综合日语第二册第20课教案
北京大学新综合日语第20课
（２） 客 店員 客 店員 客 店員
このタオルをください。 はい。贈り物ですか ええ。 お入れし ）ましょうか。 では、箱に（ 入れる ええ、（お願いします 願う ）。 すぐ（ お包みし 包む ）ますので、しばらく、 （ 待つ ）。 お待ちください
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Ｎ１またはＮ２
「または」表示选择。两者择其一。多用于书
面语表示要求、指示等场合。“～或是～” 例： 日本またはアメリカに旅行に行きたいです。 漢字または仮名で書いてください。 ゴールデンウィークまたは夏休みに香港に行 くつもりです。
（１）例：本を読みますか。→本をお読みになりますか。
①毎日何時ごろ出掛けますか。 →毎日何時ごろお出かけになりますか。 ②毎日何時ごろ帰りますか。 →毎日何時ごろお帰りになりますか。 ③お宅は『人民日報』を取っていますか。 →お宅は『人民日報』をお取りになっていますか。 ④先生は三時間も続けて教えました。 →先生は三時間も続けてお教えになりました。 ⑤長い旅行で疲れたでしょう。 →長い旅行でお疲れになったでしょう。
（2）以假设的形式提出话题，与「もし…だったら」 相同。
例： 私ならそんなことを言いませんよ。 若是我的话，就不说那种事了。 海が静かならいいですが。 要是海上没风浪就好了。 彼が出席するなら、私は行きません。 要是他出席的话，我就不去。
（3）前项一某人提到的事或某人的打算为条件、 前提，后项表示讲话人的意见。这种用法，后 句常用意志、命令结局。相当于汉语「若是…… 的话」。 例： 「新聞はありませんか」「新聞ならそこに ありますよ。」。 その部屋、学校に近くて安いんならぜひ借り たいですね。 日本語を習うのなら、平仮名から始めたほう がいいでしょう。
日语初级第20课
ことができます
能够做~，一般指有能力或有条件做某事 こと前面接动词的基本形 フランス語で話すことができます。
中華街でギョーザを食べることができます。 会社の寮でシャワーを浴びることができます。
森さんは胡弓を弾くことができます。
小林你会弹吉他吗？ 小林さんはギターを 弾くことができますか？ 暑假可以大家一起野营。 夏休みにみんなでキャンプ をすることができます。 你会读法语小说吗？ フランス語の小説を読む ことができますか？
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～前に
在~之前，口语中に经常省略 １、名词の＋前に 食事の前に手を洗ってください！ ２、动词的基本形＋前に 食事する前に手を洗ってください！ 日本へ行く前によく日本語を勉強しなさいね！ 回国前请大家吃了中国菜。 帰国する前にみんなに中華料理を ご馳走しました。
2、建立、建成
この工場はいつできたのか？
3、出现、发生、生产
子供ができた （有了孩子）
4、能够、可以、会 この問題は私にはできないのです。 この仕事は私もできます。 あんた、よくできましたね！（你干得很好啊！） あなた的口語， 对下辈或亲密的人用
私は日本料理ができます。 できる人 能干的、有才能的人
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疑問詞＋か
并不表示疑问，か表示不定，如： いつか どこか だれか なにか どれか 某时 某地 某人 某物 某个 いつか釣りに行きましょう。
小对话： 今度の休みにどこかへ行きたいですね！ そうですね。どこがいいですか？ じゃ、海岸へ行きましょう。
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第20课文型
第20課文型一、N なら（ば）接続：名詞１、强调名词例：王さんなら、全部食べることができます。
土曜日なら、一緒に買い物ができます。
女子寮なら、男子は入ってはいけません。
ごみなら、窓から捨ててはだめだと思います。
