1.2 种群数量的变化 课件【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修二
群增长曲线
• 物理模型：以实物或图画形式
直观地表达认识对象的特征。
如DNA双螺旋结构模型，真核
细胞三维结构模型
• 概念模型，如各类流程图 概
念图
3
一.建立种群增长模型的方法
• 数学模型建立步骤：
观察研究对象提出问
题；
提出合理假设；
根据实验数据，用适
当的数学形式进行表
达；
通过实验或观察，对
模型进行检验或修正
计数公式： 细胞数/mL＝400个小格内细胞个数×10 000×稀释倍数。
19
随堂检测
20
随堂检测
21
随堂检测
3．血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具，下列叙述正确的是 D A．每块血细胞计数板的正中央有1个计数室 B．计数室的容积为1 mm×1 mm×0.1 mm C．盖盖玻片之前，应用吸管直接向计数室滴加样液 D．计数时，不应统计压在小方格角上的细胞
完成课本 P8 图1-4
曲线图局限性4
二.种群的“J”形增长
1.概念：在理想条件下的种群以 时间为横坐标，以种群数量为纵 坐标，画出的曲线图曲线大致呈 “J”形 2.条件：食物和空间条件充裕， 气候适宜，没有天敌和其他竞争 物种等 3.模型假设：种群的数量每年以 一定的倍数增长，第二年的数量 是第一年的λ倍
8
二.种群的“S”形增长
4.K值，即环境容纳量，一定环 境条件所能维持的种群最大数量 5.应用：建立自然保护区，提高 环境容纳量。如提高大熊猫的种 群数量
9
“J”形增长和“S”形增长的比较
项目
“J”形增长
理想状态：食物和空间条件充裕
前提条件 、气候适宜、没有天敌和其他竞
争物种等
“S”形增长
自然条件：资源和空间有限、 存在天敌等
18
血细胞计数板——具体操作
⑤计数时若计数室是由16个中方格组成，按对角线方位，数左上、左下 、右上、右下的4个中方格(100个小格)的菌数。如果是25个中方格组成 的计数室，除数上述四个中方格外，还需要数中央1个中方格 (80个小 格) 的菌数。为避免重复计数和漏计，在计数时，一般遵循“计上不计 下，计左不计右”的原则。
解析：选B。每块血细胞计数板的正中央有2个计数室，A错误；计数室的容积为1 mm×1 mm×0.1 mm，B正确；应先盖盖玻片，再滴加样液，让样液自行渗入，C错 误；计数时，应统计小方格内的细胞和相邻两边及顶点上的细胞，D错误。
22
蝗虫
23
蝗虫
繁殖能力非常强悍： 一只雌虫一次就能产下百十来颗虫卵， 三个星期繁殖一次 成熟仅需要一两个月 破坏力强
1.2 种群数Leabharlann 的变化1学习目标• 1.学会构建种群数量增长的数学 模型（科学思维）。
• 2．概述“J”形曲线和“S”形 曲线的成因和变化过程（生命观 念 科学思维）。
• 3．掌握探究培养液中酵母菌种群 数量变化的实验（科学探究）。
2
一.建立种群增长模型的方法
• 数学模型：用来描述一个系统
或它的性质的数学形式。如种
曲线模型
种群增长速 率曲线
特点 无K值，增长速率逐渐增大
有K值，K/2时增长速率最大
10
“J”形增长和“S”形增长的比较
特别注意:
λ为某时段结束时种群数量为初始数量的倍数，而非增长率。
增长率＝(末数－初数)/初数×100% ＝(N0λt＋1－N0λt)/N0λt×100%＝ (λ－1)×100%。
5
二.种群的“J”形增长
4.模型公式：Nt=N0λt
5.特点：增长速率逐渐增大
6
二.种群的“J”形增长
6.应用
我国某两省份第六次人口普查数据
环颈雉种群数量
如果遇到资源、空间等方面的 限制，种群还会呈“J”形增长？
7
二.种群的“S”形增长
1.概念：自然界的资源和空间总是有 限，由于环境阻力存在，种群经过一 定时间的增长后，数量趋于稳定，增 长曲线成“S”形 2.条件：自然界的资源和空间总是有 限，存在环境阻力 3.特点：增长速率先增大后逐渐减小。 种群数量为K/2时，增长速率最大， 种群数量为K时，增长速率为零
