学生自主管理
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案简介学生自主管理是指学生在校园中具有自我管理和自我约束的能力，能够有效地管理自己的学习、生活和行为。
学生自主管理是培养学生独立思考、自主决策和自我调节的重要途径。
本文档将介绍学生自主管理的实施方案，并提供一些实用的技巧和建议。
目标学生自主管理的目标是培养学生主动学习、自我管理和自我约束的能力，帮助学生更好地适应学习和生活环境，提高学业成绩，并培养学生的全面发展。
实施方案实施学生自主管理的方案需要包括以下几个方面：1. 学校组织学校应给予学生自主管理的支持和指导，包括设定明确的规章制度、制定相关政策和行动方案，以及提供必要的资源和场所。
同时，学校还应定期组织学生自主管理的培训和交流活动，以促进学生之间的互动和学习。
2. 学生参与学生应被鼓励积极参与学校的自主管理活动，例如参加学生会、社团组织和志愿者活动等。
学生在参与中可以发挥自己的能动性，锻炼自我管理的能力，并提高自身的综合素质。
3. 教师指导教师在学生自主管理中起着重要的指导作用。
他们应该帮助学生树立正确的自主管理观念，指导学生掌握有效的学习方法和管理技巧，并引导学生制定合理的学习计划和目标。
4. 家庭支持家庭是学生自主管理的重要支持力量。
家长应该关注孩子的学习和生活情况，与孩子进行有效的沟通和交流，并鼓励孩子独立思考和自主决策。
5. 自我反思学生应该时常进行自我反思，评估自己的学习和生活状况，找出存在的问题和不足，并制定改进计划。
自我反思可以帮助学生更好地认识自己，提高自我管理的能力。
实施步骤下面是学生自主管理的实施步骤：1.学校制定学生自主管理的相关制度和政策，并公告校内各个相关部门和班级。
2.学校组织学生自主管理的培训和交流活动，启发学生的思维，培养学生的自主学习和管理能力。
3.学生积极参与学校的自主管理活动，例如参加学生会、社团组织和志愿者活动等，发挥自己的能动性，锻炼自我管理的能力。
4.教师发挥指导作用，帮助学生树立正确的自主管理观念，指导学生掌握有效的学习方法和管理技巧，并引导学生制定合理的学习计划和目标。
学校制定学生自主管理的规定
学校制定学生自主管理的规定学生自主管理在现代教育中日益受到重视，旨在培养学生自律、负责任的品质。
为了加强学生自主管理，学校制定了一系列规定，从学业管理、行为规范、精神修养等方面对学生进行指导和规范。
一、学业管理学校鼓励学生树立学习目标和计划，并制定个人学习档案。
学生每学期初需填写学习目标，并与班主任进行沟通和指导。
学校设立学生自习室，供有需要的学生自主安排学习时间。
此外，学校还鼓励学生自主选择学习资源，如参加学术讲座、自习小组等，以提高学习水平。
二、行为规范学校制定了严格的行为规范，规定学生必须遵守社会道德和学校规章制度。
学生要自觉服从教师管理，保持良好的学习态度和行为举止。
学校鼓励学生自主参与学校的公益活动，如义务劳动、环保宣传等，以培养学生的社会责任感。
三、宿舍管理学校要求学生在宿舍内保持整洁和安静。
学生需要自主组织宿舍卫生清扫，定期进行宿舍检查。
对于不遵守规定的学生，学校会给予相应的纪律处分，并鼓励学生自主解决宿舍内部的矛盾和问题，提高自我管理和沟通能力。
四、操场管理学校规定学生在操场活动时要文明行为、尊重他人、遵守规则。
学生可以自主选择运动项目，并组织同学一起进行锻炼。
学校还提供必要的器材和设施，并鼓励学生自己维护和管理。
五、宿舍自主饮食学校鼓励学生在宿舍内自主饮食，并提供一定程度的自助餐服务。
学生可以根据自己的口味和需求选择食材，自主烹饪。
学校会定期组织健康饮食知识教育，并提供相关的食品安全指导，让学生有意识地保持健康的饮食习惯。
六、社团活动管理学校鼓励学生参加社团活动，并提供一定的自主选择权。
学生可以根据兴趣和特长选择加入感兴趣的社团，学习和发展相关技能。
学校会为各社团提供必要的场地和资源，并鼓励学生自主组织各类活动，提升学生的组织和领导能力。