時間なら、十分ありますから、ご心配なく。
２、假设条件（過去 ×）例：休みなら、ゆっくり休んだほうがいいと思います。
連絡なら、電話ではっきり連絡してください。
遠足なら、来週の土日はどうですか。
優勝なら、奨励金をあげますよ。
例のことなら、社長に伝えたほうがいいと思います。
二、～場合は ～の時、個人的の経験接続：N のナな ＋ ばあいA ・V 普通体例：雨天うてんの場合は順延じゅんえんします。
火事、地震など、非常の場合には、エレベーターを使用しないで、会談をご利用ください。
陸りくからの救助きゅうじょが困難な場合には、ヘリコプターを利用することになるだろう。
この契約けいやくが成立せいりつした場合には謝礼しゃれいをさしあげます。
三、V たらどうですか例：A:今度、一緒にご飯を食べたらどうですか。
B:はい、いいですよ。
ぜひご一緒させてください。
A:もう遅いから残りの仕事は明日にしたらどうですか。
B:そうですね。
そうしましょう。
顔色がよくないですね。
ゆっくり休んだらどうですか。
若いうちにいろいろ苦労くろうしたらどうですか。
今度一緒にお酒を飲んだらどうですか。
四、～くらいちょっとOVER接続：分句后面前の復習：一、数量詞＋くらい寮から教室まで10分ぐらいかかります。
家から長春まで車で2時間ぐらいかかります。
この服は3000円ぐらいかかります。
二、Nくらい比較中国の物価ぶっかは日本と同じぐらいです。
今の寮は高校時代と同じぐらい広くてきれいです。
皆さんは家の甥ぐらいの年です。
例：一歩いっぽも歩けないくらい疲れていた。
顔も見たくないくらい嫌いだ。
李陽さんぐらい英語ができるといいのに。
コートがほしい（と思う）くらい寒い日だった。
标日第20课_EN
第二十課料理（１）李さんは料理ができます。
小李会做饭。
餃子を作ることができます。
会做饺子。
最近は忙しいですから、ゆっくり料理を作ることができません。
最近很忙，所以没有时间从容的做饭。
家へ帰る前に、スーパーマーケットに寄ります。
回家之前顺路去超市。
料理を作る前に、手を洗います。
做饭之前洗手。
（２）冷凍食品は安くて便利です。
冷冻食品又便宜又方便。
冷凍食品を使って、簡単に料理を作ることができます。
用冷冻食品很简单的就可以做出饭菜。
餃子や焼売（しゅうまい）の冷凍食品は特に人気があります。
冷冻的饺子、烧卖特别受人欢迎。
肉や魚の冷凍食品もあります。
还有冷冻的肉、鱼等食品。
スーパーマーケットで買うことができます。
可以在超市里买到。
冷凍食品は冷凍庫で長い期間保存することができます。
冷冻食品可以长期保存在冷库里。
冷凍技術が進歩して,味が良くなりました。
由于冷冻技术的提高，冷冻食品的味道比以前好了。
種類も豊富になりましたから、いろいろな料理を作ることができます。
种类也丰富了很多，所以能做出各种各样的饭菜了。
忙しい人はゆっくり料理を作ることができません。
工作繁忙的人没有时间从容的做饭。
冷凍食品は短い時間で食事の支度ができますから、忙しい人にも人気があります。
用冷冻食品可以在短时间内做好饭菜，因而冷冻食品在工作繁忙的人群中也很受欢迎。
（３）李:山本さんは料理ができますか。
山本先生，您会做饭吗？山本: いいえ、料理は下手です。
食べることは好きですが、作ることはあまり好きではありません。
李さんはどうですか。
不会，我不擅长做饭。
但我喜欢吃，可不太喜欢做。
李先生，您怎么样？李: よく料理を作りますよ。
1週間に何回か家へ帰る前に、スーパー·マーケットで材料を買います。
我经常做饭。
每星期总会有那么几次，在回家之前去超市里买些菜什么的。
山本:どんな料理が得意ですか。
您做什么饭最拿手？李: もちろん中華料理です。
餃子も焼売も作ることができます。
新概念第二册第20课课件教案资料
worry sb.使…担心 困扰某人 My little daughter worried me a lot. be worried about 对…感到担心 I was worried about my little daughter.
