初三作文议论文《“不打不成才”还是教育么？》2000字(共22页PPT)
鲁迅先生说过：“棍棒底下出
奴才。”难道各位父母就希望
孩子 自己的
成为“奴才”，或者
主见 是一个没有
、不会独立思考
的动物。
有家长会认为，不让我打孩子那 我怎么教育我的孩子呢？那就换位思 考、多沟通，想想假如你是孩子你的 父母打你你会是怎样的感受，如果你 说我父母以前就是这样爱我的，所以 我就要这样爱我的孩子；
关键词：先生,棍棒,奴才,父母,
孩子,主见,动物,希望,成为,没有, 不会,认为,不让,换位,思考,沟通, 想想,感受。
初三作文议论文《“不打不成才” 还是教育么？》
孩子 那你不用往下看了。让一个
爱一个打他的人是痛苦的。
有些家庭困难的父母因为
孩子偷拿自己的钱打孩子，这种父母
就是好面子；你如果给孩子讲 道理讲清楚咱家贫困不能乱花 钱，那样是个能听懂人话的孩子
确没打孩子，好了你没事啦；但你要 注意下次不能再这样做哪怕没打孩子。
关键词：孩子,父母,情况,朋友,
同事,警察,看到,分开,询问,是否, 防止,袒护,邻居,没事,注意,不能。
你知道吗？这样莫名其妙的举动比你
编个所谓的理由打人更伤。
孩子 在你一次次的打
的举动中，
孩子的价值观将会被改变；作为
孩子只能忽视自己的凌辱，而他的
人格也开始了分裂，很多孩子因
陋 此走上暴力犯罪。改变打孩子的
习吧！
关键词：理由,打人,伤人,孩子,
价值观,人格,陋习,知道,举动,改变, 作为,只能,忽视,开始,分裂,走上。
初三作文议论文《“不打不成才” 还是教育么？》
或许您的孩子就不是铁，是石
头、水，那样的话，他怎么可能成
为钢呢？
成才 另外孩子的幸福比
重要，
有人说朗朗小时候被父亲扇
耳光 了400多个
，所以他成才了。
可是，我觉得中国宁愿不出朗朗也不
需要这样的教育方式。
关键词：孩子,石头,成才,小时
候,父亲,耳光,方式,可能,成为,觉 得,需要,幸福,重要。
初三作文议论文《“不打不成才” 还是教育么？》
各位父母你们知道吗，孩子快
乐、健康的成长这才应该是作为父母
小 的最大乐趣。刘墉曾经回忆他
时候，一次不小心把父亲
心爱的乐器弄坏了；可他的父
亲知道后并没有责怪他，而是带他去 外面玩耍。为什么，刘墉父亲会这样 做；
关键词：父母,孩子,小时候,小
心,父亲,心爱,乐器,知道,成长,应 该,作为,回忆,没有,责怪,玩耍,快 乐,健康,最大,乐趣。
国家,法律,地步,习惯,屁股,期待, 撕坏,可能,理解,列为,禁止,上升, 处于,注意,美好。
初三作文议论文《“不打不成才” 还是教育么？》
如果被美国警察看到好了，美国警察
孩子 会先将你俩分开，询问你的
父母 你的
是否经常打你；为了防
情况 止袒护父母的
，他们还会询
问你家的邻居，父母的朋友、同
事等。总之，调查完，做父母的的
初三作文议论文《“不打不成才” 还是教育么？》
它会使一个孩子心中对世界的
美好期待被父母撕坏。
无法 一些父母可能会
理解像
国家 美国等一些
，将打孩子列为
违法行为；将禁止打孩子上升到国家
法律来约束的地步。假设你和
你的孩子走在美国的某条街上，你处
于习惯的拍孩子的屁股（注意
不是打孩子）；
关键词：孩子,世界,父母,无法,
后者,记忆里,不想,记住,伤害,不同, 快乐。
初三作文议论文《“不打不成才” 还是教育么？》
有些父母会说，自己也出于
孩子 无奈才打
，此举只是为了帮
助他们改错。我想说，打孩子是父母 无能的表现；打孩子的父母是可怜的， 打孩子的行为是龌龊的。甚至说，你
资格 连做父母的
也没做到。孩子
个体 是拥有独立人格尊严的
就再也不会这样做了。
关键词：孩子,家庭,父母,面子,
讲道理,乱花钱,人话,不用,偷拿,不 能,听懂,贫困。
初三作文议论文《“不打不成才” 还是教育么？》
打孩子的家长爱面子爱过
威风 孩子，他们就喜欢这种
、优
歹 越感；有本事你去见义勇为去和
徒斗争，和自家孩子比什么。什么
父 打你是为了你好，一些孩子为了
初三作文议论文《“不打不成才” 还是教育么？》
孩子 其实他是不想伤害
。如果这
动手 时你
打孩子，孩子会把这件
事记住一辈子；你不打他，像刘墉
父亲一样，孩子也会记住一辈子，
前者 不同的是；
孩子是痛苦的记
住这件事，后者孩子的记忆
里是快乐的。反正都要被孩子记住，
还不如讨个好。
关键词：孩子,动手,父亲,前者,
，你
们虽然是他（她）的父母可你们也没
权利 有
打孩子，不要以为孩子的