七、心理健康教育学校注重学生的心理健康，鼓励学生关注自己的心理状态。
学校会开展心理健康教育，让学生了解和学习如何管理情绪、应对压力和挫折。
学校还设立心理咨询室，供有需要的学生自主寻求咨询和支持。
校园学生自主管理实施细则
一、总则1. 为加强学生自主管理，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务能力，提高学生的综合素质，营造良好的校园环境，特制定本细则。
2. 学生自主管理是学校教育的重要组成部分，是培养学生独立人格、创新精神和实践能力的重要途径。
二、组织架构1. 成立学生自主管理委员会（以下简称“学生会”），作为学生自主管理的核心组织，负责统筹协调全校学生自主管理工作。
2. 学生会下设若干部门，如：纪律检查部、卫生监督部、文体活动部、宣传报道部等，各司其职，共同推进学生自主管理工作。
三、工作职责1. 学生会：（1）制定学生自主管理规章制度，组织实施并监督执行；（2）组织学生开展各类自主管理活动，丰富校园文化生活；（3）定期对学生自主管理情况进行检查、总结和评估，提出改进措施；（4）加强与班主任、辅导员等教师的沟通与协作，共同推进学生自主管理工作。
2. 各部门职责：（1）纪律检查部：负责检查学生仪表、跑操、课堂纪律和学校卫生，维护校园秩序；（2）卫生监督部：负责检查校园环境卫生，督促学生保持环境卫生；（3）文体活动部：负责组织学生开展各类文体活动，丰富课余生活；（4）宣传报道部：负责宣传学校活动和信息，报道学生自主管理成果。
四、工作流程1. 制定计划：学生会根据学校工作安排，结合学生实际情况，制定年度学生自主管理计划。
2. 组织实施：学生会各部门按照计划，组织实施各项学生自主管理活动。
3. 检查评估：学生会定期对各部门工作进行检查评估，总结经验，改进不足。
4. 激励机制：设立学生自主管理奖励制度，对表现优秀的学生和部门给予表彰和奖励。
五、工作要求1. 学生会要充分发挥领导核心作用，确保学生自主管理工作顺利开展。
2. 各部门要明确职责，加强协作，共同推进学生自主管理工作。
3. 学生会要定期召开会议，研究解决学生自主管理工作中遇到的问题。
4. 学生会要加强与班主任、辅导员等教师的沟通与协作，共同推进学生自主管理工作。
六、附则1. 本细则自发布之日起施行，由学生会负责解释。
如何建立学生自主管理的机制
如何建立学生自主管理的机制在教育领域中，培养学生的自主管理能力是一项至关重要的任务。
它不仅有助于提高学生的自律性和责任感，还能为他们的未来发展奠定坚实的基础。
那么，如何建立有效的学生自主管理机制呢？以下是一些关键的步骤和策略。
一、明确目标和价值观首先，要明确学生自主管理的目标和价值观。
这包括培养学生的自我约束、自我激励、合作精神和社会责任感等。
学校和教师应当与学生共同探讨并确定这些目标和价值观，让学生理解自主管理的重要性和意义。
例如，可以通过班会、座谈会等形式，引导学生思考“为什么要进行自主管理”“自主管理对个人和集体有什么好处”等问题。
在讨论中，让学生们充分发表自己的看法，形成共识，从而明确自主管理的方向。
二、赋予学生权力和责任要让学生真正实现自主管理，就必须赋予他们一定的权力和责任。
这可以包括班级管理、活动组织、纪律监督等方面的权力。
比如，在班级管理中，可以设立各种职位，如班长、学习委员、生活委员等，让学生通过竞选的方式担任这些职务，并明确他们的职责和工作范围。
同时，鼓励学生自主制定班级规章制度，让他们在制定过程中学会思考和权衡，增强对规则的认同感和遵守的自觉性。
在活动组织方面，教师可以将一些活动的策划和组织工作交给学生，让他们充分发挥自己的创造力和组织能力。
比如，学校的文艺汇演、运动会等活动，可以由学生组成策划小组，负责活动的流程安排、节目选拔、场地布置等工作。
三、提供培训和指导学生在自主管理的过程中，可能会遇到各种问题和困难，因此需要教师提供必要的培训和指导。
培训可以包括沟通技巧、团队协作、问题解决等方面的内容。
