4创新人才培养工作方案(129讨论稿)
创新型人才培养方案
创新型人才培养方案引言随着社会的快速发展和科技的不断进步，对创新型人才的需求也越来越大。
传统的人才培养方式已经难以适应现代社会的发展需求。
为了培养更多的创新型人才，需要借鉴国内外的先进经验，并根据中国国情进行创新。
本文将介绍一个创新型人才培养方案，并详细讨论其实施方法和预期效果。
一、培养目标创新型人才培养方案的首要目标是培养具有创新思维和实践能力的人才。
培养的学生应该具备以下几方面的能力：1.创新思维能力：培养学生良好的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力，激发学生的创造力和创新潜力。
2.团队合作能力：培养学生良好的团队合作和沟通能力，注重锻炼学生的领导力和团队管理能力。
3.实践能力：注重培养学生的实践能力和动手能力，通过实践活动和项目实践，提升学生的实际操作和解决问题的能力。
4.跨学科综合能力：强调学科之间的融合和跨学科的综合能力培养，培养学生具备多学科交叉思维和能力。
二、实施方法1. 课程设置为了培养创新型人才，需要对课程进行合理的设置。
可以采取以下几个方面的措施：•引入创新创业相关课程：增设创新创业课程，包括创业理论、创业管理、创新方法等，让学生了解创新创业的基本知识和技能。
•强化实践环节：增加实践环节，包括实验课、实习、项目实践等，让学生能够将理论知识应用到实际问题中，培养实践能力和解决问题的能力。
•引入跨学科课程：增设跨学科课程，让学生了解其他学科知识，培养跨学科思维和能力。
2. 指导教师培养指导教师是培养创新型人才的重要力量。
为了提高教师的培养水平，可以采取以下措施：•引进优秀教师：学校可以引进一些具有创新思维和实践经验的教师，担任创新创业课程的讲师，为学生提供创新思维和实践指导。
•组织培训活动：学校可以定期举办培训活动，邀请专业人士进行培训，提高教师的创新教育水平。
•激励机制：学校可以建立一套激励机制，鼓励教师开展创新教育活动，提高教师的积极性和主动性。
3. 实践活动开展为了培养学生的实践能力和创新思维，可以组织以下几类实践活动：•创新创业比赛：组织创新创业比赛，让学生能够将理论知识应用到实际问题中，锻炼实践能力和解决问题的能力。
创新型人才培养方案
创新型人才培养方案随着科学技术的快速发展和社会进步，创新能力已成为人才培养的重要方向。
只有通过培养创新型人才，才能适应未来社会的需求，推动经济社会的可持续发展。
因此，制定一套创新型人才培养方案是至关重要的。
一、培养创新意识和思维能力创新意识是创新型人才的基础，必须从小培养。
学校在课程设置上应加强理论和实践相结合，推出创新教育课程，培养学生的创新思维。
同时，鼓励学生参加创新科技竞赛活动，提高解决问题的能力。
二、实践能力的培养三、跨学科的培养创新需要跨学科的知识支撑。
为此，学校应设立跨学科课程，提高学生在不同领域的知识储备和综合素养。
同时，学校还应加强学科间的合作，鼓励学生参与纵向和横向的跨学科研究项目，培养他们的跨界思维能力。
四、创新环境的打造学校应创造良好的创新环境，包括建立创新实验室、创业孵化基地等。
同时，学校应加强与企业、研究机构等的合作，为学生提供实践机会和创新资源。
创新能力的培养需要通过实际操作加以锻炼，只有让学生亲身体验到真正的创新过程，才能培养出真正的创新型人才。
五、创新导师的引入引入优秀的创新导师对学生的创新能力培养至关重要。
学校应设立创新导师制度，邀请专业领域内的创新导师指导学生。
创新导师可以通过举办讲座、分享经验等方式，为学生提供创新思路和实践指导，提高他们的创新水平。
六、创新教育的评估机制为了有效实施创新型人才培养方案，学校应建立科学的创新教育评估机制，对学生的创新能力进行评估。
评估内容应包括创新思维、实践能力、合作能力等方面。
评估结果可以作为学生成绩的一部分，对学生的成长起到积极的激励作用。
七、创新教育的国际交流与合作创新教育是一个国际性的课题，各国在这方面都有自己的经验和特色。
