劳教看法
浅谈在劳动技术教育方面的几点看法
浅谈在劳动技术教育方面的几点看法劳动课是小学的一门必修课，根据大纲要求，其目的是“通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育与实践，使少年儿童初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念。
首先，我重视“诱发情趣、重视参与”的劳动习惯以及热爱劳动和劳动人民的感情。
”其次我注意“实施“探究式学习模式，倡导合作学习、激活思维”。
劳动课一般是以组为单位进行实践练习的，因此团体合作精神尤为重要。
提倡质疑、鼓励创新”最后要使探究式学习模式”得以实施，首先要创造和谐的氛围，教师要提倡质疑、鼓励探究、重视实践、善于启发。
但是，不可能所有的知识都是学生探究出来的，教师在必要的时候还要有适当的引导，并有坚实的双基做后盾。
一、大家都知道，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。
培养学生创新能力是我们教师义不容辞的责任和义务。
所以我要先从在劳动课教学中我是如何培养学生创新能力谈起。
首先、提供实践场所，培养劳动技能和创新能力。
创新不是凭空臆造的，它是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的。
劳动课是一门操作性、实践性很强的学科。
传统的教学模式一般都是在课堂里教师讲授一些劳动基本知识和基本技能，布置学生课后或回家去实践。
课堂教学俨然成了脱离实际的纸上谈兵，当然更谈不上培养学生的创新了。
作为教育者，我觉得首要问题是要努力给学生提供实践场所，在实践中培养劳动技能，让学生在劳动实践中培养创新能力。
其次、营造宽松氛围，激发创新意识。
法国生理学家、诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过"创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发现他们想法的机会，如此才能发展他们富有创造力的才能。
"在课堂教学中，教师要营造一个生动活泼，宽松的氛围，激发学生创新意识。
再有就是展开想象，培养创新思维。
想象力是创造力的基础。
亚里士多德也指出："想像力是发现、发明等一切创造活动的源泉。
劳动教养心得500字
劳动教养心得500字
劳动教养是一种纠正违法犯罪行为的惩罚方式。
在我的劳动教养期间，我深刻体会到了劳动教养的目的和意义，经历了很多心理和身体的磨练与锻炼。
下面，我将分享我的心得体会。
首先，劳动教养让我明白了法律的严肃和刑罚的恐惧。
在这里，我看到了许多被剥夺了自由的人，他们过着非常艰难的生活，并要通过艰苦的劳动改过自新。
而且在这里，我明白了自己违法所触犯的法律与所带来的后果。
这让我深刻意识到触犯法律的危害性，让我更加珍惜自由和幸福的生活。
其次，劳动教养教会了我严谨的工作态度。
在这里，我们要坚持按时上班、严格遵守劳动纪律和作息制度。
这对我来说是一次很好的锻炼，让我克服了拖延和懒惰的习惯，养成了定时定量的工作习惯。
在我认真的工作和努力学习中，我得到了许多机会，获得了其他人都没有的培训和技能。
我相信这将帮助我在未来的职业生涯中更具有竞争力和成功。
最后，劳动教养让我更加珍惜生活。
在劳动教养期间，我们需要自行打理生活，每天的食物、衣着、住宿需要自己料理，也需要关心他人，尽可能地让自己和别人生活得更舒适和和谐。
这些可看似微不足道的小事实际上能教会我们珍惜生活，爱惜自己的一切，也教会我们懂得关心和爱护他人。
这让我更加认识到即使我被剥夺了自由，也依旧有着许多的自由。
