《大学》二则
六年级上册传统文化备课《大学二则》 (1)
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文：
学生对照译文，进行自学，教师加强对重点语句的指导。
三、温馨点击：
结合名句，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角：
1、《大学》二则，意味深长，你能背下来吗？
2、“慎独”是什么意思？
五、成长阶梯：
1、你同意选文关于求知和“慎独”的观点吗？
《大学》二则
课题
2《大学》二则
序号
2
授课时间
2010年4月2日
课型
新授
教与学目标
让学生了解《大学》二则的原文及译文。
教学重点难点
理解课文内容
板书设计
《大学》二则
1、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
2、君子必慎其独也
教学策略
让学生结合译文，理解全文。
教后反思ห้องสมุดไป่ตู้
教与学过程设计
授课内容与过程设计
备注
教后反思
让学生了解《大学》二则的原文及译文。
学生背
原文
小组讨论
《文言文二则作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《文言文二则》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《文言文二则》是中学生学习文言文的经典教材之一，涵盖了多种文言文的形式和体裁，旨在帮助学生掌握古代汉语，增强对传统文化的理解和传承。
在教学过程中，学生往往会遇到文言文阅读理解和翻译的困难，需要通过多样化的作业设计来提高他们的学习兴趣和能力。
二、课程目标通过本作业设计，学生将能够：1.加深对《文言文二则》内容的理解和记忆；2.提升文言文阅读、理解和翻译能力；3.培养学生对传统文化的兴趣和理解；4.激发学生学习文言文的兴趣和自信心。
三、作业设计方案1. 阅读理解题要求学生选取《文言文二则》中的一篇文章，对文章进行逐字逐句的理解解读，包括词义解释、句意理解、结构分析等。
学生需要详细解释每句话的意思，并结合上下文理解文章的整体意思。
同时，要求学生能够将文言文翻译成现代汉语，确保对文言文的理解透彻。
2. 词语搭配练习设置一些词语搭配练习题，要求学生根据《文言文二则》中的句子，选择合适的词语搭配填空，要求词语搭配准确、语句通顺。
这样能够帮助学生巩固词语的用法和提高其语法水平。
3. 翻译练习题针对《文言文二则》中的一些难句，设计翻译练习题，要求学生将文言文句子翻译成现代汉语，同时给出一些提示和解析，帮助学生理解句子结构和语法用法。
这样能够提高学生的翻译能力和对文言文的理解。
4. 创作题要求学生根据《文言文二则》中的某一篇文章内容，进行创作，可以写一篇类似的文章或者做一些相关的续写。
通过创作题，能够培养学生的写作能力和提高其对文言文的理解和运用能力。
5. 口头表达练习设计一些口语表达练习题，要求学生将《文言文二则》中的内容用现代口语表达出来，可以进行口头演讲或对话练习。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力，同时也提高其对文言文的理解和运用能力。
四、作业评价作业的评价主要从以下几个方面进行：1. 文字是否清晰准确，逻辑是否连贯合理；2. 词语搭配是否准确，语法是否正确；3. 对文言文的理解和翻译是否深入；4. 创作文的内容是否新颖有趣，表达是否流畅；5. 口头表达是否自然流畅，措辞是否得体。
2019-2020学年人教版高中语文选修《中国文化经典研读》同步测试：第四单元 4 《大学》节选
4《大学》节选一、语基落实1对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.壹是．．皆以修身为本壹是:一切,一律。
B.小人闲居．．为不善闲居:平时居住。
C.之其所哀矜．．而辟焉哀矜:怜悯,同情。
D.上老老．．而民兴孝老老:尊敬老人。
解析:B项,“闲居”的意思是“独处”。
答案:B2下列句子中加点词的含义相同的一项是()A.知止而后有定．/少之时,血气未定．B.欲齐其家者,先修．其身/茂林修．竹C.掩其不善,而著．其善/然物有出微而著．D.人之其所亲爱而辟．焉/而观其辟．丸也解析:A项,目标、志向/稳定;B项,修养/长、高;C项,显露;D项,有偏向/躲避。
答案:C3下列各组句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是()1A.①与②相同,③与④不同。