例如，教师可以通过角色扮演、案例分析等方式，让学生学会如何有效地与他人沟通和协商，如何在团队中发挥自己的优势，以及如何解决冲突和问题。
指导则应当是具体而有针对性的。
教师要密切关注学生的自主管理情况，及时发现问题并给予建议和帮助。
比如，当学生在组织活动时遇到困难，教师可以与他们一起分析问题，提供一些思路和方法，引导他们找到解决问题的途径。
初中学校学生自主管理制度
一、前言为了提高初中学生的自我管理能力，培养他们的独立性和责任感，我校特制定学生自主管理制度。
本制度旨在通过建立科学合理的管理体系，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的综合素质。
二、组织架构1. 学生自主管理委员会：负责制定和执行学生自主管理制度，协调各部门工作，确保制度落实。
2. 班级自主管理小组：负责本班学生的日常管理，协助班主任开展各项工作。
3. 班级代表：负责收集本班学生的意见和建议，向学生自主管理委员会反馈。
三、管理制度1. 纪律管理（1）学生应遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学，积极参加学校组织的各项活动。
（2）上课期间，学生应按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
课间休息时，保持安静，不追逐打闹。
（3）课间操、升旗仪式等集体活动，学生应按时参加，服从指挥，保持队列整齐。
2. 学习管理（1）学生应自觉遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论。
（2）按时完成作业，养成良好的学习习惯。
对疑难问题，主动请教老师和同学。
（3）积极参加各类学科竞赛、课外活动，提高自身综合素质。
3. 生活管理（1）学生应保持宿舍整洁，按时作息，不浪费水电。
（2）爱护公共设施，不随意损坏。
（3）饮食卫生，不购买街头小摊食品。
4. 自我管理（1）学生应树立正确的人生观、价值观，树立远大理想。
（2）积极参加体育锻炼，提高身体素质。
（3）培养良好的道德品质，关爱他人，乐于助人。
四、奖励与处罚1. 奖励（1）对表现优秀的学生，给予表彰和奖励。
（2）对积极参加各类活动的学生，给予表彰和奖励。
2. 处罚（1）对违反校规校纪的学生，视情节轻重给予警告、记过、留校察看等处分。
（2）对严重影响学校声誉的行为，给予开除学籍等处分。
五、结语初中学生自主管理制度是我校提高学生综合素质的重要举措。
通过实施本制度，旨在培养学生的自我管理能力，激发他们的学习热情，为我国培养更多优秀人才。
希望全体师生共同努力，共同营造一个和谐、向上的校园环境。
学生自主管理工作计划
学生自主管理工作计划一、引言学生自主管理是学校管理的重要组成部分，也是培养学生综合素质和自主能力的有效途径。
为了更好地促进学生的自主管理，提高学生的自我约束和自我发展能力，特制定本工作计划。
二、工作目标1、培养学生的自主意识和责任感，使学生能够自觉遵守学校规章制度，积极参与学校管理。
2、建立健全学生自主管理组织和制度，提高学生自主管理的效率和水平。
3、通过学生自主管理，营造良好的校园氛围，促进学生的全面发展。
三、工作原则1、以学生为中心原则：充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生在自主管理中得到锻炼和提高。
2、民主原则：在学生自主管理过程中，充分发扬民主，广泛听取学生的意见和建议，使管理决策更加科学合理。
3、激励原则：通过激励机制，激发学生参与自主管理的积极性和创造性，提高学生的管理能力和综合素质。
四、具体措施（一）建立学生自主管理组织1、成立学生自主管理委员会，设主席、副主席、各部门部长等职务，负责统筹协调学生自主管理工作。
2、设立纪律检查部、学习部、卫生部、宣传部、文体部等部门，明确各部门职责，分工协作。