总之，劳动教养对我来说是一次非常宝贵的经历。
通过这一段时间的劳动教养，我明白了违法的代价、学习了如何严谨工作和珍惜生活，这些将对我未来的生活和职业生涯带来积极的影响。
劳动教育课程心得体会（精选18篇）
劳动教育课程心得体会劳动教育课程心得体会（精选18篇）劳动教育课程心得体会篇1学习劳模、弘扬劳模精神，就要既让劳模可敬，又让劳模精神可学。
劳模精神并不是高不可攀的，它就生长在工人阶级和劳动群众普遍具有的优秀品质之中。
不一定每个人都能成为劳模，但人人都能践行劳模精神。
曹瑞娟老师的劳模精神起于平凡而又创造了不平凡，她没有惊天动地的业绩，但她把每一件事情做得尽心尽力不留遗憾。
这是一种滴水穿石的坚韧精神，难能可贵的是日复一日年复一年的坚守。
没有光环的预期，她做的更多的是对职业的喜爱，不断寻找劳动的乐趣、在工作中总结各种好的方法，让每位乘客都满意，也是一种伟大的献身精神，她今天荣誉的收获实至名归。
下一步，我将努力学习曹老师创新意识、忘我追求的优秀品质，积极做好传帮带工作，处处起到模范带头和引领作用，做劳模精神的传播者、执行者，以劳动圆梦、以奋斗启航，为公交美好的明天，为x 市国家中心城市建设做出自己贡献。
劳动教育课程心得体会篇2三百六十行，行行出状元，每一个行业中，都有业绩突出的劳动者，劳动模范就是在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，值得每一位劳动者学习。
当“向劳动模范学习”成为每个人的共识的时候，整个社会将形成良好的学习氛围，在每位劳动者充分实现自我价值的同时，社会主义建设速度也将不断提升。
但向劳动模范学习并不是一句简单的口号，需要每位劳动者从日常做起，不断提升自身素质。
向劳动模范学习，要不断提升自身政治素质。
每位劳动模范都是在党的领导下做好本职工作，并取得突出业绩的，他们服从大局，耕耘在国家和单位需要的地方。
可以说，每位劳动模范都具备较高的政治素质，尤其对于中央企业的劳动模范，这一点更为重要。
向劳动模范学习，就要不断提升自身政治素质。
理论上，要不断学习新中国特色社会主义思想，以及党和国家的各项方针政策;实践中，要始终把党和人民的事业放在最高位置，全心全意为人民服务，爱岗敬业，攻坚克难，从工作中的小事做起，起到模范带头作用。
劳动教养心得体会
劳动教养心得体会劳动教养，这一特殊的经历让我有了许多深刻的感受和体会。
在这段时光里，我不仅经历了身体上的劳作，更在心灵和思想上得到了一次洗礼。
当我初入劳动教养所时，内心充满了迷茫和不安。
我不知道未来的日子会怎样，也不知道自己能否适应这样的生活。
然而，随着时间的推移，我逐渐明白了劳动教养的真正意义。
劳动，原本在我以往的认知中，只是为了获取生活所需的一种手段。
但在这里，劳动成为了一种改造自我、重塑心灵的方式。
每天的劳动任务虽然辛苦，但正是这种辛苦让我学会了坚持和忍耐。
比如，参与农田劳作时，头顶烈日，汗水湿透了衣衫，手上也磨出了水泡，但我依然咬牙坚持完成任务。
起初，我会抱怨这种劳累，但慢慢地我发现，当我全身心投入到劳动中，专注于手头的工作时，心中的杂念和浮躁逐渐消失，取而代之的是一种内心的平静和满足。
在劳动教养的过程中，我还学会了团队合作的重要性。
很多劳动任务并非一个人能够独立完成，需要与他人协作。
记得有一次搬运重物，大家分工明确，有人负责抬，有人负责指挥，有人负责保障安全。
在共同的努力下，我们顺利完成了任务。
那一刻，我深刻地体会到了团队的力量。
通过与他人的合作，我学会了倾听他人的意见，学会了互相帮助和支持，也懂得了如何在团队中发挥自己的优势。
除了劳动，教养所里的学习和教育也让我受益匪浅。
我们学习法律法规，了解自己的错误行为给社会带来的危害，从而增强了法制观念和社会责任感。
