我国的宗教政策教案
政治：7. 3《我国的宗教政策》精品教案(新人教版必修二)
【导学案】山东省临清市高中政治学案：第七课 7.3 我国的宗教政策课前预习学案一、预习目标1．全面正确的理解我国的宗教政策 2．弘扬科学精神，以科学的态度对待宗教3．我国社会主义民主政治的特点和优势 4．党的领导、人民当家作主、依法治国的关系二、预习内容一、全面正确地理解我国的宗教政策1、宗教信仰自由政策：实行宗教信仰自由政策是我国一项长期的基本政策。
<1）宗教信仰自由内涵：注意：<1）宪法规定：任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或不信仰宗教。
不得歧视信仰宗教的公民或不信仰宗教的公民。
<2）国家保护正常的宗教活动：<不是一切活动）<3）在我国，公民不论信教不信教，也不论信什么教，都是公民自由选择的权利，谁也不得强行干涉。
<宗教信仰自由政策的实质，就是要使宗教信仰成为公民个人选择的问题，成为公民个人的私事。
><4）宗教信仰自由政策包括两个方面：既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由，是一项全面、完整的政策。
<5）宗教信仰自由是宪法赋予公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现，侵犯这一权利，必须承担法律责任；<6）公民在享有宗教信仰自由的权利时，也必须履行法律规定的义务。
宗教活动必须在宪法、法律和政策允许的范围内进行。
违反法律规定，将承担法律责任。
①任何人都不得利用宗教反对中国共产党的领导和社会主义制度，破坏民族团结、社会稳定和祖国统一，损害国家和社会公共利益。
②我国坚持政教分离的原则，任何宗教不能干预都没有超越宪法和法律的特权，都不能干预行政、司法等国家职能的实施。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
<即宗教不能干预政治，但政治可以干预和影响宗教，因为国家要依法对宗教进行管理。
）2.依法管理宗教事务<1）含义：<2）目的：<3）邪教不是宗教①含义：②表现：③本质：④正确对待：【点拨】国家依法管理宗教事务简单讲就是：保护合法、制止非法、打击犯罪、抵制渗透。
【高中政治】高中政治必修二：7.3我国的宗教政策+复习课+集体备课教案+
政治高效课堂教学设计授课人：授课日期：年月日星期班级）主观题类型及其答题技巧1、体现类体现型的设问有“体现了什么？”、“怎样体现？”“从材料中概括出什么道理？”等。
一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。
应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。
答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄（有分有合），后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。
或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。
2、依据类依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么？”答案基本上是课本上的基本观点、原理。
答依据题不要答重要性或意义。
3、为什么类为什么型的设问有“为什么说？为什么要？”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据（必要性）、意义（重要性），有时也要回答不这样做的危害性。
（四）意义类此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。
答题时一般采用“才能…；才能…”或者“有利于…；有利于…”这样的排比句。
4、怎么办类“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。
“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。
解答这类题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，针对问题，寻找措施。
5、启示类启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。
回答这种设问的题目时，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。
答案要做到观点与材料相结合。
6、认识类认识类简答题，本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。
