从模仿到创新
作文：从模仿到创新
之 ，盖 学之 既 久 ， 自然纯 熟 。 ”冰 心 先生 说 ： “ 常 常抄 袭 ，就 我 是 说 ，模仿 别 人 的好句 子 。 ”张志 公 先生 说 ： “ 文 的使 用是 一 语 种 技 能 ，一 种 习 惯 ， 只 有通 过 正 确 的 模 仿 和 反 复 的 实践 才 能 养 成 。 ”而 在 长 期 的 语 文 教育 教学 中 ，我 们 所 遵 循 的 一些 基 本 原 则 和方 法 如 “ 多读 多 写 ” “ 写 结合 ” “ 读 范文 引路 ” “ 书破 万 读 卷 ，下笔 如有 神 ”和 “ 读唐 诗 三 百首 ，不会 作 诗也 会吟 ”等 ， 熟 其 本 质都 是 “ 仿 ” 。因此 ，我 们应 该对 模 仿有 正确 的 理解 。 写 模 作 中，我 们不 但 不应 该 反对 学生 的模 仿 ，而 且要 鼓励 学 生从模 仿 开始 学 习写作 ，从模 仿 中掌 握写 作 的基 本知 识和 原理 ，在 模 仿 中 学会 写作 的基 本规 律及方 法 ，进 而 由模仿走 向成 熟、走 向创新 。 三、模仿 是创 新 的基 础 创 新 是 时代 的 主旋 律 ，也 是 教 育 的终 极 课程 标 准 》指 出 ： “ 写作 教学 应着 重培 养 学生 的观 察 能力 、 想 像 能 力和 表 达 能 力 ，重 视 发 展 学 生 的思 维 能 力 ，发 展 创造 性 思 维 。 ” “ 励 学 生 自由地 表 达 、 有 个性 地 表 达 、 有 创 意 地 表 鼓 达 。 ”模仿 是 作文 的开 始 ，但 不是 作文 的 本身 ，更 不是 作 文 的最 终 目的 。模 仿 就 如 帮 助 你 学 会 走 路 的 拐杖 ，它 只 是 一 种 辅 助 工 具 ，虽 然可 以帮你 ，但 具备 独 立行 走 的能 力时 最终 需要 抛 弃 。用 在 写作 上 ，就 是说 有 了模 仿 的能力 之后 ，我们 应该 向更 高 的 目标 进 发 ，这就 是创 新 。正 如 开始 时我 们要 求 “ 古人 合 ” ，但 当模 与 仿达 到一 定的熟 练程度 后 ，我们则要 求 “ 与古人 离 ”。 创 新 的基础 是 模仿 ，它需 要 旧的知 识 为桥 梁 。陆机 《 文赋 》 日： “ 或袭 故而 弥新 ，或 沿 浊 而 更 清 。 ” 古人 云 ： “ 者 偷 其 浅 字 ， 中者 偷其 意 ，高者 偷 其气 。 ”说 的都 是模 仿 中的创 新 。 “ 吐 糟 粕而 吸 精华 ，略 形貌 而 取神 骨 ” ，在 吸 收对 方优 点 的 同时融 入 自己 的特色 ，在模 仿 当中注 意 了解 别人 的 用意 ，发 现规 律 掌握 精 髓 ，然 后 逐渐 灌注 进 自己的个 性特 征 ，把 它变 成 自己的东 西 ， 向 创 新发 展 ，才 能避 免 因简 单 的外在 摹仿 所 导致 的雷 同。正 如 叶文 玲在 《 的 “ 我 长生 果 ”》 一文 中所 说 的 ： “ 悟 出 了一 点 道理 ： 我 写 作要 写 真情 实感 ，作 文 练 习，开 始 离不 开借 鉴和 模仿 ，但真 正 打 动人心 的东 西，该 是 自己呕心沥 血 的创造 。” 四 、模仿要 目标 明确 ，循序 渐进 写 作 涉 及 到 的 知 识 很 多 ， 而 一 篇 好 的文 章 值 得 学 习 的地 方 也 很 多 ，学生 在每 一 次模 仿之 前应 有所 侧 重 ， 明确 自己通 过仿 写 到 底想 从 中学 到什 么 ，争 取每 一次 学有 所 获 。