【学霸优课】2017届高三地理二轮复习教学案：专题2考点1 天体系统、地球与宇宙探测 (含解析)
高考地理二轮专题复习宇宙中的地球第1课时地球的宇宙环境及圈层构造学案
地球的宇宙环境及圈层构造【学习目标】1. 掌握天体和天体系统的概念，知道主要天体的显著特征，并能说明地球在宇宙中的位置。
2. 运用有关太阳系八大行星运动特征和结构特征的资料，说明地球是颗普通的行星，并学会比较分析的学习方法。
3. 运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件。
4. 学会运用各种类型的地理图像和多媒体动画，采用比较和综合分析的思维方式，从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布的特点。
提高观察、分析问题的能力。
5. 学会从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养理论联系实际的能力。
6. 了解地球的圈层结构及其相互联系、相互渗透、相互制约的关系。
7. 利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，把握难易，归纳解题方法和解题思路。
【学习策略】1 .对比本节内容的基本概念，如地球在宇宙环境中的特殊性和普通性，太阳辐射和太阳活动，银河系和河外星系等，把握复习重点。
2 .结合近年来有关宇宙探测的热点，理解太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响这一重点问题，真正理解地球上有生命存在的外部条件和内部条件。
【课堂活动】活动建议1:北京时间2015年7月24日凌晨美航天局确认发现首颗位于“宜居带”上体积最接近地球大小的行星（代号为“开普勒-452b ”），这是人类在寻找另一颗地球的道路上的重要里程碑。
“开普勒-452b ”的发现使已确认系外行星的数量增加到1030颗。
“宜居带”是指行星距离恒星远近合适的区域，在这一区域内，恒星传递给行星的热量适中，既不会太热也不太冷，能够维持液态水的存在。
“开普勒-452b ”位于地球1400光年的“天鹅座”方向，直径只比地球大60%公转周期为385个地球日，比地球绕太阳一周的时间多出5%其所围绕的中央恒星无论大小、亮度都与我们太阳非常相似，年龄大约在60亿岁，比太阳大15亿岁。
运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析“开普勒-452b ”上如果存在生命物质需要具备哪些条件？表【典型例题1】阅读材料，完成下列问题。
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专题二地球的宇宙环境与圈层结构考纲展示命题探究考点一天体系统、地球与宇宙探测一、地球在宇宙中的位置1物质性：宇宙是由恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星等天体组成的。
2运动性：宇宙中的天体都在运动着，它们相互吸引、相互绕转，形成如下图所示的天体系统。
二、太阳系中一颗既普通又特殊的行星1太阳系2地球的普通性(1)结构特征与类地行星相似。
(2)运动特征与其他行星具有同向性、近圆性、共面性。
3地球的特殊性——有生命存在(1)外部条件：安全的宇宙环境，稳定的太阳光照。
适宜的温度?←日地距离适中???(2)自身条件?适合生物生存的大气?←适中的体积和质量???液态水的存在?←适宜的温度?注意点1．判断宇宙中的某一物质是不是天体，有两个标准一是它必须是物质的存在形式；二是它必须是宇宙间物质的存在形式，天体上的某一部分不能称为天体。
2．北极星与地球并不属于同一个恒星系统北极星是一颗恒星，有自己的恒星系统；地球是一颗行星，属于太阳系这个恒星系统。
3．小行星带中的小行星运动特征与八大行星并没有区别小行星带中有成千上万颗小行星，其与八大行星一样都具有同向性、共面性和近圆性的运动特征。
1.关于地球宇宙环境的叙述，正确的是()A．天体系统规模不等，分为五个层次b．天体质量越大，运动速度越快c．日地距离适中，使地表具有适宜的温度D．太阳系成员各行其道，自转周期相同答案c解析天体系统具有层次性，可分为总星系、银河系和河外星系、太阳系和其他恒星系、地月系等四个层次；天体运动速度和许多因素有关，质量只是原因之一；日地距离适中，保证了地球温度的适宜性；太阳系成员各行其道，自转周期也不相同。