生杀大权都在你们在手中；
关键词：父母,孩子,资格,个体,
权利,帮助,改错,无能,表现,可怜, 行为,做到,拥有,独立,没有,龌龊。
初三作文议论文《“不打不成才” 还是教育么？》
犯人都是有人格的，是不能随
父母 便被人打的；难道各位
认为
题，是大人教坏了孩子，不是孩子自
己天生就有的。
有些父母自己在工作上遇到不顺
信 利、烦心的事，就拿最爱你、 赖你，对你的举动无能为力的孩子 当出气筒。
关键词：孩子,道理,世界,暴力,
父母,合法,问题,大人,天生,信赖, 出气筒,知道,打架,没有,懂得,教坏, 遇到,举动,烦心。
初三作文议论文《“不打不成才” 还是教育么？》
母的面子不愿揭开谎言。
走在中国的大街上，你经常可以 看到一些父母在大街之上打孩子，而 且肆无忌惮；
关键词：孩子,家长,爱面子,威
风,歹徒,父母,面子,谎言,喜欢,揭 开,看到。
初三作文议论文《“不打不成才” 还是教育么？》
孩子们是这样知道打架是对的道 理。孩子的世界本没有暴力， 是父母让孩子懂得暴力是合法 的。所以很多问题是大人的问
初三作文议论文
“不打不成才”还是 教育么？
2000字
不知道，从何时我们有了这句话
孩 “不打不成才”，并被奉为教育
子行之有效的方法。我相信大部
父母 分
打孩子是出于“恨铁不成
钢”的原因，可是我想问这些家
长您是否完全的了解你的孩子；
关键词：孩子,方法,父母,原因,
家长,知道,奉为,相信,出于,是否, 了解。
自己的孩子连犯人也不如吗？人
权高于一切。孩子虽然是父母造就
的，但他不是个人的财产。孩
子也是人，一个拥有独立人格尊严，
具备思想的人。
说句不好听的，打孩子的父母， 童年定是缺少爱的。
关键词：犯人,人格,父母,孩子,
人权,个人,财产,思想,不能,认为, 造就,拥有,独立,具备,缺少。
初三作文议论文《“不打不成才” 还是教育么？》
棍棒之下未必成才作文
棍棒之下未必成才作文篇一棍棒之下未必成才“棍棒之下出孝子”“不打不成才”，这些话咱们从小就听得多了，可我今儿个就想说，棍棒之下未必成才！也许在一些家长眼里，孩子不听话，打一顿就好了；成绩不好，揍一顿就能提高。
可真的是这样吗？我觉得未必！就拿我邻居家的小孩来说吧，那孩子天天被他爸打得鬼哭狼嚎的，成绩不还是照样差得要命？每次考试回来，那哭声隔着墙都能传过来，听得我心里都直发毛。
我就纳了闷了，这一顿顿打下去，咋就没打出个“学霸”来呢？可能有人会说，那是打得还不够狠。
哎呀，这是什么歪理邪说！难道要把孩子打得遍体鳞伤，才能让他们成才吗？我看啊，这样只会让孩子心里充满恐惧和怨恨。
咱再想想，要是孩子每天都生活在担惊受怕中，能有心思好好学习吗？说不定一上课，脑子里想的都是“回家会不会挨打”，这能学好才怪呢！而且，经常被打的孩子，可能会变得自卑、胆小，以后走上社会，能有啥出息？我觉得吧，成才靠的可不是棍棒，而是关爱和引导。
就像一棵树，你得给它浇水、施肥、修剪枝丫，它才能茁壮成长。
孩子也一样啊，你得耐心地跟他讲道理，鼓励他，帮助他找到正确的方向，这才是成才的正道！你说，是不是这个理儿？难道非要靠棍棒才能让孩子有出息吗？反正我是不信！篇二棍棒之下未必成才哎呀妈呀，一说起“棍棒之下未必成才”这个话题，我这心里就有好多话想说。
咱们先来讲讲那些信奉“棍棒教育”的家长们，他们可能觉得打孩子就能让孩子长记性，就能让孩子乖乖听话，就能让孩子学习成绩好。
哼，真的是这样吗？我看未必！你想想，要是孩子被打得都怕了家长，那他们心里能服气吗？说不定表面上不敢反抗，心里早就恨得牙痒痒了。
这哪里是教育，简直就是压迫嘛！就像我表哥，小时候那可是被舅舅打得惨兮兮的。
可结果呢？表哥变得越来越叛逆，学习也越来越差，最后连高中都没考上。
这难道就是所谓的“成才”？也许有人会问，那是不是一点都不能打孩子？我觉得吧，偶尔的小惩戒可能是必要的，但绝对不能把棍棒当成家常便饭。
不打不成器和爱的教育英语作文