而这 些模 仿 借鉴 的 内容可 以是例 文独 特 的构 思 ，精美 的布 局 ；也 可 以是例 文 新颖 的 立 意 ，巧 妙 的取材 ；还 可 以是 例文 恰 当 的修辞 ，生动 的语 言 ，凡 此 种种 ，不一 而足 … …具 体到 哪～ 篇文 章 ，模 仿者 都 必须 有个 明 确 的认 识 ，才 能做 到有 的放矢 ，提 高 学 习效率 。此 外 ，根 据 学生 学 习 的心 理和 生理 特 点 ，学 习 的 目标 设置 应 由少 到 多、 由简 单到 复 杂 ，循 序渐 进 ，这样 才 能夯 实基 础 ，逐 步提 高 。最 简单 的 方法 是 ，从 字 、词 、句 、篇 入 手 ， 由局 部 到整 体 ， 由形 式 到 内容 ，逐 层 推进 ， 由形似 到神 似 ，最 终达 到个性 化的创 造 。 五 、文若 春华贵 出新 积 累 一 模 仿 一 创 新 是 初 学 写 作 的 基本 范式 。课 文 是 语 文 教 学 的载 体 ，大 多文 质 兼美 ，教 师应 该 以课 文 为范 本 ，因势 利 导 ， 进 行 写作 指导 ，而 学 生也 应 该 以课 文 为蓝 本 ，举 ＿反三 ，活 学活 － 用 。然 而 仅凭 教材 中的课 文还 是远 远 不够 的 ，广泛 的课 外 阅读 才 是 作文 的源头 活水 。韩愈 说过 ： “ 以 为耕 ，文 以 为获 。 ”没有 学 阅读 的耕 耘 ，就没 有 写作 的收 获 。学 生在 广泛 的阅读积 累之后 ， 就 能够 将 优秀 作 品 的遣 词 造句 、谋 篇布 局 的方 法 牢记 于心 ，然 后 “ 葫芦 画瓢 ”。但模 仿 毕竟 只 是创 作 的第 一步 ，一 味模 仿 甚至 依 生搬 硬套 必然 不会 有好 的效果 ，这 就 需要 创新 。…篇 好 的文 章其 创 新精 神主要 表现在 以下 几个方 面 ： （ ）立 意 新 。人 云 亦 云 ，拾 人 牙 慧 ， 是 思想 、情 感 和 才 一 能平庸 的表现 。立 意 的新 颖 ，就 是要 求 作者 具有 明彻 、犀 利 的 眼 光 ， “ 自己 的眼睛 去看 别人 见 过 的东西 ，在 别 人 司空 见惯 的 东 用 西身 上 能够 发现 出美 来 ” 。这种 新颖 ，虽然 来 自于 “ 人心 中 皆 人 有 ”的普 通 事物 ，但 因 为凝聚 着 作者 自己独特 的发现 、理解 和 感
浅析从“模仿”到“自主创新”
浅析从“模仿”到“自主创新”改革开放以来，中国的民营企业越来越成为市场的主体力量，但30年来其发展主要靠的是模仿和模仿创新的路子。
当今世界，经济全球化给它们带来了巨大压力与挑战，民企要发展，就必须加大创新，提高自主创新能力，以提升竞争力。
而丹阳眼镜企业，起步早，门槛低，分布广，人数多，影响大，更需要加快从模仿到自主创新的步伐。
一、模仿及模仿创新对于发展中的国家和企业是必要的模仿及模仿创新对于发展中的国家和企业是必要的，在早中期甚至还是主要的。
丹阳早期的眼镜企业规模较小，从手工作坊起步，比较普遍地倾向于跟随、从众或模仿创新，从而规避了很多市场风险。
丹阳地处江南，属苏南经济板块，同时又处于江浙沪三角经济区。
这里小农经济发达，民间工商业发展较早，“季子封疆物华天宝，齐梁故里人杰地灵”。
受传统文化及海派文化影响，开放性和包容性较强，所以模仿比较普遍。
近年来形成人数多规模大的生产群体，产生很多块状经济和产业集群，比如五大支柱产业：汽配，眼镜，家纺，工具，皮革。