一般用“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”、“如何分析……”等。
我国宗教政策的制定与落地教案：法制与权威的体现
我国宗教政策的制定与落地教案：法制与权威的体现近年来，随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，社会风气也越来越开放，这种开放的态度也反映在了宗教信仰上。
在这种情况下，我国政府的宗教政策显得尤为重要，这不仅涉及国家的宗教自由，还关系到社会的稳定和民族的团结。
因此，我国政府的宗教政策必须要有法制和权威的体现。
一、我国宗教政策的制定我国的宗教政策可以追溯到20世纪50年代。
当时，由于历史的原因，我国的宗教信仰格外复杂，这就需要国家对宗教信仰进行统一管理和规范。
因此，我国制定了一系列的宗教政策，旨在保障宗教信仰自由，同时维护社会稳定和民族团结。
这些宗教政策包括宗教法律法规、宗教政策文件和工作指南等，这些政策在中国的法制框架内，保障了宗教信仰的自由，但也明确了国家对宗教活动的管理。
在制定宗教政策的过程中，我国注重了法制和民主。
教政策的制定不仅需要遵守相关法律法规，还需要听取各方面的意见和建议。
通过广泛的调研和咨询，政府的宗教政策更加符合社会的实际需求，并得到了广泛的认可和支持。
二、我国宗教政策的落地宗教政策的落地工作同样重要。
由于我国的宗教信仰过于复杂，政府必须要制定详细的管理办法，并加强对宗教组织和活动的监管。
通过落实政策，政府能够掌控宗教组织和活动的规模和范围，维护公共秩序和社会稳定。
在宗教政策的落地工作中，我国政府更加注重法制和权威。
政府通过多种方式，对违反宗教政策的行为和宗教组织进行管理和整治。
同时，政府也加强了宗教学者和宗教组织与政府的沟通和交流，以期更好地实现国家对宗教的管理。
宗教政策的落地也需要民主和参与。
政府需要广泛听取民间的意见和建议，通过各种渠道传达政府的决策和政策，增加民众对政策的理解和支持。
三、我国宗教政策的成效和不足在过去的几十年中，我国的宗教政策得到了广泛的认可和支持，共同维护了宗教信仰和社会稳定。
然而，也存在一些不足之处。
一些地方对宗教政策的落实并不到位，导致宗教信仰和社会秩序出现了一些不正常的情况。
《我国的宗教政策》参考教案1
《我国的宗教政策》参考教案1《我国的宗教政策》参考教案1教案一：我国的宗教政策一、教学目标1.了解我国的宗教政策的基本内容；2.了解我国宗教政策的历史背景和制定原因；3.掌握我国宗教政策的主要特点和实施方式；4.培养学生正确的宗教观。
二、教学内容1.我国宗教政策的基本内容；2.我国宗教政策的历史背景和制定原因；3.我国宗教政策的主要特点；4.我国宗教政策的实施方式；5.宗教与社会主义社会的关系。
三、教学重难点1.我国宗教政策的主要特点；2.我国宗教政策的实施方式；3.宗教与社会主义社会的关系。
四、教学方法1.情景模拟法：通过情景模拟的方式，让学生体验到宗教政策的实施方式和效果；2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，就我国宗教政策的特点和实施方式展开讨论，促进学生思考和交流。
五、教学过程1.情景模拟：学生分成几个小组，每个小组分别扮演宗教信仰不同的角色，通过情景模拟的方式，模拟出宗教政策的实施过程和效果。
2.导入讨论：让学生通过情景模拟的实验，了解宗教政策对社会的影响和作用，引导学生思考宗教政策的制定原因和宗教与社会主义社会的关系。
3.课堂讲解：介绍我国宗教政策的基本内容、历史背景和制定原因，重点讲解宗教政策的主要特点和实施方式。
4.小组讨论：组织学生分组进行讨论，就我国宗教政策的特点和实施方式展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
5.总结归纳：对学生的讨论结果进行总结归纳，总结我国宗教政策的主要特点和实施方式。
6.拓展延伸：引导学生思考宗教与社会主义社会的关系，通过课堂讨论和案例分析，加深学生对宗教政策的理解和认识。
六、教学资料1.《我国的宗教政策》教材；2.情景模拟的道具和布置材料；3.小组讨论的讨论题目和辅助材料。
七、教学评估1.参与度评估：通过观察学生在情景模拟和小组讨论中的参与程度，评估学生的积极性和主动性；2.讨论质量评估：根据学生的讨论表现，评估其对我国宗教政策的理解和认识的深度和广度。
[我国的宗教政策教案][20160918]
![[我国的宗教政策教案][20160918]](https://img.taocdn.com/s3/m/547e36c2360cba1aa811da22.png)
《我国的宗教政策》教案乌鲁木齐市第十一中学 郭春玲[教学目标]1.知识目标通过教学，使学生了解我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。