The Balance of Discipline and Love inEducationIn the realm of education, two opposing yet complementary ideologies often clash: the belief in "spare the rod and spoil the child," versus the approach of love-based parenting. While the former advocates for the use of corporal punishment as a disciplinary measure, the latter emphasizes the importance of nurturing and understanding. This dilemma has perplexed parents and educators for generations, leaving many to ponder the question: which approach is more effective in fostering the growth and development of children?The traditional argument for corporal punishment holds that it instills discipline and respect in children. It is believed that by inflicting physical pain, children learn to associate certain behaviors with negative consequences, thus avoiding those behaviors in the future. This approach is rooted in the fear of punishment, and it often leads to immediate compliance from children. However, this fear-based obedience may not translate into long-term behavioral change.On the other hand, the love-based approach emphasizes the importance of emotional connection and understanding.It believes that children respond better to positive reinforcement and encouragement than to punishment. By fostering a nurturing environment, parents and educatorscan help children develop a sense of self-worth and agency, enabling them to make better choices and take ownership of their actions. This approach focuses on teaching children the "why" behind the rules, rather than just the "what" and the "how."However, the truth lies somewhere in the middle. While Corporal punishment may have its place in extreme cases, it should never be the sole disciplinary tool. Similarly, love and nurturing are essential for children's emotional growth, but they cannot replace the need for boundaries and consequences. The ideal approach is to strike a balance between the two, combining discipline with love and understanding.Parents and educators should establish clear rules and consequences for children's behavior while explaining the reasons behind these rules. They