学校应积极开展创新教育的国际交流与合作，吸取国外先进的教育理念和实践经验，为创新型人才的培养提供更加广阔的平台。
总之，创新型人才培养方案应从培养创新意识和思维能力、实践能力的培养、跨学科的培养、创新环境的打造、创新导师的引入、创新教育的评估机制、创新教育的国际交流与合作等方面入手，多方面综合培养学生的创新能力，并加强学校和各方面的合作，共同推动创新型人才的培养工作。
创新人才培养工程活动方案
创新人才培养工程活动方案一、活动背景随着科技发展的不断推进，创新人才的培养已经成为现代社会发展的重要任务。
创新人才可以带来新的科技成果和商业模式，推动经济的发展，提升国家的竞争力。
因此，为了培养更多具有创新能力的人才，需要通过创新人才培养工程活动来促进创新人才的培养和成长。
二、活动目标1. 提升学生的创新意识和创新能力；2. 培养学生团队合作能力和创业意识；3. 吸引更多优秀的创新人才加入创新人才培养工程；4. 推动科技成果的转化和应用。
三、活动内容1. 创新人才选拔和培养（1）学生创新项目竞赛通过学生创新项目竞赛，选拔优秀的创新人才，并为他们提供创新实践活动的机会。
比赛可以设立不同的领域和主题，如科技创新、社会创新、创业创新等。
（2）创新实践项目为优秀的创新人才提供创新实践项目的机会，让他们在实践中锻炼自己的创新能力和团队合作能力。
实践项目可以包括科研项目、社会服务项目、创业项目等。
2. 创新人才培训和辅导（1）创新教育课程开设创新教育课程，引导学生了解创新的理论和方法，提升他们的创新意识和创新能力。
（2）创新导师指导邀请具有丰富创新经验和成就的专家学者担任创新导师，为学生提供创新项目的指导和辅导。
3. 创新人才交流和合作（1）学术交流会议举办学术交流会议，邀请国内外的创新人才和专家学者参加，促进不同学校和不同领域创新人才的交流和合作。
（2）产学研合作建立校企合作平台，促进学生与企业和科研机构的合作，推动科技成果的转化和应用。
四、活动实施方案1. 活动组织机构成立由学校、企业和科研机构共同组成的创新人才培养工程组织机构，负责活动的组织和实施。
2. 活动实施步骤（1）制定活动计划制定创新人才培养工程活动的年度计划和具体的活动方案，并确定活动的预算和资源需求。
（2）宣传推广通过学校官网、教务处通知、校园广播等渠道，加大活动的宣传推广力度，吸引更多学生参与创新人才培养工程活动。
（3）开展活动按照活动计划，开展学生创新项目竞赛、创新实践项目、创新教育课程等活动，为学生提供创新人才培养的机会。
创新型人才培养方案
创新型人才培养方案创新型人才的培养是现代社会的迫切需求，能够推动社会进步和经济发展。
下面是一个针对创新型人才培养的方案，以期为相关机构和组织提供参考和启示。
一、培养目标本计划旨在培养具备创新思维、创造力和实践能力的人才，使他们成为能够在各个领域中推动创新和发展的领导者。
二、培养内容1. 培养创新思维能力：鼓励学员独立思考，培养他们分析问题、解决问题的能力。
通过开展创新思维训练营、组织创新案例分析等方式，提高学员的创新意识和思维能力。
2. 培养创造力：为学员提供创造空间和机会，鼓励他们发挥自己的创造潜力。
通过开展创新比赛、组织创意工作坊等方式，激发学员的创造力并培养他们的创新能力。
3. 培养实践能力：提供实践机会，帮助学员将创新思考和创造力转化为实际行动。
通过组织实践项目、实习机会等方式，培养学员的实践能力和创新实践经验。
三、培养方法1. 课程设置方法：设计具有创新性和实践性的课程，如创新管理、设计思维、创业课程等。
通过引入实践案例、项目实践等方式，将理论与实践相结合，培养学员的创新思维和实践能力。
2. 导师指导方法：为学员配备经验丰富、富有创新精神的导师，提供个性化指导和支持。
导师可以根据学员的需求，提供专业知识和实践经验，帮助学员解决问题和提高能力。
3. 实践项目方法：组织学员参与实践项目，提供实践机会和平台。
通过与企业、组织合作，让学员参与实际项目，锻炼他们的实践能力和创新思维。