认识弘扬科学精神、以科学的态度对待宗教的意义。
2.能力目标通过教学，使学生能够基本分清宗教和邪教的不同，能够从宗教自身发展的客观规律出发理解并学会运用马克思主义关于宗教的基本观点，分析说明我国实行宗教信仰自由政策的正确性，说明加强对宗教事务管理的必要性；逐步学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力，能够分析说明树立科学世界观的重要性。
3.情感、态度、价值观目标通过学习，帮助学生明确宗教信仰自由是宪法赋予公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现，从而让学生加强宗教政策观念；能够积极学习科学理论，懂得要以科学的态度面对宗教，自觉抵制和反对各种迷信活动，拥护、执行党和国家的宗教政策，弘扬科学精神，树立科学的世界观。
[教学重点] 全面理解和贯彻宗教信仰自由政策[教学难点] 全面理解和贯彻宗教信仰自由政策[教学安排] 一课时[教学准备]引导学生收集与宗教相关的时政热点，宗教政策,宗教与封建迷信等有关资料的搜集；引导学生关注身边的宗教活动场所，宗教进步人士的相关信息。
[教学手段] 多媒体，POWERPOINT 课件[教学方法] 问题研讨教学法、合作探究学习法[教学过程] 导入新课：投影图片，设置情境：2016年9月11日，我们迎来了又一年度的古尔邦节，回族学生马丽丽跟着妈妈吃了传统美食，参加了热闹的欢庆活动，之后妈妈带她来到清真寺，这是马丽丽第一次来这里，她好奇又疑惑，你能告诉马丽丽她母亲参加的是什么活动吗？学生： 如果你是马丽丽，对于宗教活动，你会有哪些疑惑呢？学生：1.什么是宗教？我们国家的宗教活动是什么样的情况？2.我国对参加宗教活动有什么政策？3.谁都可以参加宗教活动吗？为什么？4.我国的宗教政策要达到什么目的？5.宗教和学习相矛盾吗？我们怎么办？教师：针对同学们的这些问题，这节课让我们共同走近我国的宗教政策，一起来释疑解惑。
民族宗教理论政策法规知识课教案
民族宗教理论政策法规知识课教案一、教学目标1. 让学生了解我国的民族宗教政策，认识我国民族宗教政策的重要性。
2. 让学生掌握民族宗教政策的基本原则和主要内容。
3. 提高学生遵守民族宗教政策法规的自觉性，增强法治意识。
二、教学内容1. 我国的民族政策2. 我国的宗教政策3. 民族宗教政策法规的主要内容4. 民族宗教政策法规的实施与监督5. 学生应如何遵守民族宗教政策法规三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的民族政策、宗教政策及其主要内容。
2. 教学难点：民族宗教政策法规的实施与监督，学生应如何遵守民族宗教政策法规。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解我国的民族政策、宗教政策及其主要内容。
2. 采用案例分析法，分析民族宗教政策法规的实施与监督。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨如何遵守民族宗教政策法规。
五、教学过程1. 导入：简要介绍我国的多民族国家特点，引导学生关注民族宗教政策的重要性。
2. 讲解我国的民族政策，包括民族区域自治、民族优惠政策等。
3. 讲解我国的宗教政策，包括宗教信仰自由、宗教团体和宗教活动管理等。
4. 分析民族宗教政策法规的实施与监督，以案例形式呈现。
5. 讨论如何遵守民族宗教政策法规，引导学生树立正确的法治观念。
7. 作业：布置相关思考题，让学生进一步消化吸收所学内容。
六、教学评价1. 学生对我国民族宗教政策法规的理解程度。
2. 学生对民族宗教政策法规实施与监督的了解程度。
3. 学生遵守民族宗教政策法规的自觉性。
七、教学资源1. 教材：民族宗教政策法规知识教材。
2. 案例材料：关于民族宗教政策法规实施与监督的案例。
3. 课件：用于辅助讲解教学内容的课件。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解我国的民族政策。
2. 第二课时：讲解我国的宗教政策。
3. 第三课时：分析民族宗教政策法规的实施与监督。
4. 第四课时：讨论如何遵守民族宗教政策法规。
九、教学反思1. 反思教学内容是否全面、准确地传达了民族宗教政策法规的知识。
《 我国的宗教政策》教案
《我国的宗教政策》教案教学目标（一）知识目标了解我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。
（二）能力目标1、领会我国的宗教政策遵循了宗教自身发展的客观规律，让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
2、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。
