精品课程项目管理学1
精品课程-项目管理学
国际项目管理协会IPMA的 知识体系ICB
知识和经验的42要素 个人素质的8个方面 总体印象的10个方面
精品课程-项目管理学
美国项目管理协会PMI的 知识体系PMBOK
五大过程管理
项目初始、计划、实施、控制、结束过程。
九大知识领域
项目整体、 范围、 时间、 费用、 质量、人 力资源、沟通、风险、采购管理。
国际项目管理组织及其资质认证
国际项目管理协会IPMA及其资质认证 IPMP
美国项目管理学会PMI及其资质认证 PMP
中国项目管理委员会PMRC及其资质认 证IPMP
精品课程-项目管理学
国际项目管理协会IPMA
1965年，国际项目管理协会 (International Project Management Association，简称为IPMA) 在瑞士成立。 这是一个非赢利性组织，致力于项目管理 的国际化和专业化。 到目前为止共有英国、法国、德国、中国、 澳大利亚等30多个成员国组织。
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项目管理过程五阶段理论
定义范围 制定计划 启动项目 监控进展 项目收尾
启动
计划
控制
执行
箭头表示
结束
信息流向
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项目整体管理过程包括：
制定项目章程 制定项目初步范围说明书 制定项目管理计划 指导与管理项目 监控项目实施 整体变更控制 项目收尾
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精品课程-项目管理学
英国政府商务部OGC的PRINCE
8类管理要素 8个管理过程 4种管理技术
精品课程-项目管理学
中国项目管理委员会PMRC 的知识体系C-PMBOK
第一部分：项目管理的概念、范畴、原则 第二部分：项目生命期与项目阶段 第三部分：项目管理知识领域和技术方法 第四部分：应用领域的特性知识 第五部分：项目管理的组织机构 第六部分：项目管理人员道德规范
精品课程-项目管理学 没有措施的管理是空谈，没有计划的工作是空洞。11:03:0811:03:0811:03Sunday, October 18,2020 防事故年年平安福满门讲安全人人健 康乐万 家。20.10.1820.10.1811:03:0811:03:08October 18, 2020 推动全员品质活动，提高全员工作十 七。2020年10月 18日上 午11时 3分20.10.1820.10.18 用心呵护,塑造金牌品质。2020年10月18日星 期日上 午11时3分8秒11:03:0820.10.18 安全不仅关系自己，安全连同国家集 体。2020年10月 上午11时3分20.10.1811:03October 18, 2020 人人齐努力，创造好品质。2020年10月 18日星 期日11时3分8秒11:03:0818 October 2020 以安全第一为荣，以忽视安全为耻。上 午11时 3分8秒 上午11时3分11:03:0820.10.18 遵章是幸福的保障，违纪是灾祸的开 端。20.10.1820.10.1811:0311:03:0811:03:08Oct-20 不接受不合格品，不制造不合格品，不 交付不 合格品 。2020年10月18日星 期日11时3分8秒Sunday, October 18, 2020 生产再忙安全不忘，人命关天安全优 先。20.10.182020年10月18日 星期日西方国家的项目管理高等教育
除了专业认证制度以外，在西方发达国家 高等学校中陆续开设了项目管理硕士、博 士学位教育。 项目管理硕、博士常常比MBA毕业生更受 欢迎。
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中国项目管理委员会PMRC
1991年6月，西北工业大学钱福培教授主持 创建了中国的项目管理学术组织——中国 （双法）项目管理研究委员会（PMRC） 。 1996年，钱福培教授带领PMRC加入了国际 项目管理协会，中国成为其会员国，中国 项目管理委员会成为理事单位。
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中国项目管理委员会PMRC的 资质认证