实践项目可以是小组项目或个人项目，鼓励学员与其他学员合作，提高团队合作能力。
四、培养评估方法1. 综合评估方法：通过考核学员的学术成绩、创新能力和实践经验等方面，全面评估学员的培养效果。
考核方式可以包括笔试、面试、项目展示等形式，综合考核学员的专业能力和综合素质。
2. 反馈评估方法：定期给学员提供反馈和指导，帮助他们了解自己的优势和不足，并提出改进建议。
通过定期跟踪学员的发展情况，及时评估培养效果，并进行相应的调整和改进。
创新人才培养计划方案（精选7篇）
创新人才培养计划方案（精选7篇）一、方案的内容方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。
1、标题方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《北华大学五年发展规划总体方案》；一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”（文件头）的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。
成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。
2、正文方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标（重点）”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作；二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。
但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。
在“主要目标”一项中，一般还要分总体目标和具体目标；“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目；“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。
方案也可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件，然后报上级或主管领导批准实施。
写法要求同上。
二、创新人才培养计划方案（精选7篇）方案是计划中内容最为复杂的一种。
由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
下面是小编整理的创新人才培养计划方案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
创新人才培养计划方案1一、人才培养目标：围绕党的领导，有自我学习能力，不断创新进取，同时对其他青年有榜样作用，激励作用的新世纪应用型人才。
4创新人才培养工作方案
4创新人才培养工作方案创新人才培养工作方案一、方案背景与目标近年来，创新能力已成为推动社会进步与发展的核心驱动力。
为了应对快速变化的时代需求，人才培养工作需要更加注重培养创新人才。
本方案旨在制定一套创新人才培养的系统化方案，从教育机构、教育内容和教育方法等维度全面提升创新能力培养。
二、方案内容1.教育机构创新能力培养-成立创新研究中心或实验室，为学生提供创新实践的平台，培养学生创新思维和创新实践能力。
-搭建校企合作平台，将学生置身于实际的创新项目中，实践创新能力培养。
2.教育内容创新能力培养-在教育课程中增加创新内容的设置，强化学生创新思维和创新方法的培养。
-设计创新项目和研究课题，让学生主动参与学习和实践，培养他们的创新能力。
3.教育方法创新能力培养-采用多元化的教学方法，如案例教学、小组讨论和自主学习等，激发学生的创新思维和能力。
-建立导师制度，为学生提供个性化的指导和培养，引导他们在创新方向上做出更深入的探索。