同时，通过思想道德教育，我反思了自己的价值观和人生观，明白了做人要有道德底线，要懂得尊重他人、关爱社会。
在与其他教养人员的交流中，我也看到了不同的人生轨迹和错误选择。
这让我更加警醒自己，要珍惜自由，不能再重蹈覆辙。
我们互相鼓励、互相监督，共同努力改正错误，争取早日回归社会。
劳动教养的日子让我重新审视了自己的生活态度。
过去，我总是追求物质享受，忽视了精神世界的建设。
在这里，简单而规律的生活让我明白了生活的本质不在于拥有多少物质财富，而在于内心的充实和满足。
劳动教养心得体会
劳动教养心得体会劳动教养，这是一个在特定时期存在的制度，它曾经对社会的治安和秩序发挥过一定的作用。
通过亲身经历劳动教养这段特殊的历程，我有了许多深刻的感受和体会。
在劳动教养所里，生活的节奏和外界截然不同。
每天的起床、劳动、学习、休息都有着严格的规定。
一开始，这种规律且略显单调的生活让我感到极度的不适应。
我曾经自由散漫惯了，突然被置于这样一个处处受约束的环境中，内心充满了抵触和反感。
然而，随着时间的推移，我逐渐认识到这种严格的管理制度其实是为了帮助我们重新塑造自己，培养良好的生活习惯和纪律意识。
每天按时起床，整理内务，让生活变得井井有条。
起初，我觉得这只是一种形式上的要求，但后来我发现，当生活变得有序时，内心也会随之变得平静，更能够专注于自我的反思和改进。
劳动教养中的劳动环节，是让我感触颇深的部分。
我们参与各种劳动，有简单的手工制作，也有一些体力劳动。
刚开始，我把这些劳动看作是一种惩罚，觉得又苦又累。
但在持续的劳动过程中，我慢慢体会到了劳动的价值。
通过自己的双手创造出成果，哪怕是一件微不足道的小物件，都能带来一种满足感和成就感。
这让我明白了，劳动不仅仅是为了获取物质回报，更是实现自我价值的一种方式。
它让我学会了珍惜劳动成果，懂得了每一份努力都应该被尊重。
学习也是劳动教养中的重要环节。
我们学习法律法规、道德规范、文化知识等。
在这个过程中，我深刻认识到自己过去的无知和错误。
法律知识的学习让我明白了行为的边界，懂得了什么是合法，什么是违法，从而增强了法律意识，不敢再轻易触碰法律的红线。
道德规范的学习则让我反思自己的行为是否符合社会的道德标准，促使我努力提升自己的道德修养，做一个有良知、有道德的人。
在与其他教养人员的相处中，我也收获了许多。
我们来自不同的背景，有着不同的经历，但都因为这样那样的错误来到了这里。
在相互交流和帮助的过程中，我看到了人性的复杂和脆弱。
有的人因为一时的冲动犯下错误，有的人因为缺乏正确的引导走入歧途。
劳动教育的认识
劳动教育的认识一、劳动价值观劳动价值观是人们对劳动的根本看法和态度，它体现了劳动者对自身劳动的认知和评价。
劳动价值观不仅影响着个人的职业选择和劳动态度，还决定着社会的经济发展和文明进步。
在劳动教育中，我们应该引导孩子们树立正确的劳动价值观，尊重劳动，崇尚劳动，积极投身劳动。
二、劳动精神培养劳动精神是指人们在劳动中所表现出来的一种精神状态，包括劳动的自觉性、主动性和创造性等。
劳动精神的培养是劳动教育的重要内容，它有助于激发人们的劳动热情，提高劳动效率和工作质量。
在劳动教育中，我们应该注重培养孩子们的劳动精神，引导他们主动参与劳动，不怕苦、不怕累，勇于创新。
三、劳动技能掌握劳动技能是指人们从事某项具体劳动所需要具备的技能和能力。
掌握一定的劳动技能是实现劳动价值的基础，也是提高生产效率和工作质量的必要条件。
在劳动教育中，我们应该教授孩子们必要的劳动技能，如手工制作、机械操作、电子技术等，使他们能够适应不同的劳动环境和生产需求。
四、劳动法律法规劳动法律法规是国家制定的关于劳动管理的法律和规章制度的总称。
了解和遵守劳动法律法规是劳动者合法权益的保障，也是维护社会稳定和公平正义的必要条件。