1.提出问题：培养液中酵母菌
种群的数量是怎样随时间变化
的？
2.作出假设：培养液中酵母菌
数量开始一段时间呈“J”形增
长，随着时间推移，由于营养
物质消耗，有害代谢产物积累，
PH值改变，酵母菌数量呈“S”
形增长。
13
探究——培养液中酵母菌种群数量的变化
3．实验原理 酵母菌属于兼性厌氧型微生物，有氧呼吸时产生二氧化碳和水，无 氧呼吸时产生二氧化碳和酒精； 用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH 、温度等因素的影响。
14
探究——培养液中酵母菌种群数量的变化
4．实验步骤
15
血细胞计数板——构造
血细胞计数板构造
16
血细胞计数板——使用方法
17
血细胞计数板——具体操作
①根据待测菌悬液浓度，加无菌水适当稀释，以每小格的菌数可数为宜 。 ②取洁净的血细胞计数板一块，在计数室上盖上一块盖玻片。 ③将菌悬液摇匀，用滴管吸取少许，从计数板中间平台两侧的沟槽内沿 盖玻片的下边缘滴入一小滴(不宜过多)，让菌悬液利用液体的表面张力 充满计数室，勿使气泡产生，并用吸水纸吸去沟槽中流出的多余菌悬液 。 ④静置片刻，使细胞沉降到计数室底部。
24
蝗虫
25
长江白鲟
26
11
思考
“J”形增长曲线和“S”形增长曲线之间的阴影部分表示种群数量 的差异，它是什么原因造成的？(科学思维)
提示：“J”形增长曲线是在无 环境阻力的情况下形成的， “S”形增长曲线是在有环境阻 力的情况下形成的，阴影部分可 以表示由于自然选择被淘汰的部 分。
12
探究——培养液中酵母菌种群数量的变化
合集下载
生物人教版(2019)选择性必修2 1.2种群数量的变化(共22张ppt)
K
K/2 K
知识点三、种群增长的“S”型曲线
6、两种曲线的比较： 阴影部分代表环境阻力，也可表示达尔
文自然选择学说中被淘汰的部分；
7、曲线中K值与K/2值的分析：
出>死 出=死 出<死 K/2 K
出=死 出>死
出<死
K
知识点三、种群增长的“S”型曲线 8、指导意义：
（1）为了持续获得较多的生物资源：
= ②计算方法：增长速率
现有个体数 - 原有个体数 时间
③“J”型曲线增长速率： ●持续增加；
（看斜率）
课堂练习：
关于λ值的考查
D
λ>1，数量增加； λ=1，数量不变； λ<1，数量减少；
第10年
增加
减少 λ-1=0
知识点三、种群增长的“S”型曲线 1、形成原因：
思考1：自然界中大部分种群的 增长模式是否都是“J”型曲线呢？
一、实验原理： 2、培养基种类： （1）固体培养基：
(2)估算法：
初捕标志数
①黑光灯诱捕法： 适用于有趋光性的昆虫； 个体总数(N)
②样方法： 适用于双子叶植物和活动范围小的动物；
= 重捕标志数 重捕个体总数
③标记重捕法： 适用于活动能力强、活动范围大的动物； ④抽样检测法： 用于统计培养液中酵母菌、藻类等体积微小生物数量；
(3)其他方法： 适用于生活在隐蔽、复杂环境中的动物，特别是猛兽和猛禽； ①照片重复取样法；
K/2
①设法增大K值；
②捕捞、采伐应在种群数量达到K/2以上时进行，且
剩余种群数量应保持在K/2； （2）对有害生物进行防治：
思考：合时收获能获得最大收获量？
①设法减小K值； ②防治时间越早越好，应在K/2以前进行；
1.2 课时2 种群数量的变化 课件 高二生物人教版(2019)选择性必修2
加酵母菌培养液
用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液 自行渗入到计数室内
镜检计数
静置数分钟，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部， 将计数板放在在载物台中央，计数一个小方格内酵母 菌数量
8.实验注意事项及误差分析 （1）先将盖玻片放在计数室上，再用移液器或吸管将培养液滴在 盖玻片边缘，让培养液自行渗入的目的是？ 避免因菌液过多顶起盖玻片而使计数室体积改变， 另外，也可防止气泡产生。 （2）待酵母菌全部沉降到计数室底部再计数。
（8）本探究需要做重复实验吗?
