二年级上册美术说课稿-摆花样人美版
《摆花样》PPT课件
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比一比 你更喜欢哪 一个？为什么？
善于发现生活中的 美 ！
作品
欣赏
聚
散
不
同
，
效
果
不
同
。
作品 欣赏
学 生 作 品
创作建议： 1.色彩丰富，
搭配好看。 2.图案有规律，作品有创意。Fra bibliotek 用餐具摆花样
用人体摆花样
用多米诺骨牌摆花样
用飞机摆花样
用降落伞摆花样
美术二年级上册 人美版
美术二年级上册 人美版
摆花样
-.
这 些 图 案 由 什 么 组 成 的 ？
这 些 图 案 由 什 么 组 成 的 ？
爱惜
各种各样的 材料
漂亮的组合图案
在这个图案里，
什么可以看作是点？ 什么可以看作是线？
点 线
色彩
点、线、色彩有什么 规律 呢？
小秘密
图案是由不同的 点、线和色彩，进 行重复的有规律的 排列而组成的。
人美小学美术二上《第8课 摆花样》教学设计教案
情感、态度：通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。
重难
点
重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。
难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。
课前准备（含座位排列）：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品
美术学科（第1册）课时教学计划
课题：《摆花样》
教学内容：运用不同的形状及颜色，进行创作，拼画组合出各种物体及图案。通过拼画造型，锻炼学生手、脑、眼的协调配合，进一步培养学生的造型能力、创作能力及观察能力。
教学目标
知识、技能：有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。
课堂活动安排
教学步骤及目的
教师活动
学生活动
复备
组织课堂
一导入新课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路
二讲授新课
学习装饰方法
发现形与色的美
激发学习兴趣
通过演示使学生们了解如何拼画组合
巩固所学的知识
展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。并根据学生提出的问题加以解答
教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励。
暗示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。
认真思考，动手创作
遇到问题时可提问
学生对自己或他人的作品发表看法，进行相互欣赏和交流。
板书设计：
摆花样
课后小结：
1、使学生在活动中认识绘画的基本方法，通过活动引发学生的美术兴趣，使学生学会与他人交往、协作，扩大了信息之间的联系，培养学生的集体意识，引发学生的美术兴趣。
二年级美术上册教案-第8课 摆花样1-人美版
课题：摆花样（人美版小学美术二年级下册）教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域，与上一课《百变团花》一样，利用身边的物品进行设计和应用，注重培养学生的创新意识及设计能力。
本课涉及的平面的排列组合是构成艺术的一种表现形式，在生活中极为常见。
在学生们的生活中，也能找到许多造型美观、色彩艳丽的物品，进行图形构成的拼摆创作，因此课程的设置适合二年级学生的年龄特点，易于调动学生的学习兴趣。
在教学中，教师要引导学生欣赏、观察常见物品的形状、色彩的美感，再把它们放在一起，利用物品本身的外形特点及颜色进行有规律的排列组合，体验创作的乐趣，感受生活中的设计情趣，培养学生的设计意识和美化生活的能力。
教学目标：1、欣赏日常物品的形状、色彩美感，有选择地将不同形状、颜色的物品进行有秩序的排列，组合出具有重复美感的图形。
2、学生在观察物品的形状、颜色等特点的基础上，能有选择地按照一定的规律进行拼摆，体验、分析排列、组合的方法与规律。
3、通过设计活动，体验有秩序的美感，感受生活中的设计情趣。
教学重、难点：教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物体的形状、色彩特点，利用这些物品排列组合出既有秩序又有变化的图形。
教学难点：如何恰当地选择物品的形与色，利用方向、大小的组合摆出既有秩序又有变化的图形。
教学准备：教师：课件、磁铁、范作、平板电脑、可进行排列组合的日常用品若干、彩色卡纸底板、衣服、包等待装饰的日用品。
学生：每人带一种可进行组合排列的日常用品，平板电脑。
教学环境：有无线网络覆盖的多媒体教室。
6人围坐一组共8组，323分布（如右图）。
教学过程：一、 我是小助手1、课前准备2、准备2份一样的彩色磁铁，请一个学生做小助手上来替老师将其中一份随机放在黑板一侧，老师将另一侧的磁铁摆出花样。
二、 感受秩序美1、谈话：这两组磁铁的摆放有什么不同？你更喜欢哪一组？为什么？【学生发现有秩序的美，指出一组磁铁摆成了花样。
】我们把这种有规律图案称为花样【出示板书：规律】请你把那组磁铁也摆成一个和老师的不一样的花样【出示板书：摆花样】2、欣赏：其实在我们生活中有很多这样美丽的花样，其他同学先来看段视频。
二年级上美术说课稿-摆花样_人美版
花样说课稿一、把握教材，目标定位。