在劳动教育中，我们应该向孩子们普及基本的劳动法律法规知识，教育他们学会用法律武器维护自己的合法权益。
五、劳动安全知识劳动安全是指在生产过程中保障劳动者人身安全和健康的一系列措施。
掌握基本的劳动安全知识是每个劳动者必备的素质，也是预防事故发生和保护生命安全的必要条件。
在劳动教育中，我们应该教授孩子们相关的劳动安全知识，如安全操作规程、防护用品的使用等，提高他们的安全意识和自我保护能力。
劳教心得体会
劳教心得体会劳教心得体会劳教是一种对犯罪分子进行改造的手段，通过群体生活、心理辅导、劳动锻炼等方式，使他们认识到自己的错误，并且通过改正行为和思想来重新融入社会。
在这段时间的劳教生活中，我收获了很多，也对自己的人生有了新的认识和体悟。
以下是我对劳教心得的一些体会。
首先，劳教使我认识到了自己的过错。
在平时的生活中，我往往习惯于将过错推给他人或环境，很少去反省自己的行为。
但是在劳教期间，我与其他犯罪分子相处，了解了他们的经历和故事，发现每个人都有自己的错误和不足之处。
这使我不得不反思自己的过错，并且认识到只有通过改变自己才能改变自己的命运。
其次，劳教让我学会了与他人相处。
在劳教所中，我们需要与不同性格、不同背景的人相处，这对于我来说是一个挑战。
起初，我很难与他人建立起良好的关系，总是因为一些小事发生争吵和纷争。
但是在一次心理辅导中，我明白了相互理解与包容的重要性。
我试着调整自己的心态，主动主动与他人沟通，用善良和宽容对待他人。
在劳教期间，我结交了很多真心朋友，也懂得了如何与他人和睦相处。
再次，劳教使我对社会有了更深的理解。
在劳教所里，我看到了各种各样的犯罪分子，有盗窃、抢劫、贩毒等等。
这些人的背景各异，但他们都有一定的社会问题。
劳教期间，我通过和他们的交流，了解到了一些社会问题的根源，如贫困、教育不足、家庭问题等等。
这使我对社会现实有了更深的认识，也让我对自己的未来有了更明确的规划。
我决心要通过自己的努力改变自己的命运，成为对社会有益的人。
最后，劳教给我带来了一个全新的思维方式。
在劳教所里，我上了不少的课程，包括法律知识、心理辅导等等。
这些课程让我学到了很多新的知识，也让我对自己的行为和未来有了更深的认识。
我开始明白了人生的意义，学会了如何处理自己和他人之间的关系，也懂得了怎样正确的面对生活中的各种困难和挫折。
总而言之，劳教是一次痛苦的经历，但也是一次宝贵的机会。
在这段时间里，我从自身出发，对自己的错误有了认识，学会了与他人相处，理解了社会现实，并且获得了新的知识和思维方式。
劳动教育的认识和感想5篇范文
劳动教育的认识和感想5篇范文劳动是什么?很多人并不能真正了解，要想知道劳动是苦还是甜的，只是亲身才能体会。
那么你知道关于劳动教育感想是怎么样的呢？下面小编为大家整理了劳动教育的认识和感想5篇，希望大家喜欢！劳动教育的认识和感想1经过一个星期的劳动，我们有艰辛的付出，也有劳动后的回报，我们付出的是体力上的汗水，收获的是精神上的升华。
欧文先生曾经说过这样一句话――“完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的”，恰是这次劳动周，让我对这句话有了更真切与深入的理解。
劳动周期间，我们每天从事的都是擦玻璃、拖楼梯一类简单的劳动，有的在宿舍打扫卫生，冲洗公共卫生间?在这些岗位做的事情都很小，也很琐碎，需要耐心和认真。
可能很多同学不屑于做这样的小事，总想做一番轰轰烈烈的大事。
其实做什么事都需要脚踏实地，需要把每个细节做好。
没有在每件事情上的认真负责精神，任何事情都不会办好。
古话说“一屋不扫，何以扫天下”吗?我们要培养的就是这种做事情干工作的良好品质。
这次的劳动也让我们明白了学会劳动的重要意义。
