源远流长的中华文化教案.doc
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源远流长的中华文化教案源远流长的中华文化 [学习目标]知识目标:识记:：文字的作用、意义；中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍；中华文化的包容性理解：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；如何创造中华文化新的辉煌分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明能力目标：培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点联系实际分析中华文化具有包容性的表现情感、态度、价值观目标：通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
[教学重难点]：中华文化的包容性[教学手段]：多媒体教学平台[教学方法]：情景创设法、讨论与分析相结合、探究法[课时安排]：一课时[教学过程]情景导入播放视频《奥运吉祥物：五个福娃含义各不同》（请同学们看视频，并思考福娃所传递的精神跟我们的中华文化的关系）福娃是第29届奥林匹克运动会的吉祥物，看完视频介绍，大家能说出福娃们的名字吗？她们所传递的精神跟我们中华文化有什么关系吗？说明：福娃是北京XX年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。
当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”......这些都体现出我们中华文化的深刻内涵和巨大的包容性。
6.1源远流长的中华文化优秀教学案例高中政治人教版必修三
（三）学生小组讨论
1.分组：根据学生的兴趣和特长，将他们分成不同的小组，每组负责研究中华文化的一个方面。
2.主题：各小组围绕中华文化的一个主题展开讨论，如“儒家思想在现代社会的应用”、“古诗词中的审美情趣”等。
4.创设丰富的教学情境，如实地参观、观看纪录片等，让学生身临其境地感受中华文化的魅力，提高他们的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中华文化的热爱和自豪感，树立民族自信心，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
2.引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，增强民族认同感和国家认同感。
3.培养学生尊重、包容、理解和借鉴其他文化的态度，促进文化交流与互鉴，为构建人类命运共同体贡献力量。
3.小组合作，提升团队协作能力
案例中采用了小组合作的学习方式，让学生在分工合作中共同完成任务。这种学习方式有助于培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，同时也能让学生在相互启发、取长补短的过程中，提高学习效果。
4.反思与评价，促进教学相长
本案例注重学生的反思与评价，要求学生撰写学习心得，总结学习过程中的收获和不足。此外，通过课堂展示和多元化的评价方式，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略。这种反思与评价机制有助于教学相长，提高教学质量。
（三）小组合作
为培养合作的学习方式。根据学生的兴趣和特长，将他们分成不同的小组，每组负责研究中华文化的一个方面。在小组合作过程中，学生可以通过讨论、研究、实践等方式，共同完成任务。这种方式有助于学生相互启发、取长补短，提高学习效果。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价。在每个阶段的教学结束后，要求学生撰写学习心得，总结自己在学习中华文化过程中的收获和不足。同时，组织学生进行课堂展示，让他们将所学知识以口头报告、表演、PPT等形式展示出来，以此检验学习成果。
中国文化源远流长教案
中国文化源远流长教案第一章：中国文化的起源1.1 讨论中国古代文明的起源，包括夏、商、周等历史时期。
1.2 介绍中国古代的礼仪制度、哲学思想、艺术形式等。
1.3 分析中国古代文化的传承和发展。
第二章：中国古代文学2.1 探讨中国古代文学的特点和发展历程。
2.2 分析中国古代文学作品的主题思想、艺术风格等。
2.3 解读中国古代文学的名著，如《诗经》、《楚辞》等。
第三章：中国古代艺术3.1 介绍中国古代艺术的形式，包括绘画、书法、音乐、舞蹈等。
3.2 分析中国古代艺术的特点和影响。
