大班语言六个矮儿子教案反思
大班语言《六个矮儿子》教案设计
大班语言《六个矮儿子》教案设计一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《六个矮儿子》的故事。
该故事讲述了一个聪明的母亲如何通过智慧引导六个矮儿子发挥各自特长，克服困难，最终成为有作为的人。
二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，感受故事中母亲的智慧和矮儿子们的勇敢、自信。
2. 培养学生的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 教育学生学会尊重他人，发挥自己的特长，克服困难，培养团结协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中母亲的智慧和矮儿子们的勇敢、自信。
教学重点：培养学生的语言表达能力，教育学生学会尊重他人，发挥自己的特长。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、六个矮儿子角色扮演道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的母亲，邀请六名学生扮演矮儿子，进行角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师引导学生关注故事中母亲的智慧和矮儿子们的勇敢、自信，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事的主要情节。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个矮儿子，用画纸、彩笔等学具制作该角色的名片，并在组内进行分享。
4. 故事复述（10分钟）教师挑选几名学生，让他们用自己的话复述故事，锻炼学生的语言表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）6. 团队协作活动（10分钟）学生分组，每组根据故事情节设计一个团队协作的游戏，并进行展示。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 故事主要角色：母亲、六个矮儿子3. 教学重点：语言表达、尊重他人、发挥特长七、作业设计1. 作业题目：以《六个矮儿子》为主题，画一幅故事插图，并配以简短的文字介绍。
答案示例：插图：画出六个矮儿子在各自的特长领域里发挥所长的情景。
文字介绍：故事中的六个矮儿子在母亲的引导下，发挥各自的特长，克服困难，成为了有作为的人。
幼儿园大班《六个矮儿子》语言教案
幼儿园大班《六个矮儿子》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第五节，内容为《六个矮儿子》的故事。
故事讲述了六个矮儿子运用智慧，以各自的特长克服困难，帮助父亲解决问题的有趣经历。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受六个矮儿子各自的智慧与勇敢。
2. 培养学生善于思考、乐于合作、勇敢面对困难的品质。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解六个矮儿子各自的特长及智慧。
教学重点：培养学生善于思考、勇敢面对困难的品质。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《六个矮儿子》动画片、六个矮儿子角色头饰。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《六个矮儿子》动画片，引导学生关注故事中的人物和情节。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导学生关注六个矮儿子各自的特长和智慧。
（2）学生跟随故事挂图，回顾故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师以故事中的某一情节为例，引导学生分析六个矮儿子是如何运用智慧解决问题的。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组讨论，每组选择一个情节，分析六个矮儿子解决问题的方法。
（2）各小组汇报讨论成果，全班分享。
5. 角色扮演（10分钟）学生佩戴角色头饰，分组进行故事角色扮演，感受六个矮儿子的智慧与勇敢。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 故事人物：六个矮儿子、父亲3. 故事情节：依次列出六个矮儿子解决问题的情节4. 教学重点：六个矮儿子的智慧与勇敢七、作业设计1. 作业题目：请结合故事内容，画一幅表现六个矮儿子智慧与勇敢的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，观察学生是否能够理解故事内容，培养其思考、合作、勇敢的品质。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长分享故事，一起探讨如何克服困难，将故事中的智慧运用到生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 故事讲解中的例题讲解3. 角色扮演活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 动画片的选择：选择与故事内容相符、富有童趣的动画片，时长控制在5分钟以内，避免过长导致学生注意力分散。
六个矮儿子幼儿园大班教案
六个矮儿子幼儿园大班教案1.1 教案设计背景本教案旨在通过讲述《六个矮儿子》的故事，引发幼儿对家庭成员的关爱，培养幼儿的亲情观念和家庭意识。
1.2 故事简介《六个矮儿子》是一个关于一位老母亲和她的六个矮儿子之间的故事。
六个矮儿子各有特长，他们互相帮助，共同照顾年迈的母亲，母亲感激不已。
1.3 教学意义通过学习这个故事，幼儿能够理解家庭成员之间的相互关爱和支持，培养幼儿的亲情和家庭责任感。
二、知识点讲解2.1 故事主题本故事的主题是“家庭亲情与责任”。
通过故事中六个矮儿子对母亲的关爱和照顾，让幼儿体验到家庭的温暖和亲情的重要性。
2.2 角色特点2.2.1 老母亲：慈爱、善良，感激不已。
2.2.2 六个矮儿子：各有特长，互相关心，互相帮助。
2.3 故事情节2.3.1 老母亲年纪渐大，身体不便。
2.3.2 六个矮儿子各自发挥特长，共同照顾母亲。
2.3.3 母亲感激不已，感叹有如此孝顺的儿子。
三、教学内容3.1 故事梗概教师通过讲述《六个矮儿子》的故事梗概，让幼儿对故事有一个整体的了解。
3.2 角色扮演教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中各个角色的情感。
