寻访红色足迹走近身边的老战士综合实践活动设计
寻访红色足迹红色教育实践活动方案
寻访红色足迹红色教育实践活动方案示例文章篇一：《寻访红色足迹红色教育实践活动方案》嗨，小伙伴们！今天我要和大家分享一个超酷的活动方案，那就是寻访红色足迹红色教育实践活动。
这个活动呀，可有趣又超级有意义呢！一、活动主题“追寻红色记忆，传承红色基因”。
咱们为啥要定这个主题呢？红色记忆就像是一颗颗璀璨的星星，镶嵌在咱们国家的历史长河里。
这些记忆里有革命先辈们的英勇事迹，有他们为了自由、为了我们现在的幸福生活所付出的巨大牺牲。
传承红色基因就像接力棒一样，先辈们传给我们，我们也要好好地传给下一代。
二、活动目的1. 了解历史我们生活在现在这个和平又美好的时代，吃着冰淇淋，玩着手机，很多同学可能都不太清楚以前的日子有多苦。
通过这个活动，我们就能走进历史，知道以前的人们住的是破破烂烂的房子，吃了上顿没下顿。
就像爷爷给我讲的，他小时候连个完整的馒头都很难吃到。
我们要看看革命先辈们是怎么在那么艰苦的条件下和敌人战斗的。
这就好比我们在探索一个神秘的宝藏，这个宝藏就是历史的真相。
难道你们不想知道吗？2. 培养爱国主义精神爱国主义可不是一句空话。
当我们看到那些红色故事里的英雄们，为了国家和民族，毫不犹豫地献出自己的生命，我们的心里就会涌起一股暖流。
就像我看电影《小兵张嘎》的时候，嘎子那么小就勇敢地和敌人作斗争，我就特别敬佩他。
我想成为像他一样勇敢、热爱祖国的人。
我们通过这个活动，要让这种爱国主义精神像小树苗一样，在我们心里茁壮成长。
3. 增强团队合作能力这个活动可不是一个人就能完成的哦。
我们要和小伙伴们一起去寻访红色足迹。
在这个过程中，我们要互相帮助，就像一群小蚂蚁搬运食物一样。
比如，有的同学负责找资料，有的同学负责联系参观的地方，还有的同学要组织大家的行程。
只有大家齐心协力，我们的活动才能顺利进行。
三、活动时间和地点时间呢，我们可以定在周末或者假期。
这样大家都有时间参加。
地点嘛，我们可以选择当地的革命纪念馆、烈士陵园，还有一些红色文化旧址。
六下红色主题综合实践(2篇)
第1篇一、活动背景为了进一步弘扬爱国主义精神，传承红色基因，培养学生的社会责任感和历史使命感，我校决定开展以“红色主题”的综合实践活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生深入了解我国革命历史，感受革命先烈的英勇事迹，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。
二、活动目标1. 让学生了解我国革命历史，传承红色基因；2. 培养学生的爱国主义精神和社会责任感；3. 提高学生的团队协作能力和综合素质；4. 增强学生的创新意识和实践能力。
三、活动内容1. 红色教育基地参观组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、革命烈士陵园等，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，激发爱国热情。
2. 红色故事演讲比赛组织学生开展红色故事演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中，深入了解革命历史，传承红色基因。
3. 红色主题绘画比赛开展红色主题绘画比赛，让学生通过绘画表达对革命先烈的敬意和怀念，培养学生的艺术素养。
4. 红色歌曲演唱比赛组织学生开展红色歌曲演唱比赛，让学生在演唱过程中，感受革命歌曲的魅力，传承红色精神。
5. 红色主题征文活动开展红色主题征文活动，让学生通过写作，表达对革命先烈的敬仰之情，培养写作能力。
6. 红色主题知识竞赛组织学生开展红色主题知识竞赛，检验学生对革命历史的了解程度，激发学习兴趣。
四、活动安排1. 活动时间：为期一个月，每周安排一次活动。
2. 活动地点：学校、红色教育基地、社区等。
3. 活动参与对象：全校学生。
4. 活动组织者：学校德育处、团委、各年级班主任。
五、活动评价1. 参与度评价：学生参与活动的积极性、主动性。
2. 效果评价：学生在活动中获得的收获，如知识、技能、情感等方面的提升。
3. 创新性评价：活动组织形式、内容等方面的创新程度。