2005年1月30日IPMA认证与评审委员会 向中国正式颁发了IPMP论证全面通过评 审的证书，中国成为参加评审的国家中 为数不多的一次性通过全部A、B、C、D 四个级别评审的国家。
效果很全面，持之以恒是关键。20.10.1820.10.18Sunday, October 18, 2020 自觉遵守饭堂纪律，养成饮食卫生习 惯。11:03:0811:03:0811:0310/18/2020 11:03:08 AM 防止违章动火六大禁令。20.10.1811:03:0811:03Oct-2018-Oc t-20
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项目管理及其资质认证
项目管理知识体系 项目管理的基本过程 项目整体管理 项目管理组织及其资质认证
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2.1 项目管理的知识体系
国际项目管理协会IPMA的知识体系ICB 美国项目管理协会PMI的知识体系PMBOK 英国政府商务部OGC的PRINCE 中国项目管理委员会PMRC的知识体系 C-PMBOK
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美国项目管理学会PMI
美国项目管理学会（Project Management Institution，简称PMI）创建于1969年。 拥有全球14个国家12万余名会员。 PMI大力推进项目管理知识和实践的普及， 它卓有成效的贡献是开发了一套项目管理 知识体系PMBOK。
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美国项目管理学会PMI 的资质认证PMP
1984年，PMI设立了项目管理资质认证制度， (Project Management Professional，简 称PMP),1991年正式在全球推广。 1999年在国际所有认证考试中第一个获得 ISO9001质量认证，全世界有130多个国家 和地区认可PMP。
精品课程-项目管理学
国际项目管理协会IPMA 的资质认证IPMP
国际项目管理专业资质认证(International Project Management Professional，简称IPMP） 是IPMA在全球推行的资质认证体系的总称。 IPMP分A、B、C、D四个等级，分别授予不同级别 的证书。
工程项目质量管理精品课
一、课程背景随着我国经济的快速发展，工程项目数量和规模不断扩大，工程项目质量管理成为保障工程质量、提高工程效益的关键。
为了提高工程项目管理人员和从业人员的质量管理水平，培养具备高质量意识、掌握质量管理方法的专业人才，特开设此精品课程。
二、课程目标1. 使学员掌握工程项目质量管理的理论知识和实践技能；2. 提高学员对质量管理的认识，树立质量第一的观念；3. 培养学员解决实际问题的能力，提高工程项目管理水平；4. 满足工程项目管理人员和从业人员在质量管理方面的职业发展需求。
三、课程内容1. 工程项目质量管理概述介绍工程项目质量管理的概念、目的、意义和作用，以及工程项目质量管理的发展历程。
2. 工程项目质量管理理论讲解质量管理体系、质量策划、质量控制、质量保证和质量改进等基本理论。
3. 工程项目质量管理体系介绍ISO9001质量管理体系、GB/T 19001-2016质量管理体系等国内外标准，以及工程项目质量管理体系的应用。
4. 工程项目质量控制方法讲解统计质量控制、过程控制、现场控制等质量控制方法，以及其在工程项目中的应用。
5. 工程项目质量保证介绍质量保证体系、质量保证计划、质量保证措施等，以及质量保证在工程项目中的实施。
6. 工程项目质量改进讲解质量改进的原则、方法、工具等，以及质量改进在工程项目中的应用。
7. 工程项目质量风险控制介绍质量风险识别、评估、应对和控制等，以及质量风险在工程项目中的管理。
8. 工程项目质量验收与评定讲解工程质量验收的标准、程序、方法等，以及工程质量评定和考核。
9. 工程项目质量管理案例解析通过实际案例，分析工程项目质量管理中的问题，总结经验教训。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解工程项目质量管理的理论知识；2. 案例分析法：通过实际案例，分析工程项目质量管理中的问题，提高学员解决实际问题的能力；3. 讨论法：组织学员就工程项目质量管理中的热点问题进行讨论，激发学员的思考；4. 实践操作：组织学员进行工程项目质量管理实践操作，提高学员的实际操作能力。