B.①与②相同,③与④相同。
C.①与②不同,③与④不同。
D.①与②不同,③与④相同。
解析:“焉”:①兼词,于兹;②语气助词,表陈述语气。
“然”:①形容词词尾,……的样子;②代词,那样。
答案:C4下列语句中加点的词,从词类活用的角度看,与其他三项不同类的一项是()A.欲齐．其家者,先修其身B.有所好乐,则不得其正．C.弟者,所以事长．也D.上老老．而民兴孝解析:此题所给加点的字都是形容词的活用,A项是形容词的使动用法,其余三项是形容词活用为名词。
答案:A5下列语句从句式角度看,与其他三项不同类的一项是 ()A.如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦B.弟者,所以事长也C.所藏乎身不恕,而能喻诸人者,未之有也D.德者,本也;财者,末也解析:C项是宾语前置,其余三句是判断句。
答案:C二、阅读理解2(一)课内阅读阅读文本选段,完成第6~9题。
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
知止．而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。
物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。
古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知。
礼记》二则综合测试题答案解析
礼记》二则综合测试题答案解析1.正确答案为A。
注音完全正确。
2.正确答案为C。
选贤举能书写正确。
3.正确答案为D。
知困然后能自强也的节奏划分正确。
4.正确答案为C。
选贤与能，讲信修睦不含通假字。
5.正确答案为A。
其①其此之谓乎和货恶其弃于地也意义和用法相同。
6.正确答案为C。
讲信修睦的意义与现代汉语相同。
7.正确答案为D。
故外户而不闭不属于词类活用。
8.正确答案为C。
力恶其不出于身也不是特殊句式。
9.正确答案为B。
《大道之行也》并未从“货尽其用”这一方面来说明大同社会的特征。
D．《大道之行也》阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了作者对这个理想社会的向往。
XXX所描绘的世外桃源与课文中所描绘的大同社会则是另一番景象。
在课文中，“天下为公”、“选贤与能”、“夜不闭户”是治理“大同”社会的三个最高纲领。
这些思想表达了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，即人人平等、和谐共处、互相帮助。
XXX所描绘的世外桃源则是一个与世隔绝的理想之地，那里的人们过着自给自足的生活，没有纷争和烦恼。
两者虽然不同，但都表达了对理想社会的向往。
⑴《礼记》，又叫《周礼》，是汉至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家XXX编纂的，共三十篇。
⑵《大学》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。
3）儒家经典著作是“四书”“五经”。
“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
4）《虽有嘉肴》中的成语是“虽千万人，吾往矣”，《大道之行也》中有两个成语，它们分别是“止于至善”和“物善则必移”。
17、根据理解默写一个空1分，错字不给分，共9分⑴《虽有佳肴》中，说明研究和教学之后能让人知道自身不足的句子是：“虽千万人，吾往矣”，“不知其旨也”。
⑵《虽有佳肴》中一文中重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确的句子是：“知之者不如行之，行之者不如足以知之”，“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。
《大学》二则
为天地立心， 为生民立命， 为往圣继绝学，
为万世开太平。
—﹝宋﹞张载
君子必慎其独也。小人闲居为 不善，无所不至；见君子而后厌然， 掩其不善而著其善。人之视己，如 见其肺肝然，则何益矣？此谓诚于 中，形于外。故君子必慎其独也！
作者的观点
内心诚恳，言行谨慎，一丝不苟，表里如一 （正面论述）
慎独
小人行恶，文过饰非，伪善真恶，无所不至
（反而论述）
《大学》开篇便提出了儒学文化的主体
二 则