在竞争如此激烈的今天，对于我们这些在校的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。
在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的问题。
对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。
我们应该做我们力所能及的事情，由此联系到我们以后的工作，就业，对于应用型人才的我们需要靠双手来创造生活，需要靠技能来创造明天，因此更需要具有吃苦耐劳的精神，这次劳动使我体会到了工人的艰辛，社会上的压力。
也让我亲身体会到了劳动的光荣感。
不要向以前一样轻视劳动。
劳动周让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创造世界的真理，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。
劳动周也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确做人的态度。
劳动还培养了我们的责任心，使我们树立了要回报社会，回报人民的人生观。
它使我们认识到：职业没有高低贵贱之分。
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对劳动教养制度的看法2011021125 何柳青劳动教养是我国特有的一种法律制度，作为一种非司法性剥夺公民人身自由的制度，它初创于20世纪50年代的肃清反革命运动期间，发展于1978年之后。
40多年来，该制度在维护社会治安，预防和减少犯罪，教育和挽救轻微违法犯罪人员等方面起到过积极的作用。
但随着我国政治、经济、文化等各方面的发展变化，该制度存在的诸多问题和缺陷也日益暴露出来。
对具有中国特色的劳动教养制度，是予以废除，还是在保留的基础上加以改革完善？长期以来一直存在争论。
劳教教养是一个框，什么东西都往里面装。
目前，我国劳教人员数量为6万余人，被劳教人员最多时达到30余万。
“上访妈妈”唐慧，她的女儿被逼卖淫后，公安一直未抓犯罪分子，其母多年上访，结果被劳教。
“不自由，毋宁死”的村官任建宇，他在网上发了100多条负面信息，被判劳教两年。
异质思维式劳教——重庆“一砣屎”案，这些都引发了社会高度关注，对于劳动制度的改革呼声日益高涨。
一、劳动教养制度的历史演进回顾一下历史，劳教制度从肃反时期开始劳动教养，1950年肃反时就开始，中共中央发布了《关于彻底诉请暗藏反革命分子的指示》，当时基于政权的稳定进行考虑，对于政治上不能留用、放在社会上不可靠，增加失业的一些人给他们劳动教养，集中起来给国家做工，国家给一定的工资。
1957年右派成主要劳教对象，其中552877位知识分子划为“右派”，占全国500万知识分子的11%以上。
就安徽来说，3万多人被打成右派，除187人外，其余都送到劳改、劳教场所改造。
确立时期是反右时期的劳动教养，1957年全国人大有一个《关于劳动教养问题的决定》。
1957—1958年全国建100多处劳教所，那时间除了大炼钢铁，还有一个大办劳教所，一年就建了一百多所，县办、市里办各地都办。
1960年劳教人员达到49万。
文革期间终止了劳教，将劳教人员一部分释放，一部分转移，还有一部分直接送到监狱。
恢复时期是1979年—1989年6月，当时很多人建议废除劳教，但委员长彭真说说“无产阶级专政的工具一个都不能丢”。
二、劳教制度的功与过功有三个：（1）维护和巩固行政权。
（2）解决那些特殊人员的就业问题。
这些特殊人员主要是指游手好闲、不务正业的人，平时在社会上跑，没有事，给这些人找一个地方进行劳动，这确实好一些，他有口饭吃；（3）对防止违法犯罪、维护社会秩序有一定作用。