（一）教材：本课将民间美术欣赏着重于花样图纹的赏析和在此基础上开展的自主表现加以结合，以审美激活情趣，以体验促进学生认识自然增长，在表现活动中自主展现个人喜好和对花样图式的理解，并针对学生学习花样的的基本组织法则和方法，以及如何启发学生更为积极地思考和投入表现活动，教师灵活的结合电脑、网络、多媒体等多种教学手段，借用直观性强、保真效果好、富于启示的教学方法，制造一个气愤浓烈的教学情景，使学生在学习活动中既学到了知识、发展了能力、又受到了怡情陶冶在具体课堂教学情景中，本课的学习网站和师生交互活动始终伴随着教学事件的发生，贯穿于整个教学过程之中，以此促进学习活动有力的推进、有效的开展。
（二）目标：基于上述，确定如下教学目标：知识目标：了解民间美术的简单知识特点。
能力目标：大胆描画或贴图案花纹，体验感受花样形式的美丽。
情感目标：通过本课的学习培养学生对中国民间传统的文化的热爱，以及感受中国文化的博大，并引以自豪。
（三）重点、难点：重点：通过本课教学，学生接触、认识图案以及对图案的运用。
难点：对图案抽象的意义的具象感知。
（四）教学具准备：《花样》的美术学习网站，蜡染花布，剪纸作品，以及教师示范所用的工具（五）教学时间：1课时二、选择教法，突出主体。
《新课标》指出：感知觉是思维的必然前提。
形象思维是一种重要的思维方式。
在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。
美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。
本课的教学围绕着这一点进行展开，整堂课以老师启发，引导为主，利用网络的直观性和系统性让学生自主的去以具像的方式去感知花样。
三、培养学生小组合作，自主探究的学习方法。
现代教育心理学认为：小学生思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。
因此，按小学认知规律从“具体感知－形成表象－进行抽象”的过程，让学生通过自己的感知，以及教师的引导等系列活动认识形式，自主探究学习。
人美版(常锐伦)美术二上《第8课 摆花样》教学设计3
人美版（常锐伦）美术二上《第8课摆花样》教学设计3一. 教材分析《第8课摆花样》是人美版（常锐伦）美术二上的课程内容。
本课的主要内容是通过学习花样摆设的方法和技巧，培养学生的审美能力和创造力，让学生能够运用美术知识创作出富有创意的摆设作品。
教材中提供了多种花样的摆设实例，以及相关的步骤解析和技巧指导，方便学生学习和参考。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的美术知识和绘画技巧，对美术创作有一定的兴趣和热情。
然而，学生在花样摆设方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来提升这方面的能力。
此外，学生可能对一些复杂的花样摆设感到困难和挑战，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握花样摆设的基本方法和技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高学生对美术的欣赏和创作水平。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成共同的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：花样摆设的基本方法和技巧的掌握。
2.教学难点：如何创作出富有创意和个性化的摆设作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，展示花样摆设的步骤和技巧，引导学生学习和模仿。
2.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的创意和想法，促进学生之间的交流和合作。
3.实践法：学生通过实际操作，练习花样摆设的技巧，培养学生的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：花样摆设的作品示例、步骤解析和技巧指导。
2.学生准备：美术用品（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）、实物摆设材料（如小物件、花草等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些花样摆设的作品，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
同时，教师简要介绍本课的学习内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现花样摆设的步骤和技巧。
教师可以结合具体的实例，讲解每一步的注意事项和要点，让学生清晰地了解花样摆设的过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范和讲解，开始进行实际的摆设操作。
二年级上册美术教学设计-第8课摆花样▏人美版
教学设计教案名称：二年级上册美术教学设计第8课摆花样▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握花样的摆放方法和技巧，培养学生的审美能力和创造力。
2. 通过观察、实践和交流，使学生能够独立完成一幅富有创意的摆花样作品。
3. 培养学生热爱生活、发现美、创造美的情感，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 学习花样的摆放方法和技巧。
2. 创作一幅富有创意的摆花样作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握花样的摆放方法和技巧，创作出富有创意的作品。
