第七课 动物有哪些相同特点
教科版小学科学三年级上册《动物的共同特点》教案
教科版小学科学三年级上册《动物的共同特点》教案教育局：小学科学教材编写的目标是培养学生对科学的基本认识和初步的科学思维方法。
在三年级上册的科学教材中，《动物的共同特点》是一个重要的知识点，帮助学生了解动物的共同特点和分类，认识到动物的多样性和相互联系。
为了使学生能够全面深入地理解和运用这段知识，我们需要做一些教学准备，并设计一份合适的教案。
下面是一个教案的示例，供参考：教案主题：《动物的共同特点》教学目标：1. 了解动物的共同特点；2. 认识常见的动物分类；3. 能够描述动物的外部特征和运动方式；4. 培养学生的观察和比较能力。
教学准备：1. 课本：小学科学三年级上册；2. PPT或其他多媒体设备；3. 图片或实物展示动物的外部特征；4. 投影仪或其他展示设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生回忆上节课学的内容，回答以下问题：你们知道动物有哪些共同的特点吗？2. 引导学生对动物的共同特点进行简要描述，如有呼吸，能吃东西等。
Step 2：学习（20分钟）1. 分小组，给每组发放图示或图片，要求学生观察图示或图片，寻找动物的共同特点，并记录在自己的笔记本上。
2. 学生观察和记录完毕后，展示每组学生的观察结果，引导学生归纳总结动物的共同特点，如有呼吸、觅食、繁殖等。
3. 引导学生思考：动物是多样的，那么怎样对动物进行分类呢？通过引导和讨论，引出学生对动物的分类的认识。
Step 3：练习（15分钟）1. 利用PPT或其他多媒体设备，展示不同动物的图片，让学生观察动物的外部特征。
2. 让学生在小组内讨论并回答问题：你们观察到了哪些动物的共同特点？他们的外部特征有什么不同之处？3. 提醒学生注意动物的外部特征，如颜色、形状、纹理等，并与上节课的动物分类知识进行联系。
Step 4：巩固（10分钟）1. 让学生观察老师带来的实物或图片，思考该动物的运动方式。
如鱼的游泳、鸟的飞行、虎的奔跑等。
2. 让学生以小组为单位，设计一个游戏，让其他同学猜测给定动物的运动方式，通过比赛的方式加深学生对动物运动方式的理解和记忆。
动物的共同特点-研究课教学设计
教科版三年级上册第二单元第七课《动物的共同特点》基础性教学设计设计者：萧山区云石小学沈辽【教材分析】《动物的共同特点》是教科版三年级上册《动物》单元结束课。
学生未上本单元前，已经对动物有了一定的感性认识，本课是学生在认识了蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的生活习性后的单元小结课。
学生在学习过程中，逐渐会产生一种相互比较的想法，教师需要逐步引导和培养学生这种比较思维，要让孩子们有目的整理已观察、分析和研究的结果，进行各方面特征的辨别，找出这些小动物的相同点和不同点。
而本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、不同环境下的小动物。
这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的不同个性，体现出动物世界的丰富多彩，也为六年级时动物的多样性打下基础。
通过探究动物的共同特点，思考动物和植物的共同特点，让学生深入研究生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界。
本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行分析和概括，共同得出动物的共同特征。
与上一单元的植物进行比较，形成初步的生物概念。
本课设计了三个活动。
第一个活动是讨论动物有哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第三个活动是讨论人与动物、植物的共同特点。
建议能补充一种小学生所的哺乳动物，如小白兔或小花狗等，这样学生既有回顾，又有新的列举，而且种类会更齐全，只不过上课时间要把握得更精到一些。
【学生分析】三年级学生在上动物单元前，已经有了一些动物的认识，在幼儿园的游戏活动中，或者在爸爸妈妈的带领下，参观了附近的动物园，这些经历，对学生来说，是非常宝贵的感性认识，甚至在此基础上能产生一些形象思维。
同时，学生在本单元的蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的学习过程中，发现对于动物的学习需要有系统、有序的进行，因此也会对以前零碎的感性认识进行整理。
三年级的学生，对于归纳、比较类的学习，还刚刚起步，比较思维的培养也是初步的。
在教学过程中，讲解这节课时，如果不添置学生感兴趣的案例。
小学科学——动物有哪些共同特点
2、会运动
5、会生长、发育、死亡
3、会吃食、排泄
6、会繁殖后代
植物的相同特点：
1、生长在一定的环境里 4、会繁殖后代 2、需要水分、阳光、空气 3、会生长、发育、死亡
只要是生物，都生活在一定的 环境中，和周围的生物非生物产生 密切的联系;都需要呼吸、进食、 排泄，维持基本的生命需要；都经 历生命的周期，经历成长、死亡； 都需要繁殖以延续种族……
我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂 蚁、金鱼进行了观察和研究， 让我们来整理一下我们的研究 成果。
软体动物
环节动物
昆虫动物
鱼类
四种动物代表不同的种类， 世界上大约有200万多种动物， 不同环境下的动物体现着动 物的多样性，让我们通过探 讨它们的共同特点，认识生 命体的基本特征
11月8日
7、动物有哪些相同特点
喜欢动物吗？
说说你最感兴趣的动物
它的身体分为哪几部分？ 各个部分是什么样的？ 它生活在什么样的环境里？
它有哪些基本的生活需要？
这种动物的食物是什么？
从哪里获得食物？怎样吃食物？
它也排泄废物吗？