4. 综合素质评价：学生在活动中的团队协作能力、沟通能力、组织能力等方面的表现。
六、预期效果通过本次红色主题综合实践活动，预计达到以下效果：1. 学生对我国革命历史有更深入的了解，传承红色基因；2. 学生的爱国主义精神和社会责任感得到增强；3. 学生的综合素质得到提升，为成为新时代的接班人奠定基础。
红色长征社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了纪念中国工农红军长征胜利80周年，弘扬伟大的长征精神，激发青年学生的爱国情怀，增强学生的社会责任感和使命感，我校组织开展了红色长征社会实践活动。
本次活动旨在通过实地参观、红色故事讲解、红色歌曲演唱等形式，让学生深入了解长征的历史，感受长征精神的伟大。
二、活动目的1. 让广大青年学生了解长征的历史，感受长征精神的伟大。
2. 增强学生的爱国情怀，激发学生的社会责任感和使命感。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
4. 增进学生对革命历史的认识，传承红色基因。
三、活动内容1. 实地参观：组织学生前往长征纪念馆、红军长征胜利纪念碑等地，参观长征历史文物、图片、实物等，深入了解长征的艰苦历程。
2. 红色故事讲解：邀请老红军、革命后代等讲述长征故事，让学生亲身感受长征精神的伟大。
3. 红色歌曲演唱：组织学生学唱红色歌曲，如《长征》、《十送红军》等，传承红色文化。
4. 主题讲座：邀请专家学者进行主题讲座，深入解读长征精神的时代价值。
5. 主题征文：组织学生撰写关于长征精神的征文，激发学生的创作热情。
6. 红色主题班会：各班级开展红色主题班会，分享参观心得，传承长征精神。
四、活动安排1. 活动时间：2019年10月1日至10月7日2. 活动地点：长征纪念馆、红军长征胜利纪念碑等地3. 参与人员：全校师生4. 活动流程：（1）10月1日：举行启动仪式，宣布活动开始。
（2）10月2日至4日：参观长征纪念馆、红军长征胜利纪念碑等地，聆听红色故事，学唱红色歌曲。
（3）10月5日：举办主题讲座，邀请专家学者解读长征精神的时代价值。
（4）10月6日：开展主题征文活动，鼓励学生创作关于长征精神的征文。
（5）10月7日：举办总结大会，分享活动心得，表彰优秀个人和集体。
五、活动总结通过本次红色长征社会实践活动，广大青年学生深入了解了长征的历史，感受到了长征精神的伟大。
活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
烈士公园社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景烈士公园位于我国某市，是一座集纪念、教育、休闲为一体的综合性公园。
为了让学生深入了解烈士的英勇事迹，增强爱国主义情感，培养社会责任感和使命感，我们学校组织了一次烈士公园社会实践活动。
本次活动旨在通过实地参观、缅怀先烈，让学生在感受历史厚重的同时，传承红色基因，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、活动目的1. 了解烈士事迹，传承红色基因，增强学生的爱国主义情感。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，激发学生为国家和民族作出贡献的信心。
3. 提高学生的社会实践能力，锻炼学生的团队协作精神。
4. 增强学生的文化素养，培养学生的审美情趣。
三、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日活动地点：烈士公园四、活动内容1. 参观烈士纪念馆在烈士纪念馆内，我们了解了烈士们的生平事迹、英勇事迹和革命精神。
通过观看历史图片、文献资料，同学们深刻感受到了革命先烈的伟大和崇高。
2. 缅怀先烈，敬献鲜花在烈士纪念碑前，全体师生肃立默哀，向革命先烈表示崇高的敬意。
随后，同学们排队依次向烈士纪念碑敬献鲜花，表达对先烈的深切怀念。
3. 团队拓展活动为了培养学生的团队协作精神，我们组织了团队拓展活动。
在活动中，同学们积极参与，互相帮助，共同完成任务，充分体现了团队的力量。
4. 主题演讲比赛在活动最后，我们举办了主题演讲比赛。