3.3 故事讨论教师引导幼儿讨论故事中的亲情和家庭责任，让幼儿从中得到启发。
四、教学目标4.1 认知目标让幼儿理解故事的主题，了解家庭成员之间的相互关爱和支持。
4.2 情感目标培养幼儿的亲情观念，增强家庭意识。
4.3 行为目标让幼儿学会关心和照顾家人，培养幼儿的家庭责任感。
五、教学难点与重点5.1 教学难点如何让幼儿深刻理解家庭亲情和责任的重要性。
5.2 教学重点通过故事讨论和角色扮演，让幼儿体验亲情和家庭责任，培养幼儿的家庭意识。
六、教具与学具准备6.1.1 故事课件：包括故事的文字、图片、动画等。
6.1.2 角色头饰：六个矮儿子、老母亲等角色头饰。
6.1.3 亲情树图纸：用于幼儿绘制自己家庭的亲情树。
6.2.1 亲情树画纸：供幼儿绘制自己的亲情树。
大班语言《六个矮儿子》教案设计
大班语言《六个矮儿子》教案设计一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节，内容为《六个矮儿子》的故事。
故事讲述了一个父亲和他的六个矮儿子们，通过智慧和团结合作解决了生活中的问题。
详细内容包括：故事情节的理解、角色性格的分析、故事寓意的探讨。
二、教学目标1. 能理解故事内容，把握故事情节。
2. 学会通过观察、思考、表达等方式分析故事角色。
3. 培养团结合作、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事角色性格，理解故事寓意。
教学重点：理解故事内容，培养团结合作精神。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、六个矮儿子角色头饰、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个矮儿子头饰，模仿故事中的角色，与学生互动，引导学生猜出故事人物。
分组讨论：如果你是其中一个矮儿子，你会如何帮助家人解决问题？2. 故事讲解（10分钟）教师播放PPT，讲述故事，引导学生关注故事情节和角色性格。
结合挂图，分析故事中的关键场景，帮助学生理解故事寓意。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：故事中六个矮儿子是如何合作解决问题的？4. 随堂练习（5分钟）学生根据例题，结合自己的理解，用画笔、彩纸等学具创作一幅关于六个矮儿子合作解决问题的画作。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
教师邀请学生分享自己的画作，引导他们讲述画作中的故事情节。
学生互相交流，分享自己解决问题的经验。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 主要角色：父亲、六个矮儿子3. 故事寓意：团结合作，智慧解决问题七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，写一篇关于团结合作的故事。
答案：学生可根据自己的生活经历，编写一个团结合作的故事，如：在一次户外活动中，同学们互相帮助，完成了任务。
2. 作业题目：分析故事中的角色性格，选择一个你最喜欢的角色，并说明原因。
答案：学生可选择其中一个矮儿子，从他的性格特点、行为举止等方面进行分析，阐述喜欢的原因。
大班《六个矮儿子》语言精品教案精选
大班《六个矮儿子》语言精品教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《六个矮儿子》故事，主要章节包括：矮儿子们的特点、矮儿子们与巨人的较量、矮儿子们的智慧战胜巨人。
详细内容涉及故事情节的理解、角色性格的把握、故事寓意的挖掘。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节和角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。
3. 感受故事中的智慧与勇敢，培养幼儿面对困难时积极乐观的态度。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，培养幼儿的语言表达能力。
重点：掌握故事的主要情节和角色特点，提高幼儿的听说能力。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、六个矮儿子角色卡片、巨人卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示故事挂图，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）邀请幼儿扮演六个矮儿子，进行角色扮演，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事录音，引导幼儿关注故事的主要情节和角色特点。
（2）教师针对故事中的难点和重点进行讲解，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回忆故事内容，进行回答。
（2）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节，提高语言表达能力。
4. 故事创编（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿创作属于自己的“七个矮儿子”故事。
（2）鼓励幼儿大胆创作，分享自己的故事。
（2）教师针对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 主要角色：六个矮儿子、巨人3. 故事情节：矮儿子们的特点、与巨人的较量、智慧战胜巨人七、作业设计1. 作业题目：创作一个以“七个矮儿子”为主题的故事。
2. 答案要求：故事情节完整，语言通顺，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，大胆分享自己的故事，提高自信心。
幼儿园大班语言教案六个矮儿子精选
幼儿园大班语言教案六个矮儿子精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的家族》中的《六个矮儿子》一文。
文章通过讲述六个矮儿子与各种动物之间的互动，引导幼儿认识家庭成员，培养幼儿的亲情观念，同时增强幼儿的语言表达和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事和角色扮演。
3. 引导幼儿感受家庭亲情，培养关爱家人的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的生词和短语，如“聪明”、“勇敢”等。