2. 教学难点：如何将花样的摆放与创意相结合，形成独特的视觉效果。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、图片、视频、花卉模型等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画纸、铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频展示各种摆花样的作品，引导学生关注和欣赏。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解花样的摆放方法和技巧，如层次感、对称性、色彩搭配等。
同时，示范如何创作一幅摆花样作品。
3. 实践与创作（10分钟）学生根据所学方法和技巧，独立创作一幅富有创意的摆花样作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 花样摆放方法层次感对称性色彩搭配2. 创作步骤选材设计制作展示七、作业设计1. 完成一幅摆花样作品，要求富有创意，色彩搭配和谐。
2. 写一篇创作心得，分享自己在创作过程中的思考和收获。
八、课后反思本节课通过展示、讲解、实践和评价，使学生掌握了花样的摆放方法和技巧，培养了学生的审美能力和创造力。
在教学过程中，注意引导学生发现生活中的美，激发学生创造美的热情。
同时，鼓励学生相互评价，提高学生的表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足。
如部分学生在创作过程中，对花样摆放技巧的掌握不够熟练，导致作品效果不佳。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高学生的动手能力。
可适当增加户外写生环节，让学生更加直观地感受生活中的美，提高学生的综合素质。
小学美术人美二年级上册摆花样摆花样教案
课题：摆花样课时：第2课时学习领域：造型表现教学目标：1、有选择地将不同颜色、不同形状的五谷杂粮进行排列，组合出自己想表现的图形。
2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。
3、锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。
教学重点：认识、发现五谷杂粮外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。
教学难点：有选择地利用五谷杂粮的形与色进行排列组合。
学具准备：搜集生活中各种五谷杂粮（五谷杂粮：红豆、绿豆、黑豆、玉米、花生、瓜子，坚果壳，南瓜籽等）学生课上画好的铅笔稿，双面胶。
教具准备：课件、微课，五谷杂粮的收集。
二、教学过程（一）激情导入：（5分钟）欣赏生活中摆花样的作品并提问。
问：这些摆花样用的是什么材料？花卉、食材（果蔬）、石头那你们自己带了什么材料？红豆、绿豆、黑豆、花生、玉米、瓜子、南瓜籽等等请你介绍下自己所带的东西有何特点？（二）知识新授：（5分钟）教师：一、介绍本节课内容。
欣赏图片：用红豆、绿豆、黑豆、玉米、花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子等摆出的花样。
学生：【设计意图】通过欣赏图片激趣，明确本节课表现方式。
教师：二、介绍使用的材料。
红豆、绿豆、黑豆、玉米、花生（半个）、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子、南瓜籽、坚果壳学生：明确本节课使用的材料，选择形态有特点、好操作的五谷杂粮。
教师：制作方法。
1、在画好铅笔稿的纸上开始摆放花样。
2、先看看是否漂亮，调整。
3、确定后，再用胶水或双面胶把五谷杂粮粘在纸上。
学生：看微课演示，明确制作方法。
【设计意图】说明具体要求。
（三）艺术实践：（15分钟）用红豆、绿豆、黑豆、玉米、花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子、南瓜籽等摆出花样并制作。
1、按画好的图纸进行操作摆放。
2、粘五谷杂粮时，注意整齐美观。
3、撕下来的双面胶自己收好，注意保持画面干净。
4、注意个人卫生。
板书设计摆花样（第二节）形状：三角，椭圆，圆形色彩：红、黄、粉、黑、白。
二年级美术《摆花样》说课稿
二年级美术《摆花样》说课稿一. 教材分析《摆花样》是二年级美术课程中的一课，主要让学生通过观察、思考、动手操作，学会用各种材料和工具制作有趣的花样。
教材中包含了丰富的图片资源和简单的制作步骤，便于学生理解和模仿。
通过本节课的学习，学生可以培养动手能力、观察力、创造力和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生具有好奇心强、好动、善于模仿的特点。
他们对美术课程充满兴趣，愿意尝试各种材料和工具。
但同时，学生的动手能力、观察力和创造力水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生相应的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解《摆花样》的基本制作方法，学会使用简单的工具和材料制作有趣的花样。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手操作，培养审美能力、创造力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生体验制作花样的乐趣，提高对美术课程的兴趣，培养耐心、细心和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握《摆花样》的制作方法，能独立完成一件作品。