“大学”是对“小学”而 言，是说它不是讲“详训诂， 明句读”的“小学”，而是讲 治国安邦的“大学”。“大学” 是大人之学。讲的是修身、齐 家、治国、平天下的道理。
第一则：
大学之道，在明明德，在亲 民，在止于至善。知止而后有定； 定而后能静；静而后能安；安而 后能虑；虑而后能得。 物有本末， 事有终始。知所先后，则近道矣！
大学之道，在明明德，在亲 民，在止于至善。知止而后有定； 定而后能静；静而后能安；安而 后能虑；虑而后能得。 物有本末， 事有终始。知所先后，则近道矣！
大学之道
止于至善
共同
明明德
自己
亲民
他人
大学之道，在明明德，在亲 民，在止于至善。知止而后有定； 定而后能静；静而后能安；安而 后能虑；虑而后能得。 物有本末， 事有终始。知所先后，则近道矣！
译文：
大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德， 在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善 的境界。知道要达到至善境界然后就有了 志向，有了志向然后才能静下心来，静下 心来然后才能安处，安处然后才能精思熟 虑，，知道什么在 先什么在后，那就接近到正确思想了。
第二则： 君子必慎其独也。小人闲居为 不善，无所不至；见君子而后厌然， 掩其不善而著其善。人之视己，如 见其肺肝然，则何益矣？此谓诚于 中，形于外。故君子必慎其独也！
《朱子语类》三则
• 朱熹在10岁时就“厉志圣贤之学”，每天 如痴如迷地攻读《大学》、《中庸》、 《论语》、《孟子》。他自己回忆说： “某十岁时，读《孟子》，至圣人与我同 类者，喜不可言”。从此，便立志要做圣 人。以后他又教育学生说：“凡人须以圣 人为己任”。
字元晦，号晦庵，著名 理学家，教育家，宋代 理学思想的集大成者。 如果把孔孟看作前儒家 的代表人物，那么朱熹 则是后儒家的代表人物。 朱熹的哲学思想主要表 现为理学思想。宋明理 学是我国传统哲学发展 的最高形态，是宋明直 至清前期主要的哲学思 潮，影响中国社会长达 九百年之久。
讨论
• 读书要不要有功利目的？ • 带着功利目的读书能走多远？
春日 [宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
体裁:七绝 注释： 1、胜日：原指节日或亲朋相会的日子，这里指天 气好的日子。 2、寻芳：游览（河边），欣赏春花。 3、泗水滨：泗水，河名，在山东省；滨，水边。 4、一时：一下子。 5、等闲识得东风面：等闲，寻常、随便；识得， 感觉到；东风面，春风的面貌及其精神。
事功之中，如果一个君主有道德，他就必然能建功立业，为民生 造福。假如他不能建功立业，就不能认为他有道德。如果将道德 与事功割裂开来 )陈傅良的这句话是对陈亮功利主义哲学
最为准确的概括。 陈亮思想具有一种超前性，因此，他最终在历史舞 台上湮没，也是一种必然。（功到成处便是有德，事到 济处便是有理。此老兄之说也。如此，则三代圣贤枉做 工夫。功有适成，何必有德，事有偶济，何必有理，此 朱丈之说也。如此，则汉祖唐宗贤于盗贼不远。陈傅良 《答陈同甫三》） 。
第三则学习
• 孔子曰：君子喻於義，小人喻於利。 • 又曰：古之學者為己，今之學者為人。 • 孟子曰：亦有仁義而已矣，何必曰利！ •
部编版语文八年级下册第六单元 《礼记》二则
知识备查
《大道之行也》节选自《礼记·礼运》。《礼 运》，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际 儒家学者托名孔子答问的著作。课文是《礼记·礼 运》开头部分中的一段，是孔子对学生言偃说的一 番话，主旨是阐明儒家理想中的“大同”社会的基 本特征。
预习检查
读一读
yáo
嘉肴
qiánɡ
自强
yuè
兑命
xiào
合作探究 一词多义
故人不独亲其亲（ 副词，仅，只是。） 独 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养（ 名词，老而 ）
无子。
是故谋闭而不兴（ 动词，杜绝，闭塞。 ） 闭
合作探究
文中多用对偶句，造成铺排效果， 增强了文章的气势。读课文，找出这样 句子分析体会。
合作探究
1.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学， 不知其善也。 2.学然后知不足，教然后知困。 3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
