中国旅游地理教案doc
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案中国旅游地理教案一、教学目标1. 了解中国的地理位置和边界。
2. 了解中国的自然地理特点。
3. 了解中国的重要旅游景点。
4. 能够描述中国的旅游特色和资源。
二、教学重点1. 中国的地理位置和边界。
2. 中国的自然地理特点。
3. 中国的重要旅游景点。
三、教学难点1. 中国的重要旅游景点的介绍。
2. 中国的旅游特色和资源的描述。
四、教学方法1. 课堂讲授与讨论相结合。
2. 多媒体教学。
五、教学准备1. 电脑、投影仪。
2. 多媒体课件。
3. 中国旅游地图。
六、教学过程Step 1 引入通过展示中国地图，让学生了解中国的大致位置，并回顾一下中国的边界国家。
引导学生思考，中国的地理位置和边界有什么样的影响。
Step 2 自然地理特点通过多媒体课件，介绍中国的自然地理特点，包括地形、气候、河流和湖泊等。
帮助学生了解中国的地理环境对旅游资源的形成产生的影响。
Step 3 重要旅游景点介绍通过多媒体课件，介绍中国的重要旅游景点。
例如：长城、故宫、兵马俑、西湖、九寨沟等。
让学生了解这些景点的地理位置、历史背景和文化特色，并介绍一些相关的旅游信息。
Step 4 中国的旅游特色和资源通过多媒体课件和课堂讨论，引导学生思考中国的旅游特色和资源，例如：丰富的历史文化遗址、壮丽的自然风光、独特的少数民族文化等。
并让学生描述一下自己最想去旅游的地方，并给出理由。
Step 5 活动设计设计一个小组活动，要求学生选择一个自己感兴趣的中国旅游景点进行深入研究，并在小组内互相分享。
要求学生在小组报告中包括景点地理位置、历史背景、文化特色、旅游资源和旅游注意事项等。
Step 6 总结和评价总结今天的学习内容，通过课堂讨论和学生的回答，检查学生对中国旅游地理的理解程度。
七、教学延伸鼓励学生通过互联网等渠道进一步了解中国的旅游地理特点，并组织学生进行有关中国旅游的研究项目，例如攻读中国旅游地理文章、制作中国旅游宣传海报等。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案教案目的：通过本教案的教学，孩子们将能够了解中国的地理特点和主要旅游地点，同时培养他们的地理意识和跨文化认知能力。
教学目标：1. 了解中国的地理位置和边界。
2. 了解中国的地理特点，包括地形、气候等。
3. 熟悉并能够描述中国的主要旅游地点。
4. 培养学生的地理意识和跨文化认知能力。
教学重点：中国的地理特点和主要旅游地点。
教学准备：1. 中国地图2. 图片或视频素材，展示中国的不同地貌和旅游地点。
3. 文字材料，介绍中国的地理特点和旅游景点。
教学过程：第一步：导入（10分钟）教师出示中国地图，引导学生了解中国的位置和边界，以及中国与其他国家的接壤关系。
教师可以用简单的语言解释中国的地理位置。
第二步：地理特点（15分钟）教师向学生介绍中国的地理特点，包括地形和气候。
教师可以使用图片或视频素材，让学生直观地了解中国的山脉、平原、河流等地貌特点，并交流讨论这些地貌特点对中国人民和发展的影响。
第三步：主要旅游地点（30分钟）教师给学生介绍中国的主要旅游地点，可以选择一些有代表性和知名度高的景点进行介绍，比如长城、故宫、天安门广场、西湖等。
教师可以讲解景点的地理位置、历史背景、文化意义和特色风景，并展示相关的图片或视频素材。
第四步：小组活动（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一处自己感兴趣的旅游地点，在小组内合作，收集有关该地点的更多信息，并准备一个短暂的口头报告。
学生可以通过图书馆或互联网等渠道获取相关资料，包括地理特点、历史背景、人文景观等。