这种动物的生长发育经历了哪些过程？ 这种动物怎样繁殖后代？ 这种动物会对外界刺激做出反应吗？ 怎样反应？
一、这些动物分别怎样运动？ 二、这些动物遇到危险分别有怎样
的反应？ 三、这些动物的食物有哪些？
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛代表软体动物门 蚯蚓代表环节动物门 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
四种动物代表不同的种类，世界上大约 有150万多种动物，不同环境下的动物 体现着动物的多样性，让我们通过探讨 它们的共同特点，认识生命体的基本特征
这些动物怎样运动？
2.7动物有哪些相同特点
爬行纲
肺呼吸、 混和型血液循环的变温动物,体表有鳞（蛇、 蜥蜴）或骨板（龟、鳖）,无毛、无羽。
鳄鱼
龟
蜥蜴
鸟纲
卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前 肢变为翅，大多数能飞。食量大消化快，心脏有两心 房和两心室，心搏次数快。体温恒定。
鸡 鸭
哺乳纲
恒温动物，身体有毛发，大部分都是胎生，并藉个类群。
4. 会 经 历 从 生 到死的过程
水、阳光、空 气、营养
刺激作出反应
可分为38个门，常见的几个门：
动物界
原环 节 腔 棘 软 多
脊
… ...
生节 肢 肠 皮 体 孔
索
动动 动 动 动 动 动
动
物物 物 物 物 物 物
物
门门 门 门 门 门 门
门
无脊椎动物
尾 头脊 索 索椎 动 动动 物 物物
环节动物门
动物有哪些相同特点
动物怎样运动？
• 蜗牛——用腹足爬行 • 蚯蚓——用身体伸缩爬行 • 蚂蚁——用6只足爬行 • 金鱼——用鳍游动
动物遇到危险的反应
• 蜗牛—— 身体缩回壳中 • 蚯蚓—— 激烈弹跳，缩紧身体 • 蚂蚁—— 急速爬走 • 金鱼—— 急速游走
动物吃的食物
• 蜗牛——蔬菜、水果 • 蚯蚓——落叶 • 蚂蚁——甜食、腐烂的尸体、死昆虫 • 金鱼——鱼食、面包
身体呈环节状
蚯蚓
蚂蟥（蛭）
沙蚕
节肢动物门
动物界中种类占三分之二以上的动物，
举例：
昆虫
蜘蛛
蜈蚣
软体动物门
通称“贝类（shellfishes）”。身体柔软，通常有壳， 无体节 举例：
蜗牛
螺
乌贼
教科版科学《动物有哪些相同特点》名师推荐1
它也排泄废物吗？ 这种动物的生长发育经历了哪些过程？ 这种动物怎样繁殖后代？ 这种动物会对外界刺激做出反应吗？ 怎样反应？
植物的相同特点
： 植物都生长在一定的环境中，都需要水 分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁 殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相 同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。
动物有哪些相同特点
我们的小动物朋友
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 运动 用腹足爬行 反应 缩进壳里 食物 菜叶等绿色植物 繁殖 产卵
蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑
小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维 持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会 生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
蝴蝶
金鱼
蚂蚁
蜜蜂
七星 瓢虫
蜻蜓
蚯蚓
蜗牛
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
六年级科学《动物有哪些相同特点》教学随笔
六年级科学《动物有哪些相同特点》教学随笔六年级科学《动物有哪些相同特点》教学随笔
第二步是让学生自己来归纳动物有哪些相同特点，学生的想象力是难以形容的，他们能想到很多我没有想到的方面，这样上课的时
候就要加入很多的生成，应该说这方面对我来说是比较困难的，因此，我在上课之前想了很多方面的内容，也找了一些资料，希望能
把上课时会出现的`情况尽量在课前考虑进去。
第三步是让学生感受生物的多样性，这里我没有再去找其他的图片，而是直接使用书本上的插图，书本上的图片中已经有了很多种
动物，而且地方也不是很大，已经能充分体验多样性了。
不过图片
中的一些动物可能学生叫出的名字不同，比如：贝壳类的几个有说
蛤蜊的，也有说蚌的，还有如：右角落的小虫子，有些说是西瓜虫，有些则是瓢虫。
关于这点，只要让学生明白它们其实差不多就可以了，也可借此来进一步说明生物的多样性。
总的来说，这节课虽然枯燥了点，准备的充分点，还是可以的。
2-7动物有哪些相同特点1
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑 小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
运动 用腹足爬行 缩进壳里 反应 食物 菜叶等绿色植物 产卵 繁殖
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维 持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会 生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要 食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺 激作出反应，会生长发育，会繁殖后代， 都有从生到死的生命过程。
维恩图
植物和动物的相同点和不同点
植物
动物