【学霸优课】2017届高三地理二轮复习教学案：专题23考点2亚洲(
【学霸优课】2017届高三地理二轮复习教学案：专题23考点2亚洲(考试地点2亚洲1亚洲概况纬度位置:地跨热带、温带和寒带？？(1)位置？海陆位置:东、北、南三面环海，西？？深入欧亚大陆，？？加索尔山、黑海和土耳其海峡在欧洲的(2)以内？西南:以苏伊士运河和非洲为界？？中国东北:白令海峡和北美的边界(3)地形、气候和河流的关系中国西北:亚洲主要地区的自然和人文地理特征，包括乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大角2 (1)东亚(2)东南亚(3)南亚(4)中亚(5)西亚和北非亚洲不是世界上经度最宽的大陆。
南极洲的经度是360度，是世界上经度最宽的大陆。
然而，亚洲从西面的巴巴角(东经26° 10′，北纬39° 27′)开始，一直延伸到东面的里诺夫角(西经169° 40′，北纬66° 05′，经度约164° 10′)2。
“马六甲海峡”被称为日本的“海上生命线”。
事实上，它是中国的“经济命脉”中国现在是仅次于美国的第二大原油消费国。
中国大部分原油进口来自中东、非洲和东南亚。
大约四分之五的进口原油通过马六甲海峡运输。
每天通过马六甲海峡的船只中，近60%是中国船只。
可以看出，马六甲海峡已经与中国的经济安全紧密相连。
在年降雨量少于250毫米、灌溉水源不足的地区，灌溉农业一般不能发展。
下图a、b、c和d所示的区域都是灌溉农业区阅读图片并回答问题1至3。
1。
在图中所示的河流中，以山地冰川融水为主要水源的河流为阿姆河，它发源于帕米尔高原，主要由冰川融水提供。
印度河，发源于青藏高原，主要由冰雪融水提供。
2。
图中所示的地区不属于世界古代文明的发源地。
答案B被解释为中亚，而不是世界古代文明的发源地。
3.图中所示地区面临的常见生态问题有:a .土地盐碱化B .土地荒漠化c .气候变暖d .酸雨危害答案B .分析a、B、c和d .由于气候干旱，土地荒漠化问题十分严重[考试方法复习]高考必须考地理他们大多以199的海图数据为背景，结合特定区域考察其自然、人文和地理特征。
【学霸优课】2017届高三地理二轮复习教学案：专题18考点2 地理信息技术 (含解析)
考点二地理信息技术1“3S”技术的比较2数字地球与“3S”技术的关系注意点1.遥感并不全是人的视力的延伸遥感能够精确地观测到距离更遥远、范围更广阔的地物，相比人眼更及时、更持久，被认为是人的视力的延伸。
但遥感能观察到可见光之外人眼看不见的光线，如紫外线、红外线、微波等，故遥感并不全是人的视力的延伸。
2.航天遥感的运载工具不同于航空遥感航天遥感使用的运载工具有地球资源、海洋、气象等专题卫星、航天飞机、宇宙飞船、航天空间站等，航空遥感是指利用飞机携带遥感仪器。
3.地理信息系统并非只有地图查询功能地理信息系统除了具备地图的查询功能外，还可以快速、精确、综合地对复杂的地理系统进行空间定位和动态分析，其功能远大于地图。
4.数字地球不等于“3S”技术的综合数字地球是遥感技术、全球定位系统、地理信息系统、虚拟技术、网络技术等各种技术的综合应用。
“3S”技术仅仅是数字地球的部分支撑技术。
某年3月，东北地区经历了较长时间的低温雨雪天气。
资料显示，春耕春播时期，东北地区还有1/4耕地过湿，不仅推迟了春耕，更加重了春涝的程度。
据此回答1～2题。
1.对春涝灾情进行监测需要运用的主要技术是()A.GPS B．GISC.RS D．3S答案 C解析当春涝发生时，地表和土壤状况与平时存在明显的差异，反射和辐射状况也不相同，而遥感技术可以捕捉这种变化，故选C 项。
2.救灾决策部门为了综合分析春涝灾情，运用了GIS，需要叠加使用的专题地图有()①降水量分布图②水系分布图③地形分布图④土壤类型分布图⑤地质构造分布图A.①②③B．①③④C.②③⑤D．②③④答案 A解析春涝的发生与地区降水状况、水系分布以及地形状况有关系，因而运用地理信息系统来分析的时候需要叠加这三类地图，故选A项。
3.下图为北斗导航系统示意图，下列叙述正确的是()A．可精确划定城市地价等级范围，提高土地利用率B.可对南京地区的自然灾害进行精确地分析、评估C.可以监视长途客车的行驶路线，获取位置和速度等信息D.具有全天候、连续性、实时性的特点，是人的视力的延伸答案 C解析北斗导航系统实质就是一种全球定位系统，通过实时定位可以监视客车行驶过程，故选C项。