三、方案实施1.制定具体的实施计划和时间表，明确各项工作的责任人和完成时限。
2.建立创新人才培养评估机制，定期评估培养效果，并进行调整和改进。
3.加强与企业和社会资源的合作，为学生提供更多实践机会和资源支持。
4.积极宣传和营造创新人才培养的氛围，鼓励学生主动参与创新活动。
四、方案成效及评估1.提高学生的创新能力和实践能力，使其具备解决实际问题的能力。
2.培养了一批具备创新思维和创新能力的人才，为社会创新和发展提供了强有力的支持。
3.定期对创新人才培养工作进行评估，及时发现问题并进行改进。
五、方案可行性分析本方案为学生提供了多方位的创新培养机会，并充分结合创新教育的最新理念和方法，有较高的实施可行性。
同时，方案中强调了与企业和社会资源的合作，充分利用外部资源，进一步增加了方案的可行性和成功率。
六、结语创新能力培养是高等教育的重要任务之一，本方案旨在通过创新的培养方法和内容，提升学生的创新能力，培养创新人才，为社会创新和发展提供有力的支持。
人才创新培养方案讨论
人才创新培养方案讨论引言人才是国家发展的核心资源，培养人才是当前中国高等教育的重要任务。
为了适应新时代的发展需求，高校需要不断创新人才培养模式，提高培养质量和效果。
本文旨在探讨人才创新培养方案，为高校制定合适的培养方案提供参考和建议。
人才创新培养方案的必要性人才是中国发展的关键因素，当前，高校毕业生就业竞争激烈，许多毕业生能力与企业需求存在一定的脱节。
因此，高校需要根据社会和经济的变化，制定适应时代需求的人才培养方案，提高毕业生的就业竞争力。
人才创新培养方案设计的原则制定人才创新培养方案时应遵循以下原则：1.以学生为中心：注重培养学生的创新能力和实践能力，强化学生自主学习和解决问题的能力。
2.遵循市场需求：与企业密切合作，了解市场对人才的需求，针对性地开设专业课程和实践项目。
3.基于实践能力的评价：注重对学生实践能力的培养和评价，采用多种方式进行实践能力的考核，如实习报告、项目评估等。
4.强化创造力培养：建立创新创业教育体系，培养学生的创新思维和创业能力，鼓励学生自主创新和创业。
人才创新培养方案的主要内容人才创新培养方案主要包括以下内容：1. 课程设置•课程目标：明确培养目标和课程目标，确保课程与目标相适应。
•课程设置：根据市场需求和学科特点，科学制定课程设置，合理分配学时。
•实践环节：增加实践性课程和实践环节，提高学生实践能力。
2. 实践项目•与企业合作：与企业建立良好的合作关系，开展实践项目，提供学生实习和实践的机会。
•创新项目：组织学生参与创新项目，提供创新创业的平台和资源支持。
3. 创新创业教育•创新创业课程：开设创新创业课程，培养学生的创新思维和创业能力。
•创新创业实践：组织创新创业实践活动，提供创业指导和资源支持。
4. 师资培养•教师培训：加强教师的培训，提高教师的教学能力和专业素养。
•学术交流：组织学术交流活动，增加教师的学术水平和专业知识。
人才创新培养方案的实施策略为了有效实施人才创新培养方案，需要采取以下策略：1.政策支持：政府应该出台相关政策支持高校制定和实施人才创新培养方案。
创新能力人才培养方案
创新能力人才培养方案创新能力是现代社会发展所必需的重要素质，培养创新能力人才是高等教育的重要任务。
为了有效地培养创新能力人才，我们制定了以下方案。
首先，我们将注重培养学生的创新思维能力。
在教学过程中，引导学生运用多元的思维方式，培养学生的观察力、思考力和批判性思维。
鼓励学生积极思考问题，并提供创新的解决方案。
此外，我们还将在教学中注重培养学生的团队合作能力，通过与同学合作完成项目或解决问题，培养学生的交流合作和协作能力。
其次，我们将注重培养学生的实践能力。
在课程设置上，将增加实践性课程和实践环节，如实验课、实习、参观考察等。
通过实践，学生将能够更好地掌握理论知识并将其运用到实践中。
同时，我们还将鼓励学生参与创新竞赛和项目实践，提供创新的平台和机会。
通过实践，学生将培养解决问题和创新的能力，积累实践经验。