3.3 欣赏中国古代艺术作品，如唐代壁画、宋代诗词等。
第四章：中国古代哲学思想4.1 探讨中国古代哲学思想的起源和发展。
4.2 分析中国古代哲学家如孔子、老子、庄子等的主要思想。
4.3 讨论中国古代哲学对后世的影响和意义。
第五章：中国传统节日与文化习俗5.1 介绍中国传统节日的起源和意义，如春节、中秋节等。
5.2 分析中国传统习俗的来源和传统，如祭祀、婚礼、葬礼等。
5.3 探讨中国传统节日和文化习俗对现代社会的影响。
第六章：中国传统宗教信仰6.1 分析中国传统宗教的多样性，包括儒家、道家、佛教、伊斯兰教等。
6.2 探讨中国传统宗教信仰对文化和社会的影响。
6.3 讨论中国传统宗教与现代社会的关系。
第七章：中国古代科学和技术7.1 介绍中国古代科学和技术的发展，如天文学、数学、医学等。
7.2 分析中国古代科学和技术对后世的影响。
7.3 探讨中国古代科学和技术的特点和创新之处。
第八章：中国古代建筑艺术8.1 介绍中国古代建筑艺术的特点和风格，如宫殿、寺庙、园林等。
8.2 分析中国古代建筑艺术的历史背景和文化内涵。
8.3 欣赏中国古代建筑艺术的代表作品，如故宫、颐和园等。
第九章：中国古代历史名人9.1 探讨中国古代历史名人的生平和贡献，如秦始皇、汉武帝、唐太宗等。
9.2 分析中国古代历史名人的政治、军事、文化等方面的成就。
9.3 讨论中国古代历史名人的影响和启示。
中国文化源远流长教案
中国文化源远流长教案一、教学目标1. 知识目标：了解中国文化的起源和发展历程。
掌握中国传统文化的重要元素，如语言文字、哲学思想、宗教信仰、艺术形式等。
理解中国文化的独特性和对世界文化的影响。
2. 技能目标：能够运用所学知识分析和解读中国文化的历史和现状。
能够运用中文进行有效的交流和表达，展示对中国文化的理解和尊重。
3. 情感目标：培养对中国文化的兴趣和热爱，提高文化自信心。
培养跨文化交流的能力，尊重和理解不同文化背景的人。
二、教学内容1. 中国文化的起源和发展历程：中国文化的起源和发展背景。
夏商周时期的传统文化。
春秋战国时期的诸子百家。
秦汉时期的文化统一和繁荣。
2. 语言文字：汉字的起源和发展。
汉语的语法和词汇特点。
文学作品的语言风格和表现手法。
3. 哲学思想：儒家的仁爱思想和礼治观念。
道家的无为而治和自然观念。
墨家的兼爱和节俭思想。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解和掌握中国文化的起源和发展历程、语言文字、哲学思想等内容。
2. 案例分析法：通过分析具体的文化案例，如文学作品、艺术作品等，让学生更深入地理解和感受中国文化的特点和魅力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等，评估学生对教学内容的理解和兴趣。
2. 作业和测验：布置相关的作业和测验，评估学生对教学内容的掌握程度和应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述、交流和团队合作能力。
五、教学资源1. 教材：选择适合的教学教材，如《中国文化史》、《中国古代文学作品选》等，作为教学的主要资源。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，通过图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容和形式。
3. 网络资源：利用网络资源，如学术论文、文化网站等，获取最新的研究成果和文化资讯，为学生提供更多的学习资源。
《源远流长的中华文化》教案
《源远流长的中华文化》教案科任任教班级《文化生活》第六课教案集体备课部分课题第六课我们的中华文化一、源远流长的中华文化中心发言人备课时间第六周上课时间第七周教学目标（一）知识目标1识记中华文化源远流长的重要标志，中华文化的包容性2、理解中华文化的古代辉煌历程（二）能力目标培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。
重点源远流长的特点及原因难点源远流长的特点及原因教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议导入新课中华文明是人类文明史上唯一没有中断而延续至今的古老文明。
纵观文化的传承与创新过程，中华文化具有源远流长、博大精深之特点，在整个中华文明史中发挥了重大作用。
我们本课来探究神奇的中华文化。
教学过程一、中华文化的古代辉煌历程教师活动：引导学生阅读教材第62－63页材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些材料说明，中华文化有着源远流长的历史。