重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿感受家庭亲情。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《六个矮儿子》2. 角色扮演道具：矮儿子、动物头饰3. 生字卡片：聪明、勇敢等4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发幼儿对家庭成员的关注，引导幼儿谈论自己的家人。
2. 故事讲述：播放故事课件，老师边讲述边引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 生词学习：展示生字卡片，教读生词，让幼儿跟读并理解词义。
4. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，进行角色扮演，引导幼儿用语言描述。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿运用所学生词和短语进行表达。
6. 创作环节：发放画纸、画笔和彩泥，让幼儿创作自己心中的家庭成员。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 生词展示：聪明、勇敢等3. 角色扮演提示：矮儿子、动物头饰七、作业设计1. 作业题目：家庭作业：与家人一起表演故事《六个矮儿子》，并用画笔描绘自己的家人。
作业答案示例：（1）与家人共同完成角色扮演，家长可辅助幼儿进行语言表达。
（2）画一幅全家福，标注每个家庭成员的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭主题活动，让幼儿深入了解家庭成员。
（2）鼓励幼儿用故事中的生词和短语进行日常交流，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《六个矮儿子》教学设计
幼儿园大班语言教案《六个矮儿子》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《六个矮儿子》章节。
内容讲述了一个家庭中六个矮儿子各自的特长和优点，通过生动的故事情节，引导幼儿认识到每个人都有自己的独特之处，培养幼儿的自信心和团队协作精神。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节讨论等。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意，感受故事中的幽默与趣味。
2. 学习故事中的生字词，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿自信心，学会发现和欣赏自己和他人的优点，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：故事内容的理解和复述，学习故事中的生字词。
难点：如何引导幼儿发现和欣赏自己和他人的优点，培养自信心和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 故事课件或挂图，展示故事情节和角色。
2. 字卡，用于教学生字词。
3. 彩色笔、画纸等绘画材料，用于课后拓展活动。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个与故事主题相关的趣味小故事，激发幼儿的兴趣，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放课件或展示挂图，讲述《六个矮儿子》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个典型情节，引导幼儿分析其中的人物特点，学习生字词。
4. 随堂练习（10分钟）教师提问幼儿关于故事的问题，检查幼儿对故事内容的理解程度。
组织幼儿进行小组讨论，分享自己和他人的优点，培养团队协作精神。
组织幼儿进行绘画活动，要求幼儿画出一个自己喜欢的故事角色，并用词语描述其特点。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 生字词：聪明、勇敢、善良、勤劳、诚实、乐观3. 重点句型：我喜欢的角色是____，因为他/她很____。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个你最喜欢的故事角色，并用词语描述其特点。
答案示例：我喜欢的角色是二儿子，因为他很勇敢。
2. 课后作业：回家后，与家长一起复述故事，讨论故事中的角色特点。
大班《六个矮儿子》语言教案精选
大班《六个矮儿子》语言教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《六个矮儿子》章节。
教学内容详细讲述了六个矮儿子与高个国王之间的有趣故事，通过生动的故事情节，引导幼儿感受语言的韵律美，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够运用故事中的词语进行创编。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿运用故事中的词语进行创编。
教学重点：理解故事内容，复述故事主要情节，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、六个矮儿子手偶、小篮子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过挂图，引导幼儿观察六个矮儿子，激发他们的好奇心，引入故事主题。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师边讲述故事边引导幼儿关注故事情节，让幼儿跟随故事的发展感受六个矮儿子与高个国王的趣事。
3. 例题讲解：以故事中的一个情节为例，引导幼儿学习用故事中的词语进行创编。
4. 随堂练习：分组进行，让幼儿运用故事中的词语创编自己的小故事，鼓励他们大胆表达。
5. 情景表演：邀请幼儿扮演六个矮儿子，教师扮演高个国王，进行故事情景表演，增强幼儿的参与感。
七、作业设计作业题目：请小朋友用自己的话复述《六个矮儿子》的故事，并创编一个新的故事情节。
答案示例：故事复述：从前有个国王，他很高，六个矮儿子都很矮。
他们用自己的聪明才智帮助国王解决了许多难题。
创编故事：有一天，国王的六个矮儿子在森林里玩耍，他们发现了一个会说话的魔法树。
魔法树告诉他们，只要他们团结协作，就能实现一个愿望。
六个矮儿子齐心协力，最终实现了让国王变得更和蔼可亲的愿望。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的故事，让幼儿感受到语言的韵律美，培养他们的表达能力。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们大胆表达。