管理学精品课程教案
管理学精品课程教案一、课程背景管理学是现代商业领域中非常重要的学科之一，它涉及到组织、领导、决策、沟通等方面的知识和技能。
因此，对于商科类专业的学生来说，管理学课程的学习至关重要。
本教案针对管理学精品课程进行设计，旨在帮助学生全面理解管理学的核心概念和理论，培养学生的管理能力和实践技能。
二、教学目标1. 理解管理学的基本概念和理论，包括管理思想、管理功能、管理过程等内容；2. 掌握管理学的核心知识和技能，如领导力、决策能力、沟通能力等；3. 培养学生的团队合作能力和问题解决能力；4. 培养学生的创新意识和实践能力，能够将管理学知识运用到实际工作中。
三、教学内容本教案将管理学精品课程分为以下几个模块进行教学： 1. 管理学概论- 管理学的定义与发展- 管理思想的演变- 现代管理理论2. 组织与领导- 组织结构与设计- 组织文化与变革- 领导力与领导行为3. 决策与沟通- 决策理论与模型- 沟通理论与实践- 冲突管理与协商技巧4. 管理实践- 团队建设与团队管理- 项目管理与时间管理- 创新管理与变革管理四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍管理学的基本理论和概念，引导学生深入理解管理学的核心知识。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 案例分析：选取实际案例，让学生分析案例中的管理问题，并提出解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 实践操作：组织学生进行实际操作，如团队建设活动、项目管理实践等，让学生将管理学知识运用到实际工作中，培养学生的实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现：通过学生的课堂表现，包括出勤情况、课堂参与度、作业完成情况等方面进行评价。
2. 作业考核：布置相关作业，如案例分析、论文撰写等，对学生的作业质量进行评价。
3. 考试评测：定期进行考试评测，对学生的理论知识掌握情况进行评价。
管理学精品课程建设方案
《管理学原理》精品课程建设方案管理教研室精品课程建设工作小组2008年12月《管理学原理》精品课程建设方案为全面提升《管理学原理》专业课程建设水平,以课程建设推动各项教学改革，促进教学质量不断提高，实现我校高等职业教育的可持续发展，决定2008年12月至2009年5月启动《管理学原理》校级精品课程第一阶段的建设工作，以精品课程建设带动其他课程建设，从而提高学校整体教学水平。
一、精品课程建设的基本思路精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程.精品课程建设是教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容,改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。
高职精品课程建设是确保高职人才培养质量的最重要的教学基本建设之一，是教学改革的核心，对教学质量的提高，体现高职特色具有十分重要的意义，而高水平的教学工作则是保证人才培养质量的关键。
为做好精品课程建设工作,结合学校具体情况，本教研室提出精品课程建设的基本思路是：精品课程与专业建设相结合、与教学改革相结合、与师资队伍建设相结合，建立有效的激励机制，调动广大教师与学生参与的积极性,以此带动教育教学改革的深化和教育教学质量的提高。
二、精品课程建设的目标精品课程应体现现代教育教学思想,符合现代科学发展方向并适应社会发展进步和现实企业的需要,要具有鲜明的高职特色，能够促进学生的全面素质发展，有利于带动学校教育教学，成为普遍受学生欢迎的示范性课程。
以精品课程建设为核心，带动专业建设、师资队伍建设、教学内容、教学手段与方法的改革，通过为学生提供优质的教学资源，不断提高教育教学质量。
将教材建设、课程建设、专业建设、实践课题建设、实训环境建设以及学生职业素质建设作为一个整体来开展建设,提升精品课程建设的综合性，形成具有较鲜明特点的课程体系。
XX大学精品课程建设实施意见和管理办法
XX大学精品课程建设实施意见和管理办法（暂行）教发（20XX） 173号第一章总则第一条为了发挥精品课程的示范作用，进一步推动学校课程体系以及各类课程教学内容和教学方法的改革，全面提高人才培养质量，特制定本管理办法。