★realize v. 意识到
real adj.真的 → realize v.意识到→reality n.现实 1）认识到，意识到 （不用于被动语态，不用于进行时态，
人做主语。）
realize one's mistake She realized that he was lying. 2) vt.实现（计划等）（可用于主动，也可用于被动）
Fishing is the writer’s favourite sport. Some unlucky fishermen catch old boots and rubbish. The writer is not so lucky. He never catches anything. He is not really interested in fishing. Sitting in a boat and doing nothing at all is the only thing that interests him.
★fisherman n. 钓鱼人，渔民
fish→ fisherman (pl.fishermen) [注]不要忘了er哦 1)fish 鱼 （pl.) 单复数同形 They caught many fish that morning. 2)fishes 不同种类的鱼 He studies the fishes in the Indian Ocean
日本语听力第二册第20课 温泉
授课次数及学时：每周1次，计2学时授课教师：朱秀丽第4周教案（2010年03月22日）第20課温泉会話１女：はい、これ。
男：うわ、温泉の招待券。
よくこんなものを手に入れたな。
女：まあまあ。
とにかく、明日行こうか。
男：当然行くよ。
温泉はいいなあ。
女：うん、そう言えば、温泉は久しぶりだな。
男：何を言ってる？先月行ったばかりじゃないか。
女：だって先月だよ。
久しぶりとは思わない？男：いや、全然。
女：あんたね、女の気持ち全然分からないから。
女にとって温泉は命。
男：そんな話聞いたことない。
女：じゃ、今聞いて。
温泉はおじいさんやお婆さんたちだけ行ってるところじゃないよ。
温泉に入ったら、気持ちもよくなるし、身体にもいいし。
もっと重要なのは…。
男：はい、何だ？女：よく温泉に入ると、皮膚がすべすべになっちゃうよ。
ああ、もう、あたし、温泉に住めばよかった。
男：お前、河童かよ。
問1：ｂ問2：ｂ A 気持ちがよくなるから。
B 皮膚にいいから。
C 久しぶりだから。
D 若者はみんな行くから。
会話２社員：部長、どうしましたか。
部長：あっつ、ちょうどいい。
杉田君、今回の社員旅行、どこへ行きたい？社員：ええ、わたしはどこへ行ってもいいと思いますが。
部長：駄目じゃないか、杉田君。
もっと考えなさいよ。
社員：すみません。
じゃ、近くの山はいかがでしょうか。
部長：山登りか、それは…社員：あっ、そうですね。
山登りはちょっと大変ですよね。
じゃ、海のほうはどうでしょう？部長：海ね。
しかし…社員：ええ、やっぱりこういう季節には海はちょっとね。
ええと、あ、温泉はどうでしょうか。
部長：温泉か、うん、なんだかいい考えが出てきたようだな。
社員：ええ、温泉にお酒、最高ですね。
部長：杉田君、たまには役に立つんだね。
授课次数及学时：每周1次，计2学时授课教师：朱秀丽第4周教案（2010年03月22日）問1：ｂ問2：ｃ A 山登りは大変で無理です。
B 社員旅行は温泉が一番いいです。
标准日本语第20课 スミスさんはピアノを弾くことができます
①森さん的梦想是在国外工作。 ⇒森さんの夢は外国で働くことです。 ②我的爱好是钓鱼。 ⇒私の趣味は釣りをすることです。 ③小李的兴趣是去外国旅游。 ⇒李さんの趣味は外国へ旅行に行くことです。 ④A：你有什么爱好吗？ B：有啊。我喜欢听音乐。 A：あなたは趣味がありますか。 B：ありますよ。音楽を聞くことです。
注意 いつか、どこか、誰か、何か等，本身不 表示疑问，所以可以用语陈述。 ③冬休み、どこかへ行きたいです。 ④おかながすきますね。何か食べましょう。
