七年级语文：29 盲孩子和他的影子(教学案例)
七年级语文上册 第29课《盲孩子和他的影子》教学案
29盲孩子和他的影子《盲孩子和他的影．戏潺．见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。
’盲孩子几乎是在大孩子望张望着这陌生而美丽的世界。
盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷一、选择题1．下列句子按内容分类正确的一项是( )①人不知而不愠②温故而知新，可以为师矣③学而不思则罔，思而不学则殆④三人行，必有我师焉⑤三十而立，四十而不惑⑥学而时习之⑦逝者如斯夫，不舍昼夜⑧吾日三省吾身⑨不义而富且贵，于我如浮云A．①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧B．①⑤⑧⑨/②⑥/③④⑦C．②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨D．①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨2．（题文）下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）A．野鸡多用两只腿跑动，即使能飞起来的也只能飞很短的距离。
当它逃不脱追者时，就把头钻进草堆里，自以为安然无恙．．．．了。
B．红树林深处，简直就是一个海上的世外桃源．．．．，一个神秘的植物天地。
C．生活中正因为有了这种精益求精、锲而不舍．．．．的精神，人才会变得更优秀。
D．每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚．．．．地练动作，抑扬顿挫地背台词。
3．下列句子运用的修辞手法不同于其他三句的一项是（）A．那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
B．数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
C．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
D．当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候。
4．（题文）下面各项中，加点成语使用恰当的一项是( )A．这些伪劣药品造成的危害耸人听闻．．．．，药品市场非整顿不可。
B．一说到孩子的未来幸福，许多父母便会杞人忧天．．．．C．他这个建议太好了，大家随声附和．．．．，纷纷表示赞成。
D．安徒生的童话故事情节跌宕起伏，抑扬顿挫．．．．。
E. 他经常不交作业，老师批评了好几回还是改不了，他已经到了不可救药．．．．的地步5．下列词语书写完全正确的一项是（）A．卖弄澄清凄冷呼朋引伴B．干涩贮蓄哄托一年之计C．倾诉蓑衣郎润花枝召展D．骄媚诱惑悠远迫不急待二、名句名篇默写6．诗句默写①曲径通幽处，。
《盲孩子和他的影子》教学案例
（盲孩子和他的影子）教学案例（教材分析）（盲孩子和他的影子）是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕七年级上册第二十九课。
这是一篇漂亮的童话，它营造了一种纯真、友好的气氛，具有诗情画意的境地。
旨在倡导我们同情、援助微小者和有困难的人，这样我们自己的精神境地也会得到提升。
（教学重点）引导学生多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质。
（设计理念）新课程积极关注体验性学习，倡导自主、合作、探究的学习方法，强调要强化各学科之间的整合，沟通与其它学科之间的联系等等。
本着上述理念，在教学中积极建构相关平台，使学生们在体验中学习、成长，自主、合作、探究的学习方法得到培养，其它学科的能力也得到提高。
（教学打算）１、把全班同学分成四个小组。
２、教师打算背景音乐──录音带（爱的奉献）、电脑效果图。
３、学生依据课文内容创作一幅画，文娱委员事先教同学们学会唱（爱的奉献）这一首歌。
（教学流程）一、感情体验，导入新课师：同学们，上课之前我们先来做一项活动，请同学们把练习本、笔拿出来，做好书写打算〔同学们做打算〕……好了，请大家把眼睛闭上，在练习本上写下“假设我是一个盲人〞这句话。
〔同学们书写〕师：写好了吗？写好的同学请说说你写得怎么样？生１：我写得不好，有一些字重叠到了一块。
生２：我写得不齐整，好似“一行白鹭上青天〞。
生３：我写得还可以，但是如果更长一点的句子就可能写不好了…………师：通过这个活动，我们体会到了做盲人的痛苦。
那么我们要学习的课文中的盲孩子，他的生活是不是也是这般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么样呢？我们这节课就来学习（盲孩子和他的影子）这篇课文〔板书课题〕。
〔这一环节旨在创设情境，让学生体验到盲人的痛苦，拉近与文中盲孩子的距离，让学生走近作品，同时又可以激发学生阅读文本的兴趣！〕二、学生分角色朗读课文，其他同学认真听读，做好评价打算，老师指导朗读１、学生上讲台分角色朗读，老师播放背景音乐（爱的奉献）。
七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》教学案
29．《盲孩子和他的影子》【教学目标】知识与技能学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句。
过程与方法培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感；学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的习惯。
情感、态度与价值观通过对本文美的语言，美的意境的品味，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。
【教学重难点】1. 课文美的意境的品悟。
2. 多角度理解课文主题。
【导学过程】一、导入新课：课前老师让同学们预习了课文，请大家用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。