（三）情感、态度与价值观目标明确宗教信仰自由时宪法赋予公民基本权利，是保护和尊重人权的表现，坚持以科学的态度对待宗教，弘扬科学，树立科学世界观。
教学重点、难点我国的宗教政策教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解我国的宗教政策的正确性。
教学过程（一）引入新课我国是一个多民族国家，也是一个多宗教国家。
我国信仰宗教的人数占总人口的比例虽然不大，但绝对数字不小。
因此，正确处理宗教问题也是十分重要的。
（二）进行新课一、我国宗教具有爱国主义传统教师活动：引导学生阅读教材内容，思考两个探究性问题。
学生活动：积极思考并回答问题教师点评：教材用三个镜头展示了我国的宗教现状。
我国各种宗教千百年以来和睦相处，宗教文化已成为中国传统文化的一部分。
它们虽然有消极的一面，也有爱国的传统，都倡导服务社会。
造福人类，也为增进国际宗教交流，维护世界和平作出了贡献。
二、全面正确理解我国的宗教政策教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”内容，思考宗教的产生、与消亡问题。
学生活动：积极思考并回答问题教师点评：宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它的存在有其深刻的自然根源、社会根源和认识根源，有它自身的发生、发展、消亡过程。
我国现阶段，宗教存在的自然根源、社会根源和认识根源还没有消失，宗教还将长期存在。
这种现状决定了我们还不能用行政手段取消宗教，只能实行宗教信仰自由政策。
公开课教案1-《我国的宗教政策》
《我国的宗教政策》一、教学目标（一）知识目标识记：宗教信仰自由的内涵。
理解：我国实行宗教信仰自由政策的内容；依法加强对宗教事务管理的有关规定；宗教与社会主义社会相适应。
（二）能力目标通过探究学习，加强对国家宗教自由政策的理解；通过本课的学习，能够自觉抵制落后迷信思想，反对邪教组织，努力树立科学的世界观。
（三）情感、态度、价值观目标通过对宗教政策的学习，理解为什么我国要实行宗教信仰自由政策。
二、教学重难点（一）教学重点：全面理解和贯彻宗教信仰自由政策。
（二）教学难点：全面理解和贯彻宗教信仰自由政策。
三、教学安排：一课时四、教学手段：多媒体，PPT课件五、教学方法：1、引导探究法2、讨论法3、启发式提问六、教学过程：（一）导入新课教师通过提问：说起宗教，大家能想起什么？根据学生的回答，引出我国多宗教的国家内实行一定的宗教政策需要大家一起通过同龄人小慧的遇到的事情探究理解掌握国家这一政策。
（二）讲授新课探究一：宗教信仰自由政策高一女生小慧，其母亲是虔诚的佛教徒，每天都去寺庙诵经拜佛。
在家庭影响下，小慧有时也跟妈妈一起去寺庙拜菩萨。
最近小慧阅读了一些关于宗教方面的书籍，遇到了一些困惑。
困惑一：作为中学生，我可以信教吗？为什么？我作为共青团员，可以信仰宗教吗？为什么？【学生】分组讨论、回答【教师】引导：我国宪法规定：“实行宗教信仰自由政策”（PPT展示）（1）宗教信仰自由政策的内涵四个自由（2）宗教信仰自由的政策实质使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题（3）共青团员作为中国共产党的青年后卫队，有自己的指导思想和信仰，不能信仰宗教。
（4）宗教信仰自由政策是全面、完整的政策困惑二：小慧与同学小凡的争论中，两者谁的观点是正确的？小慧：我们享有宗教信仰自由的权利，可班里信佛的还不多，组织一个佛教团体到学校宣传宣传。
小凡：作为当代中学生，应坚持无神论，因此应到寺庙里向信徒们进行无神论宣传。
【学生】思考回答【教师】引导：国家保护正常的宗教活动，任何人不得到宗教活动场所内进行无神论的宣传或在信教群众中发动有神无神的辩论。
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《我国的宗教政策》教学设计2017年4月12日
蒋廷国
【第一层级：自主学习区·知识体系梳理】
一、全面正确地理解我国的宗教政策★(P79-80)
1、我国宗教的基本状况：我国是多民族的国家，也是（）。
我国信仰宗教的人数虽占总人口的比例不大，但（）不小。
2、我国的宗教政策是（）
3、我国宗教政策的基本内容
①宗教信仰自由；②（）管理宗教事务；③坚持（）的原则；④积极引导宗教与（）相适应
二、弘扬科学精神(P81)
1、贯彻宗教信仰自由政策，要遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以（）的态度对待宗教。
2、原因：社会主义（）的一项重要任务。
3、措施：中学生要用（）武装自己，弘扬（），不断提高（），树立科学的（），成为（）公民，创造美好的人生。
如何正确理解我国的宗教政策?