第三，我们将注重培养学生的综合素质。
在培养学生的专业知识的同时，我们还将注重培养学生的人文素质和创业意识。
通过开设人文课程和创业教育课程，培养学生的人文关怀和社会责任意识，激发学生的创新创业激情。
此外，我们还将注重培养学生的领导能力和团队管理能力，通过设置领导力培养课程和团队项目，培养学生的领导才能和团队协作能力。
最后，我们将注重培养学生的终身学习能力。
在教学过程中，我们将强调学生自主学习和探究精神，培养学生的学习动力和学习方法。
此外，我们还将鼓励学生参与学术研究和科研实践，提供学习的机会和平台。
通过终身学习，学生将不断提高自己的创新能力，并实现个人的成长和发展。
综上所述，我们的创新能力人才培养方案注重培养学生的创新思维能力、实践能力、综合素质和终身学习能力。
通过此方案的实施，我们相信能够培养出具备创新能力的人才，为社会发展和进步做出贡献。
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江苏省丹阳高级中学2019-2021年创新人才培养工作方案(讨论稿)我校以“大成”教育理念为引领，以培养“正谊明道，成德达材”的大成人才为目标，从现有基础和面临的新形势出发，紧紧围绕全面提升人才培养质量这个核心点，制定2019-2021年创新人才培养工作方案。
一、人才培养的现状多年来，我校紧紧围绕立德树人根本任务，全面实施素质教育，不断提高人才培养质量。
一大批优秀毕业生成为社会各界的中坚力量和有用人才，一批行业翘楚、政坛领袖、学术大师、商业精英等各界才俊更是他们中的杰出代表。
2011年，我校被确定为“江苏省普通高中创新人才培养试点学校”，我们以“创新人才早期（高中阶段）培养的策略与行动研究”为研究主题，积极探索创新人才培养的实践路径，清晰地构建了普通高中创新人才早期培养的基本构架，形成了一些基本认识。
1.优化整体安排，强化培养的连续性。
强化初中、高中阶段创新人才培养的衔接工作，早发现、早培育人才苗子；加强与高校进行学生学习兴趣、专业学习基础、综合素质等联结，发挥高校资源优势，构建拔尖创新人才成长的教育链。
2.注重文化引领，调动学生的内驱力。
围绕“大成”这个核心，全面开展“争先创优”系列活动，不断培养学生的进取精神；认真开展“大成”系列文化活动，不断丰富学生的精神世界；强化集体舆论和奋斗目标的建设，大力彰显“大成文化”的引领作用。
3.建构课程体系，突出发展的选择性。
我校整理形成的“成达”课程体系，实现了国家课程校本化、选修课程生本化、活动课程个性化，并推进分类选修。
“主体”- 1 -课程突出对培养德智体美全面发展学生的成全，“特色”课程强化对学生个性特长的培养。
4.强化因材施教，推动培养的有效性。
通过对学生的个性差异的教育设计和培养学生鲜明个性的教育设计，创造适合学生个性发展需要的教育。
通过提供多样化的发展路径，踩实差异化的培养过程，实施个性化的精心指导，帮助学生更好地自我认识、自我选择、自我发展。
基于适应时代要求、支撑终身发展的需要，当前的人才培养正面临着新的任务和挑战：1.从培养的要求看，追求人的社会化和个性化的和谐发展与可持续发展，满足学生个性、多元、自主发展的诉求，这对学校人才培养提出了新任务。
2.从思想的制约看，传统的功利思想和评价观念还存在，片面追求升学率的应试教育、单一的教学行为和模式还在影响学生的发展，这需要思想的新解放。
3.从师资的培养看，创新人才培养需要一批符合课程创新需求、具备跨学科素养和课程开发与实施能力的创新型教师，这对师资队伍建设水平提出了新使命。
4.从学生的眼界看，为适应经济全球化，需要着眼培养具有国际视野的人才，这对学校的国际教育对话与合作水平提出了新要求。
二、人才培养的目标和思路我校校址是丹阳孔庙的所在地，“大成”文化涵养着丹中人的大气、正气和勇气，培育着丹中人独特的文化气质，“正谊明道，成德达材”集中体现了丹中传统文化对人才培养的目标追求。
弘扬优秀传统文化，体现现代教育理念，提升人才培养质量是丹中教育的责任。