上溯殷周时期，天命神权思想、“敬德保民”思想，对早期中华文化产生了深刻的影响。
春秋战国时期，诸子蜂起、百家争鸣，逐渐形成了古代中华文化思想的雏形。
秦的统一，促进了统一的民族文化的发展，在中华文化史上具有划时代意义。
汉代儒家学说确立了至尊地位。
隋唐时期，古代中华文化高度发展，并以博大的胸襟广泛吸收外域文化，进入了气度恢弘的全盛时代。
宋元明延续着隋唐文化的辉煌，中华文化在史学、文学艺术和科技等方面都有巨大的成就，同时也产生了影响后期封建社会发展的宋明理学。
明清时期，随着西方近代文化思想的传人，中国传统文化思想开始面临西方工业文明的冲击。
二、薪火相传，一脉相承 1、源远流长的基本特征探访人类文明的发祥地，那些曾经与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明。
起源于黄河、长江流域的中华文明，虽历经沧桑，却犹如浩浩荡荡的黄河、长江奔流不息，始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。
源远流长的中华文化教案
源远流长的中华文化教案一、教学目标1. 让学生了解中华文化的起源和发展历程。
2. 使学生掌握中华文化的基本特点和独特魅力。
3. 培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容1. 中华文化的起源：古代文明、汉字、礼仪等方面。
2. 中华文化的发展：诗词、书画、戏曲、建筑等方面。
3. 中华文化的特点：包容性、传承性、创新性等方面。
4. 中华文化的影响力：对世界文化的贡献和交流。
5. 当代中华文化的发展：传统文化与现代元素的融合。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中华文化的起源、发展、特点等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体的文化现象，如诗词、书画、戏曲等。
3. 讨论法：引导学生探讨中华文化的影响力及其在现代社会的作用。
4. 欣赏法：欣赏中华文化的经典作品，提高学生的审美素养。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍中华文化的起源和发展历程。
2. 讲解基本知识：详细讲解中华文化的起源、发展、特点等。
3. 案例分析：分析具体的文化现象，如诗词、书画、戏曲等。
4. 课堂讨论：引导学生探讨中华文化的影响力及其在现代社会的作用。
5. 欣赏经典作品：欣赏中华文化的经典作品，提高学生的审美素养。
五、课后作业1. 结合课堂所学，总结中华文化的特点和魅力。
2. 选取一个文化现象，深入了解其背后的历史渊源和发展趋势。
3. 思考中华文化在现代社会的作用，提出自己的见解。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的兴趣和参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解他们对课堂所学内容的掌握程度。
4. 小组讨论：通过小组合作活动，评估学生在团队中的协作能力和对中华文化的理解。
七、教学资源1. 参考书籍：提供关于中华文化的经典著作和学术文章，供学生深入研究。
2. 网络资源：推荐相关的网站和在线资源，帮助学生更广泛地了解中华文化。
3. 视频资料：选取与文化相关的视频资料，如纪录片、文化节目等，以直观的方式呈现给学生。
教案：中国文化源远流长
教案：中国文化源远流长第一章：中国文化的起源1.1 教学目标了解中国古代文明的起源掌握中国古代文化的特点认识中国古代的重要历史人物和文化遗址1.2 教学内容中国古代文明的起源和发展中国古代文化的特点和影响中国古代重要历史人物和文化遗址的介绍1.3 教学方法讲述和讲解：讲解中国古代文明的起源和发展，介绍重要历史人物和文化遗址图片展示和讨论：展示相关图片，引导学生讨论中国古代文化的特点和影响1.4 教学评估课堂提问：检查学生对古代文明起源和发展的理解小组讨论：评估学生在讨论中对古代文化特点和影响的掌握程度第二章：中国古代哲学与宗教2.1 教学目标了解中国古代哲学和宗教的基本概念和主要流派掌握中国古代哲学和宗教的特点和影响认识中国古代哲学家和宗教领袖的主要思想和贡献2.2 教学内容中国古代哲学的基本概念和主要流派介绍中国古代宗教的起源和发展中国古代哲学家和宗教领袖的主要思想和贡献2.3 教学方法讲述和讲解：讲解中国古代哲学的基本概念和主要流派，介绍中国古代宗教的起源和发展小组讨论：引导学生讨论中国古代哲学家和宗教领袖的主要思想和贡献2.4 教学评估课堂提问：检查学生对中国古代哲学和宗教的基本概念和流派的了解小组讨论：评估学生在讨论中对古代哲学家和宗教领袖思想和贡献的掌握程度第三章：中国古代文学与艺术3.1 