需要。对每个样品取样3次，求平均值。
9.实验结果
第1天
第3天
第6 天
怎么分辨死亡细胞和有活性的细胞？
死亡细胞多集结成团， 可以借助台盼蓝染色（死亡细胞呈蓝色）。
第7 天
连续观察7天，记录每天的数值。记录结果可设计成下面的记录表：
时间次数
重
1
复
2
组
3
平均
1
2
3
4
5
6
7
培养液
3.提出问题： 培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？
4.作出假设：培养液中的酵母菌数量一开始呈“J”形增长；随着时间的推移， 酵母菌数量呈“ S ”形增长。
5.实验设计 （1）变量分析：自变量： 时间 ；因变量： 酵母菌数量 ； 无关变量 培养液的体积 等。
（2）材料用具
酵母菌菌种、无菌马铃薯培养液或者肉汤培养液或肉汤培养液、 无菌水、试管、血球计数板、滴管、显微镜等。
如果酵母菌未能全部沉降到计数室底部，要么能看清酵母 菌但看不清格线，要么能看清格线但看不清酵母菌。
（3）从试管中吸出培养液进行计数前要振荡试管生物目的是？
新人教版 选择性必修2 种群数量的变化 课件(42张 )
★对于珍贵的野生生物，要保护环境，减小阻力，增大K值；对于有害的生物，要采 取相应措施，降低其环境容纳量，减小K值。
1.种群数量的波动
种群数量的波动及培养液中酵母菌种群数量的变化 自主梳理
爆发 下降
赤潮 消亡
2.培养液中酵母菌种群数量的变化
液体
pH
J S
计数室 盖玻片边缘
小方格 试管内的酵母菌总数
该种群的数量
(1)数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。( √ ) (2)实际上，自然界并不存在类似“J”形增长的种群。( × ) 提示 当一个新物种被引种到一个条件适宜的新环境的早期，往往会呈现出“J”形增长。 (3)“J”形增长的前提条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物 种等理想条件。( ) (4)“J”形增长的数学√ 模型Nt＝N0λt中，λ为一定值，表示该种群数量是前一年种群数量 的倍数。( )
食物(竹子)的生存均不利，而干旱环境有利于蝗虫产卵，并减少其天敌数量，故K值
变大。
答案 B
联想质疑 ★“J”形曲线与“S”形曲线的比较
1.2020年春节过后，巴基斯坦出现了严重的蝗灾。蝗虫防治的最佳时间大致为何时？ 提示 种群数量达到K/2之前，越早越好。
2.一般地，当种群数量达到K/2之后，种群数量将会加速增长、减速增长还是下降？ 提示 减速增长。
[对点小练] 下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是 () A.培养液和培养用具必须经过严格的灭菌处理 B.从瓶中吸出培养液进行计数之前，应将培养瓶轻轻振荡几次 C.培养后期的培养液应先稀释后再计数 D.应在每天的同一时间从同一培养瓶中吸出等量培养液进行计数
解析 本实验是取样后采用显微计数法进行计数。每天取样时间要大体一致，并遵守 无菌操作规范。每次取样前要将试管振荡摇匀，正确地使用1 mL刻度吸管将1 mL酵母 菌培养液移入1支干净的试管里，然后用滴管吸取1滴培养液滴在已盖在血球计数板网 格上的盖玻片的边缘，待培养液自行渗入并充满网格后，再放在显微镜下进行细胞计 数，然后立即将数据填到记录表格中(吸出不等量，检测的时候放在格子里也一定是等 量的，所以不需要强调吸出等量培养液)。 答案 D
种群数量的变化(2) 课件-2020年秋高中生物人教版(2019)选择性必修2
思考和讨论：
(2). 从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻 振荡几次。这是为什么？
使酵母菌均匀分布，以保证估算的准确性
思考和讨论：
(3). 如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取什 么措施？
适度稀释
资料
思考和讨论： (4). 对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？
计上不计下 计左不计右
概念检测：
课堂反馈
某同学在进行“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结
年份
某地区东亚飞蝗种群数量的波动
资料
讨论：种群数量达到K值后，一定会在K值左右保持稳定吗？
问题探讨
讨论：种群数量达到K值后，一定会在K值左右保持稳定吗？