我校“大成教育”的核心理念是“为每一位学生提供适合的教育”、“为每一位学生的终身发展奠定基础”。
我们的目标就是培养“品行端正有担当，人格健全有智慧，勇于创新有能力，全面发展有特长”的德才兼备、身心两健的大成人才。
上述目标的具体要求，一是实现人的全面发展，把每个学生培养成合格的社会公民。
二是实现人的可持续发展，为其一生的成长奠定基础，让每一个学生都成为对社会有用的人才。
三是- 2 -在“人人成功、个个成才”的基础上，为学生将来成为拔尖创新人才和社会的精英奠定基础，引领社会可持续发展和跨越式发展。
办学理念统领着人才培养模式的思想，也规范着教育过程和实践行为。
经过多年的实践，我们逐步形成了本校人才培养“目标”、“过程”和“结果”的基本框架。
图1 我校的“大成教育模型”在图1模型中，“正谊明道，成德达材”是丹中对人才培养的目标追求；“明道德育、成达课程、生涯指导、发展评价以及精细管理”作为整体，共同组成大成人才培育的过程；“大成人才”与“素朴教师”是目标追求的具体化，大成教育全部实践就是要让每一个教师“品质纯洁，道德高尚”，让每一个学生“正谊明道，成德达材”。
而“提供适合的教育”作为基本保障和培育环境，服务与渗透于教育实践中每一要素的运作过程，也制约着这些要素的相互融合与作用过程。
三、人才培养的主要措施（一）加强衔接教育研究，建立人才培养体系1．加强与初中、小学的合作，在现有基础上，进一步组织好初中生科技营、信息学夏令营、优秀生冬令营等工作，在文学写作、科技制作、学科竞赛、艺术展演等活动中，对具有创新潜质以及特长明显的学生进行早发现、早培养。
让人才苗子在正常- 3 -的青少年群体中健康成长，防止拔苗助长。
2．经常开展初高中教师教学一体化的研究活动，推进初中、高中在教学内容、教学方法等方面的衔接。
3．经常请高校专家、教授来校讲座或指导学生活动，组织学生进入高校开展参观学习、课题研究等活动，认真组织暑期高校夏令营和高校科技活动，努力使创新人才培养的质量符合高等教育及社会的要求。
（二）优化德育工作机制，落实立德树人1.实施一体化的德育工作体系建设。
以“正谊明道”为统领，紧扣立德树人，建立德育课程、学科课程、实践活动课程、中华优秀传统文化教育、行为规范养成教育“五位一体”的德育工作体系，形成规范化和序列化的德育内容及实施要求，发挥综合育人功能。
2．在德育课程、学科课程的实施过程中，树立学生品德教育的一体化意识，把教育的重点放在引领学生树立正确观点和培养良好品行上，真正关注学生的成长需要，在生活中教育、在活动中教育，积极探索品德工作规律和有效方法，创造性地实施好德育课程，充分发挥德育课程在立德树人中的统领作用和学科课程的渗透作用。
3．强化各类实践活动的主题化、生活化、序列化设计，实现实践活动的课程化，整理归纳以行为习惯养成教育为特色基础性德育实践活动课程、以中华优秀传统文化为基因主题性德育实践活动课程、以综合实践活动为主线研究性德育实践活动课程、以人与社会和谐发展为目标综合性德育实践活动课程、以人与自然和谐共生为主题专题性德育实践活动课程五个类型的实践活动课程，不断增强学生的道德体验和道德实践能力。
4．加强育人体制机制建设。
整体构建全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作机制；搭建有效沟通平台，鼓励学生思考，培养学生成为负责任的表达者，通过精神感召、艺术感染、心灵沟通，健全有活力的德育发展机制，构筑道德怡养、文化熏陶和实践体悟相结合的品行养成机制，促使学生“三观”端正、素质优秀、身心健康。
（三）深度建设大成文化，实施以文化人- 4 -1.不断集聚“大成”物形文化。
充分挖掘现有校园文化石、牌坊、笔架山、洗砚池、濂溪广场的育人成分，精心规划新校区的整体文化环境，不断完善老校区的物质文化建设，整体设计具有丹中大成文化标志性的品牌项目，发挥其育人作用。
2.大力彰显“大成”精神文化。