1.生活在一 定的环境里。 都会运动， 2. 需要阳光、空气、水份 都有根、 会排泄废物，会 和营养等。 茎、叶、花、果 对外界刺激做出 3. 会生长发育，会繁殖后代。 实等。 反应。 4. 都有从生到死 的生命过程。
人？
生物
生命的基本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ征。
动物的共同特点
在一定环境里生活 会运动 会生长发育 需要食物维持生命 会排泄废物 会繁殖后代
植物的共同特点
在一定环境里生活 需要水分、阳光、 空气和营养 会生长发育 会繁殖后代 都有从生到死的过程
会对外界刺激做出反应
都有从生到死的过程
蜗牛 蚯蚓
鱼类 软体动物 环节动物 昆虫
蚂蚁 金鱼
怎样运动？
蜗牛 蚯蚓
用3对足爬行 身体缩进爬行 用腹足爬行 用鱼鳍游泳
蚂蚁 金鱼
遇到危险有怎样的反应？
蜗牛 蚯蚓
游走 逃跑 身体缩起来
蚂蚁 金鱼
【新版】教科版三年级上册科学：动物7《动物的共同特点》【创新教案】
《动物的共同特点》创新教案教材分析学生已经对四种动物有了一定的了解，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。
本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。
再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。
本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、不同环境下的小动物。
这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特个性，体现出动物界丰富多彩的一面，即动物的多样性。
不管动物的个体有多么不同，但是它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。
通过探寻动物的共同特点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界，这是本单元的最终目的。
本课设计了三个活动。
第一个活动是讨论动物有哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第三个活动是讨论人与动物、植物的共同特点。
学情分析通过单元学习，学生对于蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的身体特征已较为熟悉，通过单元活动，在饲养和实验过程中，学生对这四种动物的饮食、运动、应激性等特征也有了一定了解。
本课在此基础上，进行整理、概括和总结，使这些单一的认识形成一个完整统一的感念，寻找动物的相同特点，进而认识生物的共同特点，形成对生命体的完整认知。
教学目标科学概念：动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法：运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观：通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
教学重难点重点：整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。
难点：探寻动物和植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界。
评价任务1.运用比较的方法总结出动物的共同特点。
动物有哪些相同特点
6.会生长发育，会繁殖后代
h
13
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要水 分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁 殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相 同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，都需要水分、
阳光和空气等，会运动，需要食物维持生
命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，
小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维
持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会
生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
h
12
动物的共同特点
1.生活在一定的环境里
2.都会运动
3.需要食物维持生命
4.会排泄废物 5.会对外界刺激做出反应
h
逃跑 9
这些 动物 吃 哪些 食物 ？
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等 h
小虫等 10
这些 动物 怎样 繁殖 ？
产卵
产卵
产卵
h
产卵 11
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 运动 用腹足爬行 反应 缩进壳里 食物 菜叶等绿色植物 繁殖 产卵
蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑
h
1
h
2
触角 头 胸
脚（足）
h
腹
3
口
h
4
头
躯干
尾
h
5
鱼类
软体动物
环节动物
h
昆虫动物 6
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
教科版三年级科学上册 动物有哪些相同特点
动物的相同特点：
