二轮专题复习：文言文翻译教师版1
祁阳四中语文二轮复习专题3：文言文翻译教师版主备人：桂华锋上课时间：学情分析：文言文翻译，学生失分的原因无非就是“词不落实，句不贯通”。
具体表现在重点考查的词语译不准确，看不出句式特点，脱离上下文文意等。
如果要将文言文中的某句话翻译好，争得高分，关键要明确命题人在译句中设置的几个考“点”，翻译时注意对译出来。
答题人要明白，命题者设置此句翻译，说明这句有特殊之处：或考其中的某实词、虚词，或考其中的某句式。
所以，答题时一定要把句中的这几个“点”译清楚，才能不失分。
训练课时：三课时文言文翻译的原则——词要落实，句要贯通* 本学案的示例和练习材料大都选自《屈原列传》。
屈原列传屈原者，名平，楚之同姓也（楚王族本姓芈[读音mǐ]，后来分出“屈”、“景”、“昭”等姓。
屈原的祖先熊瑕是楚武王的儿子，封于屈地[湖北姊归县东]，因此以屈为姓）。
为楚怀王左徒（官名）。
博闻强志（记），明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事、以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
王甚任之。
翻译：屈原，他的名是平，楚国王族的同姓。
（他）做楚怀王的左徒。
（他）博闻强记，懂得治理（国家的）乱局，熟悉辞令。
进入朝中能与国王议论国事、来发布号令；在外面可以接待宾客，应对诸侯。
怀王很信任他。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令，屈平属（读音zhǔ，连接，聚集）草稿未定。
上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。
每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。
”王怒而疏屈平。
翻译：上官大夫和他同朝为官，（为了）争宠而心中嫉妒他的才能。
（楚）怀王让屈原制定宪令，屈原编写草稿尚未定稿。
上官大夫见了就想强行更改它，屈原不赞同，（上官大夫）因此就（在怀王那）进谗言说：“国王您让屈原制定宪令，众人没有不知道的。
每有一个法令出来，屈原就炫耀他自己的功劳，认为‘没有我不能做的事’。
”国王恼怒就疏远屈原。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
离骚者，犹离（通‘罹’，遭受）忧也。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛（读音dá，忧伤），未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
《国风》（《诗经》的组成部分之一，其中很多表现爱情的民歌）好色而不淫，《小雅》（《诗经》的组成部分之一，内容多是失意臣僚讽刺时弊）怨诽而不乱。
若《离骚》者，可谓兼之矣。
上称帝喾（读音kù，古代帝王），下道齐桓，中述汤武（商汤帝、周武王），以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯（条理），靡（无，没有）不毕见（通‘现’）。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指（通‘旨’，旨意，含义）极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳。
其行廉，故死而不容。
自疏濯（读音zhuó，不洁净的水）淖汙泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然（读音jiào，洁净的样子）泥（通“涅”，指可作黑色染料的矾石，这里用作“染黑”讲）而不滓（读音zǐ，沉淀的污垢，污浊，污垢）者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
翻译：屈原痛心国王听信谗言不能分辨是非，谗言谄媚遮蔽了双眼（不能明辨是非），（致使）邪恶歪曲残害了公道，端方正直不被接受，因此（心怀）忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”，就是遭受忧患的意思。
天，是人的始祖；父母，是人的本源。
人困顿时就希望回到本源，所以劳苦疲倦致极（的时候），没有不呼喊天的；疾病忧伤悲惨（的时候），没有不呼爹喊娘的。
屈原走得正行得直，竭尽忠心用尽智慧来侍奉君主，谄媚的人离间他（和国王的关系），可以说是（处境）困窘啊！忠诚而被毁谤，能够没有怨恨吗？屈原作《离骚》，应该就是由怨而发啊。
《国风》喜欢（描写）情色但不淫乱，《小雅》（很多）怨恨讽刺但不（犯上）作乱。
像《离骚》这样的作品，可以说兼而有之（这些内容）啊。
（它）上提到帝王喾，下说到齐国的桓公，中间述说了商朝的汤帝、周武王，来讽刺当世的事。
宣示道德的崇高和广泛，治理乱局的条理，没有不完全显现出来的。