虽然大企业研发比较强，每天有几十个创新产品，但是大多被普遍地模仿，这于大公司是知识产权被侵犯，产品被低级模仿，但是这样会很快形成一个群体，让世界各地都知道丹阳眼镜，丹阳汽配，都来这里购买，有利于形成大的气候和规模。
有些民企，特别是独立性和自主性比较强的，随着自身的不断发展壮大及市场环境的变化，开始不只满足于模仿，他们于模仿中开始创新，在模仿外商和国企的技术和产品中采用新的或不同的生产方法、开创一些新的市场和需求，开发或采取某种新的工业组织如专业市场加产业集群等，也包括在总体上模仿他人的技术和产品时改变其中的个别点或某一点。
模仿创新有利于企业技术及制度优化，有利于吸取先进企业的先进文化，这对于发展中的国家和企业是必要的，在早中期甚至还是主要的。
但是，模仿创新中的创新往往是很有限的，甚至只有一些表面的微小的创新，这样所获得的专利有被称为“垃圾”专利。
经过改革开放近30年的发展，中国的民营经济规模已经比较大了，所生产经营的产品占国内和国际市场的很大份额，普遍的模仿行为对国内外的同行产生较大的影响和损害，从而使中国民企遭到比较大的反倾销和知识产权诉讼等，生存和发展的环境出现某种恶化。
幼儿言语发展的特点
幼儿言语发展的特点
1. 从简单到复杂：幼儿的言语发展是从简单的词汇和句子开始的，然后逐渐发展到复杂的词汇和句子。
2. 从具体到抽象：幼儿的言语发展是从具体的词汇开始的，然后逐渐发展到抽象的词汇。
3. 从模仿到创新：幼儿的言语发展是从模仿大人的语言开始的，然后逐渐发展到自我创新的语言。
4. 从理解到表达：幼儿的言语发展是从理解大人的语言开始的，然后逐渐发展到自我表达的语言。
5. 从口头到书面：幼儿的言语发展是从口头语言开始的，然后逐渐发展到书面语言。
6. 从单一语言到多语言：随着接触的环境和社会的发展，幼儿的言语发展也会从单一的母语发展到多种语言。
7. 从无意识到有意识：幼儿在早期阶段，他们的言语发展主要是无意识的模仿和学习，但随着年龄的增长，他们的言语发展会变得越来越有意识。
中国的科技与创新从模仿到自主研发
中国的科技与创新从模仿到自主研发近年来，中国在科技与创新领域取得了巨大的进步。
从过去仅仅是模仿国外技术产品，到现在能够自主研发并领先一些领域，中国正在成为全球科技创新的重要力量之一。
本文将探讨中国科技与创新的发展变化，并分析其中的原因。
一、模仿阶段中国科技与创新的起步阶段主要是通过模仿国外先进的技术产品来追赶。
这一阶段经历了较长时间的实践与学习，中国的企业在模仿与生产中积累了宝贵的经验。
中国的制造业迅速崛起，成为全球制造工厂，但在技术创新方面却相对滞后。
中国模仿阶段的主要原因有以下几点：首先，中国起步较晚，丧失了许多发达国家所积累的技术优势；其次，高品质的技术产品需要长期积累和实践，中国在这方面还有拓展的空间；再者，知识产权保护长期是一个挑战，让许多企业不愿意进行创新投入。
二、独立创新的探索随着模仿阶段的积累，中国逐渐进入了独立创新的探索阶段。
中国政府加大了对科技与创新的重视程度，提出了一系列鼓励创新的政策措施。
这为中国科技与创新的发展提供了有力的支持。
在这一阶段，中国企业开始瞄准高端技术领域，着力开展自主研发工作。
不再仅仅生产与制造，而是通过自主创新提升技术水平。
例如华为、小米等科技巨头涌现出来，成为中国科技创新的代表。
同时，一些高校与研究机构也积极投入研发工作，加速科技创新的步伐。
三、从跟随到引领近年来，中国的科技与创新水平取得了长足的进步，已经从原本的跟随者逐渐转变为一些方面的引领者。
在人工智能、5G通信等领域，中国已经走在了全球前列。