当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。
二、走进作者：学生展示自己收集的有关作者的资料。
三、检测预习：1、给下列加线的字注音。
潺潺（）咩咩（）泥泞（）孪生（）2、解释下列词语。
嬉戏：踉踉跄跄：四、初读课文，整体感知1、作品的主人公是谁？用简洁的语言概括本文讲了一个什么样的故事？2、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？3、请为本文加五个小标题，形式如下：的盲孩子（寂寞的盲孩子、快乐的盲孩子、重见光明的盲孩子、见到了一线光明的盲孩子、在风雨中挣扎并得到关爱的盲孩子……）五、合作探究：1、围绕学生所填小标题进行讨论。
(1)、寂寞的盲孩子盲孩子的寂寞体现在什么地方？（2）、快乐的盲孩子A、是谁给寂寞的盲孩子带来了快乐？B、影子从哪里来？C、影子说话时内心的感觉是怎样的？为什么会有这种感觉？（3）、见到了一线光明的盲孩子A、是谁给盲孩子带来了复明的希望？B、那一句是中心句？（4）、在风雨中挣扎并得到关爱的盲孩子A、盲孩子在风雨交加的困境中得到了那些朋友的帮助？B、你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？（5）、重见光明的盲孩子A、重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？B、影子最后变成了什么？从中你感悟到什么？C、结尾说：“我们都是光明的孩子。
盲孩子和他的影子七年级语文教案(优秀7篇)
盲孩子和他的影子七年级语文教案（优秀7篇）《盲孩子和他的影子》教案篇一【教学目标】1、抄优美词语，积累语言。
2、有感情地朗读课文。
3、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
4、学习欣赏文章美。
5、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
【教学重点】1、有感情地朗读课文。
2、多角度理解文章主旨。
3、学习欣赏文章美。
【教材分析】这是一篇美丽的童话，他营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界，可以抓住“爱”和“美”让学生去感受、体验。
首先，围绕“爱”的话题，通过反复朗读多角度理解课文，但要说出依据，帮助学生较准确深入地理解童话主旨。
再通过分角色配乐朗读，感受童话的“爱”的氛围和诗一般的意境，请学生围绕“美”谈谈自己的感受。
【课前准备】学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音。
教师：录音机，磁带（歌曲《爱的奉献》）。
【教学过程】一、导入新课由歌曲《爱的奉献》导入。
教室里播放歌曲《爱的奉献》创设一种意境和氛围。
（导入）爱是世界充满温暖的源泉，爱如一股清泉，滋润着人们的心田，正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，它在生活中创造了一个又一个的奇迹，下面我们就走进一个童话般的爱的世界，去体会它的神奇力量。
二、快速阅读课文，整体感知课文大意1、复述课文，概括课文大意。
2、多角度理解课文：（引导）这篇文章写了一个盲孩子在朋友们的关心、帮助下重见光明，他的影子在给别人以幸福时自己也获得了幸福，获得生命的故事。
但我们知道这在现实中是不可能实现的，那作者为什么这样想像呢？你是怎样理解的？请找出依据。
学生讨论：⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
依据：刚开始时，盲孩子的日子过得很寂寞。
──这样一个孤单弱小的人只要能得到一份关爱，就会使他感到生活的美好，而影子的出现，使他非常快乐。
──有影子、萤火虫、阳光的陪伴，盲孩子对生活充满信心，夏天，在小树林里散步，对萤火虫的追寻就体现出他对感受光明的信心。
人教版语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计
人教版语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，分析盲孩子形象，感受童话的神奇色彩。
学习本文运用细节描写表现人物形象的方法。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨课文主题，培养合作精神和探究能力。
运用比较阅读的方法，分析本文与其他童话作品的异同。
3.情感态度与价值观：感受关爱他人的美好情感，树立正确的人生观和价值观。
培养对美好生活的向往，激发对文学的热爱。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，分析盲孩子形象。
学习本文运用细节描写表现人物形象的方法。
2.教学难点：理解课文主题，体会关爱他人的美好情感。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
2.自主阅读学生自主阅读课文，理解故事情节。
教师指导学生关注课文中的关键词句，体会盲孩子的心情。
3.分析课文内容教师引导学生分析盲孩子的形象，讨论其性格特点。
学生举例说明盲孩子在故事中的表现，感受其成长过程。
4.学习写作方法教师讲解本文运用细节描写表现人物形象的方法。
学生举例说明课文中的细节描写，体会其作用。
5.小组合作学生分组讨论课文主题，探讨关爱他人的意义。
6.比较阅读教师引导学生比较本文与其他童话作品的异同。
8.课后作业学生结合课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
四、教学反思2.学生在小组合作环节表现积极，讨论热烈，达到了预期的教学效果。
3.在比较阅读环节，学生能较好地发现本文与其他童话作品的异同，提高了阅读理解能力。
4.课后作业的设置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及合作精神。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价其写作能力。
3.课文理解：通过测试或提问，了解学生对课文内容的掌握程度。