同学们以“缅怀先烈，传承红色基因”为主题，结合自身实际，讲述了自己对革命先烈的敬仰之情，表达了自己为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。
五、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
同学们在活动中深刻感受到了革命先烈的伟大精神，增强了爱国主义情感和社会责任感。
2. 活动中，同学们积极参与，表现出良好的团队协作精神。
在团队拓展活动中，同学们相互帮助，共同克服困难，充分体现了团队的力量。
3. 通过参观烈士纪念馆、缅怀先烈等活动，同学们对我国革命历史有了更加深刻的了解，对革命先烈的英勇事迹有了更加深刻的认识。
活动方案 走近英雄综合实践活动优秀方案设计
走近英雄综合实践活动优秀方案设计综合实践活动“走近父母”活动方案一：活动背景如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。
家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。
久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。
而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。
在设计关于父母亲情的《走近父母》这个活动时，我力求在体验、感悟上下工夫。
“细微之处见真情”，我们发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！二：活动目的据观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生漠视父母对自己的关爱，对父母不会心存感激；不会帮助父母做家务；不会对父母说感激的话；更有甚者做出忘恩负义、伤害父母的事。
针对上述现状，我们将“走近父母”系列活动的目标定为：（一）知识与技能目标：让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情。
会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，以实际的行动报答父母的养育之恩。
（二）过程与方法目标:培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识，以及善于发现问题、解决问题的能力。
（三）情感态度价值观目标：增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟通的能力。
让学生在实践中体会到亲情的伟大，培养学生关心父母，增强社会责任感。
活动重点：在搜集材料、整理材料、调查采访等多种形式的实践和探索过程中培养学生的多种能力。
通过本次活动能进一步了解父母，使学生对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。
活动难点：在综合实践活动中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
三：实施过程第一环节——确定主题内容：感受关爱，学会感动实施：此环节设置四个活动：1、了解：你了解母亲的节日父亲的节日及节日的由来？2、调查：“感恩调查问卷”，了解学生对父母的了解程度。
小学综合实践活动教案《寻访红色足迹》
小学综合实践活动教案《寻访红色足迹》寻访红色足迹：小学综合实践活动教案引言：作为一名小学教师，我们需要不仅给学生传授知识，还要培养他们的综合素养和社会责任感。
因此，在综合实践活动中，我们可以选择“寻访红色足迹”这一主题，通过实地体验和亲身观察，帮助学生了解中国革命的历史，砥砺爱国情怀，培养他们对祖国的热爱和敬仰之情。
活动目的：1. 培养学生的爱国情怀和对革命先烈的敬仰之情。
2. 加深学生对中国革命历史的了解，激发他们对国家发展的责任感。
3. 提高学生的社会观察和分析能力，培养学生的综合素养。
活动准备：1. 整理有关红色文化和中国革命历史的资料，包括图片、视频、文字资料等。
2. 安排教师和学生代表小组进行地点的考察和调查，确定寻访红色足迹的具体活动地点。
3. 准备问卷调查表，用于学生实地调查。