效果：两相对举，结构相同，用词相对，语气一 致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说 理的效果。
整体感知
【译文】在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高 尚、有才干的人（给大家办事），（人人）讲求诚信，培养和睦气 氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，使 老年人有终老的保障，壮年人能够发挥自己的才能，为社会效力， 幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的 人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能够得到供养，男子 有职分，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶） 不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意 多出力）不一定是为了自己的私利。这样一来，图谋之心闭塞不会 兴起，盗窃、作乱害人的事情不会兴起，（家家户户）门从外面带 上，而不从里面闩上。这就叫作“大同”社会。
《礼记二则》知识要点归纳
《礼记二则》知识要点归纳《礼记二则》是中国古代经典著作《礼记》的一部分，是一本关于礼仪的重要文献。
本文将对《礼记二则》的知识要点进行归纳总结，以帮助读者更好地理解和掌握这部经典著作。
第一则：大学1. 《大学》是《礼记》的一篇篇目，也是《四书五经》中的一部分，以论述修身齐家治国平天下为主题。
2. 《大学》包含了关于道德修养、家庭教育、政治治理等方面的内容，强调了个人修身齐家治国平天下的重要性。
3. 《大学》中提出了“格物致知，诚意正心，修身齐家治国平天下”的修身原则，强调了人格修养与家庭教育的关系。
4. 《大学》对个人修身的过程进行了阐述，提出了“明明德”、“亲民”、“止于至善”、“成事”等要点，强调了道德修养的重要性。
5. 《大学》还对政治治理进行了论述，提出了“修身而正其家”、“治国而平天下”、“天下之治必先齐其家”等观点，强调了家庭教育与国家治理的关系。
第二则：中庸1. 《中庸》也是《礼记》中的一篇，内容主要论述了中庸之道。
2. 《中庸》中提出了“物胜则攘臂而扔之”、“君子和而不同，小人同而不和”等观点，强调了平衡和谐、不偏不倚的原则。
3. 《中庸》论述了心性的德行，认为“诚维中而应物”，并强调了修身齐家治国平天下的重要性。
4. 《中庸》还讨论了人与天、人与人的关系，提出了“天命之谓性”以及“父子之谓亲，君臣之谓官”的观点，认为天命决定人的性质，亲子关系和君臣关系都是一种性质上的关系。
5. 《中庸》还阐述了克己复礼、道德修养和政治治理的关系，指出了中庸之道的重要性。
通过对《礼记二则》的知识要点归纳，可以理解到《大学》和《中庸》都是关于修身齐家治国平天下的重要著作。
《大学》主要论述了个人修养和家庭教育，强调了道德修养与家庭教育的关系，以及家庭教育与国家治理的关系；《中庸》则论述了中庸之道，强调了平衡和谐、不偏不倚的原则，以及人与天、人与人的关系。
这些知识要点的归纳总结有助于读者更好地理解和应用《大学》和《中庸》中的思想观点，推动个人修身、家庭教育和社会治理的进步。
大学二则其二拼音版
大学二则其二拼音版大dà学xué之zhī道dào，在zài明mínɡ明mínɡ德dé，在zài亲qīn民mín，在zài止zhǐ于yú至zhì善shàn。
知zhī止zhǐ而ér后hòu有yǒu定dìnɡ，定dìnɡ而ér后hòu能nénɡ静jìnɡ，静jìnɡ而ér后hòu能nénɡ安ān，安ān而ér后hòu能nénɡ虑lǜ，虑lǜ而ér 后hòu能nénɡ得dé。
物wù有yǒu本běn末mò，事shì有yǒu终zhōnɡ始shǐ，知zhī所suǒ先xiān后hòu，则zé近jìn道dào矣yǐ。
古gǔ之zhī欲yù明mínɡ明mínɡ德dé于yú天tiān下xià者zhě，先xiān治zhì其qí国guó；欲yù治zhì其qí国guó者zhě，先xiān齐qí其qí家jiā；欲yù齐qí其qí家jiā者zhě，先xiān修xiū其qí身shēn；欲yù修xiū其qí身shēn者zhě，先xiān正zhènɡ其qí心xīn；欲yù正zhènɡ其qí心xīn者zhě，先xiān诚chénɡ其qí意yì；欲yù诚chénɡ其qí意yì者zhě，先xiān致zhì其qí知zhī；致zhì知zhī在zài格gé物wù。