2.教学难点：学生能够发挥创意，制作出具有个性的花样。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法、评价法等。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，教师示范制作过程，学生分组实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示多媒体图片，引导学生观察各种花样的特点，激发学生的兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解《摆花样》的制作方法，并进行示范，让学生明确制作步骤。
3.学生实践：学生分组合作，根据讲解和示范，动手制作自己的花样。
4.指导与辅导：教师巡回指导，针对不同学生的需求给予相应的帮助，引导他们发挥创意。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，肯定优点，提出改进意见。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续创作，发挥想象力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括《摆花样》的制作方法、步骤以及注意事项等内容，方便学生理解和记忆。
小学美术人美版二年级上册第8课《摆花样》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术人美版二年级上册第8课《摆花样》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1. 知识目标:有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。
2. 能力目标:有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形。
3.情感目标:通过欣赏、动手排列组合的活动,使学生初步感受到构成艺术的形式美感,及在生活中广泛的应用。
2学情分析
本课在设计应用单元里是起始课,通过造型活动,丰富学生视觉与触觉地感受,并激发学生的创作积极性,鼓励大胆创新。
并为学生创造合作学习的机会,培养学生的合作精神。
3重点难点
教学重难点:认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点,利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
有选择的利用物体的形与色进行排列组合。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导入
放映课件:欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法,摆出的不同图形。
学生欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法,摆出的不同图形。
2【讲授】启发想象
引导学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形。
学生动手有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形。
3【活动】师生合作互动
教师和学生一起观摩完成的作品,学生说一说自己喜欢的花样。
学生欣赏一些摆出的图案,观看用纽扣、羽毛毽、水杯、铅笔、水彩笔、等摆出的不同图案。
4【活动】教师示范、学生练习。
二年级上册美术教案-8摆花样｜人美版(2023)
（1）图形认知：学生能识别并命名基本的几何图形和自然图形，如圆形、正方形、三角形、花朵、树叶等。
举例：通过课件展示或实物展示，让学生直观地认识各种图形，并能指出生活中常见的物品中的这些图形。
（2）摆放技巧：学生掌握如何利用不同图形进行组合，形成有趣的摆花样。
举例：教师示范如何将两个三角形组合成一个正方形，或用圆形和三角形组合成一个小人。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对图形认知和摆花样的创作表现出很高的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，展示了自己的想象力和创造力。以下是我对教学过程的几点思考：
1.学生对基本图形的识别和命名掌握得较好，但在进行图形组合时，部分学生还存在一定的困难。我意识到，在今后的教学中，需要加强对图形组合技巧的讲解和示范，让学生更好地掌握这一技能。
二年级上册美术教案-8摆花样｜人美版（2023）
一、教学内容
二年级上册美术教案-8摆花样｜人美版（2023）：《摆花样》章节内容旨在引导学生们通过观察和动手实践，了解和掌握简单图案的排列与组合。具体内容包括：
1.图案认知：认识基本的几何图形和自然图形，如圆形、正方形、三同的图形进行创意组合，形成有趣的摆花样。
2.强化学生的美术表现力，运用所学知识创作摆花样，展现个性创意和美感。
3.培养学生的创新能力，鼓励尝试不同图形组合，激发艺术创造潜能。
4.提升学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价自己及他人的作品，培养高雅的艺术品味。
5.增强学生的文化理解，了解摆花样在民间艺术中的应用，增进对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点
（3）色彩搭配：学生了解并运用对比色、相近色等色彩搭配方法，使摆花样更具美感。
举例：教师展示同一摆花样使用不同色彩搭配的对比效果，让学生感受色彩搭配的重要性。