围绕育人目标，全面开展“争先创优”系列活动，包括创优秀品行、优异成绩和优美环境等活动，不断培养学生的进取精神；建设有目标引领的学习共同体，使学校文化不断深入人心，并内化为一种文化自觉，促进优良校风的形成，助推“大成文化”的建设。
3.不断完善“大成”管理文化。
将“大成文化”的育人理念始终贯穿于日常管理之中，最大限度地调动教师教书育人、教学科研的积极性，最大限度地调动学生自主、创新、实践的积极性。
建立和完善各类人才培养制度，科学构建内部管理体系，以科学、规范、高效的管理，规范师生的行为，促进师生良好习惯的养成, 不断提升精细化管理水平。
通过网络、新媒体等凝聚管理的智慧，运用信息化的手段来提高管理效率。
4．积极创设“大成”文化生活。
采取有效措施，切实减轻学生过重的课业负担，保障学生自由活动的时间、空间，使学生在丰富多样的教育活动中增进校园生活的幸福感。
开展丰富的体育活动，引导学生坚持每天锻炼，促进学生强健体魄。
切实加强美育，提高学生审美能力和人文素养。
坚持开展系列化的主题教育、仪式教育，认真组织“大成文化”系列活动，如：名人讲坛、读书演讲、体育艺术节、科技节等活动，积极发展学生社团，社团数量达到72个以上，形成一批学生喜爱、品格高雅的品牌社团和品牌活动项目。
（四）推动“成达”课程落地，实现个性发展1.加快国家课程校本化。
依据“成达”课程体系整合学习内容，用真实情景、逆向设计、观念聚合、深度探究四大策略，实行全要素变革，推动学生核心素养的落实。
2. 实施与完善选课走班教学。
把课程的选择权交给学生，让学生根据自己的兴趣爱好、能力特长、发展意愿，选择课程，班主任、任课教师给予学生发展指导。
全校实施“走班制”教学，一个学生一张课程表，学生的选择不同，学习的科目不同，在- 5 -不同的“学科”教室上课。
运用学分制对学生的学习过程和结果进行评价，完善学分核定与登记管理制度。
3.提升选修课程教学质量。
依据“成达”课程体系, 整合多方资源，对选择性必修课、校本类选修课程进行归类，并进行校本化改造，使之符合我们的育人标准。
经过几年的努力，校本课程的总量要达到90门以上，其中有三分之一的选修课成为品牌校本课程。
开设校本课程的教师应根据《课程指导手册》认真编写教材、记录学生活动情况、撰写案例、统计考勤。
相关部室要对上课情况和教学质量进行监控、评价。
加强与兄弟学校优质校本课程的交流、借鉴，促进共同提高。
4．注重学生个性化的发展。
加强综合实践类课程、社团类课程的开设，在增加现有学生社团数量的同时，加强品牌学生社团的建设，切实提高活动质量。
开好“四个特色课程群”，重视学生学习兴趣的培养和学习潜能的开发，将个性化知识与学生未来一定的发展指向性结合，内化为学生的创新素养和能力。
（五）改革教与学的方式，培养关键能力1.深化“智慧课堂”教学实践。
教学过程强调“把时间还给学生，把方法教给学生”，经过“情景导入-自主导学-合作导议-引导领悟-体验导达”五个环节，活化已知，探究未知，让学生感受过程、习得规律、发展智慧，帮助学生更好的掌握课程核心内容，为关键能力的培养奠定基础。
图2 智慧课堂“五导”教学结构- 6 -2.推动“深度学习”活动。
针对教学单纯注重教学形式多样，忽视教学内容和学生接受能力的问题，开展“深度学习”研究与实践，明确学生认知基础、优化教学过程、贴近学生生活且促进学生内化。
3.适切开展项目化学习。
在“基于挑战性问题的复杂任务”的项目化学习实施过程中，学生通过搜集资料、实地考察、社会调研等方式分析、处理信息，发挥自己的聪明才智，最后形成解决问题的方案，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力，提升钻研精神和科学精神。
4.推进自主合作探究活动。
加强实验性教学、体验性教学和创新教育，引导学生在探索、思考、观察、操作、想象、质疑、调查、探究的实践中学习，强调学习过程中协同、合作和进行思维碰撞、交流，生成方法，引导学生学会处理好个人与社会的关系，遵守履行道德准则和行为规范。