它的文字简约，词义含蓄精深，志向高洁，行为清廉，它涉及的事小而旨意博大，列举的事物浅近而意义深远。
他的志向高洁，所以他提及的事物芬芳。
他的行为清廉，所以致死不能被接受。
（他）自己疏远污泥浊水，（像）蝉一样从浑浊污秽中脱身（离去），遨游在尘世之外，不被尘世的污垢所沾染，洁身自好不让泥污沉积到自己（身上）。
按照（他）这样的志趣来推演，就是日月也可以与之争辉啊。
屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王（秦惠王）患之，乃令张仪详（通‘佯’）去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於（秦国的地名）之地六百里。
”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。
张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。
”楚使怒去，归告怀王。
怀王怒，大兴师伐秦。
秦发兵击之，大破楚师于丹、淅（两条河流名称），斩首八万，虏楚将屈匄（读音gài，人名，楚国将领），遂取楚之汉中地。
怀王乃悉发国中兵以深入击秦，战於蓝田（秦国的县名）。
魏闻之，袭楚至邓（楚国的地名）。
楚兵惧，自秦归。
而齐竟怒不救楚，楚大困。
翻译：屈原罢官后，那后来秦国想攻打齐国，齐国与楚国来往密切，秦惠王为这事犯愁，就让张仪假装离弃秦国，送上丰厚的钱财（要求）委身并侍奉楚国，说：“秦国非常恨齐国，齐国与楚国来往密切，楚国真能与齐国断绝关系，秦国愿意献上商、於的方圆六百里土地。
”楚怀王贪心就信了张仪，便与齐国断绝关系，派使臣到秦国接受土地。
张仪耍诈道：“我跟（怀）王约定的是六平方里，没听说过什么六百平方里。
”楚国的使臣恼怒离去，回国告诉怀王。
怀王大怒，大举发兵讨伐秦国。
秦国发兵攻打楚国，在丹、淅两河流域大破楚国军队，斩首八万（楚军），俘虏楚国将领屈匄，便夺取了楚国汉中的土地。
怀王就派出国中所有的军队深入秦国打仗，在蓝田作战。
魏国得知这消息，就袭击到（楚国）邓地。
楚国军队恐慌，从秦国撤回。
而齐国竟然恼怒（楚国的绝交）便不救楚国，楚国彻底被动（捱打）。
明年，秦割汉中地与楚以和。
楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。
”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。
”如楚，又因（依靠）厚币（赂[被省略]）用事者臣靳尚（人名），而设诡辩与怀王之宠姬郑袖（人名）。
怀王竟听郑袖，复释去张仪。
是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反（通‘返’），谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪不及。
翻译：第二年，秦国割还汉中的土地要与楚国讲和。
楚国国王说：“不愿意得土地，希望得到张仪才甘心啊。
”张仪听说了，就说道：“以我一个张仪而换得汉中的土地，我请求前往楚国。
”来到楚国，又凭借丰厚的钱财贿赂（在怀王手下）当权的大臣靳尚，而在怀王所宠信的妃子郑袖面前编造些诡辩之词（加以说服）。
怀王竟然就听信了郑袖，又放走了张仪。
这时屈原已经被疏远，不再在官位，出使到齐国（去了），返回的时候，劝谏怀王道：“为什么不杀张仪啊？”怀王后悔，已经追不到张仪了。
其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐昧（人名）。
翻译：那以后各诸侯国都攻打楚国，大破楚国，杀死了楚国的大将唐昧。
时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。
怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之国，不可信，不如无行。
”怀王稚子子兰（人名）劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。
入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。
怀王怒，不听。
亡走赵，赵不内。
复之秦，竟死于秦而归葬。
翻译：当时秦昭王跟楚国通婚，想跟楚怀王会见。
楚怀王想去（秦国），屈原说：“秦国（人），是（性格）如同虎狼一样凶残的人，不可以相信，不如不要去。
”怀王的小儿子子兰劝怀王去：“那能断绝与秦国的友好（关系）呢！”怀王最后是去了。
（怀王）进入武关（后），秦国埋伏下军队断绝他的后路，因此强留下楚怀王，来要求（楚国）割让土地。
楚王恼怒，不听从秦国（的要挟）。
逃往赵国，赵过不让进。
重来到秦国，竟然死在秦国才回国安葬。
长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹（官名，相当于丞相）。
楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。