高考地理 第二单元 第一节 地球的宇宙环境与地球的圈层结构
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教材研读
. 题组一 天体系统、地球与宇宙探测 1.天体系统 (1)宇宙的物质组成 宇宙由恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星等天体组成。 (2)天体系统的形成及层次 宇宙中的天体都处于不停地运动和发展之中。天体之间由于相互① 吸引 、相互绕转形成天体系统。如下图所示。
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图解
表解
中心天体: 太阳
银河系② 太阳系 地 其月 他系 行星系
其他恒星系
河外星系
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2.太阳系 (1)太阳系的组成图示
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④ 同 向 性 :绕 日 公Hale Waihona Puke 转 方 向 都 是 自 西 向 东
(2)八大行星 近 圆 性 :绕 日 公 转 的 轨 道 近 似 圆 形 运动特征 共 面 性 :轨 道 面 几 乎 在 同 一 平 面 上
(3)结构特征:地球与其他类地行星(水星、金星和火星)有许多相同之 处。 3.地球上存在生命的条件 (1)外部条件——“安全”和“稳定” 太 阳 系—稳定的太阳光照—太阳处于中年,状 态稳定—八大行
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星都可 能存在 生命 (2)自身条件——三个“适中” 自身条件主要指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水 的存在。
答案 B 水圈是一个连续但不规则的圈层;大气圈是一个复杂的系统; 生物圈包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部;岩石圈和生物圈 关系也非常密切。
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重难突破
重难一 太阳辐射的影响因素及分布
. 1.太阳辐射的影响因素
影响因素
原因
纬度因素 地势高低
天气因素 日照时数
纬度越低,正午太阳高度越大,获得的太阳辐射越多,一般由低纬 向高纬递减 地势海拔高,空气稀薄,大气透明度高,大气削弱作用弱,而且日照 时数长,太阳辐射强 晴天,大气削弱作用弱,日照时数长,太阳辐射强 昼越长,日照时数多,太精品阳课辐件射强
高考地理二轮复习专题二宇宙中的地球(第1课时)教案
宇宙中的地球第一课时地球的宇宙环境及圈层构造【考试说明要求】【设计思路】人类生存在地球上，为求得更好的生存和发展，需要认识人类的生存环境，首先要认识地球所处的宇宙环境，形成科学的宇宙观。
了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
太阳对地球的影响是多方面的，我们关注的主要是太阳辐射对地球的影响以及太阳活动对地球的影响两个方面。
地球呈现出圈层结构学习中要以“宇宙环境—地球—自然环境”的认识思路，在了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。
本讲内容比较抽象，空间范围大，需要充分发挥想像力。
宇宙中天体及天体系统主要说明宇宙的物质性和运动性，这需要建立空间概念，培养和发挥空间思维能力和想象力。
本讲基础性知识多，要善于运用图表、数据分析地理问题。
【知识构建】本讲的主要知识内容包括：地球是宇宙中的一个天体、地球的宇宙环境、地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星、日地关系、地球在太阳系在的位置、地球上存在生命的原因；太阳能量的来源及其对地球的影响、地球的圈层构造。
【教学目标】1、掌握天体和天体系统的概念，知道主要天体的显著特征，并能说明地球在宇宙中的位置。