活动过程：第一步：导入（10分钟）教师可以向学生介绍红色文化的背景，激发学生的学习兴趣。
可以使用图片或视频来展示革命先烈的事迹，让学生感受到他们的伟大和牺牲。
第二步：知识扩展（20分钟）通过讲解，教师介绍中国革命的基本历史背景，例如中国共产党的创建、土地革命、长征等。
可以结合图片、地图等多媒体资源，帮助学生更好地理解。
第三步：小组调查（30分钟）将学生分成小组，每个小组指派一个地点进行调查。
调查地点可以是红色旧址、纪念馆、革命纪念碑等。
学生可以用问卷或实地观察的方式，了解这些地点与中国革命历史的相关性。
第四步：整理分享（20分钟）每个小组向全班同学分享他们的调查结果。
可以组织小组展示，让学生利用图片、讲解等方式，将调查结果呈现给全班同学。
然后，全班同学可以提问、讨论和补充相关内容。
第五步：反思总结（15分钟）教师引导学生回顾整个活动的过程，让学生思考自己的收获和感受。
可以提出以下问题进行讨论：- 你们通过这次活动对中国革命有什么新的理解和认识？- 在红色足迹中，你们最受启发的是哪个地方或事件？- 你们觉得如何将革命精神应用到自己的生活中？活动延伸：1. 学校可以组织参观纪念馆或进行纪念活动。
追寻先烈足迹策划书3篇
追寻先烈足迹策划书3篇篇一追寻先烈足迹策划书一、活动主题“追寻先烈足迹，传承红色基因”二、活动背景为了加强爱国主义教育，引导广大青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发同学们的爱国热情，我们决定组织一次“追寻先烈足迹”的主题活动。
三、活动目的1. 通过参观革命纪念馆、红色教育基地等，了解先烈们的英勇事迹和崇高精神，感受革命历史的厚重和伟大。
2. 培养同学们的爱国主义情感和社会责任感，增强民族自豪感和自信心。
3. 促进同学们之间的交流与合作，提高团队协作能力和沟通能力。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象[具体对象]七、活动流程1. 集合签到：在指定地点集合，签到并发放活动资料。
2. 参观革命纪念馆：由专业讲解员带领大家参观革命纪念馆，了解先烈们的英勇事迹和崇高精神。
3. 分享交流：参观结束后，组织同学们进行分享交流，谈谈自己的感受和收获。
4. 红色拓展活动：组织同学们进行红色拓展活动，如团队挑战赛、角色扮演等，增强团队协作能力和沟通能力。
6. 合影留念：全体参与人员合影留念，记录美好瞬间。
八、活动预算本次活动预计总花费[X]元，具体如下：1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲解费用：[X]元3. 资料印刷费用：[X]元4. 交通费用：[X]元5. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动前要做好充分的准备工作，包括联系好活动场地、确定活动时间、准备活动资料等。
2. 活动中要注意安全，特别是在参观革命纪念馆、红色教育基地等场所时，要遵守相关规定，不得随意触摸展品。
[策划部门][具体日期]篇二追寻先烈足迹策划书一、活动背景为了纪念革命先烈，传承红色基因，弘扬爱国主义精神，我们决定组织一次“追寻先烈足迹”的活动。
本次活动旨在通过参观革命纪念馆、红色遗址等方式，让同学们亲身感受先烈们的英勇事迹和崇高精神，激发同学们的爱国情感和历史责任感。
二、活动主题追寻先烈足迹，传承红色基因三、活动时间[活动时间]四、活动地点[活动地点]五、活动对象[参与人员]六、活动内容1. 参观革命纪念馆：组织同学们参观革命纪念馆，通过展品、图片、文字等资料，了解先烈们的英勇事迹和崇高精神。
烈士纪念日综合实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景烈士纪念日，是为了纪念我国革命烈士，弘扬民族精神，增强爱国主义教育，激发全体师生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
为了让学生更加深刻地了解烈士的英勇事迹，传承革命精神，我校决定开展烈士纪念日综合实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解烈士的英勇事迹，感受革命先烈的伟大精神。