A：ここで写真を撮ってもいいですか。 B：いいえ、（ここで写真を撮ることが）できま せん。 ⑥小李会用电脑。 ⇒李さんはパソコンを使うことができます。
2.私の趣味は 切手を集める ことです。
行为，动作
形式名词
2.～～は～～ことです。 解 析
例
王さんの特技は ピアノを弾く ことです。
当谓语部分的内容是一种动作，行 为时使用这个句型。
練習：根据所学内容填空。
①私の趣味はクラシックを（聞きます → 聞く ）ことです。
②明日銀行にお金を（返します → ）なければなりません。 返さ ③早く（大きいです→ 大きく ）なって、外国 で（働きます→ 働き ）たいです。 ④もう（いい→ ）なりましたから、薬 よく を（飲みます→ 飲まなく ）てもいいです。
3.毎晩、寝る 前に
練習します。
在…之前
3.～～前に、～
＋前に 接 名詞の 续 动词原形 ＋前に ①こちらへ来る前に、電話をかけてください。 ⇒来这里之前，请打电话。 ②毎日、寝る前に、シャワーを浴びます。 ⇒每天睡觉之前洗澡。 ③会議の前に、資料をコピーします。 ⇒会议之前，复印资料。
④吃早饭前慢跑。 ⇒朝ごはんを食べる前に、ジョギングをし ます。 ⑤见朋友之前打电话。 ⇒友達に会う前に、電話をかけます。 ⑥去公司之前看报纸。 ⇒会社へ行く前に、新聞を読みます。 ⑦看电视之前学习日语。 ⇒テレビを見る前に、日本語を勉強します。
大家的日本语 第20课
教案一．復習１．第１９課の内容を確認する文型１）～たことがあります。
例：富士山に登ったことがあります。
２）～たり～たりします。
例：写真を撮ったり、お土産を買ったりします。
３）～なります。
変化を表す形容詞語幹＋く形容動詞語幹＋になります名詞＋に２．文法の応用１）そのホテルに泊まったことがあります。
よかったです。
便利できれいです。
曾在那家宾馆住过，很好。
又方便又干净。
２）日曜日、何をしますか。
洗濯したり、部屋を掃除したり、音楽を聞いたりします。
星期天，干什么？洗洗衣服，打扫房间，听听音乐。
３）天気はだんだん寒くなりますから、町の人が少なくなります。
天气渐渐变冷了，所以街上的人也少了。
４）町はきれいになりました。
建物は高くなりました。
車も多くなりました。
城市越来越漂亮了，建筑物越来越高，车越来越多。
５）三年前、そこに行ったことがあります。
あまりにぎやかではありませんでした。
今はきれいでにぎやかになりました。
三年前，曾去过那里，不太热闹。
现在变得又漂亮又热闹了。
二．新しい語彙１）要る：名詞が要る例：パスポートが要ります。
２）調べる：名詞を調べる例：資料を調べる３）直す：名詞を直す例：文章を直す４）修理する：名詞を修理する例：車を修理する５）君：男性の名前の後ろにつく例：田中君山田君６）この間：後ろは過去形を使う例：この間寒くなりました。
７）みんなで：状態を表す例：みんなでご飯を食べます。
みんなご飯を食べます。
＋で状態を表す一人で行きます。
三人で遊びます。
８）の：疑問詞といっしょに使う。
与疑问词搭配使用或语尾为上升调时，表示疑问。
例：王さんどこへ行くの。
今日は何の講座ですの。
９）かな：表示疑问、提问。
例：入ってもいいかな。
これは本当かな。
１０）いろいろ：いろいろな＋名詞いろいろと＋動詞三．新しい文法１．言語行動目標親しい友達と簡単な普通形の会話ができる２．提出項目普通形１）動詞文２）形容詞文３）形容動詞文４）名詞文１．後続句を用いた文型丁寧体と普通体日本語の会話のスタイルには「丁寧体」と「普通体」の２つがある。
新概念第二册第二十课ppt课件
Teach fish to swim 班门弄斧
Drink like a fish 牛饮 an odd fish 奇怪的
家伙
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Fish vi. 捕鱼，钓鱼
I like fishing. = I enjoy fishing. = I am fond of fishing. = I am keen on fishing.