拓展延伸：引导幼儿课后与家长分享故事，鼓励家长参与幼儿的创编活动，增强亲子互动。
大班语言教案六个矮儿子
大班语言教案六个矮儿子一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章第三节，内容围绕《六个矮儿子》这一故事展开。
详细内容包括故事情节的讲解、角色分析、语言表达及情感体验。
二、教学目标1. 理解故事情节，培养幼儿的想象力与思维能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力，使幼儿能够流利、生动地讲述故事。
3. 培养幼儿合作、分享的价值观，让幼儿在故事中体验亲情、友情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握故事中的角色特点，能用自己的语言表达出来。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对故事情节的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、六个矮儿子角色头饰、情感卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个矮儿子头饰，以角色的身份向幼儿讲述故事的开头，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师展示故事挂图，一边讲解故事，一边引导幼儿关注故事中的人物、情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个情节，引导幼儿用语言表达出来。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发情感卡片，让幼儿选择一个角色，用语言描述其特点。
5. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组分配一个故事情节，让幼儿用画笔、彩泥等学具将故事情节表现出来。
6. 分享展示（10分钟）每组幼儿向全班展示自己的作品，并用语言描述故事情节。
六、板书设计1. 板书故事《六个矮儿子》。
2. 在板书上画出六个矮儿子的形象，标注各自的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《六个矮儿子》的故事，并用画笔描绘故事中的一个情节。
2. 答案：故事情节描述正确，绘画作品符合故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，关注每个幼儿在语言表达、情感体验方面的进步。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的亲情、友情，培养幼儿关爱他人、合作分享的品质。
组织相关的主题活动，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
2024年幼儿园大班语言教案《六个矮儿子》教学设计
2024年幼儿园大班语言教案《六个矮儿子》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《六个矮儿子》的故事。
该故事讲述了一个家庭中六个矮儿子各自用自己的特长解决问题的故事，以此让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养表达能力和逻辑思维。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事的主题思想。
2. 培养学生运用故事中的词语进行语言表达，提高口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识，学会互相帮助，共同解决问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中六个矮儿子各自的特长及解决问题的方法。
2. 教学重点：培养学生运用故事中的词语进行语言表达，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、六个矮儿子角色头饰、词语卡片。
2. 学具：学生用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴六个矮儿子角色头饰，表演故事中的情节，引导学生关注故事角色，激发学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事，引导学生关注故事中六个矮儿子各自的特长和解决问题的方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个典型情节，引导学生运用故事中的词语进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，选取故事中的一个情节进行角色扮演，练习口语表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：六个矮儿子各自的特长和解决问题的方法，以及自己如何运用这些方法。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 六个矮儿子的特长及解决问题的方法3. 学生的口语表达成果展示七、作业设计1. 作业题目：请运用故事中学到的词语，编写一段关于六个矮儿子合作解决问题的故事。
答案示例：一天，六个矮儿子一起出去玩。
突然，他们发现一个小猫掉进了河里。
老大马上跑去找绳子，老二跳进河里救小猫，老三负责拉绳子，老四、老五和老六则在旁边加油鼓劲。
他们成功救出了小猫。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能够积极运用故事中的词语进行口语表达。
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大班语言六个矮儿子教案反思
大班语言六个矮儿子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，
能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式，懂得小朋友长大了，应该做力所
能及的事情，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看六个矮儿子教案吧。
目标：
1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。
2、懂得小朋友长大了，应该做力所能及的事情。
准备：自制教学挂图，故事录音磁带，字卡。
过程：
一、先引出故事 白雪公主和七个小矮人。
师： 小朋友们,你们知道白雪公主和七个小矮人的故事吗?
