部编版六年级上册《桥》课件
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可当。
比喻 形象地写出来势凶猛、势不可当的气势，突出了 情况的危急，渲染了紧张的气氛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。
拟人，“跳舞”形象地表现了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象； “狞笑”写出了洪水如猛兽般狰狞的面貌，暗示了村民面临 着被洪水吞噬的危险。
这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？ 边读边想，哪些句子是描写洪水的？请 把它在文中用____________画出来。
走进课文
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂 奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。
通过动作、语言、神态的描写，写出了 老汉坚持党性、不徇私情的崇高品质。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥。
（1）老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种截然不 同的心情，你们体会到了吗？
找出人们在洪水爆发时的表现 的句子，并用画波浪线下来。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌 地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近 一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似
的折回来。 惊慌失措 面临死亡 场面混乱 人们跌跌撞撞地像那木桥拥去。 窄窄的木桥
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。
根据故事发生、发展、高潮、结局给 ◇课第文一分部分段（。第1～4自然段），写黎明时分，村
庄突然遭遇洪灾。（山洪暴发）
◇第二部分（第5～13自然段），写老汉疏导人 们有序撤离。（疏导撤离）
◇第三部分（第14～23自然段），写老汉和小伙 子被洪水吞没了。（桥塌殉职）
◇第四部分（第24～27自然段），写洪水退后， 老太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
（2）老汉还有两个动作也体现出了他不同的 心情，谁发现了？你们怎么看？
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了让群众先走； 在自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿 子。他始终没有想到自己，这是一种什么精 神？
舍己为人
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
“蹿”说明洪水上涨迅速，“放肆”“舔”把洪水 疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。“腰”说明洪水 及腰，情况危急。这句话运用拟人的修辞手法，形象地 描绘出洪水疯狂肆虐的景象，表现了情况的危急。
走进课文
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂 奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。
部编版小学语文六年级上册
第12课
桥
新课导入
生活中你见过 哪些桥？
立交桥拱桥Biblioteka 铁 索 桥港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、 管线、行人等跨越河流、山谷或 其他交通线路时使用的建筑物。 今天，我们要学习《桥》，这是 一座怎样的桥呢？
初读课文， 整体感知 1.读准字音字词，读通句子。 2.用自己的话说一说课文内容。
【放肆】（言行）轻率任性，毫无顾 忌。这里用以形容洪水的凶猛。 【呻吟】指人因痛苦而发出声音。本 课是指木桥在洪水的冲击下发出的响 声。 【祭奠】为死去的人举行仪式，表示 追念。
主要内容
说说课文主要讲了什么事。 提示：什么时间+什么地方+谁+在怎样 的情况下+做了什么+结果怎样。
这篇课文主要写了黎明时分，在 一个小山村里，一位老支书在山洪暴 发、村民们慌张逃命的情况下，沉着 地指挥村民渡过木桥，自己和儿子被 洪水淹没的事情。
我会写
páo xiào sǎnɡ tǎnɡ
咆哮嗓淌
yǎ
jiū shēn fèi
哑揪呻废
多音字
zhé （折断）
折 zhē （折腾）
shé （折本）
例：这两批货物都打折（ zhé ） 出售，严重折（ shé ）本，他 再也经不起这样折（ zhē ）腾
词语解释
【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 【势不可当】当，抵挡。来势迅猛，不可阻挡。 【狞笑】凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。 【跌跌撞撞】形容走路不稳。 【拥戴】拥护推戴。 【清瘦】婉辞，指人瘦。
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部编版六年级语文上册12《桥》课件(15张ppt)
学习建议：这篇小说写了一位怎样的老 支书呢？默读全文，找出老支书动作、 语言、神态的句子，联系他的身份，结 合相关情节想一想，作适当批注。
话题2.小说中的景物描写欣赏