What is he really interested in? Catch old boots and rubbish. He never catches anything, not even old boots. He is only interested in sitting in the boat and
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做主语
动名词做主语，放在句首，谓语动词用单数 Fishing is my favorite sport. Eating is always a pleasure. Watching television is my favourite pastime. Reading in bed is something I always enjoy.
Never offer to teach fish to swim. 〔谚语〕别 班门弄斧
a fish out of water 离水的鱼，不得其所的 人。
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catch fish with a silver hook 钓不到鱼之后花钱 买鱼(冒充是自己钓的)。
The best fish smell when they are three days old. 〔谚语〕鱼过三天就要臭；久居别家招人 嫌。
标准日本语20课说课稿
《スミスさんはピアノを弾くことができます》说课稿瓦房店市职教中心赵慧各位老师，大家好：我是来自瓦房店市职教中心的日语教师——赵慧。
我说课的题目是《スミスさんはピアノを弾くことができます》。
本课内容出自《标准日本语初级上册》第20课。
我将从分析教学内容和学生情况、选取教法与学法、设计教学过程、课后总结与反思这四个方面，展开我的说课。
一、分析教学内容和学生情况教材分析：《标准日本语》是由人民教育出版社和日本光村图书株式会社合作编写。
它的特点是：1.充分考虑中国人学习日语的需要，既注重打好基础也不忽视实用性。
2.在选材方面反映时代发展，注重语言知识的系统性和连贯性。
3.注重实际沟通，旨在从初学者的角度出发，系统地学习标准日语。
课程分析：本课的标题是《スミスさんはピアノを弾くことができます》。
教学内容以语法知识为主，主要的语法知识点是动词的基本形及其用法。
由此我确定这节课的类型是语法教学课。
根据教材内容我将教学目标确定如下：知识技能——认识动词基本形并了解其用法过程方法——能够把动词的ます形变换成动词基本形，掌握由动词基本形所构成的两个句型的实际应用情感态度——在探求新知-练习-表达-交流的过程中去克服困难、培养意志力和自信力课程地位和作用：本课在标准日本语初级的地位非常重要，在20课之前，谓语动词都是以ます形结束句子，而本课学习了动词基本形、21课学习了动词た形之后，22课开始学习简体句子（简体主要由基本形及た形结束句子），所以本课程有着承前启后、承上启下的地位。
它的作用是可以对前面所学的动词ます形进行终结和比较，又为将来学习句子的敬体向简体过渡打下语法基础。
学情分析：授课班级是二年级日语专业，对学习有兴趣、有基础、也有动力，但意志力薄弱，思维力差，学习态度较端正。
为提高课堂效率、使学生学有所得，我精心设计教学环节并制作了PPT教学课件,将每个教学环节直观立体的展示给学生，重点可以反复训练难点可以多次强调；同时注重学法指导与因材施教——对于基础差的学生我预设的目标是能够完成动词基本形的转换；对于基础一般的学生是能使用句型造出符合语法的句子；基础较好的学生应达到新旧知识的融会贯通，并尝试应用语言进行交流。
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第20課ユニット1 遠足の計画敬语❖敬语的种类：尊他语、自谦语、郑重语和美化语❖尊他语：直接对对方表示敬意。