蜗牛 运动 反应 食物 繁殖 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
动物的相同特点：
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 用脚爬行 金鱼 用鳍游泳
运动 用腹足爬行 身体伸缩爬行 反应 食物 繁殖
动物的相同特点：
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 用脚爬行 逃跑 金鱼 用鳍游泳 逃跑
运动 用腹足爬行 身体伸缩爬行 反应 食物 繁殖 缩进壳内 身体收缩
都是生命体，都需 不能运 要一定的生长环境， 动，不 都需要阳光、水分、 会吃食 空气和营养，都会 物，不 会排泄。 生长发育、都会繁 殖后代。
植物和动物都属于生物，它 们都是有生命的物体。
各个小组认为其他小组描述得怎么样？
如果再让你去观察这些动物， 你认为你的观察方法需要改 进吗？
你觉得大家在别人发言时认真倾听了吗？
动物和植物都属于生物，它们和人类一 样都是有生命的物体，动物、植物甚至 人类有共同特点吗？
只要是生物，都生活在一定的环境 中，和周围的生物非生物产生密切 的联系;都需要呼吸、进食、排泄， 维持基本的生命需要；都经历生命 的周期，经历成长、死亡；都需要 繁殖以延续种族……
缩进壳内 蜷曲身体 躲避 躲避
（3）都需要食物维持生命吗？ 答： 会吃食 蜗牛的食物 蚯蚓的食物 蚂蚁的食物 金鱼的食物 树叶
泥土
杂食性
杂食性
（4）都能繁殖后代吗？
答： 能繁殖后代
（5）还有什么呢？其他动物呢？
世界上大约有150多万种动物， 大多具有生命体的共同特征。
（6）小结
①都生活在一定的环境里 ②都有一定的身体结构
7
动物有哪些相同特点
知识点：
（1）、动物有哪些相同特点呢？
回忆小结：
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
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蜗牛的形态结构
小组讨论：
蜗牛怎样运动？
用腹足爬行
蜗牛遇到危险会有怎样的反应？
缩进壳内 蜗牛的食物有哪些？ 菜叶、青瓜等绿色植物 蜗牛怎样繁殖后代？ 产卵
动物
运动
反应
食物
繁殖
蜗牛
用腹足爬行 缩进壳内
菜叶等绿色 产卵 植物
小组讨论：
蚯蚓怎样运动？
身体缩进爬行
蚯蚓遇到危险会有怎样的反应？
身体收缩 蚯蚓的食物有哪些？ 枯叶等 蚯蚓怎样繁殖后代？ 产卵
爱民小学三年级56班
教师：丁丹
蜗牛代表软体动物 蚯蚓代表 蚂蚁代表
环节动物 昆虫动物 鱼类
金鱼代表着
四种动物代表不同的种类，世界上大约
有150 万多种动物， 不同环境下的动物 体现着动物的多样性，让我们一起找一 找 它们的共同特点，掌握生命体的基本特征
小组讨论 一、这些动物分别怎样运动？ 二、这些动物遇到危险会有怎样的反应？ 三、这些动物的食物有哪些？ 四、这些动物怎样繁殖后代？
课外练习 7、生活在海洋中的（ 8、世界上最小的动物叫（
）是世界上最大的动物。 ）。
9、（
）是陆地上最大的动物。
1、蜗牛遇到危险时：触角伸缩，身体缩进壳内。
（√ ）
2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（
） X
信息素，蚂蚁就
3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的
√ ） 会失去方向感，到处乱爬。（
动物
运动
反应
食物
繁殖
蜗牛
用腹足爬行
缩进壳内
菜叶等绿色植 产卵 物
蚯蚓
身体缩进爬行
身体收缩
枯叶等
产卵
蚂蚁由（头、胸、 腹）三部分组成， 头上长有（一对） 触角，胸部长有 3 对（或 6 只）足 。
小组讨论：
蚂蚁怎样运动？
用脚爬行
蚂蚁遇到危险会有怎样的反应？
逃跑 蚂蚁的食物有哪些？ 小虫、甜食等 蚂蚁怎样繁殖后代？ 产卵
4、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把
它放在水中生活。
（X ）
5、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活
动起来。（ X ）
``````
请大家爱护小动物!
动物
运动
反应
文本
食物
繁殖
蜗牛
用腹足爬行
缩进壳内
文本
蚯蚓 身体缩进爬行 身体收缩 蚂蚁 用脚爬行 逃跑
文本
枯叶等
菜叶等绿色植 产卵 物
产卵
文本
文本
小虫、甜食等
产卵
金鱼用鳍 游泳，用 鳃呼吸
小组讨论：
金鱼怎样运动？
用鳍游泳
金鱼遇到危险会有怎样的反应？
逃跑 金鱼的食物有哪些？ 小虫等 金鱼怎样繁殖后代？ 产卵
3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（腹足）。蜗牛主要 4、蚯蚓喜欢生活在（ 阴暗潮湿）的环境中，但是 5、蚯蚓身体由许多（
腹足 靠（ ）爬行。
蚯蚓怕水。
（肛门 ）。
环节 ）构成，身体上有（ 口 ）、 （ 环带 ）、
6、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（ 信息素
面的蚂蚁走相同的线路。
）， 这种信息素会引导后
动物
运动
反应
食物
繁殖
蜗牛
用腹足爬行
缩进壳内
菜叶等绿色植 产卵 物
蚯蚓
身体缩进爬行
身体收缩
枯叶等
产卵
蚂蚁
用脚爬行
逃跑
小虫、甜食等
产卵
金鱼
用鳍游泳
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
逃跑
小虫等
产卵
蜗 牛
蚯 蚓
蚂 蚁
金 鱼
我会填：
1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（ 水中 ）。
气孔）呼吸，从（ 肛门 2、蜗牛用（ ）中排出粪便。