第五步：展示和总结（10分钟）每个小组派代表展示他们选择的旅游地点，并分享他们收集到的信息。
教师引导学生在听取其他小组的报告后进行总结和讨论，学生可以分享自己对中国地理和旅游的认识和感受。
扩展活动：1. 给学生布置写一篇关于中国一个旅游地点的短文的作业，要求他们使用自己的话语描述该地点的地理特点、历史文化和个人体验。
2. 学生可以在课后选择一个自己感兴趣的中国旅游地点，通过网上搜索或阅读相关书籍，进一步深入了解该地点的地理和文化特点，并制作一份简单的展示材料。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案中国旅游地理教案中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，拥有广袤的土地和各种自然景观。
作为一个旅游目的地，中国吸引了无数游客的目光。
本教案将带领学生们了解中国的旅游地理，包括地理位置、自然景观和人文景观等方面的内容。
一、地理位置中国位于东亚，东临太平洋，陆地面积居世界第三。
中国的地理位置非常重要，它与世界上许多国家接壤，包括俄罗斯、蒙古、朝鲜、越南等。
中国的地理位置使得它成为东亚的交通枢纽，也为旅游提供了便利。
二、自然景观中国拥有丰富多样的自然景观，包括山脉、河流、湖泊、草原、沙漠等。
其中，中国的山脉是最著名的景观之一。
中国有五大山脉，包括喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、祁连山脉和秦岭山脉。
这些山脉不仅给中国带来了壮丽的自然风景，也成为了登山爱好者的天堂。
此外，中国还有许多著名的河流，如长江、黄河和珠江。
长江是中国最长的河流，也是世界第三长的河流。
沿着长江，有许多古老的城市和文化遗址，如三峡、峨眉山和九寨沟等。
黄河是中国的母亲河，它见证了中国几千年的历史，也是中国文明的发源地之一。
中国还有许多美丽的湖泊，如西湖、鄱阳湖和青海湖等。
西湖是中国最著名的湖泊之一，位于杭州市，以其美丽的自然风光和悠久的历史而闻名于世。
三、人文景观除了自然景观，中国还有许多令人叹为观止的人文景观。
中国有悠久的历史和丰富的文化遗产，这使得中国成为了世界上最受欢迎的旅游目的地之一。
中国有许多古老的城市，如北京、上海、西安和成都等。
这些城市都有着悠久的历史和独特的文化魅力。
北京是中国的首都，有着世界上最大的皇宫——故宫，以及著名的长城和天安门广场。
上海是中国最大的城市，也是国际金融中心，有着现代化的高楼大厦和繁华的购物街区。
西安是中国古代的首都，有着世界著名的兵马俑和古城墙。
成都是中国西南地区的重要城市，以其美食和可爱的大熊猫而闻名。
此外，中国还有许多古镇和古村落，如丽江、乌镇和周庄等。
这些地方保存着古老的建筑和传统的生活方式，吸引了许多游客前来体验中国的传统文化。
中国旅游地理教学设计
中国旅游地理教学设计教学设计：中国旅游地理一、教学目标：1.了解中国的旅游地理概况，包括地理位置、地貌特征、气候条件等。
2.了解中国的主要旅游景点，并能够分辨其所属的地理区域。
3.提高学生对中国旅游资源的认识和欣赏能力，培养学生的旅游兴趣和文化素养。
二、教学内容：1.中国的地理位置和地貌特征。
2.中国的气候条件和影响。
3.中国的主要旅游地区及其特点。
三、教学过程：1.热身引入：教师通过展示中国地图，引导学生回顾中国的地理位置，并向学生提问，中国的地理位置对旅游资源有什么影响？2.观察探究：教师将引导学生从地理位置、地貌特征和气候条件三个方面，观察中国的旅游地理特点。
3.学习知识：a.地理位置和地貌特征：教师通过讲解中国的地理位置和地貌特征，引导学生了解中国的地理背景。
例如，中国位于亚洲东部，陆地面积较大，南北跨度广，东西相对狭窄；中国地貌多样，包括高山、平原、盆地、丘陵和台地等。