一方面，中国大力推进产业升级，加强技术创新的投入与支持。
政府提出了"制造业2025"等战略计划，推动中国制造向中国创造转变，加速推进科技创新。
另一方面，中国的科技企业加大了研发投入，提升技术的核心竞争力。
中国科技与创新能够从跟随到引领，还得益于良好的创新生态环境的形成。
中国政府强调创新驱动发展，提出了一系列鼓励创新、改革知识产权保护的政策。
从模仿到创新——小学语文四年级
从模仿到创新——小学语文四年级的写作模仿教学在小学语文教学中，写作是培养学生语言表达能力的重要环节。
对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的语言基础和写作能力，但如何进一步提高他们的写作水平，是教师们需要认真思考的问题。
其中，模仿教学是一种有效的教学方法，可以帮助学生在模仿中逐渐掌握写作技巧，进而实现从模仿到创新的转变。
一、模仿教学的意义模仿教学是指在写作教学中，教师提供优秀的范文，引导学生阅读、理解，并模仿范文的写作技巧和表达方式进行写作。
对于四年级的学生来说，他们的写作能力还比较有限，对写作技巧和规范的认识还不够深刻。
因此，通过模仿教学，可以让学生更好地理解优秀文章的构成要素和写作技巧，加深对写作规范的认识，从而提高学生的写作水平。
二、如何进行模仿教学1. 选择合适的范文选择合适的范文是进行模仿教学的关键。
教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择适合的范文。
可以选择一些经典的、具有代表性的文章，或者是符合学生年龄特点和兴趣爱好的优秀范文。
同时，教师还需要根据学生的实际水平，选择适合的范文难度，避免过于简单或过于复杂。
2. 引导学生阅读理解在模仿教学中，教师需要引导学生认真阅读和理解范文。
可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理解范文的主题、结构、语言特点等方面。
同时，教师还需要引导学生发现范文的优点和特色，让学生明确优秀文章的构成要素和写作技巧。
3. 指导学生进行模仿写作在学生对范文有了一定的理解后，教师可以指导他们进行模仿写作。
可以让学生根据范文的格式、语言特点等，自己写一篇类似的文章。
在模仿写作的过程中，教师需要强调学生的独立思考和创新意识，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，避免简单地复制范文。
4. 及时反馈和评价在模仿写作完成后，教师需要及时给予反馈和评价。
可以让学生互相交流、展示自己的作品，并请其他同学提出意见和建议。
同时，教师也需要对学生的作品进行认真评价，指出优点和不足之处，并给出具体的建议和指导。
高中生写作：从模仿到创新
胆模 仿 ，变他 人知 识为 自己的知识 ， 个人要有终生学习的观念 ．不断提升 变他人技能为 自己的技能。 二 变式——模仿到创新的过渡
我们这里所讲提倡 的模仿 ，不是 简单的移花接木 ，而是在从所学所读 的文章 中，模仿别人
一
模 仿 开始 ，由模仿 进 而进 行 自我创 新 ， 最 终形 成 自己的写 作风 格 。
一
的一生 。
（ 二 ）模 仿 的后期 —— 偷 技
带来了信心 ，也确实提高了作文写作
水平 。
模仿一
作文提升的起点
模 仿 如果 只 限于 语 句 的模 仿 。那
么这种模仿只 能是流于表面 的简单模
三、创新——作文学习的最终归宿