学习建议：默读全文画出描写雨、洪水 和桥的句子读一读。联系情节发展和老 支书在洪水中的表现，想一想这些描写 对表现人物的作用。
话题2.小说结尾欣赏
透过“站”字，你体会到了什么？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”势的危急、老汉的果断，冷静冷静， 忠于职守
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙 子，吼道：“你还算是个共产党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹子。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系， 这样写有什么好处？
请同学们自由选择话题探究学习 1.老汉的形象欣赏 2.小说中的景物描写欣赏 3.小说结尾欣赏
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党 支部书记，那个全村人都推戴的老汉。
老汉清瘦的脸上躺着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
在什么情况下他像一座山？
坚定果断、毫不留情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水慢慢蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。
01/ 03/
12、桥
点击此处添加小标题 点击此处添加小标题
根据小说的起因、发展、高潮、结局，完 成下面的表格，并归纳小说的故事情节。
起因
发展
高潮
结局
话题2.小说中的景物描写欣赏
学习建议：默读全文画出描写雨、洪水 和桥的句子读一读。联系情节发展和老 支书在洪水中的表现，想一想这些描写 对表现人物的作用。
话题2.小说结尾欣赏
透过“站”字，你体会到了什么？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”势的危急、老汉的果断，冷静冷静， 忠于职守
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙 子，吼道：“你还算是个共产党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹子。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系， 这样写有什么好处？
请同学们自由选择话题探究学习 1.老汉的形象欣赏 2.小说中的景物描写欣赏 3.小说结尾欣赏
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党 支部书记，那个全村人都推戴的老汉。
老汉清瘦的脸上躺着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
在什么情况下他像一座山？
坚定果断、毫不留情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水慢慢蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。
01/ 03/
12、桥
点击此处添加小标题 点击此处添加小标题
根据小说的起因、发展、高潮、结局，完 成下面的表格，并归纳小说的故事情节。
起因
发展
高潮
结局
部编版六年级语文上册第四单元《桥》ppt课件
新知讲解 雨
文中雨、洪水、桥的环境描写对表现人 物有哪些作用？
洪水
桥
黎明的时候,雨 突然大了。像泼。 像倒。
为下文做铺垫， 洪水出现的原因
像一群受惊的野马 在路面上跳舞
狞笑声中逼近
放肆地舔着人们的腰 爬上了老汉的胸膛
渲染洪水暴发时 极度危急的气氛
窄窄的桥 开始发抖 开始痛苦地呻吟 轰的一声塌了
老支书的临危 不乱、大公无私
站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴 的老汉。
拥戴--写出了老汉在村民们心中有 极高的威望。
想一想老支书先与村民来到木桥 前，他为什么不先过桥？
心系群众的安危
新知讲解 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着 乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉和人们的对比，突出了老汉 的冷静镇定。
运用了比喻的修辞手法，生动形 象写出了老汉镇定自若的形象。
画出表现村民惊慌的词语。
洪水来临，人们惊慌失措。
新知讲解 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这句话使用了什么修辞？作用是？
拟人 把洪水当作人来写，生动形象地 写出洪水肆虐凶猛的特点。
课后作业
1.字词识记。 2.有感情的朗读课文。
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
词语书写
páo xiào sǎnɡ zǐ nínɡ xiào liú tǎnɡ shā yǎ
新知讲解 老汉是怎么指挥指挥人们过桥的？ 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 语言描写
老汉以身作则，简短有力的 话语，控制了局面，组织大家有 序地撤离。
新知讲解 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老 汉身边奔上木桥。
“竟”说明了老汉的话起了作 用，人们开始有序撤离。间接说明 了老汉的威望很高。
2024部编版教材六年级上册《桥》课件
课件•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点归纳与总结•拓展延伸与跨文化对比目录•思考题引导与课堂互动•课后作业与辅导建议01课文背景与作者简介20世纪初，中国正处于社会变革时期，新思想与旧观念激烈碰撞。