should also provideopportunities for children to voice their opinions and feelings, listening and responding with empathy. By doing so, children learn not only to obey rules but also to understand the reasons behind them, fostering a sense of responsibility and maturity.Moreover, parents and educators should model the behavior they expect from children. By demonstrating respect, empathy, and a growth mindset, they can create an environment where children feel safe to make mistakes, learn from them, and grow. This approach not only fosters positive behavioral change but also helps children develop into well-rounded individuals who are capable of forming meaningful relationships and contributing positively to society.In conclusion, the balance of discipline and love is crucial in education. While Corporal punishment may haveits place in extreme cases, it should never replace the need for emotional connection and understanding. By combining discipline with love and empathy, parents and educators can foster the growth and development of childrenin a holistic and meaningful way, preparing them to become responsible and contributing members of society.**不打不成器与爱的教育：平衡的艺术**在教育领域，两种对立却又相辅相成的理念经常发生冲突：一种信仰“棍棒之下出孝子”，另一种则推崇爱的教育。
不打不成才300字作文
不打不成才300字作文
现在，有一句话叫“不打不成才”意思就是说：不打孩子，他们就永远也成不了才可是现在的孩子，不少都是家里的“小皇帝”、“小公主”，虽然现在的人娇身冠养的人成才的并不多。
可是，在古代，如秦始皇，自小就是皇太子，谁敢打他，可以说是从小没被打过，但长大了还不是统一了全中国当了一国之君吗！还有康熙皇帝，八岁就登基当了皇帝，谁打过他，可还不是平三藩，擒鳌拜，把国家治理的井井有条吗！再说，还有骆宾王，他那么小就在客人面前吟出了《鹅》这首诗，直到现在，还是我们必背唐诗八十首中的一首，而且骆宾王还是唐初三杰之一呢！在现代，还有美国总统华盛顿，小时候把他爸爸的樱桃树给砍到了，可当他去承认错误的时候，爸爸还表扬了他……
在现在，有不少天资聪颖的神童，比如现在报纸上刚刚登出来的神童，他六岁读初中，九岁读高中，现在十二岁就读大学了，可是他现在成绩那么好，是靠父母打出来的吗，
还有那些脑子天神就不发达的人，是个弱智，每次考试考砸了，父母必然会打他一顿，可是，按“不打不成才”这句话来说，一反就是“打了就成才”可既然这样，他都被打那么多回了不早成了才了吗？
在现在的美国，打孩子都是犯法的，可还不是出了那么多的名人吗，有肯尼迪、林肯、还有小什布等，他们不都是世界闻名的吗。
所以说，“不打不成才”这句话并不对。
如何成才_初三议论文2000字
如何成才_初三议论文2000字如何成才成才，是每个学生都期望实现的目标。
在孩子的成长过程中，如何成才成为了一个备受关注的问题。