大多数生物种群数量总是在波动中 种群数量较稳定---某地野牛、狮 种群数量爆发---蝗灾、鼠灾、赤潮等 种群数量下降---多种鲸
种群的 包括 数量变化
五、实施计划
首先通过显微镜观察，估算出10mL培养液中酵母菌的初始数 量（N0），在此之后连续观察7天，分别记录下这7天的数值
六、分析结果，得出结论
将所得数值用曲线表示出来
探究的结论是
。
七、表达和交流
1. 向全班汇报本小组7天的数据，计算每天全班各组数据的平均值，根 据平均值重新绘制酵母菌种群数量的增长曲线。将这个增长曲线与本 小组的曲线相比较，分析其相似程度，并作出合理解释
作出假设
讨论探究思路
制订计划
实施计划
分析结果，得出结论
表达和交流
一、提出问题
培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？
二、作出假设
酵母菌种群的数量随培养时间的延长呈“S”形增长 或酵母菌种群的数量随培养时间的延长呈“J”形增长等
人教(2019)选择性必修2课件：1-2 种群数量的变化
培养液中酵母菌种群数量的变化
[知识归纳] 1．实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌，种群的数量增长受培养液的成分、培 养的空间、pH、温度等因素的影响。 (2)培养液中酵母菌数量开始一段时间呈“J”形增长，随时间推移， 营养物质消耗，有害代谢产物积累，pH改变，酵母菌数量呈“S”形增 长。 (3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数法。
2．探究步骤 (1)接种：将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。将 酵母菌接种到试管的培养液中。 (2)培养：将试管放在25 ℃条件下培养。 (3)取样计数：每天取样计数酵母菌数量。用血细胞计数板在显微镜 下计数，估算10 mL酵母菌的初始种群数N0，然后连续观察7天，记录 每天的数值。 (4)绘制曲线：分析数据，以时间为横坐标，酵母菌数量为纵坐标， 画出坐标曲线图，分析曲线走向，揭示酵母菌种群数量变化规律。
2．种群增长的“S”形曲线 (1)含义：种群经过一定时间的增长后，数量__趋__于__稳__定__的增长曲 线，增长曲线呈“S”形。 (2)成因：自然界的资源和空间总是__有__限__的__，当种群密度增大时， 种内竞争就会__加__剧____，以该种群为食的动物的数量也会__增__加____。使 该种群的出生率_降__低___，死亡率_增__高___。当死亡率与出生率相等时，种 群的增长就会停止。
“S”形曲线
增长 特点
种群持续增长、无上限
种群数量达到 K 值后，在 K 值 上下波动，保持相对稳定
项目 增长率
增长 速率
“J”形曲线
“S”形曲线
项目 有无 K 值
两者 联系
“J”形曲线 无K值
“S”形曲线 有K值
2．有关K值的可变性分析 (1)K值并不是固定不变的。当生存环境发生改变时，K值也会相应 改变。 (2)种群数量达到K值后并不是一成不变的，而是围绕K值上下波 动。 (3)K值不是种群数量的最大值，种群数量可能会超过K值。
1-2 种群数量的变化(第二课时) 课件 高中生物人教版(2019)选择性必修2
实验: 培养液中酵母菌种群数量的变化
1.用血细胞计数板对酵母菌进行计数
1 mL培养液中细胞个数＝中方格中酵母菌数量的平均值×16×104 ×稀释倍数
实验: 培养液中酵母菌种群数量的变化
1.用血细胞计数板对酵母菌进行计数
1 mL培养液中细胞个数＝中方格中酵母菌数量的平均值×25×104 ×稀释倍数
6.79 7.02 6.13
5.23
在适宜条件下 ，酵母菌种 群呈“S” 形增长； 种群
5
的增长速率是: 先增加后减
4
3.47
少，在K/2时增长速率最
3
2
0.89
1 0
0.12
0
0
2
4
6
根据实验结果绘制出坐标曲线图
大影。响酵母菌种群数量增长的
因素: 受培养液的成分、空
间、pH、温度、代谢产物等 8 因素的影响。
六、种群的“J”形和“S”形增长比较
“J”形增长
“S”形增长
产生 食物和空间条件充裕、气候适宜、没 资源和空间有限、受气候变 条件 有天敌和其他竞争物种等理想条件。 化影响、受其他生物制约。
增长 每种群数量以一定倍数增长，种群增 种群增长速率先逐渐增大，
特点 长速率越来越快。
K/2时增长最快，此后增长
二、提出问题: 培养液中酵母菌的数量是怎样随时间变化的?