b.气候条件和影响：教师通过讲解中国的气候条件，包括季风气候、干湿气候、寒温带气候和热带气候等，引导学生了解气候对旅游资源的影响。
例如，南方的雨季适宜观赏瀑布和溪流，北方的寒冷冬季适宜观赏冰雪景观。
c.主要旅游地区及其特点：教师通过讲解中国的主要旅游地区，包括北方的北京、西安、南方的上海、杭州、西南的成都、云南等，并结合图片和视频，向学生展示这些地区的美景和特点。
同时，教师引导学生分析和总结这些旅游地区的地理特点，例如，北京拥有丰富的历史文化遗产，上海是中国的经济中心，成都以美食和熊猫闻名等。
4.进一步发展：教师组织学生进行小组讨论，探讨中国的旅游资源如何与地理特点相互关联，并请学生向全班分享他们的学习心得和触动。
5.综合应用：教师设计旅游线路图，包括中国的北方、南方、西南三个地理区域，让学生根据所学地理知识，将不同的旅游景点标记在地图上，并解释其所属地理区域。
6.总结回顾：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调中国的旅游地理特点以及旅游资源与地理特点的关系。
中国旅游地理教案第一章
中国旅游地理教案第一章第一章中国旅游地理产生及发展概况第一节掌握旅游地理学概况一、旅游地理学的概念旅游地理学是伴随着旅游及旅游业的发展而逐步兴起的一门新兴学科，是运用地理学的理论和方法研究人类旅行游览和地理环境相互关系的学科。
旅游地理学是指观光旅游而言，旅游地理学则包括康乐在内，是广义的旅游地理学，二者均属于人文地理学的范畴。
二、旅游地理学的学科性质1.地理学科属性旅游地理学是从地理学的角度研究人类旅游活动与地理环境及社会经济发展间相互关系的一门学科，实际上它是一门交叉性很强的学科。
首先，鉴于对旅游者、旅游资源及旅游产业的地理研究都是与人类的文化活动紧密相连，采用地理学二分法，将其作为人文地理学的一个分支学科比较符合实际。
其次，旅游业又是一项经济产业，可视为经济地理学，属于服务行业地理学的一门重要学科。
最后，对于自然旅游资源的研究与自然地理学密不可分。
2.应用学科属性旅游地理学是为了适应大众旅游活动和旅游产业发展而产生的一门应用学科，着重强调应用课题的针对性、具体性和技术性，为解决实际问题、满足实际需要服务。
旅游地理学研究的应用旅游范围很广，开展以区域旅游开发为中心的应用课题研究，并在旅游资源的评价方法、旅游地的规划手段、旅游容量的估算、旅游量的测定与预报、旅游企业的发展与布局、旅游产品的开发与经营等方面还可拓宽其研究的内容。
旅游地理学的理论与知识对整体性区域旅游开发与经营，各旅游分支行业、企业的发展与布局及具体旅游产品的开发、经营、服务，以及对个体旅游者和旅游从业者的实用价值，决定了它应用学科的属性。
3.边缘学科属性旅游地理学研究的内容是与旅游业发展相关的多种地理问题，目的是正确评价与开发我国的旅游资源，为建设旅游景区提供科学依据，从而促进旅游业的健康发展。
因此旅游地理学又属于地理学与旅游学之间的边缘学科。
三、旅游地理学研究的任务与内容旅游地理学研究的基本任务是旅游与地理环境之间关系的规律，并在对规律性认识的基础上评价旅游资源，确定旅游环境容量，进行旅游流预测，分析旅游通道的可达性，综合评价趣味和区域条件，兼顾经济、环境和社会效益，按照时间顺序和空间关系进行旅游区划，研究和制订旅游发展战略和规划，编制出旅游地图及分析旅游开发的区域影响。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案教学目标：1.掌握中国著名旅游地的地理位置及其特点；2.了解中国旅游资源的分布和特色；3.培养学生对中国旅游地的知识和兴趣。
教学重点：1.中国著名旅游地的地理位置及其特点；2.中国旅游资源的分布和特色。
教学难点：1.对中国旅游地地理位置的理解和记忆；2.对中国旅游资源特色的理解和领悟。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生谈谈自己去过的旅游地，介绍这些地方的特点和自然景观。