那么，如何才能在初中阶段成才呢？学习是成才的关键。
对于初中生而言，学习是最重要的任务。
只有通过努力学习，才能够掌握知识，提高能力，为未来的发展打下坚实的基础。
所以，初中生要养成良好的学习习惯，合理安排时间，具备坚定的毅力和耐心，培养自主学习能力和创新思维，只有这样，才能在学习上取得突出的成绩。
兴趣是成才的源泉。
在初中阶段，学习的目的不仅仅是为了得到好的成绩，更重要的是培养学生的兴趣爱好。
只有对所学知识有浓厚的兴趣和热情，才能够持续地学习，并且取得突出的成就。
初中生要积极参与各种兴趣班和社团活动，寻找自己的兴趣点，培养自己的特长，不断探索和发展潜力。
全面发展是成才的关键。
成才不仅仅局限于学业上的成绩，还包括身心健康、人际关系、实践能力等方面的全面发展。
初中生要多参与体育锻炼，保持良好的身体素质；要注重培养良好的人际关系，学会与人相处；要参与社会实践活动，培养实践能力和创新精神。
只有在这些方面取得全面的发展，才能真正成才。
自信是成才的推动力。
在初中这个重要的成长阶段，学生要有自信，相信自己的能力和潜力。
当遇到困难和压力时，要勇敢面对，相信自己能够克服困难。
也要有积极的心态，乐观面对学习和生活中的挑战。
只有自信，才能拥有无限的可能性，才能真正成才。
在初中阶段如何成才，需要学生和家长共同努力。
学生要重视学习，培养兴趣，全面发展，并保持自信。
家长要给予学生适当的支持和引导，为他们创造良好的学习和成长环境。
只有这样，初中生才能真正实现成才的目标，为未来的发展打下坚实的基础。
初三作文议论文《失败,成功的绊脚石》550字(共8页PPT)
有人说：“好习惯要养成难，坏
习惯要改掉也难。”面对这些坏
习惯，我左思右想，终究想克服它们。
于是，迟到的老毛病在我的
一番思索下有了土办法：把
铃声设置在早晨六点的时候，
时间 然后设计了一个
安排表，可
是，第二天，铃声响了，我便顺手把 它关掉，然后却不理不睬的继续睡， 直到六点半多才发现！
关键词：习惯,坏习惯,老毛病,
思索,土办法,铃声,时候,时间,养成, 改掉,面对,克服,迟到,下有,关掉, 继续,直到,发现。
初三作文议论文《失败，成功的 绊脚石》
这个粗心啦！难上加难啊，我下
作业 定决心，要把所有
认认真真
的完成，然后仔仔细ห้องสมุดไป่ตู้的检查，可是
时候 在小测的
，不是把“减”看
成“加”，就是把五加八算成了十二，
或是把百分之十抄成百分之二十，
初三作文议论文
失败，成功的绊脚石
550字
人生中总会经理许多
挫折，知道克服了才能取得胜利。
马 如果把人生比作一条无边无际的
路，那么地上的绊脚石，随时
可能把你绊倒，如果因为一两次的失 败而放弃前进，那将是半途而废，前 功尽弃。克服从从困难的人终究走向 胜利。
关键词：人生,总会,经理,挫折,
马路,绊脚石,知道,克服,才能,可能, 绊倒,失败,放弃,前进,走向。
被扣了数十分的冤枉分，也是教
育分！
关键词：作业,时候,被扣,完成,
小测,看成,算成,抄成,冤枉,粗心。
初三作文议论文《失败，成功的 绊脚石》
我不禁为此泪潸潸了，怎么办？
细 有时候我不禁想着：如果我能
心，那该多好啊！不用担心上不了
父母 九十五分了，也不会挨
如何成才_初三议论文2000字
如何成才_初三议论文2000字如何成才在每一个人的成长道路上，我们不断追求着成功和进步。
无论是学习还是工作，在如今竞争激烈的社会中，如何才能成才成为了我们迫切探讨和关注的问题。
而对于初三的学生来说，如何在关键的学业阶段取得优异成绩，更是成为了我们迫切需要解决的问题。
学生在初三阶段，需要树立正确的学习态度。
学习是一项长期而艰苦的过程，需要不断坚持和努力。
学生应该树立正确的学习目标，明确自己的学习目标，并制定相应的计划。
在制定计划时，可以结合自己的实际情况和学习特点，具体规划每天的学习任务和时间。
学生还应该培养良好的学习习惯，比如定时定量地完成作业，保持专注的学习状态等。
只有在正确的学习态度下，学生才能够充分发挥自己的潜能，取得优异的成绩。
学生在学习过程中需要注重方法和技巧的掌握。
初三学习内容相对较多，难度较大，因此学生需要学会合理分配时间。
可以通过制定学习流程，将学习内容划分为几个小部分，逐步解决。
学生还应该学会归纳总结，将知识点形成体系，方便回忆和巩固。
在学习方法上，可以尝试使用各种不同的学习方法，比如课前预习，课后复习，小组讨论等，寻找适合自己的学习方法。