如果对一些人不采取措施，我们的安全、自由、权利没有办法得到保护，但对我们的保护不能以牺牲他们为代价而使我们过得舒服，对那些社会上不务正业的人，让他们去劳动，对我们还是有一些好作用。
功有三点，过有四点，功不抵过：(1)违法违宪，行政强制只能由法律规定。
(2)《行政强法》第四条明确规定“行政强制的设定和实施，应当依照法定的权限、范围、条件和程序。
”劳教制度是经过人大批准的，但批准的就等于是法律吗？《立法法》规定是制定法律，这是第一；第二，法规规章，规定四种、六、八种、十种，有的规定几十种；还有劳教委员会，自己成立一个劳教审批委员会，审批委员会代替劳教委员会也是批准的，79年文件批了，但80年文件没有批，还是违法的，这些是有问题的，我认为应该删掉。
(3)违反了正当法律程序，不应该被劳教的劳教了是因为没有正当的法律程序，现在规定的程序是封闭审查，不是公开审查，没有公开程序，即使没有冤假错案，也损害了当事人的正当程序，没有正当法律程序很可能造成实体错误，就是实体正确了也损害了程序正确。
(4)为领导干部滥用权力、实行人治提供了条件和条件，损害了人民群众对党和政府的信任，损害了党和政府的执政基础。
因为有这些制度，一些想搞人治的领导看你不顺眼就找一条罪按在你的头上，如果没有这样的制度就没有办法，可现在有这样的制度，就把你进行劳教，所以给一些坏领导提供了机会，如此损害了人民真正的权利。
这个制度进行改变，会有利于社会、有利于国家，有利于党的领导。
三、劳动教养制度存在的问题和缺陷（一）劳动教养的审查裁决体制同法治原则不相协调。
目前行使劳动教养审批权的法定机构是劳动教养管理委员会，由公安、民政、劳动等部门负责人兼职组成，未设专职负责人。
其权限主要有两项：一是审查批准作出劳动教养的决定，二是批准提前解除劳动教养、延长或减少劳动教养期限。
而实际这两项职权分别是由公安机关和司法行政部门行使的，上述两机关是在没有明确法律授权的情况下代行劳教委职权的。
我国于1998年签署加入的《公民权利与政治权利国际公约》规定，“除非依照法律所规定的根据和程序，任何人不得被剥夺自由”，按照一般理解，这里的法律应是指立法机关制定的法律，程序是指司法程序。
《立法法》明确规定：对限制人身自由的强制措施和处罚，只能由全国人大及其常委会来规定。
而劳动教养作为剥夺人身自由可以长达三、四年之久的强制措施，由行政法规和行政规章确立，并且不经过司法审查程序便可由行政机关径行作出决定，显然与现代法治原则相悖。
（二）劳动教养的程序规定存在缺陷。
劳动教养是一种较长时间限制公民人身自由的强制措施，应当为其设定较为严密的法律程序。
但现行劳教法规侧重于实体方面的规定，程序规范严重缺乏。
表现在：劳教案件的办理程序，既有治安案件的办理程序，又有行政案件的办理程序，也有刑事案件的办理程序，极不统一；对相对人合法权益的保障不全面，如当事人的陈述权、申辩权、赔偿请求权等均没有明确规定；关于对劳动教养决定申请行政复议、提起行政诉讼的规定也相当简单。
劳动教养的决定实际上完全由公安机关一家作出，有违程序中立原则。
劳动教养审批程序剥夺了被劳动教养者的参与机会，违背程序公正原则。
目前劳动教养的司法救济具有局限性，使被劳动教养者难以得到有效的司法救济。
由于适用程序上的上述缺陷，严重影响了劳动教养制度的法制形象。
（三）劳动教养的适用范围过窄。
根据现行法规我国劳动教养的适用范围是：大中城市（即30万人口以上的城市），铁路沿线，交通要道的城镇（但必须控制在城镇内吃商品粮的人的范围内），存在个别违法犯罪行为（卖淫和嫖娼）的县城、集镇和农村。