第二条本管理办法适用于XX大学校级精品课程项目，省级和国家级精品课程按照有关文件并结合本管理办法执行。
第二章精品课程的申报与立项第三条申报立项范围：申报课程必须是我校木、专科各专业开设的课程。
申报课程原则上要求是基础课或专业（技术）基础课，且在我校连续开设3年以上。
第四条申报立项条件：1.申报课程应为教学条件较好、教学状态较优、教学建设与改革有特色和成效的课程。
“教学条件”包括：教师队伍、教材、教学管理、图书资料、实验室及教学设备等因素。
“教学状态”包括：课程实施过程中教师的教学思想、教学态度、教学方法及技巧、教学手段、教研状况及教学内容改革、优秀教材的使用、考试制度和题库建设、教学效果好等因素。
“教学建设与改革有特色和成效”包括：指课程建设在教学条件、教学状态所包括的方面已取得的阶段性成果和初步具有的特色。
2.申报课程应制定相应的教学改革和课程建设方案，制订“有发展目标、有具体措施、有明显特色”的精品课程建设计划。
课程教学改革和建设方案应紧密结合专业及学科发展的需要，教学内容和课程体系改革要跟踪学科和社会发展的实际，具有科学性、先进性、可行性。
3.申报课程原则上由学术水平高、教学经验丰富的教授担任课程负责人。
4.申报课程应合理运用现代信息技术等手段，使用网络进行教学与管理，相关的课程介绍、教师介绍、教学大纲、教案、习题、实验指导、指定教材、参考文献目录、课程考试考核办法等均应上网。
5.申报课程教材应是高水平系列化的优秀教材。
优秀教材可以是课程组自行编写、制作的教材，也可以是国家级优秀教材或国外高水平原版教材。
6.在网上提供30-50分钟的课程负责人现场教学录像。
鼓励将课件、授课录像等上网。
第5章项目论证与评估
5.4.2 项目评估原则：
1、必须符合党和国家制定的国民经济和社会 发展规划及经济建设方针政策，严格执行国 家有关经济工作的各项规章制度和技术经济 政策，特别是国家计委1998年颁发的《建设 项目评价方法和参数》 2、项目评估必须建立在满足技术功能要求和 可行的基础上，要求项目所采用的工艺技术 是经过试验鉴定或实际验证证明其是合适过 关和稳妥可靠的，并有靠得住的市场、原材 料、能源和人力资源供应等必要条件。
投资利税率
资本金利润率
项目论证的动态评价方法
动态投资回收期
• • • • •
Pt，—动态投资回收期； CI—现金流入； CO—现金流出； t—第t年的净现金流量； ic—基准收益率或设定的贴现率。
净现值
• • • • • •
NPV—净现值； CI—现金流入； CO—现金流出； t—第t年的净现金流量； ic—基准收益率或设定的贴现率； n—计算期。
5.1.1 项目论证与评估有关概念
传统的项目评价定义 ： 广义的项目评价理论 ：
项目前评价 项目中评价 项目后评价
5.1.2 项目论证的作用及基本原则
项目论证的作用：
确定项目是否实施的依据。 筹措资金、向银行贷款的依据； 编制计划、设计、采购、施工以及机构设置、资
第三章：市场和工厂生产能力
需求和市场预测
产品和副产品的销售预测和销售 生产计划
工厂的生产能力
第四章：原材料和投入
原材料和投入
供应计划
第五章：坐落地点和厂址
坐落地点 厂址
当地条件
精品课程的管理
精品课程的管理
1．实行课程负责人制
精品课程建设以课程为管理对象，采用“项目管理”的模式，实行课程负责人制。
课程负责人全面负责精品课程建设的各方面工作。
课程负责人应对课程建设工作有明晰的构想，根据学校《精品课程建设规划》的要求，拟订《精品课程建设规划书》及《精品课程建设实施方案》，并负责组织建立课程建设小组，领导建设方案的实施，接受评估检查与验收。
课程负责人要组织小组成员全程开展深入的教学研究工作。
如教学内容的研究；学生需求的研究；教学方法与教学技术的研究；相关政策的动态研究；其它学校精品课程建设成功经验与失败教训的研究等，以保证课程建设的质量。
2．突出建设过程的管理
精品课程建设一般以三年为一个建设周期，学校于每学年结束前组织中期评估检查，如果建设项目出现进度迟缓、发生重大教学事故、建设效果不明显等问题，将根据具体情况，采取限期整改、减少建设经费、或撤销建设资格等处理措施。
3．实行项目评估验收与项目复评制度
（1）.精品课程建设工作总结。
（2）.精品课程建设自查报告及相关资料包。
(3).反映精品课程内容的相关资料（如课件、教案和习题等）
（4）.具有代表性的课堂教学录像及动画制作片。
（5）.精品课程建设经费具体使用情况报告。