二、初步熟悉故事内容。
1、师： 小矮人多么可爱呀！他们不仅可爱并且非常能干呢！今天呢,我们也要来讲一个和
小矮人有关的故事,你们想不想听呀?这个故事的名字就叫做----六个矮儿子告诉幼儿故事的
题目，并出示字卡。
2、幼儿完整听故事录音一遍。
提问：这个故事和我们以往听的故事有什么不同的地方？
六个小矮人到底靠什么生活的呢？我们再来听了猜猜看。
三、边结合图片边分段讲述，知道六个矮儿子不同的生活方式。（谜底）1、从 老奶奶到 养
活本身。
提问：矮儿子对妈妈是怎么说的？（学学矮儿子说的话）2、从 一年过去了到 可以赚不少
钱呢。
出示图1：a.第一个儿子靠什么养活本身？（幼儿自由猜谜，出示答案，识字：螃蟹）b.螃
蟹长的什么样？它是怎么爬的？学一学。
3、师： 那第二的儿子又是靠几只脚生活的呢？他又是怎么说的呢？一起听听。
出示图2：第二个儿子养了什么？（识字：蜜蜂）他为什么要养蜜蜂？
4、第四个儿子。
出示图3：a.第三个儿子养的是几只脚的东西？猜猜是什么？（识字：猪）b.猪宝宝多可爱
呀！那猪是怎么叫的?那个小朋友能告诉我呀?
c.还有什么动物也是四只脚？
5、第四个、第五个、第六个矮儿子。
依次出示图4、5、6：这几个儿子又什么本领？（识字：鸡鸭、蘑菇、鱼）6、结尾，归纳
主题。
a.老奶奶听了怎么样？她说了什么？
b.为什么老奶奶说他们是聪明勤劳的孩子？
c.你喜欢六个矮儿子吗？为什么?
四、完整听故事录音，幼儿跟述。
五、延伸：如果你长大了你会靠什么生活？讲给爸爸妈妈和顾客老师听。
附：六个矮儿子老奶奶有六个矮儿子，六个总是长不高的儿子。
有一天，矮儿子对老奶奶说： 虽然我们长的矮小，可是我有聪明的头脑，我们可以本身养
活本身。
一年过去了，六个矮儿回来了。老奶奶笑眯眯地问： 你们是靠什么养活本身的呀？
第一个矮儿子说： 我一天到晚都八只脚个不停。每当深夜的时候，我就能在池塘里捉到很
多只的东西。早晨拿到集市上去卖，还能卖到不少钱呢。
第二个矮儿子说： 我靠六只脚养活本身，春暖花开的时候，六只脚就开始忙着采花酿蜜。
第三个矮儿子说： 我专门靠四只脚过日子，每只都被我养的肥肥壮壮的。
第四个矮儿子说： 我养了几百只两只脚的东西，它们有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，还
能生下很多蛋呢？
第五个矮儿子说： 我用稻草搭了一小房子，撒上菌种，铺上马粪，没过一天，一只脚就长
出了，白白的，象一把把小伞。
第六个矮儿子慢悠悠地说： 我呀，专门养没有脚的东西。
没有脚的东西？大家都就的很奇怪。
老奶奶听了六个矮儿子的话，高兴地嘴都合不拢了： 好，好，你们都是些聪明勤劳的好孩
子。
小朋友，请你们猜猜看，六个矮儿子到底是靠什么养本身的？
活动反思：
《六个矮儿子》是语言，社会相结合的一节课，它的目标是：仔细听辨故事，对故事内容进
行判断、推理，知道六个矮儿子不同的生活方式，并让幼儿懂得小朋友长大了应该做些力所
能及的事情。
在这次活动前，我为本课准备了教学挂图和故事录音。在活动中，为了引起幼儿听故事的兴
趣，我先找了一名小朋友和老师进行高、矮比较，让幼儿说说是小朋友高还是老师高？谁矮
呢？并告诉幼儿高、矮是相比较而言的，它们是一对反义词。然后再出示教学挂图，并向幼
儿介绍故事名称，为什么叫他们矮儿子呢？它们这么矮和小朋友差不多高，有没有小朋友的
本领大呢？离开妈妈，他们能生活吗？要求幼儿仔细听老师很有表情的讲述故事一遍。故事
讲完后，我问幼儿： 这个故事中的六个矮儿有什么本领呀？幼儿都摇摇了本身的小脑袋，
这个故事和我们以往听的故事是不同的，让幼儿知道这个故事中有很多猜谜、编谜活动。