这种地域限制的弊端，一是使在农村发生的大量违法犯罪行为得不到有效地惩治，不利于社会治安的全方位综合治理，二是人为地造成公民之间在适用法律上的不平等状况，破坏了法律实施的统一。
（四）劳动教养期限的规定不合理。
按道理说，劳动教养的对象是严重违法但不构成犯罪的人或者犯罪情节轻微不够刑事处分的人，那么劳动教养的严厉程序应当轻于刑罚，但实际并非如此。
根据国务院《关于劳动教养的补充规定》第三条规定，劳动教养的期限为一年至三年。
必要时得延长一年。
与刑罚中自由刑的期限相比，劳教期限的起点要比自由刑的起点高，其最高期限也比管制、拘役的最高期限长，甚至高于对轻罪适用的有期徒刑。
劳动教养与刑罚在严厉程度上的失衡和错位，造成实践中有些违法犯罪人宁愿被定罪处刑也不愿被劳动教养，以致在社会上和部分劳教人员中产生“违法不如犯罪，劳教不如判刑”的印象。
（五）劳动教养对可收容劳动教养执法依据，似乎定义不够准确，概念模糊，条款内容缺乏严密性不充分，实际操作中弹性较大，最后往往由行政首长说了算，有以言代法的橡皮筋之嫌，许多劳动教养案件往往经不起复议和诉讼。
众所周知，进行收容劳动教养，讲起来是受到比刑事处罚低一级的行政处罚，但劳动教养带有强制性措施，在很大程度上失去了人身自由，从某种意义上讲，老百姓都认为是“吃官司”。
因此，有必要对劳教处罚条款解释作一个严肃的法律规定。
（六）劳动教养制度对公安机关打击违法行为，维护社会治安秩序起到很大作用，但反过来，过分依赖劳教手段，认为一些犯罪分子已受到劳动教养处罚，便放弃了对案件的深入侦查、取证，使本应受到刑事处罚的犯罪分子降格处理，这无疑是在放纵犯罪。
此外，由于公安机关内部对完成打击指标的考核机制不够完善，把捕教率作为一个档次来考核，形成了一些民警在侦破案件中，遇到棘手问题，侦破一时无进展，证据收集不充分，时间又受到限制时，往往有厌战情绪的状况。
试想，要完成一个逮捕程序，在事实与证据方面，往往受到检察院的监督和制约，而完成一个劳教指标则宽松多了。
逮捕不够条件的，该深挖的也不深挖了，草草了事，转向收容劳动教养，同样可完成考核打击指标，这样长期下去，无疑一方面对打击刑事犯罪显得苍白无力，另一方面公安民警在疑难案件的侦破上提不高办案水平。
更何况，劳动教养对象的社会危害性远远不及刑事犯罪分子，但对社会的负面影响却是无形沉重的。
四、劳动教养的选择尽管劳动教养制度基于历史功效、现实需要两方面的原因而有保留的必要性和合理性，但由于这一制度存在的问题和缺陷，又使其面临被叫“下课”的危机。
如何应对劳动教养制度，已成为一个现实而紧迫的问题。
对于劳动教养的出路，大致有三类主张：一是保留并强化，认为劳教制度创建40多年来，累计教育改造了近300万有各种违法犯罪行为的人，不仅为稳定社会作出了重要贡献，而且把大量被收容人员改造成了自食其力的守法公民，因而这一有中国特色的制度只能加强不能削弱；二是废除，认为劳教性质含混，收容条件笼统，操作过程缺乏监督，随意性大，易出差错，侵犯公民的人身自由权，是法治不健全时代的产物，应予以取消；三是改革，对劳动教养制度进行改革完善，达到人民期望的合理制度。
个人觉得，在具有中国特色的社会主义国家，当前我国正处于由计划经济向市场经济转轨的过程中，社会治安、人民群众生活秩序仍需进一步稳定，在这种形势下要一下子把实行如此之久的劳动教养制度完全取消是不大切合实际的，既然不能废除，那么只有改革才会让这个制度尽量减少弊端，为人民带来福利。
公平、正义是法治精神的内在要求。
科学完善的立法，是司法公正的前提要求。
所以针对劳动教养制度首先得从立法上进行完善。
立法上要明确劳动教养制度性质，出台劳动教养法，以寻求法律依据。
至于具体的改革方案，需要立法专家与法学界资深人士提供更多想法了。
总之，对现行的劳动教养制度进行必要的改革，是中国司法制度与国际接轨，迈向21世纪的必由之路。