教学目标了解中国古代文学和艺术的基本形式和特点掌握中国古代文学作品和艺术成就的主要代表认识中国古代文学家和艺术家的主要贡献和影响3.2 教学内容中国古代文学的基本形式和特点介绍中国古代艺术的起源和发展中国古代文学家和艺术家的主要贡献和代表作品3.3 教学方法讲述和讲解：讲解中国古代文学的基本形式和特点，介绍中国古代艺术的起源和发展作品分析和讨论：分析中国古代文学作品和艺术作品，引导学生讨论文学家和艺术家的贡献和影响3.4 教学评估课堂提问：检查学生对中国古代文学和艺术的基本形式和特点的了解作品分析和讨论：评估学生在分析中对古代文学作品和艺术作品的掌握程度第四章：中国古代科学技术4.1 教学目标了解中国古代科学技术的主要成就和发展掌握中国古代科学技术的特点和影响认识中国古代科学家和技术专家的主要贡献和影响4.2 教学内容中国古代科学技术的主要成就和发展介绍中国古代科学技术的特点和影响中国古代科学家和技术专家的主要贡献和代表作品4.3 教学方法讲述和讲解：讲解中国古代科学技术的主要成就和发展，介绍中国古代科学家和技术专家的主要贡献和代表作品图片展示和讨论：展示相关图片，引导学生讨论中国古代科学技术的特点和影响4.4 教学评估课堂提问：检查学生对中国古代科学技术的主要成就和发展的了解小组讨论：评估学生在讨论中对古代科学家和技术专家贡献和代表作品的掌握程度第五章：中国古代社会风俗与民间传说5.1 教学目标了解中国古代社会风俗的基本内容和特点掌握中国古代民间传说的起源和发展认识中国古代社会风俗和民间传说对现代社会的影响5.2 教学内容中国古代社会风俗的基本内容和特点介绍中国古代民间传说的起源和发展中国古代社会风俗和民间传说对现代社会的影响5.3 教学方法讲述和讲解：讲解中国古代社会风俗的基本内容和特点，介绍中国古代民间传说的起源和发展故事分享和讨论：分享相关故事，引导学生讨论中国古代社会风俗和民间传说对现代社会的影响5.4 教学评估课堂提问：检查学生对中国古代社会风俗的基本内容和特点的了解故事分享和讨论：评估学生在分享中对古代民间传说对现代社会的影响的掌握程度第六章：中国古代建筑艺术6.1 教学目标了解中国古代建筑艺术的特点和发展历程掌握中国古代建筑的主要类型和结构特点认识中国古代建筑艺术对后世的影响6.2 教学内容中国古代建筑艺术的特点和发展历程介绍中国古代建筑的主要类型和结构特点分析中国古代建筑艺术对后世的影响案例分享6.3 教学方法讲述和讲解：讲解中国古代建筑艺术的特点和发展历程，介绍中国古代建筑的主要类型和结构特点图片展示和讨论：展示相关图片，引导学生讨论中国古代建筑艺术对后世的影响现场考察：组织学生进行古建筑现场考察，加深对古代建筑艺术的理解6.4 教学评估课堂提问：检查学生对中国古代建筑艺术的特点和结构特点的理解小组讨论：评估学生在讨论中对古代建筑艺术对后世的影响的掌握程度现场考察报告：评估学生对古建筑现场考察的收获和体会第七章：中国传统的节日与文化7.1 教学目标了解中国传统节日的起源和意义掌握中国传统节日的主要习俗和活动认识中国传统节日文化对现代社会的影响7.2 教学内容中国传统节日的起源和意义介绍中国传统节日的主要习俗和活动展示中国传统节日文化对现代社会的影响分析7.3 教学方法讲述和讲解：讲解中国传统节日的起源和意义，介绍中国传统节日的主要习俗和活动图片展示和讨论：展示相关图片，引导学生讨论中国传统节日文化对现代社会的影响实践活动：组织学生参与传统节日的习俗和活动，体验传统节日的魅力7.4 教学评估课堂提问：检查学生对中国传统节日的起源和意义的理解小组讨论：评估学生在讨论中对传统节日习俗和活动的掌握程度实践活动报告：评估学生参与传统节日习俗和活动的体验和感受第八章：中国茶文化与书法艺术8.1 教学目标了解中国茶文化的起源和发展掌握中国茶道的基本原则和泡茶技巧认识中国书法艺术的特点和技法8.2 教学内容中国茶文化的起源和发展介绍中国茶道的基本原则和泡茶技巧演示中国书法艺术的特点和技法讲解8.3 教学方法讲述和讲解：讲解中国茶文化的起源和发展，介绍中国茶道的基本原则和泡茶技巧，讲解中国书法艺术的特点和技法实践操作和讨论：组织学生进行茶道实践操作，引导学生讨论茶道和书法艺术的文化内涵作品展示和评价：展示学生的茶道作品和书法作品，进行评价和交流8.4 教学评估课堂提问：检查学生对中国茶文化和书法艺术的理解实践操作和讨论：评估学生在实践操作中对茶道和书法艺术的掌握程度作品展示和评价：评估学生作品的质量和对茶道和书法艺术的理解深度第九章：中国传统绘画艺术9.1 教学目标了解中国传统绘画艺术的起源和分类掌握中国传统绘画的主要技法和风格认识中国传统绘画艺术的历史价值和艺术魅力9.2 