《大学》_二则_教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《大学》的作者、成书背景及主要内容；（2）掌握《大学》中的主要观点和思想；（3）能够结合实际，运用《大学》中的观点指导自己的学习和生活。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、总结等方法，提高学生的阅读理解能力和思维能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过案例分析，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观；（3）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《大学》的作者、成书背景及主要内容；（2）《大学》中的主要观点和思想；（3）结合实际，运用《大学》中的观点指导自己的学习和生活。
2. 教学难点：（1）理解《大学》中的抽象概念和哲理；（2）结合实际，运用《大学》中的观点指导自己的学习和生活。
三、教学过程1. 导入（1）播放《大学》相关视频，激发学生学习兴趣；（2）简要介绍《大学》的作者、成书背景及主要内容。
2. 课文学习（1）分组讨论，理解《大学》中的主要观点和思想；（2）结合实际，运用《大学》中的观点指导自己的学习和生活；（3）案例分析，提高学生的实际应用能力。
3. 总结与反思（1）学生分享学习心得，总结《大学》中的观点和思想；（2）教师点评，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观；（3）布置课后作业，要求学生结合《大学》中的观点，撰写一篇关于个人成长的文章。
四、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、发言质量、合作精神等；2. 课后作业：文章的质量、观点的运用、实际应用能力等；3. 课堂讨论：学生的思维深度、观点的独到性、批判性等。
五、教学资源1. 《大学》文本；2. 《大学》相关视频；3. 《大学》案例分析材料；4. 课后作业模板。
六、教学反思在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解《大学》中的观点和思想。
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四、教师小结
学生说说自己搜集到的资料。
学生自读，同伴互读正音。
指名读。
结合每小结后的文意，理解文章大意。
学生在四人小组内交流，然后全班交流，谈自己的收获。
（
（1）学生自读。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
小组推选代表背诵《论语》中的警句，选出优胜组。
教学反思：
课 时 教 学 设 计
备课人：执教人：
备课时间：年月日
第1课时课型新授复备时间：年月日
课题：上课时间： 年 月 日
1《大学》（二则）
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，借助文意理解内容大意。
2、了解《大学》这部经典书籍，并明白为什么要学习《大学》。
3、能从短文的学习中得到学习上的启示，了解“慎独”，在学习生活中做到严于自律。
三、经典回放
1、读文
2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
3、解文意
4、学生练读
教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
三、活动广角
1、资料交流
2、诵读比赛
背诵《论语》中的警句，选出优胜组。
3、完成成长阶梯。
流诵读心得。
教学重难点：
重点：感悟民族语言的魅力，了解文章大意。
难点：聆听古代圣人做人、处世的教诲。
教具学具准备：
教师：课件
学生：查找《论语》中的其他警句。
课时安排：1课时
教 师 活 动
学 生 活 动
一、复习导入新课
背诵上节课所学《论语》中的警句。
教师课件补充资料。
二、了解《大学》
《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。《大学》的论述可谓“微言大义”，精微的言辞中，蕴含着深刻的道理，这些深刻的道理，对现代人也是很有作用的。