翻译：（怀王的）长子顷襄王当国王，让他的弟弟子兰做宰相。
楚国的人们都怨恨子兰劝怀王去秦国因而致使不能回国。
屈平既嫉之。
虽放流，睠（同‘眷’）顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。
其存君兴国，而欲反覆之，一篇之中三致志焉。
然终无可奈何，故不可以反，卒以此见怀王之终不悟也。
人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐，然亡国破家相随属(读音zhǔ，连，跟着)，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。
怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺与张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。
兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。
此不知人之祸也。
翻译：屈原也很痛恨他。
虽然在流放，（还是）眷恋楚国，心系怀王，不忘记回朝中，寄希望于万一君王一旦醒悟，（官场的）风俗为之一改。
他思念君主兴盛祖国（的信念不灭），期望恢复国家的实力，一篇文章中，三次表达了那意图啊。
然而终于是无可奈何，所以不能返回朝中，由此最终看出怀王始终没有醒悟啊。
（凡是）君主无论愚蠢、智慧、贤达、不肖，没有不想获得忠心的人为自己服务，选举贤能的人辅佐自己，然而国破家亡的君主一个接着一个，而圣明的君主治国多少代不得见到（一个），那是因为他所认为忠的人不忠，所认为贤能的人不贤能。
怀王因为不知道什么样是忠臣，所以在内被郑袖蛊惑，在外被张仪欺骗，疏远屈原却听信上官大夫、令尹子兰。
军队折损土地割让，丢失六个郡，自己客死在秦国，被天下人耻笑。
这是不懂得知人（善任）的灾难啊。
令尹子兰闻之大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。
翻译：令尹子兰听说这事（屈原痛恨他不该劝怀王赴秦），大怒，最后让上官大夫在顷襄王那说屈原的不是，顷襄王恼怒就流放了他（屈原）。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
渔父见而问之曰：“子非三闾大夫（官名）欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见（助动词，被）放。
”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞於物而能与世推移。
举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔（读音bū，吃）其糟而啜（读音chuò，尝，饮）其醨（薄酒）？何故怀瑾握瑜（瑾、瑜，都是美玉）而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之：‘新沐者必弹冠，新浴者必振衣。
’人又谁能以身之察察（清洁，高洁），受物之汶汶（读音mén，污垢，污辱）者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖（读音hu ò，温蠖，尘滓累积的样子）乎！”乃作《怀沙》之赋。
于是怀石遂自沉汨罗（汨罗江，在湖南境内）以死。
高考语文复习二轮复习文言文专题：重点实词翻译(伐、掠、诬、逆、治)课件14张
逆
迎接
迎战，抵抗
迎受，接受
叛逆
违背，触犯
揣测
预先
逆战：迎战
楚庄王伐郑，郑伯
至于大陆，播为九河，同为逆河， 入于渤海
——《史记·河渠书》
且以一璧之故，逆强秦 以意逆志
之欢,不可。
【用自己的想法去
——《廉颇蔺相如列传》 揣度别人的心思。】
肉袒牵羊以逆 ——苏轼《留侯论》
数吕师孟叔侄为逆。 ——《指南录后序》
文言实词词语推断法
字形分析法（形声、会意） 通假推断法（同音、近音、形近） 结构观察法 (相反、相近） 邻词分析法（同义复词、偏义复词） 成分分析法（语法） 知识迁移法（成语、怀疑人欺诈
5.治
《朋党论》：
然周用此以兴者，善人虽多而不厌
宋代文学家欧阳修的作品。欧阳修在庆历四年（1044）向宋仁宗
也。夫兴亡治乱之迹，为人君者可以鉴矣。 上的一篇奏章，目的是驳斥保守派的攻击，辨朋党之诬。这篇文章起
(节选自《朋党论》) 笔不凡，开篇提出：君子无党，小人有党的观点。
(节选自《朋党论》)
①用此：因此。用，介词，表示原因，因为 ②厌：通“餍”，满足 ③治：治理得好，安定太平
博闻强志,明于治乱,娴于辞令。——《屈原列传》 ④可以：可以用来
译文： 然而周朝因此而兴盛，原因就在于善良之士虽多却不感到满足。国家兴盛、衰亡、安定、祸乱的旧
迹，做君王的可以用来作为借鉴。
(形声。从水，台声。①chí，本义:水名。②引申义:治水;整治;修治)
治
治理得好， 安定太平
整治，备办
惩治，治罪
研究
治理，管理