2、运用有关太阳系八大行星运动特征和结构特征的资料，说明地球是颗普通的行星，并学会比较分析的学习方法。
3. 运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件。
4、学会运用各种类型的地理图像和多媒体动画，采用比较和综合分析的思维方式，从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布的特点。
提高观察、分析问题的能力。
5、学会从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养理论联系实际的能力。
6、了解地球的圈层结构及其相互联系、相互渗透、相互制约的关系。
【重难点分析】1．教学重点根据考试说明结合近年高考考查内容，可将本讲的教学重点确定为两点：一是“分析地球上存在生命物质的条件”，因为在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
高考地理二轮复习地球教案
地球(对应学生用书第1页)1．太阳系示意图(1)八大行星分类⎩⎪⎨⎪⎧类地行星：A 水星、B 金星、C 地球、D 火星巨行星：E 木星、F 土星远日行星：G 天王星、H 海王星(2)小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。
(3)哈雷彗星的周期为76年。
(4)从图中可以直观看出，八大行星公转特点的相似性。
①同向性⇒绕日公转方向都是自西向东。
②近圆性⇒各行星公转轨道形状近似圆形。
③共面性⇒各行星公转轨道面几乎在同一平面上。
(5)地球具有特殊性——存在生命。
①外部条件：安全的宇宙环境和稳定的太阳光照。
②自身条件：适宜的日地距离、体积和质量、运动周期。
2．中国太阳年辐射量空间分布图3．地球光照图(1)图示此时北半球节气是冬至，太阳直射南回归线(纬线)。
(2)此时地球位于公转轨道的近日点附近，公转速度较快。
(3)图中此时A、B、C三点的地方时分别是18时、16时、12时。
(4)A、B、C三点中此时昼最长的是A点，正午太阳高度最大的是A点。
1．时间变化规律：因地球的自转，地方时总是东早西晚，经度每隔15°，地方时相差1小时。
2．太阳直射点的移动规律⎩⎪⎨⎪⎧春分―→夏至：从赤道向北移动到23°26′N 夏至―→秋分：从23°26′N向南移动到赤道秋分―→冬至：从赤道向南移动到23°26′S 冬至―→来年春分：从23°26′S向北移动到赤道 3．昼夜长短的变化规律(1)空间变化——太阳直射哪个半球(南半球或北半球)，此半球昼长夜短，越向此半球的高纬度，白昼越长，黑夜越短；该半球极点附近出现极昼，直射点向较高纬度移动时，极昼范围逐渐扩大。
(2)季节变化——北半球，夏至日昼最长，之后昼逐渐变短，冬至日昼最短，之后昼逐渐变长。
二分日全球昼夜平分。
4．正午太阳高度分布规律：就某一日而言，全球正午太阳高度自太阳直射点所在纬线向南北两侧递减；就某一地而言，太阳直射点逐渐靠近时，正午太阳高度增大，反之则减小。
高三地理二轮复习公开课教案5篇
高三地理二轮复习公开课教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习地理的过程中有哪些教案会比较好呢?感谢您的阅读，以下是小编带来的高三地理二轮复习公开课教案内容，希望能帮助到您！高三地理二轮复习公开课教案1一、教学目的“三圈环流”一直是教学的难点。
由于本节内容空间尺度大、要素多，只凭课本中的图片，学生难以理解吃透，借助多媒体课件的动画展示，也只能看得见，仍然摸不着，学生也只是凭借画面去想象，难以形成空间思维的概念，最后也是晕头转向。
因此我们决定让学生动手，制作三圈环流模型。
以此提高学生的空间想象能力和逻辑推理能力。
二、教学思路本次实验按照实验准备――小组分工――合作互助――模型展示――教师总结这5步完成。
在实验准备阶段，由老师事先安排好实验所需要的材料;然后小组分工对材料进行加工，形成最后模型制作所需要的材料;然后，小组结合课本上“三圈环流的形成”相关文字介绍，合作完成模型;最后对模型进行展示，教师对模型制作中出现的问题进行点评。
三、教学准备(1)地球仪。
每个班准备10个橡胶地球仪玩具，其大小适中，并自带经纬网，学科性强，可以在实验的同时帮助学生加深地理认识。
(2)硬纸条。