只有掌握了学习方法和技巧，学生才能够事半功倍，提高学习效果。
家长和老师的引导也是学生成才的重要因素。
家庭是学生成长的温床，家长应该给予学生正确的引导和关心。
家长可以与学生一同制定学习计划，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
家长还应该在家庭环境中营造良好的学习氛围，鼓励学生学会自学和独立思考。
而老师则扮演着指导者和启发者的角色，老师应该针对学生的不同特点和需求，提供个性化的指导和培养。
家长和老师的共同努力，才能使学生在学习上取得更好的成绩。
除了上述的因素以外，学生在成才的道路上还需要拥有坚强的意志力和积极的心态。
成才是一个长期艰辛的过程，学生需要具备坚持不懈的毅力和耐心。
当遇到困难和挫折时，学生应该保持积极的心态，寻找解决问题的办法，不断鼓励自己，相信自己能够克服困难。
初三作文议论文《失败是成功之母》800字(共11页PPT)
不成功呢？所以，
失败是成功的垫脚石，只有笑对
失败，才能有成功的希望，因为为失 败是成功之母。
关键词：什么,理由,成功,所以,
失败,成功,垫脚石,只有,失败,才能, 成功,希望,因为,失败,成功。
初三作文议论文《失败是成功之母》
孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的 是害怕孤独。
再见
关键词：一名,残疾人,毅力,正
常人,坚定,失败,更加,努力,拼搏, 失败,努力,越勇,渐渐,缩短,成功, 距离,这种,精神,多么,可嘉,所以, 我们,成功,应有,坚定,毅力,失败, 动力,如果,人们,做到,总结,三点, 那么,面对,失败,什么,理由,哭泣, 伤神。
初三作文议论文《失败是成功之母》
理由 又有什么
初三作文议论文《失败是成功之母》
电视 有一天我从
上看到一则真实
故事 的
。故事说道：“有一名女
冠军 残奥会
，原先只是一个无名
小卒，为了入选国家队，历尽坎坷的突破自己的
，终于
选入国家队，虽然只是替补，但经过 她的努力，不久便成为了正式选手， 在几届残奥会中取得冠军。
，最终在一声
“嘭”的巨响中将炸药研制
成功了，当他从弥烟中出来时
还大喊：“我成功了！我成功了！” 呢。
关键词：诺贝尔,研究,炸药,失
败,了上,百次,一次,一次,总结,失 败,教训,经验,最终,一声,巨响,中 将,炸药,研制成功,弥烟,出来,大喊, 成功,成功。
初三作文议论文《失败是成功之母》
多么可敬啊。因此，成功的第二步是
总 要有耐心，且要善于从失败中
结经验，吸取教训。
杜牧的一首诗说得好：“胜败
兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
子弟 江东
不打不成才
我和父亲的战争杨昊鸥我和父亲的战争一打就是十几年。
战争的初级阶段写满了我的屈辱。
那时，我像一只小鸡被他那双练过举重的长满肌肉疙瘩的胳膊架起来，被打得呼天喊地。
父亲打我的英雄事迹在我们那条街上可以说闻之者色变，晚上隔好几栋楼也能听见我的哭喊声，不知道的还以为是上饶集中营搬过来了。
父亲本着“不打不成才”的指导思想，问心无愧地殴打着他惟一的亲生儿子。
我估摸着如果当时有现场摄像的话，那一定被列入不可公映的限制级。
就我的记忆，衣架、电缆、皮鞋、皮带、竹竿、球拍……都和我的臀部亲密接触过；而获罪的名目也实为众多，考试没有考好要挨打，练球不认真要挨打，连吃饭插句话脑门上也要挨一筷子，真是如履薄冰、战战兢兢。
当时‘还广为流传一个段子，说我到医院看眼科，医生说看书的时候要隔——尺远，我说没法量，我家的尺子是用来打我的。
当然，哪里有压迫哪里就有反抗。
我曾经用毛笔在报纸上歪歪扭扭地写了“打倒法西斯”，贴在父亲的办公室。
这体现了我自幼就有谦谦君子的风度，动口一一不，动笔不动手，那时我还没有胆大到敢当面动口的地步。
最让我感到屈辱的还不是皮肉之苦，这源于从小父亲就给我讲《红岩》的故事。
最窝火的是每次行刑完毕，父亲都要瞪眼呵斥：“知道错了没有?”我只得声如蝇蚊地回答：“知，知道了。
”父亲还给我讲过韩信受胯下之辱和勾践卧薪尝胆的故事，让我佩服不已。
于是乎，我每挨一次打就在日历上画一圈，大有结绳记事之意。
毛主席说世界归根到底是我们的，我从小就会用辩证发展的眼光看问题，料定了战争的最终结局。
我上初中以后战局开始有了转机，虽然挨打，但我方气势十足已是输阵不输入。