2. 培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
3. 增强学生的社会责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
4. 提高学生的综合素质，培养学生的实践能力。
三、活动时间2021年9月30日四、活动地点烈士陵园、革命纪念馆、学校五、活动内容1. 烈士陵园祭扫活动（1）组织学生参观烈士陵园，了解烈士事迹。
（2）举行默哀仪式，向烈士致敬。
（3）向烈士敬献鲜花，表达对烈士的敬意。
（4）学生代表发言，表达对烈士的怀念之情。
2. 革命纪念馆参观活动（1）组织学生参观革命纪念馆，了解我国革命历史。
（2）观看革命历史纪录片，感受革命先烈的英勇事迹。
（3）学生分组讨论，分享参观感受。
3. 爱国主义主题班会（1）班主任讲解烈士事迹，引导学生了解烈士精神。
（2）学生代表发言，表达对烈士的敬意。
（3）观看爱国主义影片，激发学生的爱国热情。
4. 爱国主义征文活动（1）组织学生撰写爱国主义征文，表达对烈士的敬意和爱国之情。
（2）评选优秀征文，进行表彰。
5. 爱国主义主题演讲比赛（1）组织学生参加爱国主义主题演讲比赛，锻炼学生的表达能力。
（2）评选优秀演讲者，进行表彰。
六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 各班主任负责组织本班学生参加活动，确保活动顺利进行。
3. 各部门积极配合，为学生提供必要的服务和支持。
七、活动预期效果1. 通过活动，使学生更加深刻地了解烈士的英勇事迹，感受革命先烈的伟大精神。
2. 增强学生的爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的实践能力。
看望老兵社会实践活动(3篇)
第1篇导语：为传承红色基因，弘扬爱国主义精神，加强大学生社会责任感教育，我校组织了一次看望老兵的社会实践活动。
此次活动旨在让同学们亲身感受革命先辈的英勇事迹，传承革命精神，激发爱国热情。
一、活动背景我国是一个有着悠久历史的文明古国，在漫长的历史长河中，无数英勇的战士为保卫祖国，抛头颅、洒热血。
如今，这些老兵已经步入暮年，他们的生活状况令人担忧。
为了让他们感受到社会的关爱，弘扬革命精神，我校特举办此次看望老兵社会实践活动。
二、活动目的1. 让同学们了解革命先辈的英勇事迹，传承红色基因。
2. 增强同学们的社会责任感，培养关爱他人的品质。
3. 提高同学们的组织协调能力和团队合作精神。
4. 激发同学们的爱国热情，为祖国的繁荣富强贡献力量。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月1日活动地点：某市光荣院四、活动内容1. 了解光荣院及老兵情况在活动开始前，同学们参观了光荣院，了解了光荣院的历史和老兵的生活状况。
光荣院是专门为退伍老兵提供养老服务的机构，他们在这里安度晚年，享受国家和社会的关爱。
2. 与老兵交流同学们分组与老兵进行交流，倾听他们的革命故事，了解他们的生活。
在交流过程中，同学们纷纷表示要向老兵学习，传承革命精神。
3. 表达关爱同学们为老兵们准备了礼物，包括生活用品、衣物等。
在活动中，同学们为老兵们表演了节目，为他们的生活增添了欢乐。
4. 祭奠革命先烈在活动结束时，同学们与老兵们一起参观了革命烈士陵园，向革命先烈敬献鲜花，表达对他们的敬意。
五、活动成果1. 同学们通过此次实践活动，了解了革命先辈的英勇事迹，传承了红色基因。
2. 同学们的社会责任感得到增强，关爱他人的品质得到提高。
3. 活动锻炼了同学们的组织协调能力和团队合作精神。
4. 同学们的爱国热情得到激发，纷纷表示要为祖国的繁荣富强贡献力量。
六、活动总结此次看望老兵社会实践活动取得了圆满成功。
同学们纷纷表示，通过此次活动，他们深刻认识到了革命先辈的伟大事迹，增强了社会责任感，激发了爱国热情。
英雄人物历史社会实践活动方案设计
英雄人物历史社会实践活动方案设计一、活动主题。
“追寻英雄足迹，传承英雄精神”二、活动目的。
1. 让参与者深入了解英雄人物的历史事迹，感受英雄的伟大人格。
2. 通过实地考察和调研，增强对历史的认识，培养社会责任感。
3. 传承和弘扬英雄精神，激励人们在现代社会中积极向上、勇于担当。