以打印纸为材料，上面已经绘制了4个垂直气流、3个近地面风向和3个高空风向，只需要学生在上课时沿线剪下即可，大大节省了课堂时间。
同时，在设计上，高空风和近地面风是不一样的，高空风成弧形，最后偏转了90°，近地面风成直线形。
这是因为高空风向和近地面风的成因略有差异，在制作前需要给学生具体强化。
(3)透明胶布、剪刀等。
(4)模型制作：①明确分工。
在课堂上，学生以学习小组为单位，合理分工。
2个同学负责剪纸，2个同学负责折叠，准备出4个垂直气流、3个高空风、3个近地面风，另2个同学负责阅读课本，了解三圈环流的形成过程;②合作互助。
【学霸优课】2017届高三地理二轮复习教学案：专题6考点1 全球性大气环流 (含解析)
专题六大气环流与气候考纲展示命题探究考点一全球性大气环流一、三圈环流和气压带、风带1不同纬度地区气压带、风带的分布与雨带的对应关系不同纬度地区因大气运动状况不同而形成不同的气压带、风带，其分布及与雨带的对应关系如下图所示(北半球)：2气压带、风带位置的季节移动气压带、风带位置随太阳直射点的移动而发生季节变化。
就北半球而言，与二分日相比，各气压带、风带位置大致是夏季偏北，冬季偏南。
如下图所示：二、海陆分布对大气环流的影响1海陆气压中心形成的原理——海陆热力性质的差异2形成的气压中心三、季风环流 季风环流以亚洲东部最为典型。
东亚地处世界最大的大陆——亚欧大陆，面临世界最大的海洋——太平洋，海陆间的热力性质差异最大，其形成的季风环流也最典型。
东亚北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候；南亚为热带季风气候。
东亚、南亚季风的比较见下表。
注意点1．地球上所有的气压带其形成原因并不相同地球上的所有气压带，按其形成原因可以分为两种：一是热力原因形成的，包括赤道低气压带和极地高气压带；二是动力原因形成的，包括副热带高气压带和副极地低气压带。
2．海陆热力性质差异并非季风形成的唯一原因气压带和风带的季节移动也是形成季风的重要原因。
南亚夏季的西南季风是由于东南信风带北移，越过赤道，在地转偏向力的作用下向右偏转而形成的。
3．冬夏季气压中心的出现并不代表相关气压带的消失冬季，大陆出现冷高压，将副极地低气压带切断而残留在海洋上；夏季，大陆出现热低压，将副热带高气压带切断而残留在海洋上。
下图为“以极地为中心的气压带、风带分布示意图”。
读图，完成1～2题。
1．代表高气压带的数码是()A．①③B．②③C．②④D．③④答案 C解析空气运动总是由高气压区吹向低气压区，读图，根据图中的风向箭头判断，②④是高气压带，①③是低气压带。
2．大陆西岸容易形成降水的气压带、风带是()A．①⑤B．②⑥C．④⑦D．③⑥答案 D解析结合图示风带风向与地转偏向力的关系知其位于北半球，⑤是信风带，一般是干燥的，在大陆西岸形成沙漠气候。
高中地理选修一教案： 1.2天体和天体系统
第一节天体和天体系统教案教学目标1．学生知道宇宙的物质单位——天体，了解最基本的天体——恒星和星云的基本特征，明白星座的概念，能根据星座辨认九月星空，理解天体系统的形成及层次。
2．学生通过学习分析恒星之间的距离和运动、天体系统的层次关系，从而感受天文尺度的时空概念，增强现代宇宙意识。
教学重点1．恒星、星云和星座。
2．天体系统。
教学难点1．恒星间的距离和恒星的运动。
2．恒星、星云的区别和联系。
3．天球。
教学方法谈话法。
教学媒体地球的卫星照片，天球仪，星云和星系幻灯片，“北斗七星图形的变化”投影片，天文挂图。
教学过程第一课时【新课导入】初中学习地理，研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，而只将地球作为茫茫宇宙中一个普通的行星。
【板书】第一章地球在宇宙中【设问】宇宙中都有些什么呢？学生回答略。
【讲解】宇宙之含义包括两方面：空间和时间。
宇宙是由物质组成的。
从微观来看，无非是各种基本物理粒子、物理场和化学原子、分子，从宏观来看，像地球、月球、太阳、星星等，就构成了各种各样的天体，不同的天体可组成不同的天体系统。
【板书】第一节天体和天体系统一、天体【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【提问】进入航天时代以后，出现了许多人造天体，请同学们举一些例子。
【过渡】我们在初中研究地球上的地理事物时，首先要确定它们的位置，当时我们采用的是什么方法呢？（地球仪）同样，在研究天体时，我们也可用同样的思路来确定天体的位置，请看，这就是天球仪（演示讲解教具）。