（6）.精品课程的校本教材建设资料。
（7）.能够反映精品课程建设的其它材料(会议记录、照片或视频和经费发放情况等)。
1。
工程项目管理说课课件
• 第3章 工程项目管理组织（4学时）
• 第4章 工程项目进度管理（7学时）
• 第5章 • 第6章 • 第7章
工程项目质量管理（5学时） 工程项目费用管理（5学时） 工程项目安全与环境管理（4学时）
每个章节根据内容 及重要程度所占学 时不一样，体现了 “适度、够用、实
际”的原则。
• 第8章 工程项目合同管理（4学时）
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教材
参考教材
① 仲景冰.王红兵.工程项目管理. 第二版.北京:北京大学出版社，2012年 ② 丛培经：工程项目管理，北京，中国建筑工业出版社出版，2012年。 ③ 成虎：工程项目管理，北京，高等教育出版社出版。2015年
• 第1章 工程项目管理概论（3学时）
• 第2章 工程项目范围管理与管理规划（4学时）
能够正确辨别项目管理的组织形式；明确项目经 理的责、权、利；具备进行内部关系、近外层关 系及远外层关系协调的能力。
2. 课程内容及要求
• 课程内容及目标要求
任务二 项目施工进度计划
教学内容：
1、工程项目管理简介；2、流水施工； 3、工程网络计划技术
能力目标
能够正确辨别建设项目；能够进行简单的流水 施工设计；具备一定的网络计划的编制能力
1. 课程设置
• 课程体系构建
先修课程
房屋建筑学 建筑材料 工程制图 工程测量
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工程项目管理
1. 课程设置
• 课程教学目标 通过学习工程项目进度、成本控制、质量、安 全与环境、工程项目合同管理等培养学生进行 工程项目组织、协调管理的能力。
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2. 课程内容及要求
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2. 课程内容及要求
考试成绩60%
管理学课程建设总结报告
《管理学》精品课程建设总结报告二00九年四月十日《管理学》精品课程建设总结报告课程建设小组自2006年2月起，《管理学》课程被学校确定为第二批精品课程建设项目以来，课程建设小组按照《佛山科学技术学院校级精品课程建设工程实施方案》和《佛山科学技术学院校级精品课程评估指标体系》等文件精神与要求，积极、努力、认真地开展《管理学》课程建设工作，在师资队伍建设、教学研究与教学改革、教学管理、教学手段和课程特色等方面取得了显着成效，完成了预期的建设目标与任务，使《管理学》课程教学水平、教学质量上了一个新台阶。
Ⅰ．教学队伍建设1．1课程负责人与主讲教师《管理学》课程教学队伍梯队：负责人为何苏华教授，主讲教师有陈晶瑛、杨望成、黄耀辉三位副教授，另有三位青年教师。
课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，曾多次获得学校等有关部门奖励。
《管理学》课程教学队伍1．2教学队伍结构及整体素质为提高《管理学》课程教学质量和教学水平，提高任课教师特别是中青年教师的教学能力和综合素质，我们制订了科学合理的“《管理学》课程师资队伍培养计划”，经过近三年的努力，取得了可喜成效。
教师职称、学历结构更加合理，教学质量与教学水平明显提高。
目前，《管理学》课程教师队伍共7人，是一支老中青相结合、职称结构、学历结构比较合理的队伍。
近三年来，有2位教师（罗锋、辛焕平）职称从讲师晋升为副教授，有1位教师（杨望成）获得博士学位。
目前，职称结构情况：教授1人，副教授5人，讲师1人；学历结构情况：博士1人，硕士4人（其中在读博士2人），本科2人。
教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好。
1．3教师教学改革与教学研究《管理学》课程教师队伍教学思想活跃，教学改革有创意，教学改革成效显着，受过学校教学成果奖励和教学表彰，承担8项教研课题，并发表了高质量的教改教研论文6篇。
2006年以来《管理学》课程教师教学改革获奖情况一览表2005年以来《管理学》课程教师教研课题一览表2006年以来《管理学》课程教师发表教研论文一览表Ⅱ．教学内容2．1课程内容《管理学》课程是学生入校后第二学期开设的学科专业基础课，开课时间早，教学内容前置于其他课程，因此做好《管理学》课程内容设计至关重要。