名词和动词：P113－114❖自谦语：通过谦虚（贬低自己）的方式，间接地向对对方表示敬意。
名词和动词：P114－115动词自谦语敬语：尊他语、自谦语、郑重语自谦语的构成：お＋動詞連用形＋しますご＋サ変動詞語幹＋します用于讲述自己为受尊敬的人所做的行为。
例：お荷物はお持ちしましょう。
昨日車で部長をお宅までお送りしました。
ご案内します。
ご説明します。
「いたす」是「する」的谦语。
自谦语的构成还可以是：お＋动词连用形＋する→お＋动词连用形＋いたすご＋サ变动词词干＋する→ご＋サ变动词词干＋いたす→サ变动词词干＋いたす例：これから学校をご案内いたします。
こちらでお待ちいたします。
今後必ず注意いたします。
敬语动词和谦语动词日语有些动词有相应的敬语动词和谦语动词，可以用这些敬语动词和谦语动词表示尊敬和自谦。
△先生のおっしゃったとおりにいたすつもりです／我准备按老师说的去做。
△社長は来月中旬にニューヨークへおいでになる予定です／社长计划下月中旬去纽约。
△そんなにお酒を召し上がったら、体に毒ですよ／喝那么多酒对身体有害。
△田中先生は今度の試験は難しいとおっしゃいました／田中老师说这次考试很难。
△先生、昨日の開会式、テレビでご覧になりましたか／老师，您在电视里看昨天的开幕式了吗？△おととい先生のお宅に伺いました。
そして、食事をいただきながら先生のお話を伺いました／前天我拜访了老师家。
而且一边吃饭，一边听了老师的讲话。
△先週、展覧会で田中先生のお書きになった絵を拝見しました／上星期我在展览会上看到了田中老师画的画。
名词的条件形❖N＋なら（ば）１．凸显、强调所指事物，使之成为主题。
作用相当于「は」。
“～的话，就～方面说”・来週の水曜日なら（ば）、朗読大会に参加できます。
・眼鏡はどこかな？－－眼鏡なら机の上にありますよ。
・佐藤さんなら、図書館にいますよ。
２．表示假定的条件。
前项为前提，后项为说话人的判断或决定。
“要是～的话”・風邪なら早く帰って休んだほうがいいですよ。
・私はあなたなら、そんなふうに考えなかったと思う。
・日曜日、いい天気なら遠足に行きましょう。
「なら」接在体言、动词、形容词连体形及形容词动词词干和形式体言「の」（口语中常用「ん」）下面。
（1）接在体言下面，作提示助词，提出主题，并用自信、有把握的语气进行叙述。
相当于汉语的「就……方面来说」「……的话」。
例：時間なら心配はいりません。
时间，你不必担心。
おすしならあの店が安くておいしいですよ。
寿司的话，那家店做的寿司又便宜又好吃。
花ならさくらです。
就花来说，最好的花是樱花。
（2）以假设的形式提出话题，与「もし…だったら」相同。
例：私ならそんなことを言いませんよ。
若是我的话，就不说那种事了。
海が静かならいいですが。
要是海上没风浪就好了。
彼が出席するなら、私は行きません。
要是他出席的话，我就不去。
（3）前项一某人提到的事或某人的打算为条件、前提，后项表示讲话人的意见。
这种用法，后句常用意志、命令结局。
相当于汉语「若是……的话」。
例：「新聞はありませんか」「新聞ならそこにありますよ。
」。
その部屋、学校に近くて安いんならぜひ借りたいですね。
日本語を習うのなら、平仮名から始めたほうがいいでしょう。
Ｖたらどうですか❖表示建议或征求意见。
“～怎么样？”❖例：・朗読大会に出たらどうですか。
・お見舞いの時、お菓子やお花を持っていたらどうですか。
・ストレスが溜まっているようですね。
息抜きでもしたらどうですか。
ユニット２遠足の日敬语（形容词）❖お＋形容詞（A1、A2）＋です。
❖例：王さんの日本語はお上手ですね。
高橋さんはお美しいですね。
日本の方は皆お酒にお強いですね。
お元気ですか。
最近、お忙しいですか。