1、从内容上看：
①宗教信仰自由政策包括两个方面：既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。
（A.它是公民的一项基本权利，是尊重和保障人权的重要体现;B.并非鼓励、提倡人们信教）
②国家保护正常的宗教活动，并非保护一切宗教活动。
③坚持独立自主自办的原则，并不排斥宗教界在平等友好的基础上开展对外交往。
④积极引导宗教与社会主义社会（提示：这两个字不能少）相适应，不是要求宗教人士和信教群众放弃宗教信仰，而是要求为社会主义社会服务。
2、宗教有自身的发展规律，不能用行政力量去消灭和发展宗教
专家点评：“正常的宗教活动”
第一、宗教活动必须在宪法、法律和政策允许的范围内进行。
第二、我国坚持政教分离的原则，任何宗教都没有超越宪法和法律的特权，都不能干预行政、司法等国家职能的实施。
第三、我国实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
【第二层级：思维探究与创新区】
问题情境一：我国五大宗教并行流传，历史悠久。
现在可以统计的信教群众有3000多万。
佛教、道教没有严格的入教仪式，信教人数难以准确统计，估计也有好几千万人，加起来，我国有上亿人信仰各种宗教。
此外，在我国各民族中，都有宗教流传，有10多个民族基本全民信教。
以上材料说明了什么问题？
我国是多民族的国家，也是多宗教的国家。
我国信仰宗教的人数较多。
“宗教无小事。
”
问题情境二：我国某著名歌手在一寺庙剃度修行，令广大歌迷唏嘘不已。
假设该歌手今天又作出了以下几种行为：
①放弃了信仰佛教，回归歌坛。
②加入了基督教。
结合材料，回答下列问题：
（1）该歌手的行为是否违背了我国的宗教信仰自由政策？请说明理由。
（2）对于该歌手剃度出家一事，某歌迷以“关闭各宗教”的提议来表示对自己偶像的挽留。
这种做法可行吗？请说明理由。
（1）不违反。
因为我国公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由。
（2）不可行。
①宗教有自身的发展规律，不能用行政力量去消灭和发展。
②国家保护正常的宗教活动，保障公民的基本权利，尊重和保障人权。
问题情境 三、某日，甲、乙、丙、丁四位同学来到一个基督教堂门口。
甲说：“信仰宗教有助于提高道德修养，我们进去学习学习。
” 乙反驳说：“宗教是精神鸦片，我们进去要向宗教宣战。
” 丙冲着乙说：“现在宗教信仰自由了，宣传无神论已过时了。
” 丁反问丙：“既然宗教信仰自由了，为什么还要求教徒热爱社会主义，这不是违反宗教信仰自由政策吗？”
运用宗教的有关知识，分别对“甲乙丙丁”四个人的观点进行分析。
(1)甲的错误是没有认识到，实行宗教信仰自由政策，不是鼓励信仰宗教。
(2)乙的主要错误是不懂得公民有信教的自由；不能到宗教活动场所宣传无神论。
(3)丙的主要错误是不懂得公民有不信教的自由，要帮助人民群众弘扬科学精神。
(4)丁的主要错误是没有认识到宗教能够与社会主义社会相适应。
【第三层级：总结评价与反思区】
“思维导图构建”
一、判断题（正确填A ，错误填B ）
1、宗教信仰自由是我国宪法规定的公民的一项基本民主权利。
（ ）
我国宗 教政策 1、基本内容 2、弘扬科学精神 ⑴宗教信仰自由 ⑵依法管理宗教事务 ⑶坚持独立自主自办的原则
⑷积极引导宗教与社会主义社会相适应 ①原因 ②措施
2、我国公民有信仰宗教自由，国家保护一切宗教活动。
（）
3、贯彻宗教信仰自由政策，就是鼓励人们信仰宗教。
（）
4、我们要积极引导宗教与社会主义相适应。
（）
二、单项选择题
1、近年来，为了满足信教群众宗教信仰的需要，中央每年拨出大量专款对西藏自治区寺庙进行维修。
这表明（）
A.我国实行宗教信仰自由政策
B.国家保护各种宗教活动
C.我国支持和鼓励公民信教
D.我国对宗教信仰自由不加任何限制
2、中国道教协会成立50年来，在维护国家利益、民族利益，促进祖国统一，兴办社会公益慈善事业，保护生态环境，开展对外交流等方面做了大量卓有成效工作。
这说明（）
A.我国宗教坚持独立自主自办的原则
B.我国宗教能够与社会主义社会相适应
C.实行宗教信仰自由政策意在鼓励发展宗教
D.宗教追求的都是现实生活中的具体问题
3、积极引导宗教与社会主义社会相适应。
这既是社会主义社会对我国宗教的客观要求，也是我国各宗教自身的要求。
以下选项符合这一要求的有()
①某宗教组织在公众场所宣传宗教教义②宗教界人士积极参与兴办养老公益事业③某宗教组织在大学设立机构发展教徒④某宗教团体开展宗教政策法规学习活动
A．①③B．②④C．①④D．②③。