“诺!吾将仕矣。 ” 《阳货见孔子》（有改动）
清人蒋坦听雨落芭蕉之声，心生烦 躁，不禁留诗： “是谁多事种芭 蕉，早也潇潇，晚也潇潇。”其妻 见之，抿嘴一笑，也秀笔一挥： “是君心绪太无聊，种了芭蕉，又 怨芭蕉。” 郑燮《竹石》咬定青山不放松，立 根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
2016届高三语文一轮复习
教 学 目 标
1.查找文言文翻译的的难点。 2.善于借助，攻克文言文翻译难关。
错误翻译：贾耽每次出巡，随从几百人，经常进入李纳的 领地。李纳大喜，然而敬畏贾耽的德行，不敢有所图谋。 正确翻译：贾耽每次打猎，带着几百人，经常进入李纳的 领地，李纳大喜，然而敬畏贾耽的德行，不敢有所图谋。