（二）完善学生自主管理制度1、制定学生自主管理章程，明确学生自主管理的目标、任务、职责、权利和义务等。
2、建立学生自主管理评价制度，对学生自主管理工作进行定期评价和考核，表彰先进，激励后进。
（三）加强学生自主管理培训1、定期组织学生自主管理委员会成员培训，提高其管理能力和服务意识。
2、开展主题班会、讲座等活动，对全体学生进行自主管理知识和技能培训，培养学生的自主管理意识和能力。
（四）开展学生自主管理活动1、纪律检查部负责监督学生的日常行为规范，如考勤、仪容仪表、课间纪律等，及时发现并纠正不良行为。
2、学习部组织学习交流活动，如学习经验分享会、读书活动等，营造良好的学习氛围。
3、卫生部负责校园环境卫生的检查和监督，组织班级卫生评比活动，培养学生的卫生习惯。
4、宣传部通过校园广播、宣传栏等渠道，宣传学校的规章制度、好人好事等，弘扬正能量。
班级学生自主管理方案
班级学生自主管理方案一、背景和意义在现代教育中，学生自主管理日益被重视和推崇。
传统的教育模式过于侧重于教师对学生的指导和控制，而缺乏对学生主动管理和自我约束能力的培养。
然而，培养学生自主管理能力，不仅可以提升他们的学业成绩，还能促进他们的个人发展和成长，培养他们的创新能力、团队合作精神和问题解决能力。
二、目标和原则1. 培养学生的自我约束能力：鼓励学生认识到自己的责任和义务，自觉遵守班级的纪律和规定。
2. 提升学生的主动管理能力：培养学生独立思考和解决问题的能力，让他们做出合理的决策和选择。
3. 培养学生的团队合作精神：推动学生能够积极参与班级集体活动，提高协作和沟通能力。
4. 培养学生的创新能力：鼓励学生提出创新想法和建议，推动班级的持续改进和发展。
三、具体措施1. 班干部制度：选出班级干部，负责班级事务的协调和管理，包括组织班级会议、收集同学建议和反馈意见等。
2. 学生自治组织：成立学生自治组织，由学生自己管理和运营。
组织成员可以通过提出建议和意见，参与班级事务的决策和规划。
3. 学生档案系统：建立学生个人档案系统，记录学生的学习和行为情况。
每个学生可以查看自己的档案，了解自己的表现和进步。
4. 班级任务分配：每学期开始时，班级组织成员根据个人特长和兴趣进行任务分配，每个人都有机会承担不同的角色和责任，培养学生的领导和管理能力。
5. 班级资源整合：通过班级资源整合，将班级成员所具备的知识、技能和经验进行共享和交流。
可以设置班级知识库和技能分享会，鼓励学生互相学习和帮助。
6. 班级活动评估：每一次班级活动都进行评估，包括活动的目标是否达到、参与程度和学生的反馈等。
通过评估结果，及时调整和改进活动方案，提高班级活动的有效性和参与度。
7. 学生自主学习：鼓励学生在学习中主动探索和独立思考，提供自主学习的资源和指导。
可以设置学生研究小组和学生自主学习项目，培养学生的自主学习能力和创新思维。
8. 学生心理健康支持：关注学生的心理健康问题，设立心理咨询室和心理辅导师，提供必要的心理支持和指导。
班主任如何让学生实现自主管理
班主任如何让学生实现自主管理自主管理是指学生在学习和生活中，独立决策、自我调控、自我约束的一种能力，是培养学生自主意识和自主行为的重要途径。
班主任在教育教学中起着重要的引导和推动作用。
下面是我对班主任如何让学生实现自主管理的思考。
首先，班主任应该给学生提供积极的引导和激励。
班级中的学生自身存在着各种各样的差异，他们的自主能力也不尽相同。
班主任要根据学生的实际情况，制定合理的目标，为学生提供明确的指导。
并且要用心倾听学生的需求和困惑，耐心解答他们提出的问题，为他们提供帮助和支持。
同时，班主任还要及时发现和鼓励学生的优点和长处，激发他们的学习积极性和主动性，培养他们良好的自主管理能力。
其次，班主任应该给学生提供适宜的环境和机会。
自主管理需要一个良好的环境和条件来发展，班主任可以为学生创造一个开放、宽松、自由的学习环境，让学生有机会积极参与到学习中来。
班级中可以开展一些合作学习、探究学习和实践活动等，让学生在实践中学会自主思考、自主学习、自主解决问题。