教学内容中国传统绘画艺术的起源和分类介绍中国传统绘画的主要技法和风格分析中国传统绘画艺术的历史价值和艺术魅力展示9.3 教学方法讲述和讲解：讲解中国传统绘画艺术的起源和分类，介绍中国传统绘画的主要技法和风格图片展示和讨论：展示相关图片，引导学生讨论中国传统绘画艺术的历史价值和艺术魅力实践活动：组织学生进行传统绘画的技法练习，体验传统绘画的魅力9.4 教学评估课堂提问：检查学生对中国传统绘画艺术的起源和分类的理解小组讨论：评估学生在讨论中对传统绘画技法和风格的掌握程度实践活动报告：评估学生参与传统绘画技法练习的收获和体会第十章：中国传统文化的传承与创新10.1 教学目标了解中国传统文化在现代社会的传承现状掌握中国传统文化传承与创新的方法和途径认识中国传统文化在现代社会的重要性10.2 教学内容中国传统文化在现代社会的传承现状介绍中国传统文化传承与创新的方法和途径分析中国传统文化在现代社会的重要性讨论10.3 教学方法讲述和讲解：讲解中国传统文化在现代社会的传承现状，介绍中国传统文化传承与创新的方法和途径，讲解中国传统文化在现代社会的重要性案例分析和讨论：分析相关案例，引导学生讨论中国传统文化的传承重点和难点解析重点：1. 中国古代文明的起源和发展：这是理解中国文化的基础，需要学生掌握关键的历史节点和文明成就。
《源远流长的中华文化》教案
《源远流长的中华文化》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中华文化的起源和发展历程；（2）掌握中华文化的特点和主要组成部分；（3）了解中华文化对世界的影响和贡献。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、展示等方式，深入探究中华文化的内涵；（2）学会运用比较、分析等方法，探讨中华文化与其他文化的异同；（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的自豪感和热爱之情；（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度；（3）引导学生认识到中华文化在全球化背景下的重要作用，提高文化素养。
二、教学内容1. 中华文化概述（1）中华文化的起源和发展历程；（2）中华文化的特点和主要组成部分。
2. 语言文字（1）汉字的起源和发展；（2）汉语的特点和魅力；（3）中国传统文学的成就。
3. 艺术瑰宝（1）中国传统绘画、书法、雕塑的特点；（2）中国传统音乐、舞蹈、戏剧的魅力；（3）中国传统节日的起源和习俗。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放中华文化相关视频，激发学生的兴趣；（2）简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 自主学习（1）学生分组查阅资料，了解中华文化的起源和发展历程；3. 课堂讲解（1）讲解中华文化的概述，引导学生了解中华文化的重要性；（2）讲解中华语言文字的特点和魅力，引导学生热爱汉语；（3）讲解中华艺术的瑰宝，引导学生欣赏和传承传统文化。
4. 实践活动（1）分组进行中华文化艺术创作，如绘画、书法、舞蹈等；（2）举办中华文化知识竞赛，检验学生对课堂内容的掌握程度。
（1）学生分享实践活动的心得体会；（2）教师对学生的表现进行评价和反馈；（3）布置课后作业，巩固课堂所学。
四、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 学生作业和实践活动成果；3. 学生对中华文化的认识和理解程度；4. 学生对中华文化自豪感和热爱之情的体现。
五、教学资源1. 视频资料：中华文化相关视频；2. 图书资料：中华文化概述、语言文字、艺术瑰宝等方面的书籍；3. 网络资源：中华文化的网络资料和图片；4. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
《源远流长的中华文化》教案
《源远流长的中华文化》教案第一章：中华文化的起源1.1 讨论中华文化的历史起源，包括夏、商、周等古代文明。
1.2 研究中华文化的地理环境对其发展的影响。
1.3 分析中华文化的核心价值观，如儒家、道家、佛家思想等。
1.4 介绍古代的文化遗产，如长城、秦始皇兵马俑、故宫等。
第二章：文学与艺术2.1 探讨中华文学的发展历程，包括诗经、楚辞、唐诗、宋词等。
2.2 分析中华文学的形式与风格，如律诗、绝句、词等。
2.3 研究中华文化中的书法、绘画、音乐等艺术形式的特点与发展。
2.4 欣赏古代文学作品和艺术品的代表作品。
第三章：哲学与宗教3.1 介绍中华哲学的主要流派，如儒家、道家、法家、墨家等。
3.2 分析中华哲学的核心观念，如仁爱、忠诚、道德、自然等。
