浅谈游戏在对外汉语教学中的应用

孔子 日：知之者不 如好之者 ，好 之者不如 乐之者 。孔 子这句话便为我 们揭示 了如何取得好 的学习效果 的秘 密 ，那就 是对学 习的喜爱。不 同的人 在同样 的学习环境 中学 习效果也不 一 样，自身的习得能力 固然 是一个 方面， 但更重要 的还在于学 习者对学 习内容 的态度或兴 趣。正所谓 “ 兴趣是最好 的老 师” ，当你对 一门科 目产生 了兴趣 之后 ，自然 就会学得 比别人好 、 数的方式所做 的课堂游戏 ，游戏看起 来 简单 ，但玩起 来却大有学 问。在课 堂实践教学 中，即使教师们 如何费尽 心思，也是无 法令所有知识 都跃然纸 上 ，生 动 有 趣 的 ，有一 些 常识 、历 史 ， 就是需要硬性传 授的 ，改变 方式方法 也无法改变 内容，这种时候 学习者就 是会不 自觉 的精 力不集 中、注 意力下 降，导致整体 智力因素 下降，知识吸 收效果不好 ，所 以是无法完 成教学 目 的的。这个时 候就应当做 出适 当的调 整 了，做个 “ 报 数”游戏 ，就能一扫 沉 闷，整理气氛 ，收 回注 意力。因为 在做 “ 报数”游 戏的时候 ，所 有人都 要集 中看 着老师，老师说 出一个数字 ， 然 后指向哪一组 ，哪一组人就 要接力 似 的全体轮流报 数，如果没有 集中注 意 力是很容 易回答不上 的，那 就会令 整组人失分 。 不论是成人还是儿童， 他 们 都很有集体 荣誉感 ，也有 很强的竞 争 意识，所 以是 没有 人会允许 自己走 神 令全组人落后 的。就这样 ，几轮 比 赛 下来，课堂 的气 氛就重新活跃 了起 来 ，大家的精神 头就都 回来 了，注 意
方 法。 ｌ 、‘ 报 数” 游 戏
国际教育从业者亟待解决的一大问题 。 在对外汉语 课堂实践 教学 中开展 游戏 教学 ，用 富有趣味性 的游戏教学 提高学习者 的兴趣 ，打破 学习者 的畏 难情 结，用轻松 愉快的教 学方式巧妙 的引导学 习，是对学 习者 最有效的教 育方式 。 游戏在对 外汉语课 堂实践教 学 中的作用 ｌ 、游戏教学能提 高学习者的积极
劲头比别人高。 外国人普遍 有 “ 汉语难 学” 、“ 课 堂学习枯燥 ”等抱怨 ，因而如何提 高 课 堂教学 的趣味 性 ，成为 了所有汉语
应的教学方法 ， 才能完成教学 目的， 从 而教师 的课 堂教学实践 方法就起到 了 至关重要 的作用 。只有在 适当的训练 和辅导 的前 提下 ，加 上学习者 的积 极 配合 ，才能取 得 良好 的学习效果 ，由 此证 明游戏 教学是提 高学习者积极性
游 戏对于每 个人来说 都有着很大 的吸 引力 ，将 游戏应用 到对外汉语课 堂实践教学 中，学习者 的学习兴趣就 会被很快地激 发出来 ，使 其学 习情感 需求得到满足 ，必然就会 以饱满 的精 神 积极主动 学习，并 乐在 其中 ，学 习 效果 自然就会 加强 。将游戏 引入课堂 实践教学 当中不仅可 以打破 固有沉 闷 的教学模式 ，同时也 能使 学习者不再 感 觉枯燥无味 ，教学方法得 当因此达 到教学 目的，实现双赢。 ３ 、游戏教 学更有利于实际应用 游 戏最显 著的特征就 是愉悦性和 趣 味性，游戏 的这种特性 可以说是一 直 伴随着游戏 过程 的始终 ，是游戏发 挥其他作 用的前提， 不论是缓解压力 、 恢 复精 力还是激 发兴趣都可 以说与心 理 上的愉悦感 有直接 的关 系。愉快 的 心情可 以让学习者产生对知 识的渴望 ， 在 收获知识 的同时也收获 了快乐 。课 堂实 践教学 中游戏 的实施 可以缓解学 习者 上课时焦虑和 紧张 的情 绪， 同时 还可 以集中学 习者 的注意力 。游戏可 以让学 习者感到愉悦 ， 让其身心放松 。 在游戏 过程 中，学习者能够 将 自己的 观察力 、注意力、记忆 力、思维力 、想 象力和 创造力达到 高度统一 ，从而在
一
宣
浅谈游 戏在对 外汉语教 学 中的应用
围 赵一 轩
（ 吉林 大学 文学 院 ， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ １ ２ ）
［ 摘 要 】 近 几 年来 兴 起 的 “ 汉语热” ， 使得 对 外 汉 语 教 育 逐 渐 为 人 们 所 熟 悉 。 而 作 为影 响教 学成 败 的 关 键 因素 ，对 外 汉 语 教 学 法 也 受 到 人 们 的 重视 。 随 着 课 堂 教 学 方法 和 技巧 的 逐 步 探 索 ，课 堂 实 践 教 学 当 中 的 趣 味 性 引起 了 众 多 的 关 注 ，然 而 一 提 起 趣 味 ，人 们 首 先 想 到 的便 是 游 戏 ， 本 文 就 是 通 过 笔 者 在 菲 律 宾期 间具 体 的 实 践 浅 谈 课 堂 教 学 中游 戏 的作 用 和 应 用 ，从 而 总 结 出 的 建 议 和 看 法 。 【 关键 词 ］ 课 堂 实践 教 学 ；游戏 教 学 ；趣 味 性
的有效手段。 ２ 、游戏教 学能更好 的实现教 学 目
的
游 戏中所 掌握 的知识在 实际应用 中效 果最好。 二、游戏教 学在 对外汉语 课堂实 践教学中的运用 由于在 菲律宾做过志愿者的原因， 在 对外汉语课 堂教学实 践中，多少在 运 用中有一些 心得和体会 ，游 戏教学 亦是实践 中收 效最好 的一个 环节 ，所 以也在实践 中得 出一些实用 的敦学小
一
、
性
对 外汉语教学 的 目的其 中很重要 的一 点 就 是 增 强 学 习 汉 语 的 兴 趣 和 动
力， 发展 智力 ， 培养汉语的 自学能力 。 语 言学习是一个认 知过程 ，也是智力 活动 的过程 。智力 包括观察力 、注意 力 、记 忆力、思维 力、想象力 和创造 力等基 本心理因素 。在语 言学习过程 中， 必须发挥这些基本 因素 的作用， 才 能加速认知过程 ， 取得 好的学习效果 。 在掌握 目的语的过程 中 ，教师 一般都 是主 导地位 ，由教 师有意识 的采 取相