每每开战，必是我先断喝一声：“不准打人!”常常是话音未落就先吃了一耳光——我挨打是有经验的，巴掌下来时顺势将头一甩，拿捏得就好像指甲在脸上挠挠痒。
我不喜欢上课，不喜欢做作业，但这并不代表我不爱学习。
王朔在《动物凶猛》里面说：我们心安理得地在学校学习那些将来注定要忘记的东西。
我就比较幸运，我初中学的东西至今以至将来都不会忘记。
棍棒之下未必成才作文
棍棒之下未必成才作文咱都听过“棍棒底下出孝子”“不打不成才”这些话，可在我看来呀，棍棒之下未必就能成才，有时候还可能把好苗子给打坏喽。
先说说那些被棍棒伺候的孩子心里得多委屈啊。
就拿我邻居家的小孩小明来说吧。
他本来对学习挺有兴趣的，尤其是数学，那小脑袋转得可快了。
可是他爸妈呢，就信奉“不打不成才”。
只要小明考试成绩稍微有点波动，不管是因为题太难，还是他粗心了那么一点点，回到家就是一顿揍。
这一顿揍下来，小明对学习的热情那是蹭蹭往下降啊。
每次考试前就紧张得不行，满脑子都是“考不好又要挨打”，你说他还能安心发挥自己的水平吗？本来可能是个数学小天才，就因为这棍棒，现在一看到数学题就害怕，这不是把人才往歪路上赶嘛。
再看看那些历史上的例子。
好多大才子、大发明家可都不是被棍棒打出来的。
就说爱迪生吧，他小时候那可是调皮捣蛋得很，老是问一些奇奇怪怪的问题，还净做些在大人眼里看起来不靠谱的小实验。
要是他爸妈也拿着棍棒追着他打，告诉他“你就老老实实按照我们说的做，别瞎搞”，那世界上还能有电灯吗？恐怕我们现在还得点着蜡烛摸黑呢。
爱迪生的成才，靠的是他自己对世界的好奇心，还有他爸妈对他这种探索精神的包容和鼓励。
要是用棍棒来教育他，只会把他的创造力给扼杀在摇篮里。
而且啊，用棍棒教育孩子，很容易让孩子产生逆反心理。
我有个表弟，他爸妈就老打他。
刚开始的时候，表弟还只是小声嘟囔着不服气，后来被打得次数多了，干脆就跟他爸妈对着干。
爸妈让他往东，他偏往西。
本来可能是一些小毛病，打呀打呀，就打出了大问题。
他变得越来越叛逆，整天和一群不良少年混在一起，成绩一落千丈。
他爸妈这时候才意识到，棍棒不仅没让孩子成才，还差点把孩子给毁了。
其实啊，成才的路有很多条，教育孩子也有很多好方法。
鼓励、引导、陪伴，这些可比棍棒强多了。
就像种花一样，你要是天天拿着棍子敲打花朵，它肯定开不了花，还会早早地枯萎。
但要是你用心浇水、施肥、给它充足的阳光，它就会茁壮成长，绽放出美丽的花朵。
不打不成才吗
不打不成才吗作者：余飞来源：《中国教师》2008年第11期一日，儿子放学，我去接他。
儿子小声告诉我，旁边那位年轻漂亮的姑娘是他的外语老师。
我要他主动和老师打招呼。
“Hello，Miss Li”，儿子脱口而出，那位老师流利地回答“Hello，boy”，没想到儿子接着来一句“This is my father”，那老师看着我打了声招呼“Nice to meet you”，我赶紧说了句“Nice to meet you，too”。
和老师分手后，我十分高兴，开始表扬儿子的大胆和英语口语好。
而儿子的一句话，让我再也高兴不起来——“英语老师说，和她打招呼不用英语，她就打你。
”本来见面用英语对话，是一种锻炼口语的最好形式，也是对刚开始学外语的孩童进行学习习惯培养的最佳方式。
但“不讲要打”，太出乎意料了，思考之余感慨颇多。
打的教育，是中国教育的传统，也是当今的教育现状。
中国古话云“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”，据说古代欧洲也笃信“棍棒底下出淑女”。
古时，私塾先生手持的戒尺就是打的教育的历史陈迹。
实话实说，我们哪位小时候没被自己父母打过，我们做父母的又有几人没动手打过孩子呢？“不打不成才”，也确实有打成才的典范。
被称作“百年出一人”的天才、世界“钢琴王子”郎朗，他的父亲郎国任曾经回忆：平时，郎朗到点就得赶回家练琴。
有次学校成立了合唱团，让郎朗伴奏。
郎朗回家迟到了两小时。
郎国任一把拽住回家的儿子，揍了起来。
越打火气越旺，他拿出一包药放到儿子面前，恶狠狠地说：你弹不好琴，别活了，你死了吧！要么跳楼，要么吃药，你选一样吧！郎朗眼里充满了委屈和绝望：我为什么要死？我没有错！这个9岁的孩子把药片朝墙上狠狠摔去，用头朝父亲撞去。
著名翻译家傅雷先生，他的儿子傅聪现在也是一位世界级的钢琴大师。
傅聪幼年也是被父亲逼迫着学习钢琴，傅雷对儿子的管教非常严厉，他在楼上翻译作品，孩子在楼下练琴，中间稍有停顿，他下来抓着儿子的头就往墙上撞。