三、活动主体。
青少年学生、历史爱好者。
四、活动地点。
1. 本地英雄纪念馆、博物馆。
2. 与英雄事迹相关的历史遗址（如战斗遗址、故居等）。
五、活动时间。
[具体日期]，为期两天（周末为宜）六、活动内容与流程。
第一天：上午：1. 活动启动仪式。
在学校操场或者社区广场集合，举行一个简单而又充满活力的启动仪式。
主持人穿着像古代说书先生那样，拿着个小扇子，幽默地介绍活动的主题和大致流程。
“各位小英雄、大英雄们，咱们今天就开启一段超酷的英雄之旅啦！”分组，每组推选一名组长，给小组取一个和英雄有关的霸气名字，像“岳飞先锋队”“刘胡兰巾帼组”之类的。
2. 英雄纪念馆之旅。
前往本地英雄纪念馆。
到达后，先让大家在纪念馆门口合个影，摆个超级英雄的姿势。
在馆内安排专业讲解员进行讲解。
讲解员要讲得生动有趣，像讲英雄们的传奇故事一样，可别干巴巴地念资料。
每讲解完一部分，就留几分钟给大家提问或者分享自己的感受。
比如讲到董存瑞炸碉堡的时候，可以问问大家“要是你在那种情况下，有没有勇气像董存瑞叔叔一样勇敢？”中午：1. 英雄主题午餐。
在纪念馆附近找一家餐馆，提前和餐馆商量好，提供一些带有英雄元素的午餐。
比如馒头做成手雷的形状（当然是假手雷啦，哈哈），菜可以有“英雄水煮鱼”，寓意英雄们的热血。
在吃饭的时候，每组可以互相分享上午在纪念馆印象最深刻的事情。
下午：1. 历史遗址探寻。
前往与英雄事迹相关的历史遗址。
如果是战斗遗址，到达后可以让大家闭上眼睛，想象一下当年战斗的激烈场景，然后让大家睁开眼睛，像寻宝一样去寻找能体现当年战斗痕迹的东西。
如果是英雄故居，就安排大家有序参观，看看英雄曾经生活的地方，感受英雄平凡中的伟大。
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寻访红色足迹走近身边的老战士综合实践活动设计【基地（场馆）介绍】烟台市海阳荣军医院位于山东省烟台市海阳市东京大道东虎山街159号，创建于1960年，是烟台市直属的优抚医疗事业单位。
医院集医疗、康复、保健于一体，主要免费收治烟台市范围内建国前入伍的7-10级在乡伤残、复原员军人，在部队立有三等功以上和带病回乡的患有慢性病的退伍军人。
【活动设计与实施】一、活动主题来源2015年是中国人民抗日战争胜利和世界反法西斯战争胜利70周年。
在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年之际，为了让学生近距离的了解战争，体会战争带给人类的灾难，珍惜现在的幸福生活，因此我们决定以“寻访红色足迹”为主题，以纪念抗日战争胜利70周年纪念日为契机，带领学生重温红色记忆，追寻红色足迹，回顾党带领广大人民群众艰苦奋斗的光辉历程，引导学生铭记革命先烈光荣事迹，不断增强学生热爱祖国、热爱中华民族的情感，让学生从小立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
二、目标确定（一）知识目标：通过活动让少先队员更加清楚战争的艰险；了解更多的红色英雄及英雄事迹；（二）能力目标：在实践活动的过程中，培养学生收集、整理、分析信息的能力，增强学生分工合作的意识及能力，提高学生自主探究解决问题的能力。
（三）情感目标：通过对红色历史、红色人物、红色故事等的了解，教育学生懂得在实现自己的梦想的过程中，即使有困难、有挫折，都要努力奋斗，勇往直前。
通过采访老兵增强学生的社会责任感和爱国热情。
三、活动内容（计划安排）本次综合实践活动从8月底开始至10月结束，共历时八个周，整个活动历经五个阶段，每个阶段都带着具体的活动目标去进行。
具体内容及时间安排如下：1.活动准备阶段——确立主题，心系红色精神（8月31日至9月2日）2.活动感受阶段——搜集资料，感受红色梦想（9月3日至9月20日）3.活动实践阶段——走近老兵，寻访红色足迹（9月21日）4.活动展示阶段——交流展示，崇尚红色力量（9月22到9月26日）5.活动延伸阶段——成果外化，传承红色能量（9月26日后）四、具体活动过程第一阶段：活动准备阶段——确立主题，心系红色精神1．关注学生兴趣，确立主题2015年9月3日正是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。