3.3 探讨中华宗教的多样性，如道教、佛教、儒家信仰等。
3.4 讨论中华哲学与宗教对中华文化的影响。
第四章：饮食文化4.1 研究中华饮食文化的历史与特点。
4.2 分析中华菜肴的烹饪技巧与风味特色。
4.3 探讨中华饮食文化的礼仪与习俗。
4.4 介绍中华饮食文化在不同地区的代表菜肴和食材。
第五章：传统节日与习俗5.1 讨论中华文化的传统节日，如春节、中秋节、端午节等。
5.2 分析节日的起源、庆祝方式和传统习俗。
5.3 研究中华文化的婚礼、丧葬等习俗及其意义。
5.4 探讨中华文化的传统礼仪与现代生活的融合。
第六章：科学技术与发明6.1 回顾中国古代的科学技术成就，如四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）。
6.2 探讨中国古代在天文学、数学、医学等领域的贡献。
6.3 分析中华科技在历史上的影响及其对现代科技发展的启示。
6.4 介绍中国在现代科技领域的发展和挑战。
第七章：民间传说与神话7.1 讲述中国民间传说和神话故事，如《白蛇传》、《牛郎织女》等。
7.2 分析民间传说和神话在中华文化中的地位和作用。
7.3 研究神话传说中的文化象征和道德观念。
7.4 通过案例分析，让学生了解民间传说和神话在当代社会的影响。
《源远流长的中华文化》优秀教案.doc
课题源远流长的中华文化教材内容及学情分析 1．教材内容分析：本课时主要教学内容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第三单元第六课《我们的中华文化》第一框题的内容“源远流长的中华文化”。
本部分内容主要通过分析中华文化源远流长的基本特征，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
共分三个层次：第一层，以历史事实说明一些世界古老文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化具有独具特色的辉煌历程；第二层，以汉字和史学典籍为见证，说明中华文化源远流长；第三层，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化辉煌的紧迫性和根本要求。
逻辑严密，层层递进，丝丝入扣。
2．学情分析：通过前面的学习，学生已初步了解了文化对人类和社会的重大作用，以及人类文化的发展，这也激发起了学生了解我国文化辉煌灿烂的历史，探究中华文明的兴趣。
时代发展的需要，全面建设小康社会的历史使命，科技革命的大潮，不断加快的经济全球化进程，日益激烈的国际竞争，以及各种不同文化相互激荡，对高中生的思想政治素质和文化素质提出了新的挑战和更高要求。
高中生也正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题，对精神文化生活的需求越来越多。
但学生对中华民族的优良传统知之甚少，在市场经济和西方思潮的影响下，有的冷眼相看，采取蔑视和逆反心理，因此，使学生更多的了解中华民族的历史文化，珍惜中华文化的价值，提高自身的文化理解和鉴别能力，从而激发学生的民族自豪感、民族责任感是逾越心理、情感认知障碍的有效方法。
教学目标及依据分析1．知识目标识记: ①中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍②文字的作用、意义③史学典籍④中华文化的包容性理解：①中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明②汉字与史学典籍是中华文化源远流长和见证③如何再创中华文化新的辉煌2．能力目标通过学生课外探究、信息资源的收集整合，培养学生的信息素养、实践能力，激发学生的生活智慧与学习智慧、时代创新精神与团队合作精神。
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源远流长的中华文化教案源远流长的中华文化 [学习目标]知识目标:识记:：文字的作用、意义；中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍；中华文化的包容性理解：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；如何创造中华文化新的辉煌分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明能力目标：培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点联系实际分析中华文化具有包容性的表现情感、态度、价值观目标：通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