项目管理管理科学与工程系第一部分
项目管理管理科学与工程系第一部分项目管理是管理科学与工程系中的一门重要课程，它涉及到管理科学的理论和方法在实际项目中的应用。
本文将介绍项目管理的基本概念、项目管理过程和项目管理工具，以及项目管理在管理科学与工程系中的重要性。
一、项目管理的基本概念项目是指为了完成特定目标而采取的一系列有关活动，项目管理则是通过合理规划、组织、指导和控制，确保项目按时按质地完成的过程。
项目管理需要考虑项目的时间、成本、质量、风险等方面，以达到最优结果。
二、项目管理过程1. 项目启动：确定项目的背景、目标和范围，并成立项目团队。
2. 项目规划：制定项目计划，明确项目的目标、任务、需求和资源，并制定相应的管理计划。
3. 项目执行：按照计划进行项目活动，包括资源分配、任务分工、沟通协调等。
4. 项目监控：跟踪项目进展，监控项目的时间、成本、质量等关键指标，并及时进行调整控制。
5. 项目收尾：完成项目交付物，总结项目经验教训，并进行项目评估。
三、项目管理工具1. 甘特图：用于展示项目的时间计划、任务安排和进度控制。
甘特图能直观地显示项目各项任务的时间关系和关键路径。
2. WBS（工作分解结构）：将项目划分为多个可管理的工作包，明确各项任务的责任人和工作内容。
3. PERT/CPM网络图：用于分析项目的时间安排和活动的依赖关系，确定项目的关键路径。
4. 风险管理工具：用于识别、评估和应对项目风险，包括风险识别矩阵、风险评估表等。
5. 决策矩阵：用于解决项目管理中的决策问题，通过对不同方案的评分比较，选择最佳方案。
四、项目管理在管理科学与工程系中的重要性项目管理在管理科学与工程系中具有重要的作用和意义。
首先，项目管理能够提高科研项目的组织和管理效率，确保项目高质量地完成。
其次，项目管理能够培养学生的团队合作和沟通能力，提升学生的综合素质。
再次，项目管理能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，提升学生的竞争力。
最后，项目管理能够推动科学与工程研究的发展，促进学术交流和合作。
校级精品课程管理办法
校级精品课程管理办法第一章总则第一条精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
为进一步提高我校课程教学效果和教学质量，规范校级精品课程的规范管理，特别制定本办法。
第二条精品课程项目主要指由学校教学指导委员会评审立项的精品课程项目，其规划及日常组织、管理、协调等工作由教务处负责承担。
第三条校级精品课程的申报、评审、立项，坚持公平、公正、公开、择优支持的原则。
第四条校级精品课程在校级重点课程中评选产生。
第二章精品课程申请、评审、立项第五条精品课程申报申报精品课程要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学手段和方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
（一）申报课程应是面向普通本科专业开设的全校性公共必修课、学科基础课及对实现专业培养目标起核心作用的专业必修课，并连续开设2年以上。
（二）课程负责人原则上应具有讲师及以上职称，且承担本门课程的教学工作不少于2年时间。
申报课程应具有一支能满足教学需要、责任心强且教学水平较高的主讲教师梯队（原则上不少于3人）。
（三）申报课程应具有良好的课程建设前期基础，有完备的教学大纲、授课教案、习题、参考资料及教学课件，有教学必需的实验、实习条件。
（四）我校已获各级各类立项资助的同名课程不能重复申报，未完成各级各类课程验收的项目负责人不能申请新的精品课程，课程组成员参与的各级各类课程总和不超过两项。
（五）各教学单位在在符合申报条件的基础上，组织课程教学团队，填写《校级精品课程立项申请表》并提供相关支撑材料，经所在教学部门审查盖章后，向教务处申报。
申报材料须用A4纸双面打印，一式五份附电子版交至教务处。
第六条精品课程评审（一）教务处对申报表进行资格筛选与形式初审，通过初审的项目由教务处按学科组织同行专家进行评议，然后根据评议结果和立项规模，按一定比例提交校教学指导委员会终审。
（二）教务处组织教学指导委员会召开课程评审会，根据申报材料及课程负责人答辩内容提出课程建设的整改意见，并根据当年校级精品课程建设计划指标，择优遴选立项课程。