我国将在天安门广场举行盛大的阅兵式，孩子们非常期待。
通过调查发现，孩子们对革命先辈为实现民族独立与解放事业英勇奋斗的事迹非常感兴趣。
为了让学生认识当今世界发展的趋势,认清当今世界对我们的挑战；深刻地感受到“铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来”的重要性，更加懂得了今天幸福生活的来之不易。
同学们都提议组织一次“寻访红色足迹——走近身边的老战士”的综合实践活动，活动主题由此确立。
2.划分小组，确立组长经讨论决定划分成四个小组，分别是【1】红色历史小组【2】红色人物小组【3】红色文化小组【4】红色歌曲小组3.制定方案为了让活动开展的有顺序，有目的，有深度，各小组制定周密的活动方案。
第二阶段：活动感受阶段——搜集资料，崇尚红色梦想1.活动任务：搜集了解红色历史，红色人物，红色文化，以及红色歌曲2.教师指导A研究内容上，因为红色历史，红色人物，红色文化范围太广，因此建议这三个小组的成员在制定方案时，把目光集中在海阳市范围内。
另外，红色人物可以重点研究一下参加抗战70周年纪念日的海阳老兵。
B研究方法上，指导学生可以上网查阅，可以走访身边的亲人，可以走进学校的图书室查阅C记录方式上，建议学生可以拍照，录音，打印等第三阶段：活动实践阶段——走近老兵，寻访红色足迹1.活动任务：带领学生走出校门寻访身边的老战士。
设计意图：通过上一阶段的资料搜集，学生已经做好了充分地实践准备，因此，老师带领学生到烟台市海阳荣军医院与抗战老战士们面对面的交流，让学生了解老战士们的红色革命经历，深切的感受到和平生活的来之不易。
2.活动方式：基地调查采访3.活动准备：教师方面：（1）制定活动方案。
（2）申请预约荣军医院基地活动时间。
（3）学校校外实践骨干团队老师提前一周到荣军医院参观，熟悉行走路线及参观路线。
（4）对学生进行采访和参观培训。
（5）做好安全预案，对全体学生进行活动安全教育。
学生方面：（1）划分课题小组。
（2）确定采访的对象及采访的重点问题。
（3）准备好照相机、摄像机、录音笔、活动记录本等物品。
4.活动指导为了让采访活动开展的扎实有效，我还对学生进行了一节方法指导课，课上我重点对一下几个方面做了指导：（1）指导学生提前准备好要向老兵提问的问题。
指导意图：提前准备问题，将使学生在倾听的过程中更有针对性，并获得深度体验。
（2）指导小组确定采访的重点问题。
指导意图：确定采访的重点问题便于有序的采访，及时的作好记录，（3）指导采访时的礼仪有称呼有礼貌学生模拟采访指导意图：通过指导，让学生采访时不紧张，有礼仪，提问时语言清楚明了，采访时学生的表现落落大方。
（4）指导学生及时做好记录指导意图：及时的做好记录，便于回顾与整理资料。
5、走进基地有了这些充足的准备工作，各小组展开了有序的采访工作。
红色历史小组采访“王型周爷爷”“李永住爷爷”认真的做着记录（1）采访时，小组长能够做到有序安排，使采访更有效。
（2）红色人物小组——采访抗战英雄“杨言清爷爷”，认真倾爷爷讲述抗战英雄，并亲眼目睹战争给“董福志爷爷”留下的伤疤（3）红色文化小组认真聆听“杜莱亭爷爷”“邹和岱爷爷”的讲述。
采访时，我能够及时指导学生调整话题，使革命老战士有话可说（4）“红色歌曲小组”不仅聆听了老兵唱革命歌曲，还与老兵一起歌唱了《打靶归来》，老兵回忆起过去的往事，竟忍不住泪流满面，既感染了学生，也把我和在场的护士医生带进了流血牺牲的战争年代。
最后，全体同学与老战士合影留念，笑赞今天的幸福生活。
瞧，老战士把最心爱的“纪念抗战胜利70周年的纪念章”都佩在了胸前。
笑赞幸福新生活依依不舍第四阶段：活动展示阶段——交流展示，感受红色力量(一）整理资料1、把收集和实践的资料进行梳理、归纳。
2、将自己在采访老兵活动中的体验和收获写成文章。
3、以小组为单位将收获制成ppt或手抄报。
设计意图：指导学生把活动收获进行梳理、写成心得体会、制成PPT或手抄报，能够加深学生的体验，还能将收获让更多人分享。
正所谓“好记性不如赖笔头”，这是为接下来的汇报做好准备。
（二）汇报展示本环节采用互动式的交流，形式多样。
学生汇报的过程可以采用叙述、抒情、议论相结合的方式，是个交流、分享、展示、体验共同成长的综合过程。