[教学重难点]：中华文化的包容性[教学手段]：多媒体教学平台[教学方法]：情景创设法、讨论与分析相结合、探究法[课时安排]：一课时[教学过程]情景导入播放视频《奥运吉祥物：五个福娃含义各不同》（请同学们看视频，并思考福娃所传递的精神跟我们的中华文化的关系）福娃是第29届奥林匹克运动会的吉祥物，看完视频介绍，大家能说出福娃们的名字吗？她们所传递的精神跟我们中华文化有什么关系吗？说明：福娃是北京XX年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。
当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”......这些都体现出我们中华文化的深刻内涵和巨大的包容性。
新课教学（提纲）（一）源远流长的中华文化一、古代辉煌的历程(1) 古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程发展时期殷商时期春秋战国秦汉隋唐宋元明明清文化思想在中华文化发展史上的影响和作用(2) 近代中国传统思想文化开始面临西方工业文明冲击二、薪火相传一脉相承（1）源远流长是中华文化的基本特征之一（2）中华文明的重要标识——汉字、史书典籍汉字：文字是文化的基本载体，记载文化发展的历史轨迹和丰富成果。
汉字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。
发展：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书（投放图片）史书典籍：中华文化一脉相承的重要见证。
（3）中华文化源远流长的重要原因在于其包容性：求同存异和兼收并蓄三、创造中华文化薪的辉煌（1）中华文化在近代经历了衰微的过程（2）在中国2020-02-05源远流长的中华文化 [学习目标]知识目标:识记:：文字的作用、意义；中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍；中华文化的包容性理解：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；如何创造中华文化新的辉煌分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明能力目标：培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点联系实际分析中华文化具有包容性的表现情感、态度、价值观目标：通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
[教学重难点]：中华文化的包容性[教学手段]：多媒体教学平台[教学方法]：情景创设法、讨论与分析相结合、探究法[课时安排]：一课时[教学过程]情景导入播放视频《奥运吉祥物：五个福娃含义各不同》（请同学们看视频，并思考福娃所传递的精神跟我们的中华文化的关系）福娃是第29届奥林匹克运动会的吉祥物，看完视频介绍，大家能说出福娃们的名字吗？她们所传递的精神跟我们中华文化有什么关系吗？说明：福娃是北京XX年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。
当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”......这些都体现出我们中华文化的深刻内涵和巨大的包容性。
新课教学（提纲）（一）源远流长的中华文化一、古代辉煌的历程(1) 古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程发展时期殷商时期春秋战国秦汉隋唐宋元明明清文化思想在中华文化发展史上的影响和作用(2) 近代中国传统思想文化开始面临西方工业文明冲击二、薪火相传一脉相承（1）源远流长是中华文化的基本特征之一（2）中华文明的重要标识——汉字、史书典籍汉字：文字是文化的基本载体，记载文化发展的历史轨迹和丰富成果。
汉字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。
发展：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书（投放图片）史书典籍：中华文化一脉相承的重要见证。