六、教学资源1.课文原文及注释。
2.相关童话作品。
3.教学课件。
4.网络资源。
七、教学时间1课时（40分钟）重难点补充：一、教学重点、难点补充教学重点：在分析盲孩子形象时，引导学生关注其心理变化，通过对话揭示盲孩子的内心世界。
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生通过阅读理解故事内容，了解盲孩子和他的影子之间的关系，以及故事中表现出的善良和关爱。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，以及积极面对生活中的困难和挫折的态度。
二、教学重点：2.1 故事情节的理解和分析。
2.2 角色扮演和小组讨论的能力。
三、教学难点：3.1 理解并体会故事中所传递的关爱和善良的价值观。
3.2 运用想象力创造性地进行角色扮演和故事改编。
四、教学准备：4.1 教学PPT或者黑板。
4.2 故事《盲孩子和他的影子》的文本或者电子文档。
4.3 角色扮演的道具和服装。
五、教学过程：5.1 导入：简要介绍故事《盲孩子和他的影子》的背景和主要角色，激发学生的阅读兴趣。
5.2 阅读理解：学生自读故事，理解故事情节，回答针对故事内容的问题。
5.3 分组讨论：学生分组讨论，分析故事中盲孩子和他的影子之间的关系，以及故事中表现出的善良和关爱。
5.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，培养学生的合作意识和表演能力。
5.5 故事改编：鼓励学生发挥想象力，对故事进行改编，增加故事的趣味性和生动性。
5.6 总结：对学生的讨论、角色扮演和故事改编进行点评，强调故事中所传递的关爱和善良的价值观。
5.7 作业布置：要求学生写一篇关于《盲孩子和他的影子》的故事感悟，深入思考故事中的善良和关爱对自己生活的启示。
六、教学延伸：6.1 小组合作：让学生以小组为单位，创作一个以“关爱与互助”为主题的故事，鼓励学生运用创意思维，将主题融入故事情节中。
6.2 分享与讨论：邀请各小组代表分享其创作的故事，组织全班同学进行讨论，交流各自的想法和感悟。
六、教学评估：7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性。
人教版七年级语文交流课教案-盲孩子和他的影子优秀教案
人教版七年级语文交流课教案－盲孩子和他的影子优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《盲孩子和他的影子》，使学生理解课文内容，把握文章主题。
2.过程与方法目标：培养学生的朗读、欣赏、表达和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟文章主题；培养朗读、欣赏、表达和合作能力。
2.教学难点：理解课文的深层含义，把握文章主题。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍《盲孩子和他的影子》的作者及背景。
（2）引导学生关注课文，引发学生对课文内容的兴趣。
2.课文朗读（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）教师选取几名学生进行朗读，关注学生的朗读技巧和情感表达。
3.课文解析（1）教师引导学生分段解析课文，理解课文内容。
（2）学生分享自己在解析课文过程中的感悟和疑问。
（3）教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。
4.主题探讨（1）教师引导学生从课文内容中提炼主题。
（2）学生分组讨论，分享自己对主题的理解。
5.情感体验（1）教师引导学生关注课文中的情感描写，感受盲孩子的孤独与渴望。
（2）学生分享自己的感受，进行情感体验。
6.课堂小结（1）教师简要回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）结合课文内容，写一篇关于关爱他人的心得体会。
四、教学反思1.本节课通过朗读、解析、探讨、情感体验等环节，使学生深入理解了课文内容，把握了文章主题。
2.学生在课堂上的参与度较高，积极分享自己的感悟和疑问，提高了课堂氛围。
3.教师在解答学生疑问的过程中，引导学生关爱他人，乐于助人，达到了情感态度与价值观目标。
4.不足之处：在课堂小结环节，部分学生未能充分表达自己的收获和感悟，需要在今后的教学中加强引导。
五、教学延伸1.组织学生开展关爱盲人活动，体验盲人生活，提高关爱他人的意识。
2.结合课文内容，开展手抄报、作文等创作活动，巩固所学知识。
人教版语文《盲孩子和他的影子》教案
教案设计：《盲孩子和他的影子》课程目标：1.知识与技能：学生能够理解并复述《盲孩子和他的影子》的故事情节，识别主要人物及其情感变化；掌握童话的基本特征和象征意义。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析文本、提炼情感线索的能力；通过文本细读，理解童话中的象征与隐喻。
3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的情感共鸣，培养同情心、爱心和勇敢面对困难的精神；引导学生认识到友谊、爱与希望的力量。
教学内容：•文本介绍：《盲孩子和他的影子》是一篇温馨感人的童话，讲述了一个孤独的盲孩子在影子的陪伴下，逐渐走出孤独，最终重见光明的故事。
•教学重难点：理解盲孩子情感变化的过程；分析影子作为象征角色的意义；探讨爱与希望如何改变命运。
教学过程：一、导入新课（约5分钟）•活动设计：教师播放一段描述孤独与友情的短片或音乐，引导学生思考：“当你感到孤独时，最渴望的是什么？”以此激发学生的情感共鸣，引入《盲孩子和他的影子》的故事。
二、初读感知（约10分钟）•自主阅读：学生分组阅读课文，要求标注出关键词汇、难理解的句子，并尝试概括故事大意。
•关键词汇讲解：教师选取几组学生汇报的关键词汇进行集体讲解，如“孤独”“陪伴”“光明”等，确保学生能够顺畅阅读。
•大意概括：每组派代表分享对故事大意的理解，教师总结归纳，强调故事的主要情节和人物关系。
三、深度解析（约20分钟）•人物情感分析：o盲孩子：引导学生分析盲孩子的孤独、恐惧和渴望陪伴的心理，以及这些情感如何随着影子的出现而发生变化。