各小组汇报自己的研究成果1.红色历史小组——为大家讲述海阳红色历史2.红色人物小组——为大家讲述海阳红色人物以及红色革命故事（1）海阳地雷战九旬老兵——孙纯秀受邀参加9月北京大阅兵孙纯秀，1926年出生于海阳市行村镇西小滩村。
1940年，年仅14岁的他参加了儿童团，负责站岗放哨、探听敌人情报。
1943年，他又瞒着家人加入了村里的民兵组织，决心为抗击日寇、保卫家园贡献自己的一份力量。
当时，地雷战已经在海阳广泛开展起来，机智的孙纯秀与其他民兵一起，根据鬼子们的活动规律，利用熟悉的地形在村里村外大摆地雷阵，打得敌人心惊胆战。
西小滩村地处海莱交界，三面平原，南与黄海相望，距当时行村日伪据点5华里，是日寇下乡扫荡、抢粮的必经之路。
“那时，鬼子经常强迫老百姓给他们修桥，我们就观察鬼子监工白天站的位置，晚上偷偷埋上地雷，第二天就把他炸死了！”对于那段难忘的经历，孙纯秀依然记忆犹新。
自1943年秋天至1944年春天，孙纯秀所在的五人民兵小组利用地雷和自制的水雷多次炸敌和破坏敌人交通，共炸死炸伤日伪军近40名。
1945年，孙纯秀参加了人民解放军，先后经历了攻打莱阳、烟台、平度、谷庄、莱西、夏谷庄、即墨以及淮海战役、孟良崮战役、渡江战役、解放福建等战斗近百次，并荣立三等功两次、四等功一次。
（2）韩秀兰(1930－1947) 海阳县统一村人。
幼年随母讨饭度日，12岁给地主当丫头，备受饥寒、凌辱。
1942年县城解放后，在反保长、斗汉奸、减租减息、土改复查斗争中，起了骨干作用。
1945年，被选为村青妇队副队长，领导队员努力练武，学埋地雷。
1947年冬，国民党五十四师侵犯海阳前夕，韩秀兰积极动员群众坚壁清野，带领爆炸组巧埋地雷。
敌进村后，炸死敌连长1名，毙、伤敌兵3名。
3.红色文化小组（1）展示博物馆，烈士陵园等，红色文化基地（3）展示“寻访红色足迹”绘画作品或手抄报，PPT展示等4.红色歌曲小组——为大家演唱红色歌曲（三）活动评价1.自评：组织学生根据烟台市中小学生校外基地综合实践活动记录表的内容，描述个人活动过程、书写个人活动感悟。
2.互评：组内成员之间以及各小组之间根据活动中的合作态度，活动成果、创新精神、情感体验、团结合作等进行评价。
3.评价汇总：学生畅谈自己在本次实践活动中的收获，听取同学的建议。
根据评价表中的标准，各组评选出优秀组员，班级评选出优秀小组。
设计意图：多元化的评价，多了几把衡量学生尺子，让每个人都找到自己的闪光点和不足。
使学生正确认识自己，也为培养全面发展的人才服务。
学生评价家长评价基地领导评价第五阶段：活动延伸阶段——成果外化，传承红色能量【课件出示】（一）宣传红色精神。
（二）发放“争做爱国好少年”的倡议书。
目的是让更多的同学参与到活动中来，教育学生和平年代的战争就是学习，用知识来武装自己才能为国争光。
教育学生发扬老战士老革命的吃苦耐劳，坚贞不屈的精神品质。
（三）举行校级革命歌曲以及队列比赛展示活动【录像：展示视频】目的是让红色精神红遍校园，浸润到每一个中国少年的心田。
（四）参加烈士纪念日活动目的是带领学生重温红色记忆，追寻红色足迹，回顾党带领广大人民群众艰苦奋斗的光辉历程，引导学生铭记革命先烈光荣事迹，不断增强学生热爱祖国、热爱中华民族的情感，让学生从小立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
五、教学反思（一）学生感言（二）教师反思作为一名指导教师，回顾本次“寻访红色足迹走近身边的老战士”活动的开展，我也受益匪浅，看着孩子们在活动中的成长和变化，我感到从未有过的快乐。
作为综合实践活动的指导教师一定要关注活动的整个过程，随时随地了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导，才能使学生在活动中发挥最大的潜能。
学生在采访中认真提问，仔细聆听革命老战士的讲述，还详细地做了采访记录。
他们牢牢记住了革命老战士李永住爷爷对他们的殷切期望：好好学习，天天向上。
此次“寻访红色足迹”的实践活动，让学生深刻地感受到“铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来”的重要性，更加懂得了今天幸福生活的来之不易。
学生们纷纷表示不仅要崇尚英雄、捍卫英雄，更要学习英雄、关爱英雄，沿着英雄的红色足迹砥砺奋进。
【资源支持】网络，学校图书馆，烟台市海阳荣军医院。