2.提问：你知道中国有哪些著名的旅游地吗？大家都听说过哪些？二、知识讲授（10分钟）1.讲解中国旅游资源的分布：中国的旅游资源非常丰富，分布在全国各地；2.介绍中国旅游资源的特色：山水之美、历史古迹、民俗文化等。
三、探究互动（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个中国著名旅游地，进行研究和介绍；2.每组介绍旅游地的地理位置、自然景观、历史文化等特点；3.其他小组进行提问和评论。
四、总结归纳（10分钟）1.总结中国著名旅游地的地理位置和特点；2.归纳中国旅游资源的分布和特色。
五、拓展延伸（15分钟）1.请学生自主查询一些未涉及到的中国著名旅游地，并进行简要介绍；2.学生自由发挥，讲述自己对旅游地的印象和心得体会。
六、作业布置（5分钟）1.请学生回家整理自己查询的旅游地信息，写一份旅游攻略并提交；2.鼓励学生利用多媒体、图片等形式，丰富自己的作品。
板书设计：注意事项：1.教学过程中可适量添加小游戏、图片展示等互动环节，增加学生的参与度；2.为方便学生记忆，可以准备一些中国旅游地的图片和地理位置标注图；3.鼓励学生主动参与讨论和提问，培养他们的合作意识和探究精神。
中国旅游地理(第三版)各章教学教案(中职教育).doc
教学课题绪论第一节旅游地理学概述教学目的：通过学习旅游地理学的历史和概念，熟悉旅游地理学的研究对象和内容；教学重点：旅游地理学的概念和研究对象、研究内容。
授课课：2学时一、旅游地理学的历史1930年美国学者麦克默里在《地理评论》上发表《娱乐活动与十•地利用关系》一文，被认为是旅游地理学的开山之作，标志着现代旅游地理学的诞生。
我国旅游地理的历史：“地理” 一词最早出现在《易经•系辞》屮；《山海经》被认为是我国最早的有关地理方面的典籍。
我国历史上第一部游记是《穆天子传》，记述了西周时期周穆王西游的情景。
二、旅游地理学的概念旅游地理学就是运用地理学的理论和方法，研究人类的旅行游览、疗养娱乐活动与地理和社会经济发展Z间相关规律的科学，它是地理学的一个分支学科，属于人文地理学的范畴。
三、旅游地理学得研究对象及内容旅游地理学的研究对象是人类一切旅游现象与地理环境之间的关系。
内容：1、旅游资源的研究；2、旅游客源的研究；3、旅游区划的研究；4、旅游规划的制定；5、旅游影响的研究；6、旅游信息的研究。
教学课题第二节旅游资源概述教学目的：通过学习，使学生掌握旅游资源和旅游地的概念；熟悉旅游资源的分类方法；熟悉旅游资源的一般体验性评价、技术性评价和国家标准评价法教学重点：旅游资源和旅游地的区分教学难点：旅游资源的一般体验性评价、技术性评价和国家标准评价法授课学时：2学时教学方式讲授教学过程一、旅游资源的概念及分类：1.①定义：（屮国科学院地理科学与资源研究所和国家旅游局规划发展与财务）②旅游资源：□然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益，社会效益和环境效益的各种唯物和因索。
我国旅游资源的特点：（1）从原生性为主的观光型旅游资源极为丰富多彩，世界地位突出。
（2）旅游资源分布广泛而又相对集中，并且一页地域颁规律。
（3）地域组合特色突出，各地旅游资源互补性强。
（4）人文旅游资源与自然旅游资源相交性强，文化资源丰富。
旅游地理教案.doc
教学后记
板书设计
第一章绪论
一、旅游地理的内容和学习目的
二、旅游资源
（一）自然旅游资源
（二）人文旅游资源
（三）旅游资源的开发和保护
三、我国的主要旅游胜地
教学过程
主要教学内容及步骤
导入
新
授
说明本学期本课程的学习内容及学习要求
第一章绪论
一、旅游地理的内容和学习目的
（一）旅游地理的内容
（二）学习旅游地理的目的
4、大同市
5、北岳恒山及佛教名山五台山