三、作出假设: 在环境资源有限的条件下,酵母菌的数量变化随时间呈“S”形增 长曲线
实验: 培养液中酵母菌种群数量的变化
四、 材料用具: 酵母菌菌种,无菌马铃薯培养液或者肉汤培养液，血细胞计数板， 显微镜等。
五、显微镜计数操作步骤:
1、将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上；
生物人教版(2019)选择性必修2 1.2种群数量的变化(共30张ppt)
分析自然界种群增长的实例
资料：1859年，一位来到澳大利亚定居的英国人在他的农场中放生了24只野兔。 让他没有想到的是，一个世纪之后，这24只野兔的后代竟超过6亿只。漫山遍 野的野兔不仅与牛羊争食牧草，还啃啮树皮，造成植被被破坏，导致水土流失。 后来，人们引入了黏液瘤病毒才使野兔的数量得到短暂控制。
三.种群的“S"型增长
t1 时，种群数量为 K/2。出生率＞死亡率， 种群增长速率达到最大 值。
t0 ~ t1 ，种群数量小于 K/2，由于资源和空间条 件相对充裕，种群数量 增长较快。
t2时，种群数量达到K值，此时出生率 =死亡率，种群增长速率为0。
t1 ~ t2，由于资源和空间有 限，当种群密度增大时，种 内竞争加剧，天敌数量增加， 种群增长速率下降。
两 种 增 长 曲 线 的 对 比
环境阻力淘 汰的个体数
食物不足 空间有限 种内斗争 天敌捕食
气候等
三.种群的“S"型增长
▲K值与K/2值的应用
思考：保护大熊猫根本措施是什么？
根据环境容纳量的概念可知，K 值会随着环境条件的改变而改变。建 立自然保护区，扩大生存空间，改善 栖息环境，可提高环境容纳量。
问题探讨
一. 构建种群增长模型的方法——建立数学模型
数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
细菌每20min分裂一次，怎样计 算繁殖n代的数量？
观察研究对象，提出问题
在资源和生存空间没有限制的条 件下，细菌种群的增长不会受种 群密度增加的影响
Nn=2n N代表细菌数量，n表示第几代
观察、统计细菌数量，对自己年 建立的模型进行检验或修正
三.种群的“S"型增长
▲K值与K/2值的应用 思考：有害生物的防治措施有哪些？ 提示：增大环境阻力(如为防鼠害而封储粮食、清除生活垃圾、 保护鼠的天敌等),降低K值。
1.2 种群数量的变化 课件【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修二
___
以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌的数量增长曲线。
时间（min) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 数量（个） 2 4 8 16 32 64 128 256 512
细
菌
曲线图与数学公式比较，有哪些优缺点？
数
量
曲线图：直观但不够精确。
数学公式：精确但不够直观。
起调节作用。
种群密度越大 环境阻力越大
②增长特点：种群数量达到环境所允许的最大值（K值），将停 止增长并在K值左右保持相对稳定。
一定环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量， 又称K值，像大草履虫种群的K值是375个。
同一种群的K值是固定不变的吗？ 与环境相关 思考与讨论1： 怎样做才是保护大熊猫的根本措施？
种群经过一定时间的增长后， 数量趋于稳定的增长曲线，称 为“S”型曲线。
①产生条件：存在环境阻力
自然条件(现实状态)——食物等资源和空间总是有限的，当种群密度增大
时，种内竞争不断加剧，导致该种群的出生率降低，死亡率增高。当种群的死
亡率与出生率相等时，种群就稳定在一定的水平。可见，种内竞争对种群数量
500
1937 39 40
42年
环颈雉种群增长