营造，修建
医治
明于治乱, 娴于辞令。 ——《屈原列传》
高考文言文翻译二轮复习课件
•
刘晏初为转运使，常以原直募善走者，觇报
四方物价，虽远方不数日皆达使司。
解析：“原直”“觇报”“虽”“远方”，“达”省略的主语 “物价”。
答案：刘晏当初担任转运使时，一直用高价招募擅 长奔走的人，察访报告各地的物价，即使遥远的地方 (的物价)不用几天都能送到转运使官署。
2021/10/10
16
• 二轮复习突破四 该调序的地方必须调
不干叛……
5、不要以古律今。党：亲族 （动词意：偏袒）。再
如，今天：如今上天。
2021/10/10
23
训练题：【2016全国3】（1）极陈时弊十事，语多斥权幸， 权幸益深嫉之。 （2）又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。
（1）极力奏陈其时十件社会弊病，话语多指斥受宠的权贵和 宠臣，权贵和宠臣更加深深地痛恨他。（译出大意给3分， “权幸”“嫉”两处，每译对一处给1分。）
2021/10/10
1
考纲解读
理解并翻译文中的句子
• 1、理解句子在文中的意思 • 2、把古文翻译成现代汉语 • 3、综合考查文言实词、虚词、句式等 • 4、为高考必考题型，分值10分
2021/10/10
2
• 《张衡传》
推荐指数：
• 《廉颇蔺相如列传》 推荐指数：
• 《鸿门宴》
推荐指数：
• 《苏武传》
• 大王来何操？(即“操何”，带来了什么)
• 3．疑问句中疑问代词作介词宾语也前置。格 式为：疑问代词＋介词＋动词。如：
• 王问：“何以知之？”(即“以何知之”，因为 什么知道)
• 4．以“之”“是”为标志前置宾语，“之 ”“是”只是标志，无实义。格式为：宾语＋ 之(是)＋谓语。如：
• 何功之有哉？(即“有何功”)
完整版)高三文言文翻译二轮复习教案
完整版)高三文言文翻译二轮复习教案教学目标：1.在学生已掌握文言文翻译的一般原则和技巧的基础上，加强踩点得分意识。
2.以难词难句为突破口，指导学生掌握高考文言句子翻译的方法和技巧。
教学重点难点：1.抓关键词句（关键词语、特殊句式），洞悉得分点。
2.借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句。
教学设想：1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的。
作为高考的第二轮复，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外。
以课内文段阅读为材料进行复。
通过“积累——迁移——巩固”的复原则，逐一落实考点内容。
2.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧。
并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。
3.为调动学生的研究兴趣，发动学生积极参与。
在教学中，让学生变换角色。
通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容。
提高课堂复效率。
课堂导入：1.明确本课研究目标。
2.知识重温——翻译的原则与技巧。
1)提问：从高考的特点与考查目的出发，文言文翻译要严格遵循的两个原则是什么？第一：忠于原文，力求做到字字落实。
第二：字字落实包括：实词翻译要准确，虚词翻译明白，句式翻译要恰当，语气翻译要妥帖。
2)提问：文言文翻译的“六字法”是什么？①留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。
②补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。
③删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等；同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。
④换：把古词换成现代汉语。
基本模式是把单音词变为双音词。
⑤调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法惯。
⑥选：根据文意选，选用文言词恰当的意项。
2024届高考二轮复习：文言文翻译训练(一)课件
3.叙述句：一般用“之、是”等助词作标记，使宾语前置。 例如："宋何罪之有?"（《公输》）。
4.介词宾语前置：把介词宾语移到介词之前，起强调作用。 例如："王曰：‘何以知之?’"（《廉颇蔺相如列传》）。
宾语前置句：
得分点：“以”，因为；“守”，守卫；“章”，同“彰”，表 彰、褒扬；“赐庙忠烈”，“赐(之建)庙忠烈”的省略句。
限时训练： 8.文本八：汪藻，字彦章，饶州德兴人。绍兴元年，除龙图阁直学 士、知湖州，以颜真卿尽忠唐室，尝守是邦，乞表章之，诏赐庙忠 烈。六年，修撰范冲言：“日历，国之大典，比诏藻纂修，事复中 止；恐遂散逸，宜令就闲复卒前业。”诏赐史馆修撰餐钱，听辟属 编类。八年，上所修书。