教学重点
教学难点
更新、补充内容
课外作业
教学后记
板书设计
第二章：黄河中下游旅游区（3）
一、西岳华山
二、延安市
三、太原市
四、大同市
五、北岳恒山
教学过程
主要教学内容及步骤
导入
新
授
提问：
简述外八庙概况
第二章：黄河中下游旅游区（3）
一、西岳华山
1、位置：陕西省华阴县
2、海拔：2160M
特点：幽
悬空寺
课后作业：复习准备默写
课题序号
9
授课班级
旅英08（1）
授课课时
2
授课形式
新
授课章节
名称
第二章：
黄河中下游旅游区（4）
教学目的
1、五台山：
2、平遥古城：城墙、老街、镇国寺、双林寺、“日升昌”票号、平遥漆器
3、洛阳市：白马寺、关林、龙门石窟
4、三门峡：人门、神门、鬼门
教学重点
教学难点
更新、补充内容
陕西省、山西省、河北省、河南省、山东省、北京市、天津市
2、气候：
暖温带大陆性季风气候
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小结：
小结：坚持马克思辨证唯物论世界观和科学方法论，理论与实际相结合，对学好中国旅游地理很重要，对学生将来的从业也很重要。
《中国旅游地理》课程教案
授课时间
第 2 周 第 1、2 节
课次
3
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：二、关于旅游资源
三、关于中国旅游地理
(四)教学目的、要求：掌握旅游资源概念及分类、旅游资源特点。熟悉旅游资源评价。了解旅游资源开发利用与保护，旅游资源赏析。了解中国旅游地理研究内容，中国旅游地理研究意义。
2、具体评价方法：①定性评价②定量评价
(八)旅游资源开发利用与保护
(五) 旅游资源赏析
1、旅游资源美感分析
2、如何欣赏旅游资源
三、关于中国旅游地理
(一)中国旅游地理研究内容
(二)中国旅游地理ห้องสมุดไป่ตู้究意义
讲授
多媒体教学
作业和思考题：
1、什么是旅游资源？旅游资源有哪些特征？对旅游资源应该如何进行评价？
2、学习《中国旅游地理》的意义？
《中国旅游地理》课程教案
授课时间
第 1 周 第 1、2 节
课次
1
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：第一部分：绪论
一、关于旅游地理学
教学目的、要求：掌握旅游地理学的概念，了解形成与发展。了解旅游地理学研究对象与内容，掌握旅游地理学学科性质。
教学重点及难点：
教学重点：旅游地理学概念
教学难点：学科性质
教学重点及难点：
教学重点：旅游资源概念及分类
教学难点：旅游资源评价
教学基本内容
方法及手段
二、关于旅游资源
(五)旅游资源概念及分类
1、概念
2、分类：①自然旅游资源，②人文旅游资源
(六)旅游资源特点
1、地域性 2、综合性 3、永续利用性 4、无可代替性
(七)旅游资源评价
1、评价标准：①美学价值②历史价值③文化价值④科学价值⑤环境容量⑥组合状况⑦开发条件⑧适应范围
一、花岗岩地貌
二、岩溶地貌.
教学目的、要求：熟悉花岗岩地貌概念，了解其分布、成因、特点；掌握岩溶地貌成因及类型及在我国的分布。
教学重点及难点：
教学重点：岩溶地貌在我国的分布
教学难点：岩溶地貌成因及类型
教学基本内容
方法及手段
第二节：我国地貌景观主要类型
一、花岗岩地貌
（一）成因与分布
（二）地貌景观的突出特点
教学基本内容
方法及手段
一、关于旅游地理学
（四）旅游地理学学习目的和方法
1、学习目的：
1.旅游业的需要
2.旅游专业的需要
3.旅游从业需要
④爱国主义教育需要
2、学习方法：
:①坚持马克思辨证唯物论世界观和科学方法论
②理论与实际相结合
讲授与讨论结合
多媒体
作业和思考题：
1、为什么学习中国旅游地理要坚持马克思辨证唯物论世界观和科学方法论，为什么要
二、岩溶地貌.
（一）岩溶地貌成因及类型.