（3）中华文化源远流长的重要原因在于其包容性：求同存异和兼收并蓄三、创造中华文化薪的辉煌（1）中华文化在近代经历了衰微的过程（2）在中国2020-02-05源远流长的中华文化 [学习目标]知识目标:识记:：文字的作用、意义；中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍；中华文化的包容性理解：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；如何创造中华文化新的辉煌分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明能力目标：培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点联系实际分析中华文化具有包容性的表现情感、态度、价值观目标：通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
[教学重难点]：中华文化的包容性[教学手段]：多媒体教学平台[教学方法]：情景创设法、讨论与分析相结合、探究法[课时安排]：一课时[教学过程]情景导入播放视频《奥运吉祥物：五个福娃含义各不同》（请同学们看视频，并思考福娃所传递的精神跟我们的中华文化的关系）福娃是第29届奥林匹克运动会的吉祥物，看完视频介绍，大家能说出福娃们的名字吗？她们所传递的精神跟我们中华文化有什么关系吗？说明：福娃是北京XX年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。
当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”......这些都体现出我们中华文化的深刻内涵和巨大的包容性。
新课教学（提纲）（一）源远流长的中华文化一、古代辉煌的历程(1) 古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程发展时期殷商时期春秋战国秦汉隋唐宋元明明清文化思想在中华文化发展史上的影响和作用(2) 近代中国传统思想文化开始面临西方工业文明冲击二、薪火相传一脉相承（1）源远流长是中华文化的基本特征之一（2）中华文明的重要标识——汉字、史书典籍汉字：文字是文化的基本载体，记载文化发展的历史轨迹和丰富成果。
汉字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。
发展：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书（投放图片）史书典籍：中华文化一脉相承的重要见证。
（3）中华文化源远流长的重要原因在于其包容性：求同存异和兼收并蓄三、创造中华文化薪的辉煌（1）中华文化在近代经历了衰微的过程（2）在中国2020-02-05源远流长的中华文化 [学习目标]知识目标:识记:：文字的作用、意义；中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍；中华文化的包容性理解：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；如何创造中华文化新的辉煌分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明能力目标：培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点联系实际分析中华文化具有包容性的表现情感、态度、价值观目标：通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
[教学重难点]：中华文化的包容性[教学手段]：多媒体教学平台[教学方法]：情景创设法、讨论与分析相结合、探究法[课时安排]：一课时[教学过程]情景导入播放视频《奥运吉祥物：五个福娃含义各不同》（请同学们看视频，并思考福娃所传递的精神跟我们的中华文化的关系）福娃是第29届奥林匹克运动会的吉祥物，看完视频介绍，大家能说出福娃们的名字吗？她们所传递的精神跟我们中华文化有什么关系吗？说明：福娃是北京XX年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。
当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”......这些都体现出我们中华文化的深刻内涵和巨大的包容性。
新课教学（提纲）（一）源远流长的中华文化一、古代辉煌的历程(1) 古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程发展时期殷商时期春秋战国秦汉隋唐宋元明明清文化思想在中华文化发展史上的影响和作用(2) 近代中国传统思想文化开始面临西方工业文明冲击二、薪火相传一脉相承（1）源远流长是中华文化的基本特征之一（2）中华文明的重要标识——汉字、史书典籍汉字：文字是文化的基本载体，记载文化发展的历史轨迹和丰富成果。