班主任还可以为学生提供一些领导和管理机会，如班级管理、课堂组织、文化活动策划等，让学生在实践中提升自己的自主能力。
第三，班主任应该注重学生的兴趣和实际需求。
学生是自主管理的主体，他们的兴趣和需求是他们自主发展的动力。
班主任要了解学生的兴趣爱好和特长，把学生的兴趣爱好和学习紧密结合起来，让学生在兴趣中进行学习和实践。
同时，班主任还要关注学生的实际需求，根据学生的实际状况和需求，制定相应的自主管理计划和方案，帮助学生提高自我管理能力。
班主任还要引导学生正确设置目标，根据自己的实力和兴趣选择适合自己的学习内容和方式，发挥每个学生的优势。
最后，班主任应该与学生家庭和社会积极合作，共同培养学生的自主管理能力。
学生在家庭和社会中也存在各种各样的问题和困扰，班主任要积极与学生的家长和社会各界进行交流和合作，共同关注、指导和帮助学生的自主发展。
家庭和社会的支持和认可是学生自主管理的保障，班主任要和学生的家庭、社会资源充分结合起来，为学生提供更好的自主发展机会。
学生自主管理的问题及对策
学生自主管理的问题及对策1. 引言1.1 学生自主管理的重要性学生自主管理是指学生在学习和生活中能够自觉地、主动地对自己的学习和行为进行管理。
学生自主管理的重要性在于培养学生的自主性，提高学生的自我管理能力，促进学生全面发展。
学生自主管理能够帮助学生树立正确的学习态度和价值观，使他们能够主动思考问题，独立解决困难，实现自我成长。
学生自主管理可以提高学生的学习效率和学习质量，培养学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的学习潜力。
学生自主管理还能够培养学生的责任感和自信心，让他们更好地适应未来社会的发展和变化。
学生自主管理的重要性不言而喻，只有通过不断加强学生的自主管理意识和提升学生的自我管理能力，才能促进学生全面发展，实现教育目标的最终效果。
1.2 当前学生自主管理存在的问题当前学生自主管理存在的问题主要包括以下几点：部分学生缺乏自我规划意识，导致学习计划不明确，学习目标模糊，无法有效地控制和安排自己的学习时间。
一些学生缺乏自我激励的能力，面对困难和挫折时容易半途而废，缺乏坚持到底的毅力。
部分学生缺乏学习方法和技能，对于如何高效地学习和掌握知识缺乏有效的策略和方法。
一些学生在学习过程中缺乏自我监督能力，容易受到外界诱惑干扰，无法保持专注和坚持学习。
这些问题严重影响了学生的学习效果和综合素质的提升，需要通过有效的对策和措施来加以解决。
2. 正文2.1 建立学生自主管理意识学生自主管理意识是学生自我管理的基础，是提升学生学习效率和自主能力的关键。
建立学生自主管理意识，首先要让学生意识到自主管理的重要性和必要性。
学校可以通过开展主题班会、专题讲座等形式，引导学生了解自主管理的意义，激发学生的自我管理意识和积极性。
学校还可以通过设置学生自主管理的目标和任务，帮助学生更好地认识自己的学习需求和管理方式，逐步形成自主管理的习惯。
学校还可以与家长合作，共同培养学生的自主管理意识，使学生在学校和家庭中都能形成良好的自主管理习惯。
学生自主管理
学生自主管理学生自主管理是指学生在学习生活中发挥主动性，自行制定学习计划，并付诸实践的一种行为。
学生自主管理是指学生将自己的学习生活所需要的各项事务主动担当起来，积极地面对自己的生活和学习，做出成长和进步。
本文将会阐述学生自主管理的重要性、自主学习的核心内容，以及如何发展学生的自主管理能力。
一、学生自主管理的重要性学生自主管理具有重要的意义，这已经被很多教育家所提及。
首先，学生自主管理能够增强学生的责任感。
学生自主管理是一种自我管理的行为。
学生需要担负起自己的学习生活，如果缺少了自主管理的意识，学生很可能会对自己的责任心缺少自信。
其次，学生自主管理强调了学生的独立性。
学生自主管理意味着学生要在学习中开始独立思考，力求自主，很少依赖他人。
这样可以增强学生的独立思考和自主能力。
最后，学生自主管理可以让学生在学习和生活中都展现出自己的领导能力。