限时训练：
3.文本三：仁宗皇帝，讳高炽，成祖长子也。洪武二十八年，册为燕世子。 太祖尝命分阅章奏，独取切军民利病者白之。或文字谬误，不以闻。太祖 指示曰：“儿忽之耶？”对曰：“不敢忽，顾小过不足渎天德。”二十二 年即帝位，大赦天下。癸酉，诏有司：“条政令之不便民者以闻，凡被灾 不即请振者，罪之。”辛巳，崩于钦安殿，年四十有八。
状语后置句：
4. 无标志后置（往往属于省略介词“于”）
例：将军战河北，臣战河南。《鸿门宴》（将军于河北战，臣于河 南战。）
课堂小练：（发现翻译误区） 1.古之善为诗者，不自命为诗人也。
判断句 宾语前置
古代擅长写诗的人，是那些不认为自己是诗人的人 。
2.苟有之，告以吾说，其必不吾非也。 状语后置 宾语前置
限时训练：
6.文本六：帝(宋太祖)初临御，欲周知外事，令军校史珪博访。珪廉 得数事，白于帝，按验皆实，由是信之。八年春，正月乙酉，帝御 长春殿，谓宰相曰：“古之为君者，鲜能无过。朕常夙夜畏惧，防 非窒欲，庶几以德化人。如唐太宗受人谏疏，直诋其失，曾不愧耻； 岂若不为之，而使天下无间言哉！”
精选高考语文二轮复习——文言文翻译(一)——理解并译准实、虚词资料
[专题解说] “理解常见文言实词在文中的含义”就是考查文言文中 常用词和次常用词(以课本出现的居多)在文中的具体含义，主要包括 一词多义、古今异义词、通假字、词类活用和偏义复词等。
“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”重点考查“以、因、 而”等18个文言虚词，在具体语境中理解并辨别其不同意义和用法的 能力。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)( )
A.是故以燕能王通欲其结意于．于君．天下乎
B.拱朝手济而而．．问夕曰设版焉C.源自缓三其人刑行政则．则必．有人我不师惧死
D.寡此人亡闻秦仲之．父续耳之．言此三者
[解析] A项，介词，在/介词，和、同。B项，连词，表 修饰/连词，表转折。C项，连词，表顺承，那么，就。D 项，助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性/结 构助词“的”。 [答案] C
吏。近者示之以忠信，远者示之以礼义。行此数年，而民归之如流水。
(节选自《管子》，《四部丛刊》本，有删改) [注] ①管子：名仲，字夷吾，齐国国相。②干时：谋求定时会盟 诸侯。
1．对下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是(3分) ( )
A．勿已．。如是，又何以行之
已：停止
B．泽命不渝．，信也
渝：坚持
题 号
2011年广东卷
2010年广东 卷
2009年广东卷
文言实词“苦 文言实词“ 文言实词“奇
考
5
”“纵”“官 ”“抵”(选择
语”“委 ”“识”“
”“起”“诛 ”“弛”(选择
点
题)
恙”(选择题) 题)
统
文言虚词“其 文言虚词“
计
6
”“以”“之 ”“且”(选择
之”“为 ”“所”“
【高考调研】高考语文二轮复习 第三周 文言文阅读 星期一 文言文翻译之一 译准实词和虚词课件
①若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。 译文：如果要聘我为幕客，必须用接待宾客的礼节，（并 且）不规定时间，让我能够自由进出。 ②文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越。 译文：文长都大声地呵斥，把他们看做奴才，以和他们结 交为耻辱而不来往，因此他的名声没有流传出越地以外。 第①句中的“客”为名词活用为动词，这从它放在代词前 可以推出。第②句中的“奴”是名词的意动用法。因为“之” 前的名词一定活用为动词。只是要注意名词的意动用法与形 容词的意动用法的译法不同：名词一般译为“把……看 做……”，形容词一般译为“认为……”。
詹鼎被重新起用，担任上虞制。上虞与伪吴王张士诚所占 之地相互交错，军吏贵臣很多，都认为詹鼎是一介书生，不 熟悉边防事务，屡屡违反纪律。詹鼎在院子里召集众人，拉 出一个驿丞，以不奉公行事的罪名斥责他，将其斩首。在场 的人都吓得双腿发抖，跪着挪动上前请罪，跪得太久以致无 法站立，詹鼎才罢休。后来即使是元帅、万夫长有事禀报， 也都长跪着说话，不敢抬头直视詹鼎的脸。詹鼎处事有才能， 满桌子的案卷，很快就处理完毕。
第三周 文言文阅读
星期一 文言文翻译之一——译准实词和虚词
考点通·学习课堂 金题引航 文言语句翻译为文言文阅读的重中之重，赋分10分，占文 言文阅读的半壁江山。命题特点如下： （1）选句有二，句子不甚长，多为叙事性的，兼有陈述 句、问句或感叹句。 （2）考点全面而突出。全面：从通假字、一词多义、古 今异义、重要虚词到特殊句式，乃至语气、文意通顺，多有 涉及。突出：对关键实词、文意通顺的考查。 （3）赋分点多，几乎一字关乎一分，不可不慎。 2015年高考命题将继续保持这些特色，命题趋向平稳、平 易、平和。