为了进一步让幼儿知道老奶奶的六个矮儿子是靠什么生活的，我又边出示教学挂图边讲解故
事内容。很多孩子只能在老师的引导下，才知道老奶奶的六个矮儿子分别是靠什么来养活本
身的，他们都没有需要别人一点儿的帮助，孩子们从这个故事中知道了老奶奶的六个矮儿子
是很聪明、勤劳的好孩子，也都说出了要向六个矮儿子学习的决心。为了培养幼儿的语言表
达能力和想象力，我说： 假如你也是一个矮儿子，你会靠什么来养活本身？幼儿在很有兴
趣中结束了这节课。
课后反思了一下，这节课幼儿虽然知道了故事内容，并能很有表情的表演六个矮儿子高兴的
分别向妈妈说出是靠什么来养活本身的，但幼儿的判断、推理能力没得到很发的发挥，思维
力、想象力被控制了。如：第一个矮儿子说： 我从早到晚为八只脚忙个不停，第天傍晚提
着灯笼，在河边投一根粗粗的绳子，八只脚看见灯光，就沿着绳子往上爬，到了半夜我就能
捉到二十多只脚的东西。然后到集市上去卖，可以赚不少钱呢？我把这句话说完后，问幼儿：
这个矮儿子养的是什么呀？什么东西是八只脚呢，竟没有一个孩子回答对的。我在这时不应
该早早告诉他们答案，应该让幼儿大胆想象，自由的说说这是什么？为什么猜它？你是怎么
想到的，它有什么特点，平时生活在哪里的。向幼儿提出一系列问题后，再出示螃蟹的图片，
这样不但培养了幼儿的判断推理能力，还提高了幼儿的语言表达能力。对猜谜语有必定的兴
趣。
第二个矮儿子说： 我只靠养六只脚生活。春天天气暖和了，他把小箱子搬到田头，六只脚
就开始忙活了，它们彩花酿蜜。啊！生活是多么美好呀！由于幼儿很少见到蜜蜂，更不用说
知道它有六只脚了。我启发幼儿想想在春天什么会在花丛中采蜜呢？我看到幼儿都没猜中，
又迫不急待的告诉了幼儿。其实想想应该先让幼儿听歌曲《蜜蜂采蜜》后，在让幼儿说说这
是什么，再出示蜜蜂，让幼儿数数有几只脚，记住了蜜蜂的特征了。
对于第三个矮儿子的活，幼儿一看图并听说是四只脚，很多幼儿都抢着回答说是 猪了。反
思后觉得不能因幼儿猜中就高兴，而应让幼儿学着编谜语，首先让幼儿说说还有哪些四只脚
的动物，如：狗、猫、兔子、牛、马等让幼儿大胆、自由的回答，看谁说的多，同时应启发
幼儿说出与别人不同的动物，然后再说说这些小动物的特征，让幼儿编谜语。如：我养了四
只脚的东西，它有红红的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳跳的。比如我家养
了四只脚的东西，爱吃骨头，喜欢汪汪的叫，帮我看家的好本领等等。应充分发挥幼儿的想
象力，让幼儿大胆的编谜语，老师及时加以表扬、鼓励。
第四个矮儿子的话，幼儿刚听完，就争先恐后的说出了小鸡，小鹅，小鸭子。但当听到让说
出它们区别时，小朋友就不说话了，这时应该先讲《小鸡、小鸭去散步》的故事，让幼儿从
故事中知道它们的区别在哪。这时老师应引导幼儿看摆列表：说说第五个儿子应该靠养几只
脚来养活本身呢？在老师的引导下，不光能说出是蘑菇，还应让幼儿画出大大小小的蘑菇来。
当幼儿从表中想第6个矮儿子是靠养几只脚来生活的时候，更应该让幼儿大胆想象，不应直
接告诉谜底。再引导幼儿说说鱼有哪些种类，发挥幼儿的想象力，让幼儿画出鱼或折出鱼。
（看谁画或折的种类多）
最后，当老师提问： 假如你也是一个矮儿子，你会靠什么来养活本身？很多幼儿都说了本
身养的小动物，没有幼儿说出在当今时代应该靠什么来养活本身，应该引导幼儿知道现代科
技的需要。即使是太矮的人都有很多事情做。如：电脑、电子厂，很多很多高科技的先进技
术，都需要人才，但必需要认真学习，才是今后养活本身的必经之路。总之，这次活动存在
的不足，将在以后的教学中起到必定的导航作用。