1、成因
2、主要类型：①峰林②溶洞
（二）岩溶地貌在我国的分布.
1、桂林山水
2、路南石林
3、主要溶洞.
讲授为主，
多媒体教学
作业和思考题：
1、什么是岩溶地貌？在我国有哪些典型分布？
小结：
小结：结合图片直观教学对于掌握各种地貌特点很有效。
《中国旅游地理》课程教案
授课时间
《中国旅游地理》课程教案
授课时间
第 1 周 第 3、4 节
课次
2
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：绪论、一、关于旅游地理学
（四）旅游地理学学习目的和方法
教学目的、要求：了解旅游地理学学习目的和方法，熟悉学习方法。
教学重点及难点：
教学重点：坚持马克思辨证唯物论世界观和科学方法论.
教学难点：理论与实际相结合
小结：
小结：完成绪论教学，这是《中国旅游地理》课程的入门知识，一定让学生掌握一些基础概念和基本原理。
《中国旅游地理》课程教案
授课时间
第 3 周 第 1、2 节
课次
4
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：第一章:地貌旅游资源
第一节：我国地貌旅游资源概况
教学目的、要求：
掌握我国主要地形区，熟悉我国地形特点 ，了解 地形差异和开发现状及前景。
五、流纹岩地貌
（一）成因与分布
（二）主要景点
六、丹霞地貌
（一）成因与特点
（二）在我国的分布
七、其他地貌简介
讲授为主
多媒体教学
看风光片直观教学
作业和思考题：
1、什么是熔岩地貌？在我国有哪些典型分布？
2、以武夷山为例，说说丹霞地貌的特点。
小结：
小结：注意各种地貌特点、成因的对比。
《中国旅游地理》课程教案
讲授为主，多媒体教学
作业和思考题：
一、我国地貌特点是什么？对旅游有何影响？
小结：
小结：此内容要求学生有一定的中国地理基础，所以要督促学生复习中学的内容，更要强调学生建立空间概念。
《中国旅游地理》课程教案
授课时间
第 3 周 第 3、4 节
课次
5
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：第二节：我国地貌景观主要类型
教学基本内容
方法及手段
一、关于旅游地理学
(一)旅游地理学的概念,形成与发展
1、概念
2、形成与发展
(二)旅游地理学研究对象与内容
1、研究对象
2、主要内容
(三)旅游地理学学科性质
1、边缘性
2、应用性
讲授为主
多媒体
作业和思考题：
1、旅游地理学的概念。
2、《旅游地理学》的学科性质、研究对象？
小结：
小结：这是学习中国旅游地理的入门知识，所以一定要求学生掌握基本概念基本原理。
第 4 周 第1、2 节
课次
6
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：三、熔岩地貌 四、海岸地貌 五、流纹岩地貌 六、丹霞地貌
七、其他地貌简介
教学目的、要求：掌握熔岩地貌成因及类型，熟悉其分布，掌握海岸地貌分类，了解分布，熟悉流纹岩地貌、丹霞地貌成因与分布，了解其他地貌。
教学重点及难点：
教学重点：熔岩地貌成因及类型、海岸地貌分类
教学难点：流纹岩地貌、丹霞地貌成因
教学基本内容
方法及手段
三、熔岩地貌
（一）熔岩地貌成因及类型
1、成因
2、类型：火山锥、堰塞湖、火口湖、熔岩台地、熔岩隧道、“地下森林”
（二）在我国典型分布
1、东北地区2、云南腾冲3、台湾大屯
四、海岸地貌
（一）海岸地貌分类
1、山地海洋2、平原海岸3、生物海岸
（二）我国海岸地貌分布
教学重点及难点：
教学重点：主要地形区
教学难点：开发现状及前景
教学基本内容
方法及手段
第一章:地貌旅游资源
第一节：我国地貌旅游资源概况
一、类型复杂多样
（一）我国地形特点
（二）主要地形区
二、地形差异大
三、开发现状及前景
（一）开发历史悠久.历来是旅游资源之重点
（二）精品倍出.居世界重要地位
（三）开发前景广阔
授课时间
第 5 周 第1、2节
课次
7
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：第三节：中国名山