复起，为上虞制。上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣 甚众，以鼎儒生，不习边事，屡违约。鼎会众于庭，引一驿 丞，责以不奉公，斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久 不能起，乃罢。后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言， 不敢举目视其面。鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。 至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。上怒， 欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。上读表， 曰：“孰谓方氏无人哉?是可以活其命矣。”乃赦之，不问。 更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。
2024年中考语文二轮复习专题训练：文言文阅读(含解析)
文言文阅读（一）(6分)阅读下面选文，完成下面小题。
鱼我所欲也①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《孟子》）1．(2分)下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．舍生而取义者也/其人舍然大喜B．呼尔而与之/未复有能与其奇者C．是亦不可以已乎/惧其不已也D．故患有所不辟也/又患无硕师名人与游2．(2分)用现代汉语翻译下列句子。
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
3．(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”，文章开篇这两句话运用了比喻论证的方法，使抽象的道理通俗易懂。
B．作者认为在“生”和“义”无法兼顾时，应“舍生而取义”，这表现在“所欲有甚于生者，故不为苟得也”“所恶有甚于死者，故患有所不辟也”。
C．“本心”即本性。
作者用“不食嗟来之食”的故事证明人人都有“威武不能屈”的本心，并对失去本心接受“万钟”的想法进行了尖锐嘲讽和批评。
D．第二段分析了见利忘义之人“不辩礼义”就接受厚禄的三种行为表现：“为宫室之美为之”，“为妻妾之奉为之”，“为所识穷乏者得我而为之”。
新教材2024高考语文二轮专题复习第一部分古诗文阅读第一板块文言文阅读专题四文言翻译重点突破教师用书
专题四文言翻译重点突破——译句信达雅，轻松得高分【考情调研】文言语句翻译中的关键点：一是重要的文言实词，尤其是一词多义和古今异义词；二是重要的文言虚词，即《考试大纲》中规定的 18 个常见文言虚词；三是文言句式，即省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式；四是词类活用，如使动用法、意动用法等。
第一节考题回顾练——二轮复习，定向为要[2021·全国甲卷]阅读下面的文言文，完成10～13题。
九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。
”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓．．，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。
奈何弃庙社．．，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也。
孰为可守？”准以王钦若荐，且曰：“宜速召面谕，授敕俾行。
”钦若至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。
”钦若惊惧不敢辞。
闰月．．乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。
契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重．．。
又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。
挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。
契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。
是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。
帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。
如许通和，即当遣使。
”冬十月，遣曹利用诣契丹军。