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花样说课稿
一、把握教材，目标定位。
（一）教材：
本课将民间美术欣赏着重于花样图纹的赏析和在此基础上开展的自主表现加以结合，以审美激活情趣，以体验促进学生认识自然增长，在表现活动中自主展现个人喜好和对花样图式的理解，并针对学生学习花样的的基本组织法则和方法，以及如何启发学生更为积极地思考和投入表现活动，教师灵活的结合电脑、网络、多媒体等多种教学手段，借用直观性强、保真效果好、富于启示的教学方法，制造一个气愤浓烈的教学情景，使学生在学习活动中既学到了知识、发展了能力、又受到了怡情陶冶在具体课堂教学情景中，本课的学习网站和师生交互活动始终伴随着教学事件的发生，贯穿于整个教学过程之中，以此促进学习活动有力的推进、有效的开展。
（二）目标：
基于上述，确定如下教学目标：
知识目标：了解民间美术的简单知识特点。
能力目标：大胆描画或贴图案花纹，体验感受花样形式的美丽。
情感目标：通过本课的学习培养学生对中国民间传统的文化的热爱，以及感受中国文化的博大，并引以自豪。
（三）重点、难点：
重点：通过本课教学，学生接触、认识图案以及对图案的运用。
难点：对图案抽象的意义的具象感知。
（四）教学具准备：
《花样》的美术学习网站，蜡染花布，剪纸作品，以及教师示范所用的工具
（五）教学时间：1课时
二、选择教法，突出主体。
《新课标》指出：感知觉是思维的必然前提。
形象思维是一种重要的思维方式。
在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。
美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。
本课的教学围绕着这一点进行展开，整堂课以老师启发，引导为主，利用网络的直观性和系统性让学生自主的去以具像的方式去感知花样。
三、培养学生小组合作，自主探究的学习方法。
现代教育心理学认为：小学生思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。
因此，按小学认知规律从“具体感知－形成表象－进行抽象”的过程，让学生通过自己的感知，以及教师的引导等系列活动认识形式，自主探究学习。
四、教学程序
（一）开门见山，直接揭题
开题：
师：今天我们学习第九课〈〈花样〉〉，让我们现在到学校的网站里的美术天地去看一看。
（学生打开显示屏）
（二）教师引导，自主探究，感性认知花样。
1、老师应用《传奇》软件，引导学生看到首页的一段文字，老师念：“民间美术中有许多精美漂亮的花样，是民族文化的宝贵结晶……。
”然后，引导学生认识花样的不同形式，以及民间花样的基本特点。
2、老师点击首页中的几幅不同花样的作品，放大。
引导学生从花样不同的造型、色彩、想象、意义等方面去欣赏。
老师引导欣赏两幅作品，然后从以上所提到的四个方面提问学生，引导学生用语言表述自己对花样作品欣赏的感受。
3、提问学生什么是花样，花样的用途。
学生回答后，老师归纳：所谓花样就是不同的图案，它用来美化我们的生活，丰富我们的审美需要，表达自己的情感，愿望。
它可以用在染布上、器物上、衣物上等等我们可以见到的物体上面。
学生讲讲自己在生活中见到一些美丽的，有意思的的花样。
学生发言后，师：“今天老师就带来了一些有美丽花样的物品来给大家欣赏一下。
”出示老师带来的蜡染花布，剪纸作品。
（7分钟）
4、欣赏
师：“除了这些老师带来的花样之外，咱们的〈〈花样〉〉网站里还有很多美丽的图案。
”老师点击不同的花样给同学们欣赏，老师可以给同学们讲讲这些图案的色彩，造型，和一些有意思的寓意，小故
事。
接下来，让学生自己分小组欣赏，老师邀请一些学生利用大屏幕说一说自己的独特见解。
（4分钟）
（三）学生制作花样设计稿
1、师：“看了这么多的美丽花样，相信同学们一定有种跃跃欲试的感觉。
那么今天，我就请同学们当一会花样设计师。
同学们四人为一小组，相互交流，用金山画笔王，每个人做一幅花样设计稿。
老师也来邀请为同学和我一组，一起来设计花样。
”
老师选好合作的同学，用〈〈传奇〉〉软件锁定学生机，示范设计稿，与合作的同学一起示范。
在示范的过程中，引导学生用不同的图形在画的不同实物上摆放出各种结构，如：二方连续，四方连续，角隅纹样，单独纹样等。
并通过这个画设计稿的环节，开拓学生对花样造型等方面的想象。
让学生知道哈不单单是要像范例作品一样的的画花，鸟，吉祥图案等单一的民族图案，也可以画生活中所有见到的东西。
2、学生开始设计。
学生设计时，老师将学生做的好的作品打在大屏幕上，并学生自己简单说一说。
3、老师提议课后将好的设计稿上传到学校的美术天地里，让全校的同学欣赏。
（7分钟）
（四）教师用实物示范
师：“同学们设计好多美丽的设计搞，我这个组也设计了一幅作品（将作品打在大屏幕上），那么我来把它用实物做出来。
”
开始示范，同组的同学协助老师进行演示。
用剪刀剪出一个花纹，贴在碗上。
做完后，引导学生认识其他表现手法，例如：用油性笔，水粉等。
（3分钟）
（五）学生制作
师：“那么，现在就请同学们和自己的组员一起选择教室前后准备好的工具，把你的设计图变成真正的花样作品吧。
设计师们，开始吧。
”
学生开始制作，老师分组辅导。
（15分钟）
（六）作品展示
1、将好的作品用实物投影仪打在大屏幕上，并请学生自己来谈谈自己的作品和这节课的感受。
2、老师提议将同学们的作品上传到学校的美术天地上，让全校的同学一起来欣赏。
3、请同学们课后，可以到学校的美术论坛发一些关于这节课的感想，或者是自己找到的关于花样的的不资料。
（3分钟）设计意图：本次说课将以学生最大程度参与为基本原则，采用自主探究的学习方法，运用多种感官参与到学习中，使学习过程成为学生发现知识和学会学习的过程，真正的使学习变得快乐起来。