自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增 长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为 纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型
二、种群增长的J型曲线
种群数量
①产生条件：
理想状态,环境资源无限——食物和空间条件
充裕，气候适宜，没有敌害等；
时间
②增长特点： 种群数量每年以一定的倍数增长，第二 年是第一年的λ倍，即持续快速增长。
第2节 种群数量的是? 提示：第一次分裂产生的细菌为第一代。 设细菌的初始数量为N0
以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌的数量增长曲线。
时间（min) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 数量（个） 2 4 8 16 32 64 128 256 512
细
菌
曲线图与数学公式比较，有哪些优缺点？
数
量
曲线图：直观但不够精确。
数学公式：精确但不够直观。
起调节作用。
种群密度越大 环境阻力越大
②增长特点：种群数量达到环境所允许的最大值（K值），将停 止增长并在K值左右保持相对稳定。
一定环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量， 又称K值，像大草履虫种群的K值是375个。
同一种群的K值是固定不变的吗？ 与环境相关 思考与讨论1： 怎样做才是保护大熊猫的根本措施？
种群经过一定时间的增长后， 数量趋于稳定的增长曲线，称 为“S”型曲线。
①产生条件：存在环境阻力
自然条件(现实状态)——食物等资源和空间总是有限的，当种群密度增大
时，种内竞争不断加剧，导致该种群的出生率降低，死亡率增高。当种群的死
亡率与出生率相等时，种群就稳定在一定的水平。可见，种内竞争对种群数量
500
1937 39 40
42年
环颈雉种群增长
自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增 长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为 纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型
二、种群增长的J型曲线
种群数量
①产生条件：
理想状态,环境资源无限——食物和空间条件
充裕，气候适宜，没有敌害等；
时间
②增长特点： 种群数量每年以一定的倍数增长，第二 年是第一年的λ倍，即持续快速增长。
第2节 种群数量的是? 提示：第一次分裂产生的细菌为第一代。 设细菌的初始数量为N0
1.2 种群数量的变化(第二课时)高二生物课件(人教版2019选择性必修2)
第二课时 培养液中酵母菌种群数量的变化
选择性必修二 生物与环境
威震山林也有衰亡时刻， 群体共存才有生命长河。 从个体到种群， 从种群到群落， 无不揭示一个原理—— “整体大于部分之和”！。
一、酵母菌
酵母菌是典型的真核微生物。是兼性厌氧 生物。酿酒和做面包都需要酵母菌，这些 酵母菌可以用液体培养基(培养液)培养。
三、探究思路(设计实验) 1.血球计数板计数原理
0.10mm的含义 指计数室的深度为0.1mm
1/400mm2的含义 1个计数室的面积为1mm2 ，1个计 数 室 内 有 400 个 小 方 格 。 每 个 小 方格的面积是1/400mm2 1个计数室(大方格)的体积为0.1mm3
【任务二】通过阅读课本，说出细胞计数和统计的方法。 1.血球计数板计数原理
三、探究思路(设计实验)
配制 酵母 菌培 养液
接种 酵母 菌到 培养 液中
培养
计数
统计 分析
得出 结论
如何计数？ 如何统计？
【任务二】通过阅读课本，说出细胞计数和统计的方法。 三、探究思路(设计实验) 1.血球计数板计数原理
计 计数室边长为1mm 数
室
计数室深度为0.1mm
【任务二】通过阅读课本，说出细胞计数和统计的方法。
芽体