学生阅读：课本中楷体字“天球”一段。
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专题二地球的宇宙环境与圈层结构
考纲展示命题探究
考点一天体系统、地球与宇宙探测
一、地球在宇宙中的位置
1物质性：宇宙是由恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星等天体组成的。
2运动性：宇宙中的天体都在运动着，它们相互吸引、相互绕转，形成如下图所示的天体系统。
二、太阳系中一颗既普通又特殊的行星
1太阳系
2地球的普通性
(1)结构特征与类地行星相似。
(2)运动特征与其他行星具有同向性、近圆性、共面性。
3 地球的特殊性——有生命存在
(1)外部条件：安全的宇宙环境，稳定的太阳光照。
(2)自身条件⎩⎪⎨⎪⎧ 适宜的温度(←日地距离适中)适合生物生存的大气(←适中的体积和质量)液态水的存在(←适宜的温度)
注意点
1．判断宇宙中的某一物质是不是天体，有两个标准
一是它必须是物质的存在形式；二是它必须是宇宙间物质的存在形式，天体上的某一部分不能称为天体。
2．北极星与地球并不属于同一个恒星系统
北极星是一颗恒星，有自己的恒星系统；地球是一颗行星，属于太阳系这个恒星系统。
3．小行星带中的小行星运动特征与八大行星并没有区别
小行星带中有成千上万颗小行星，其与八大行星一样都具有同向性、共面性和近圆性的运动特征。
1.关于地球宇宙环境的叙述，正确的是( )
A ．天体系统规模不等，分为五个层次
B ．天体质量越大，运动速度越快
C ．日地距离适中，使地表具有适宜的温度
D ．太阳系成员各行其道，自转周期相同
答案 C
解析 天体系统具有层次性，可分为总星系、银河系和河外星系、太阳系和其他恒星系、地月系等四个层次；天体运动速度和许多因素有关，质量只是原因之一；日地距离适中，保证了地球温度的适宜性；太阳系成员各行其道，自转周期也不相同。
我国自主研制的“天宫一号”目标飞行器于北京时间2011年9
月29日发射升空后准确进入预定轨道。
读图回答2～4题。
2．“天宫一号”所绕转的天体属于()
A．恒星B．行星
C．卫星D．星云
3．“天宫一号”目标飞行器与图中字母所示的某天体构成一个天体系统，该天体及其所在的天体系统分别是()
A．c、地月系B．d、太阳系
C．b、河外星系D．c、银河系
4．图中所示信息反映了行星的运动特征是()
A．自转方向都一致B．公转方向都一致
C．公转轨道都为正圆形D．公转轨道面完全重合
答案 2.B 3.A 4.B
解析第2、3题，“天宫一号”目标飞行器是地球的卫星，该卫星加入了以地球为中心天体的地月系。
第4题，八颗行星的自转方向不完全一致；八颗行星绕日公转的方向相同，都是自西向东；八颗行星公转轨道形状近似圆形；八颗行星的绕日公转轨道面具有共面性，实际上是其他行星与地球公转轨道面的夹角较小，接近0°，但不等于0°，因此不是完全重合。
[考法综述]本考点涉及的知识在高考考查中经常出现。
命题一般以重大新闻和时事材料为切入点，考查学生对相关知识的认知能力。
命题法1宇宙环境与宇宙探测
典例12014年12月8日，美国航天局宣布，“好奇”号火星探测器为火星夏普山拍摄的高清晰度岩石照片显示，这座位于火星陨石坑里的山丘或许由一座大型湖泊的沉积物长期堆积、风化而成。
研究人员认为，这一发现成为火星地质历史上曾存在流动水的又一有力证据。
结合下表材料，回答(1)～(2)题。
火星
叙述中与地球液态水的存在有密切关系的是()
①地球上昼夜更替的周期比较适中②地球的质量和体积适中
③地球处于一种相对安全的宇宙环境之中④地球与太阳的距离比
较适中
A．①②B．②③
C．③④D．①④
(2)人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为
火星上的一些地理现象与地球十分相似，主要表现为()
①火星和地球一样被厚厚的大气层所包围②火星上和地球上
都有四季变化且四季的长度一样③火星、地球自转周期的长度比较适中④火星、地球与太阳的距离都比较适中
A．①②B．②③
C．③④D．①④
[解析]第(1)题，“液态水的存在”其条件应是地球上的温度介于0～100 ℃之间，而影响地球上气温的因素则是日地距离和地球上昼夜更替的周期。