o影子：分析影子的角色，它不仅是盲孩子的朋友，更是他心灵的引导者，探讨影子如何以无私的爱和陪伴帮助盲孩子走出孤独。
o其他角色（如萤火虫、风、雨等）：讨论这些角色在故事中的象征意义，如萤火虫代表希望，风雨象征生活中的挑战。
•象征与隐喻：o引导学生识别故事中的象征元素，如“影子”象征友谊与陪伴，“光明”象征希望与新生。
o讨论这些象征元素如何与盲孩子的情感变化相呼应，以及它们对故事主题的深化作用。
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七年级语文：29 盲孩子和他的
影子(教学案例)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
七年级语文：29 盲孩子和他的影子(教学
案例)
○教学目标
①摘抄优美词语，积累语言。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
④学习欣赏文章美。
⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点
①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
○课前准备
学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音
教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计
导入新课
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节
①教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
②学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：
a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
b．归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边
把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。
)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
①组织学生讨论，欣赏文章美感。
a．本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。
你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
b．美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的
感悟熏陶。
第l题让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。
如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
理解第2题，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。
例如：
◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
”“他还看见了各种颜色的花朵。
”“还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
”
◆叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。
如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
◆节奏感强。
如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
”
◆含蓄，有象征意义。
如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。
”“光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”“他俩说，我们都是光明的孩子。
”
◆按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。
如“他是一个盲孩子。
”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
”
②引导学生多角度地理解文章主题。
[讨论]结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。
对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。
鼓励学生多向思维，有新的见解。
对练习一所列出的两种理解，应该肯定都是正确的。
让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。
如学生说出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。
当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。
总结
美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。
我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。
(一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话，可再播放背景音乐《爱的奉献》。
) 布置作业
①你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。
②摘抄优美的词句，写到练习本上。
可在这填写你的名称
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