学生自主管理需要学生积极的扮演自己的角色，这样学生就可以有机会发挥领导的能力，更有效地加强自主管理技能。
二、自主学习的核心内容自主学习是学生自主管理的核心内容之一。
自主学习是指学生在学习过程中自主思考，自主规划，自主评估的一种学习模式。
自主学习具有以下核心内容：第一个是自主思考，学生应该有自己的思维模式，能够正确评估和理性思考问题。
第二是自主规划，学生需要制定有效学习计划，确定学习目标，并为实现目标所做的事情创造机会。
第三是自主评估，学生需要对自己的学习成果进行评估，了解自己的成功和失败，改进自身的不足之处。
三、发展学生的自主管理能力学生自主管理能力是需要通过不断的训练和发展获得的。
为了发展学生的自主管理能力，需要重视以下几个方面。
首先，教师需要鼓励学生自主探究学习课程。
教师可以先提供一些基本的课程框架，然后让学生根据自己的个人兴趣和理解自主发展扩展更深远的知识。
其次，教师需要设立指导机制。
教师可以用一些有效方式向学生介绍自主学习模式，或者推荐有效的资源，帮助学生完成自主学习的目标。
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“学生自主管理”课题研究计划
一、课题的提出
在教师和社会各界人士的眼中，一提起当班主任，就有“累”字涌上心头：没有自由，没有轻松愉快的日子，身心完全被禁锢住，班主任像“救火队员”一样疲于奔命。
与任课教师相比，少了一份轻松与自在，每天被烦琐的事情牵绊着，缺乏幸福感。
我们说幸福的老师方能造就有幸福感的学生，老师缺乏了幸福感，导致学生的幸福感也严重缺失：缺乏进取心，缺乏创造力，被动学习，苦不堪言。
在如此严峻的形势之下，我倡导班级的自主管理，就是要把班主任从繁琐的班级事务中解脱出来，打造一支有战斗力的的管理团队，让所有人都参与到管理中，个个都成为班干部，让学生分担老师平时忙碌的的烦琐事务，让班主任不再孤单前行，把幸福感，轻松感，自由感还给班主任和学生。
因而，我依据学校德育工作计划，制定“学生自主管理”课题研究计划。
二、学生基本情况分析
我班有45人，其中男生24人，女生21人，他们活泼可爱，有很强的可塑性。
学生在自我管理中，通常处于被动状态，甚至是“老虎不在家，猴子称霸王”的状态,课间时追逐打闹，不能进行正当游戏。
小学生还处于学习阶段，缺乏一定的社会经验和知识储备，心理还未发育成熟，在班级事务的统筹规划等方面还需要我们进行必要的指导。
三、课题研究的目标
1.力求通过本课题的研究，把握促进学生自主管理的切实方法，并寻找培养其他良好习惯的途径。
2.通过研究促使班主任老师转变教育观念，在班级管理中充分发挥学生自我管理的作用，形成一整套有质量的班级管理制度，把班主任老师从繁重的班级工作中解放出来。
3.培养学生在班级管理和学习管理中的自主参与意识、组织管理能力，从而不断完善和发展其自身的素质。
4、鼓励更多的学生参与到学校活动当中、发挥自己的爱好和特长，让每一个学生都有用武之地。
四、实施措施
（一）设立岗位，实行岗位责任制责任。
依据班上的实际情况，根据学校的管理规程，首先确立现实的便于管理的岗位；然后再展开竞岗，竞岗的同学明确自己的岗位责任，展示自己的管理策略。
有管理班上大大小小事物的值周班主任，以两个人为一组，轮流管理；有环境卫生督查员，人员以一周为周期进行轮换，展开管理竞赛，与学校的系统管理紧紧挂钩。
做到人人都是班干部，人人都有事做，让所有人参与班级管理，就能理解他人的难处，就能自觉替他人着想，思想问题解决了，班级面貌就会焕然一新。
(二)发挥班主任言行的示范性
小学的班集体的管理方式多种多样，严格地执行各种规章制度可以约束学生的行为，但班主任的榜样示范作用可以在更短的时间内，以更高的效率内化学生行为习惯。
“教不严，师之惰”这句名言至今对教育第一线的工作者仍有警示作用。
如果你希望每一位学生都能把班级事务作为自己责无旁贷的义务和责任，那么班主任必须用自己尽心尽责的专业精神和爱班如家的人格魅力征服、感染学生。