细胞核 液泡 线粒体 细胞膜 细胞壁
储藏 颗粒
【任务一】阅读课本第11页探究实践“培养液中酵母菌种群数量的变化”，说明 本实验的探究流程及各步骤的具体过程。
探究流程
6.进一步 探究
1.提出 问题
2.做出 假设
5.分析结 果得出结
论
4.进行 实验
3.实验 思路
【任务一】阅读课本第11页探究实践“培养液中酵母菌种群数量的变化”，说明 本实验的探究流程及各步骤的具体过程。
选择性必修二 生物与环境
威震山林也有衰亡时刻， 群体共存才有生命长河。 从个体到种群， 从种群到群落， 无不揭示一个原理—— “整体大于部分之和”！。
一、酵母菌
酵母菌是典型的真核微生物。是兼性厌氧 生物。酿酒和做面包都需要酵母菌，这些 酵母菌可以用液体培养基(培养液)培养。
三、探究思路(设计实验) 1.血球计数板计数原理
0.10mm的含义 指计数室的深度为0.1mm
1/400mm2的含义 1个计数室的面积为1mm2 ，1个计 数 室 内 有 400 个 小 方 格 。 每 个 小 方格的面积是1/400mm2 1个计数室(大方格)的体积为0.1mm3
【任务二】通过阅读课本，说出细胞计数和统计的方法。 1.血球计数板计数原理
三、探究思路(设计实验)
配制 酵母 菌培 养液
接种 酵母 菌到 培养 液中
培养
计数
统计 分析
得出 结论
如何计数？ 如何统计？
【任务二】通过阅读课本，说出细胞计数和统计的方法。 三、探究思路(设计实验) 1.血球计数板计数原理
计 计数室边长为1mm 数
室
计数室深度为0.1mm
【任务二】通过阅读课本，说出细胞计数和统计的方法。
芽体
细胞核 液泡 线粒体 细胞膜 细胞壁
储藏 颗粒
【任务一】阅读课本第11页探究实践“培养液中酵母菌种群数量的变化”，说明 本实验的探究流程及各步骤的具体过程。
探究流程
6.进一步 探究
1.提出 问题
2.做出 假设
5.分析结 果得出结
论
4.进行 实验
3.实验 思路
【任务一】阅读课本第11页探究实践“培养液中酵母菌种群数量的变化”，说明 本实验的探究流程及各步骤的具体过程。
1.2+种群的数量变化(第二课时)高二生物课件(2019人教版选择性必修2)
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
To investigate the changes of yeast population in culture medium
探究实验——《探究培养液中酵母菌种群数量的变化》
1、酵母菌是真核生物还是原核生物？
2、酵母菌的代谢类型是什么？
3、酵母菌如何增殖？
①酵母真菌—真核生物 ②兼性厌氧菌—属于异养生物 ③进行出芽生殖和有性生殖 ④有氧呼吸产生二氧化碳
的个体数 解析：取样器取样法用于物种丰富度的调查，故E项错误。探究酵 母菌种群数量变化时，由于有前后的自身对照，因此可不设置空白 对照实验，故F项错误。显微计数时，对于压在小方格界线上的酵 母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数， 故G项正确。
3.血细胞计数板是微生物计数的常用工具，盖玻片下的培养液厚度为 0.1 mm。如图所示是培养液稀释100倍后的镜检结果，如果中方格内的 大肠杆菌数刚好是五点取样平均数，则1 mL该培养液中大肠杆菌的数 量约为（ B ） A. 4×109 B. 4×108 C. 4×107 D. 4×106
To investigate the changes of yeast population in culture medium
实验过程
探究实验——《探究培养液中酵母菌种群数量的变化》
（7）怎么记录结果？记录表怎么设计？
时间 次数
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
平均
（8）怎么区分计数的酵母菌是活的还是死亡的个体？
二、拓展应用 1.种群的“J”形增长和“S”形增长，分别会在什么条件下出现？你 能举出教材以外的例子加以说明吗？