第(2)题，地球外面包围着适于生物呼吸的大气层，而火星外面则是厚厚的二氧化碳；火星和地球上都有四季更替，但长
度并不一样；火星和地球的自转周期差距较小；火星轨道和地球运行轨道相邻，与太阳的距离比较适中，有适宜的温度。
[答案] (1)D (2)C
【解题法】 1.地球上存在生命的条件
(1)外部条件——“安全”和“稳定” 太
阳
系
－稳定的太阳光照－太阳处于中年，状态稳定－－安全的宇宙环境－大小行星各行其道，互不干扰－八大行星都可能存在生命
(2)自身条件——三个“适中”
自身条件主要指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。
2．生命存在条件题目的分析思路
一看：该行星所处的宇宙环境是否安全稳定。
二看：该行星是否有适宜的温度。
从距恒星的距离远近、自转和公转周期长短、大气层等方面分析该行星是否有适宜的温度。
三看：该行星周围有无适合生物呼吸的大气。
从该行星的体积、质量和大气演化等方面分析该行星是否具有适宜生物呼吸的大气。
四看：该行星是否有液态的水。
从温度高低和水体运动方面分
析该行星是否有液态的水。
命题法2航天基地选择的区位条件
典例2下图是世界某区域略图。
简述①地建设航天发射基地的有利条件和不利因素。
[解析]由经纬网和陆地轮廓可知图为南美洲北半部。
①处纬度低，位于沿海；由等高线可看出①处地形平坦；该处为热带雨林气候区，气候湿热，人烟稀少。
[答案]有利条件：纬度低、海运便利、地形平坦开阔、人口稀少等。
不利因素：天气多变。
【解题法】航天基地的区位分析方法
(1)航天发射基地选址的条件
①天气因素：晴天多、阴雨天少，风速小，湿度低，有利于发射和跟踪。
②纬度因素：纬度低，地球自转线速度大，可以节省燃料和成本。
③地势因素：地势越高，地球自转线速度越大。
④地形因素：地形平坦开阔，有利于对航天器进行跟踪监测。
⑤海陆位置：大陆内部气象条件好，隐蔽性强，人烟稀少，安全性强；海上人类活动少，安全性强。
⑥交通条件：内外交通便利，有利于大型航天装备的运输。
⑦安全因素：出于国防安全考虑，有的建在山区、沙漠地区，有的建在地广人稀处。
(2)航天返回基地选择的条件
①地势平坦开阔；②人烟稀少，有利于安全；③无大河、湖泊，少森林地区；④地质条件好；⑤气候干旱，多晴朗天气，能见度高。
(3)航天器发射时间的选择
在一天中，发射时间一般选择在晴朗无云的夜晚，主要是便于定位和跟踪观测；我国发射时间主要选择在北半球冬季，以便航天测控网监控、管理、回收飞船。
我国有多艘“远望”号监测船在南半球纬度较高的海域，选择北半球冬季是为了避开南半球冬季恶劣的海况。
(4)航天器发射方向的选择
发射方向一般与地球运动方向一致，向东发射可充分利用自转线速度，节约能源。
荷兰某机构计划2023年把志愿者送上火星，这个计划可行吗？专家认为技术上很难。
据此完成1～2题。
1．火星虽为地球近邻，实际上路途非常遥远。
已知火星绕太阳运行的轨道半径平均为1.52天文单位，则地球到火星的最近距离大约为()
A．0.52天文单位B．1天文单位
C．1.52天文单位D．2.52天文单位
答案 A
解析地球到太阳的距离为1天文单位，火星绕太阳运行的轨道半径平均为1.52天文单位，所以地球到火星的最近距离为0.52天文单位。
2．志愿者飞往火星途中会遇到的主要困难是()
①宇宙空间强辐射'②火星引力强大'③火星大气层稠密'④环境
长期失重
A．①③B．②④
C．②③D．①④
答案 D
解析从地球到火星途中主要经过的是宇宙空间，而宇宙空间的特点是强辐射、高真空、失重，与火星本身的特点没有关系。
2014年11月13日，在经历了长达10年的飞行后，“罗塞塔号”彗星探测器的着陆器成功登陆“楚留莫夫—格拉西缅科”彗星，这是人类航天器首次登陆彗星。
3．下列说法正确的是()
A．探测器在飞行中要对抗宇宙中高真空、超高温、强辐射等环境
B．探测器在飞行中可借助太阳系天体引力加速和变轨
C．彗星质量较小，一般围绕行星运转
D．着陆器是降落在彗星长长的彗尾上的
答案 A
解析宇宙环境一般具有高真空、强辐射、高温的特点，故探测器在飞行中要对抗此环境。
彗星是绕太阳运行的，长长的彗尾为气态，探测器难以着陆。
4．经历10年的飞行，“罗塞塔号”探测器目前到达的宇宙空间位置位于()
A．河外星系B．太系阳以外的银河系
C．太阳系D．地月系
答案 C
解析由于彗星绕太阳运行，则目前探测器位于太阳系。