お(ご)～になる・尊敬语：❖お＋动词连用形＋になる❖ご＋サ变动词词干＋になる例：読む→お読みになる教える→お教えになる心配する→ご心配になる出席する→ご出席になる△田中先生は8日にイギリスからお帰りになります／田中老师8日从英国回来。
△お客さんがお見えになったらすぐ始めましょう／客人一来马上就开始吧。
△ご家族の方は半額の会費ですべてのスポーツ施設をご利用になれます／家属可以交半额的会费使用所有的体育运动设施。
お(ご)～になる・尊敬语：❖お＋动词连用形＋になる❖ご＋サ变动词词干＋になる例：読む→お読みになる教える→お教えになる心配する→ご心配になる出席する→ご出席になる△田中先生は8日にイギリスからお帰りになります／田中老师8日从英国回来。
△お客さんがお見えになったらすぐ始めましょう／客人一来马上就开始吧。
△ご家族の方は半額の会費ですべてのスポーツ施設をご利用になれます／家属可以交半额的会费使用所有的体育运动设施。
（１）例：本を読みますか。
→本をお読みになりますか。
①毎日何時ごろ出掛けますか。
→毎日何時ごろお出かけになりますか。
②毎日何時ごろ帰りますか。
→毎日何時ごろお帰りになりますか。
③お宅は『人民日報』を取っていますか。
→お宅は『人民日報』をお取りになっていますか。
④先生は三時間も続けて教えました。
→先生は三時間も続けてお教えになりました。
⑤長い旅行で疲れたでしょう。
→長い旅行でお疲れになったでしょう。
「くらい」「くらい」接在动词或句子下面表示程度。
举出具体的事例来说明其程度。
等于「ぐらい」例：△一歩（いっぽ）も歩けないくらい疲れていた。
／累得一步也走不动了。
△家から駅までは、歩いて行けるくらい近いです。
／我家离火车站很近，可以走着去。
△毎日見たいと思うくらい日本のアニメが好きです。
/ 我喜欢日本的动漫，每天都想看。
Ｖてくださいませんか❖表示请求，请求别人做某事。
比「てください」更加委婉、客气，是一种尊敬语的表现。
¡°能不能请你～¡±之意。
❖例：日本語を教えてくださいませんか。
少し待ってくださいませんか。
先生、この本を貸してくださいませんか。
この写真を見せてくださいませんか。
Ｖてしまった❖表示说话人对意外发生的事情（无法挽回的事情、消极的结果等）感到很遗憾、后悔的语气。
可用「～てしまいました。
～てしまったんです」结句。
❖例：授業なのに、本を寮に忘れてしまいました。
朝寝坊をして、授業に遅れてしまった。
街で携帯を失くしてしまった。
ユニット3読解文Ｎ＋の＋うちお＋動詞連用形＋くださいご＋サ変動詞語幹＋ください例：このテープを聞いてください。
→このテープをお聞きください。
①デザインがよろしければ、どうぞ試着してください。
→デザインがよろしければ、どうぞご試着ください。
②どうぞ好きなのを選んでください。
→どうぞ好きなのをお選びください。
③あまりいいものじゃありませんが、どうぞ受取ってください。
→あまりいいものじゃありませんが、どうぞお受取りください。
④次のバスを待ってください。
→次のバスをお待ちください。
⑤お買い得ですから、どうぞ買ってください。
→お買い得ですから、どうぞお買いください。
五、「お～ください」か「お～する」を使って文を完成しなさい。
（１）佐藤:ごめんください。
隣の佐藤ですけど、山田さん、もう帰りましたか。
山田の妻:ええ、帰っていますけど。
佐藤:ちょっと（会う）て（話す）たいことがあるんですけど。
山田の妻:ああ、そうですか。
どうぞ（入る）。
佐藤:じゃ（邪魔する）。
（２）客このタオルをください。
店員はい。
贈り物ですか客ええ。
店員では、箱に（入れる）ましょうか。
客ええ、（願う）。
店員すぐ（包む）ますので、しばらく、（待つ）。
次のページへＮ１またはＮ２❖「または」表示选择。
两者择其一。
多用于书面语表示要求、指示等场合。
“～或是～”❖例：日本またはアメリカに旅行に行きたいです。
漢字または仮名で書いてください。
ゴールデンウィークまたは夏休みに香港に行くつもりです。