空洞的说教和强制的手段在短时间内可以压制一个混乱的班级，但“身教大于言传”，班主任和任课老师的一举一动直接关系着学生对班集体的关心程度。
几乎所有的班主任都会为学生迟到的问题头疼不已，很多人制定了种种规章制度和惩罚措施，如罚站、请家长、罚扫地等，企图杜绝这一现象，但收效甚微。
相反，一些班集体并没有制定严厉的惩罚制度，学生的迟到现象几乎没有，这是为什么呢？仔细观察后发现，这些班级的老师基本上都以身作则，即使到校很早也不会在办公室逗留，尽量提早进班，与
学生一起劳动、早读，给孩子树立了“早起三光，迟起三慌”的榜样。
因此“绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己要先做到。
”一个责任心强的老师必然引导出一批有使命感的学生，一个民主博爱的老师必然熏陶出一批主持正义的学生，因此在每一天的班级生活中，尤其在小学班级体中，班主任要时刻规范自己的言行举止，注意自己的一言一行，或许一个小小的疏忽就会是你成为学生心目中的坏榜样，成为他们坏习惯的“始作俑者”。
（三）以小组为单位，开展丰富多彩的实践活动，增强组内凝聚力，提高自主管理能力。
每周以小组为单位，利用课外时间，搞一次室内或室外活动。
要求是组内所有成员参加，我班分成了六个组，活动由组内自由安排，但必须要具有针对性，能解决组内问题，如果组内的团结性不够，就开展轻松的体育活动：踢毽子比赛，跳绳比赛，板羽球比赛等；活动还必须具有先进性，必须有益于身心，必须要与学校的发展紧紧相连。
活动还必须具有竞争性，激发学生的创造力。
每个学期以小组为单位，举办手抄报比赛，诗歌朗诵会，让学生在活动找到成就感，发现自己的长处，更好地认识自己，努力发展自己。
通过这些集体活动，来提高班级的凝聚力和战斗力。
（
（四）培养学生的主人翁意识。
每周星期一的第一节课，是雷打不动的班会时间。
班会的议题和主持人是小组自己定的，每个小组负责一周。
议题，开班会的程序，所要解决的问题，一周的工作回顾，都在班会中得到体现。
班会与班级荣誉同呼吸共命运。
通过班会让所有同学把班级当成自己的家，以主人的姿态来看待班上的一切，就彻底摈弃了“事不关己，高高挂起”的不良倾向。
（五）开设班级论坛和班级沙龙。
在我的班级里，学生的言论是很自由的，我的班级里开设有“你说我说大家说”的自由论坛，针对班级里出现的现象，展开讨论；班主任就班上出现的问题提出建设性的指导意见，老师和学生之间平等对话，展开心与心的交流。
营造自由的气氛，倡导合作的精神，班级管理就会上一个台阶。
（六）定期开展班干部培训。
我利用每周下午的最后一节课对班干部进行培训，先让优秀的组长谈一谈自己在管理组员时的经验，然后让其他组长说一说：“自己在管理时还有那些困惑？”最后教师随机教给组长一些管理上的方法。
这样来提高班级干部的管理能力。
五、实施步骤
第一步：准备阶段2015.9
1、确定班级奋斗目标：做最好的自己，创最佳的集体。
2、确定班纪班规：凡是不利于自己健康成长的事不做；凡是有利于增添班级荣誉的事争做。
3、确定成长合作小组的合作宗旨：互相管理，互相监督，共同提高，全面发展
第二步：实施阶段2015.10-2015.12
1、学期初组建班、团（队）干部队伍：班委会由班长（1人）、副班长（2人）、学习委员（1人）、生活委员（1人）、劳动委员（1人）纪律委员（1人）、文艺委员（1人）、体育委员（1人）组成
2、每周以小组为单位，开展丰富多彩的实践活动，增强组内凝聚力，提高自主管理能力。
3、每周星期一的第七节课，是雷打不动的班会时间。
班会的主持人是小组自己定的，每个小组负责一周。
4、开设班级论坛和班级沙龙。
在“你说我说大家说”的自由论坛里，针对班级里出现的现象，展开讨论。
5、利用每周下午的最后一节课对班干部进行培训，先让优秀的组长谈一谈自己在管理组员时的经验，然后让其他组长说一说：“自己在管理时还有那些困惑？”最后教师随机教给组长一些管理上的方法。
这样来提高班级干部的管理能力。