十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。
利用言契丹欲得关南地。
帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。
”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。
2023新教材高考语文二轮专题复习专题二古诗文阅读第一部分文言文阅读第5讲文言文语句的翻译教师用书
第5讲文言文语句的翻译/扣住得分点，语句要通顺文言语句翻译中的关键点：一是重要的文言实词，尤其是一词多义和古今异义词；二是重要的文言虚词；三是文言句式，即省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式；四是词类活用，如使动用法、意动用法等。
突破一增强4个意识，突破翻译瓶颈——文言重点题，对点谨慎译丢分警示：考场上，文言文翻译丢分比较严重。
究其原因，主要是考生“实词不落实，句子不通顺”。
具体表现在答题时没有“得分点”意识，重点考查的词语翻译不准，有遗漏，句式特点翻译不到位，虚词语法作用没体现，脱离语言环境等。
所以，答题时必须有得分点意识，一定要把这几个“点”译清楚，才能得满分！四个意识：一、传主意识——弄清是谁做了什么事【阅卷反馈】据阅卷经验，考生翻译句子的时候，很多人弄不清人物、事件的关系，甚至因为不清楚古人称呼名、字的习俗，或者不习惯古人命名的奇特，导致把名字当做一般实词、虚词进行硬译，闹出笑话，因而丢分，殊为可惜！【知识点醒】古文中，传主姓名首次出现往往全称，以后再出现即简称，或称官职，或称名，或称表字，或称号。
由于古人名字大多单音，往往容易使考生混淆，强行翻译，导致失误。
例如：“不然，籍何以至此”中，“籍”就是项羽的名，如果不知其故，强行翻译，就会丢分。
【考题例释】例1 阅读下文，翻译画线句子。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。
孝文帝初即位，谦让未遑也。
诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。
于是天子议以为贾生任公卿之位。
绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。
”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
译文：二、语境意识——分清内部语境和外部语境【知识点醒】所谓内部语境，是指主要词语所在的句子；所谓外部语境，是指该句所在的段落或文章。
2019-2020年高考语文二轮复习 2文言文翻译教案 Word版含解析
2019-2020年高考语文二轮复习 2文言文翻译教案 Word版含解析教学目标1.了解考纲中对文言文翻译的要求，做到心中有数。
2.熟悉文言文翻译的原则和方法。
3.联系高考，明确翻译的得分点。
教学重难点重点：熟悉文言文翻译的原则和方法。
难点：联系高考，明确翻译的得分点。
课时安排1课时教学过程一、考情探究文言文翻译在文言文学习中是一项综合知识的整合，要考虑实词、虚词、词类活用、特殊句式等综合知识。
高考分值一般为10分。
所以，对于学生学习来说，做好文言文翻译是学会文言文的基础，也是学习文言文的一个好的方法。
二、考纲要求翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
三、考点透视（一）文言文翻译的标准和原则1. 文言文翻译的标准“信、达、雅”是得到公认的文言文翻译的三条标准。
“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。
“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。
2.文言文翻译的原则文言文翻译要求字字落实，要尽量保持原文的语言风格。
在翻译过程中，必须遵循“直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须“字字落实，对号入座”。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使“字不离词，词不离句”。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（二）文言文翻译的步骤首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。
在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。
译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。
简言之，通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译；调整全句，符合规范。
四、考试题型主观题。