回顾我 国语文教育 的历史 ，模仿 仿 ，而不能走得很远。学生在初步感 创新是文章的生命，真正 的创新 是作文教学的重要手段。清代学者写 知一篇文章的语言风格后 ，还要能够 是想人之未想 ，言人之未言。高 中生 道 ： “ 读诸经书 ，诸夫子 ，诸古文 ，熔 把握作者的行文思路 ，在 自己的习作 会变化 ，做成 自家一种手笔。 ”语言文 写作创新主要体现在观点、 立意、 结构、 中 ，能够 用 这 种 行 文 思路 统 摄 全 篇 习 手法、角度 、语言等方面。 字 的使用是一种 习惯 ，一种 能力 ，观 作 ，安排作文情 节。同时 ，在与诸多 要 培 养 学 生 的创 新 意 识 ，首 先 ， 千文 ，才能写万语。可见 ，在作文教 作品进行深层对话后 ，能够辨别素材 ， 教师要有创新精神 。如果一个教师在 学 中，跳过模 仿这一环节 ，很难 把文 甄选素材 ，优化组合零散 的生活素材。 教学思想 因循守旧，那么他就不可能 章写好。然而 ，在实 际教学 中，出现 通过学生的 自我分析领悟，让学生大 教 出有创新精 神的学生。因此 ，教师 了许多错误 的做法 ： 简单模仿、照搬、
形容创作从模仿再创新的诗句
形容创作从模仿再创新的诗句
1. 如风吹动湖面，模仿万物生机；如潮涌动沙滩，创新梦想不可限。
2. 落叶跟随四季舞蹈，模仿大自然的轨迹；绽放花朵缤纷盛开，创新美丽新的色彩。
3. 雨后泥泞的小径，模仿前人留下的足迹；阳光洒满花园，创新绚丽的艳丽。
4. 星空下孤独的旅行者，模仿梦想的方向航行；明亮月光照亮前路，创新未来的前程。
5. 海边涛声轰鸣，模仿生命的永恒流动；沙滩上绘出足迹，创新时光的记忆。
6. 晨光洒满大地，模仿黎明的崭新景象；夜幕低垂星辰闪烁，创新夜晚美的神话。
7. 青草摇曳风中，模仿春天的迸发生机；鲜花盛开芬芳四溢，创新生命的繁荣盛世。
8. 微风拂过林间，模仿树叶的轻盈舞蹈；鸟儿啁啾枝头，创新大自然的和谐乐章。
9. 心灵沉寂如古贤，模仿经典的博学智慧；创造新章展宏图，创新创作的美妙之路。
10. 山川浩瀚如史诗，模仿大地的壮丽奇迹；心境创作新篇章，创新诗意的绚丽色彩。
模仿与创新作文6篇
模仿与创新作文6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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板块之一：读例诗
爱心是冬日里的一缕阳光， 驱散了凛冽的寒冷；
爱心是久旱的一场甘霖， 滋润了龟裂的心田；
爱心是汪洋中的一个航标， 指明了新生的希望．
1.认真阅读，想一想 这首诗的主题是什么 ？
2.讨论这首诗在写作 技巧上有哪些地方值得 我们学习 、模仿。
板块之二：
仿照例诗用“理 想” 、“生命” 、 “快乐” 、“微笑”
为主题 写一首诗.
小结：
1.运用修辞方法. 2.句式整齐.
3.注意押韵.
4. 化虚为实
5.量词动词有变化,讲究搭配.
板块三:
朗读自己 的诗.
微笑是冬日里的一朵寒梅, 带来了春天的气息; 微笑是细雨中的一只白鸽, 飞翔着生命的故事; 微笑是荒漠里的一株小理想》 、
《生命》 、《自由》五
个题目中任选一个,写一 首小诗.
板块之四:读例诗 有人说: 太阳无语,却带来温暖; 大地无语,却显示广博; 海洋无语,却孕育生命. 我要说: 爱心无语,却造福人间.
板块之五:
仿例诗(用同 主题写)
板块之六:
朗读自己 的诗.
有人说: 绿叶无语,却衬托红花; 白云无语,却装饰蓝天; 星星无语,却点缀黑夜.
我要说: 微笑无语,却魅力无限.