社会背景文学背景作者经历当时文坛上涌现出了一批以现实主义为创作手法的作家，关注社会底层人民的命运。
作者生活在这样一个时代，亲身经历了社会的动荡与变革，对底层人民的苦难有着深刻的感受。
030201《桥》创作背景作者生平及代表作品作者生平XXX，现代著名作家，出生于一个贫困家庭，自幼勤奋好学，历经磨难，终成文学巨匠。
代表作品《桥》《XX》《XX》等，其中《桥》是其代表作之一，被誉为中国现代文学的经典之作。
时代背景与文学地位时代背景20世纪初的中国社会变革为文学创作提供了丰富的素材和深刻的社会内涵。
文学地位《桥》以其深刻的社会意义、精湛的艺术表现和独特的文学风格，在中国现代文学史上占有重要地位。
同时，它也对后来的文学创作产生了深远的影响，被誉为中国现实主义文学的里程碑之作。
02文本解读与赏析文章结构和写作特点文章以“桥”为线索，通过描写洪水肆虐的危急情境，展现了老支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的崇高品质。
文章结构清晰，情节紧凑，通过环境描写、人物语言、动作、神态等描写手法，生动刻画了人物形象。
文章语言简练，情感真挚，通过比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力和表现力。
“黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
”通过简短的语句和生动的比喻，形象地描绘了洪水突然袭来的紧急情况，为下文老支书的出现和表现做了铺垫。
要点一要点二“老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
…通过描写老支书的神态和外貌，突出了他在危急时刻的镇定和威严，同时运用比喻手法，将他比作一座山，形象地表现了他临危不乱、沉着冷静的品质。
关键语句解读与赏析人物形象塑造及其特点老支书文章通过描写老支书的语言、动作、神态等方面，塑造了一个临危不乱、忠于职守、舍己为人的崇高形象。
13《桥》 课件-部编版语文六年级上册
在木桥摇摇欲坠时，老支书与小伙子为推 让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。
两人不幸遇难。
通过四次冲突的描写，体会老汉的形象。
威信极高 镇定、睿智
不徇私情 英勇献身
忠于职守 舍己为人 无私无畏
……
结构图示
山洪 暴发
洪水 咆哮狂奔 势不可当 人们 你拥我挤 疯了似的
惊慌失措
桥
疏导 撤离
老汉：像一座山 党员在后 人们：乱哄哄 排队上桥
写神态的句子有：(1)老汉清瘦的脸上淌着雨 水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 (2)老汉凶得像只豹子。
此时无声胜有声，老汉的神态使所有的群众 深受触动，可想而知，老汉平时在全村人心中是 一位一心为群众、说一不二、沉稳干练、深得人 心的好干部。
课后习题3
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支 书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。
描写雨的句子：黎明的时候，雨突然大了。像泼。 像倒。
几个短句凑在一起，形成急促、紧张的节奏，既写 出了雨大，情况非常紧急，又为下文埋下伏笔。
描写洪水的句子：(1)山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。(2)近一米高的洪水已经在 路面上跳舞了。(3)死亡在洪水的狞笑声中逼近。(4)水渐渐 蹿上来，放肆地舔着人们的腰。(5)水，爬上了老汉的胸膛。 (6)一片白茫茫的世界。
清瘦 冲、揪、推 沙哑地喊话 吼道 盯着
环境描写的方法
环境 描写
雨
大、急
泼、倒
山洪
速度快、声势猛
受惊的野马、狂奔
桥
摇摇欲坠
发抖、呻吟
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。
(1)生字检测。 (2)句子检测。
部编版六年级语文上册第四单元第13课《桥》课件
老支书的这两个“吼道”的意思一样吗？ 词语背后会是老支书什么样的心声呢？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
老支书的这两个“吼道”的意思一样吗？
词语背后会是老支书什么样的心声呢？
请把下面的句子说得更生动一些。
1. 黎明的时候，雨突然大了。(比喻） 2. 山洪从山谷里狂奔而来，势不可当。(比喻） 3. 近一米高的洪水已经在路面上了。(拟人) 4. 死亡在逼近。 5. 水渐渐蹿上来。 6. 水到了老汉的胸膛。
同学们学得很认真，作者就是 通过运用修辞手法把环境描写得更 加生动形象的，让我们体会到了洪 水的凶猛，洪水的可怕。
易错提示： 要写紧凑哦！
tǎng
淌
结构：左右 音序：T 部首：氵 组词：流淌
右部头上三笔 的写法：竖、 点、撇
淌汗
下框扁，左短右长
yǎ
哑
结构：左右
“口”小， 偏上
音序：Y 部首：口
组词：沙哑 哑巴
下横略长
“亚”上 横短，点、 撇呼应
jiū
揪
结构：左右 音序：J 部首：扌 组词：揪断
揪心
“禾”窄长，变捺为点
形容走路不稳。这里指人们 因为惊慌乱跑，导致脚下不稳。
在这危在旦夕、关乎生死的时刻，老汉——村支书是 怎么做的？作者运用了什么描写？你体会到了什么？
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。
忠于职守
在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉——村支书是 怎么做的？作者运用了什么描写？你体会到了什么？
板书设计 山洪暴发
疏导过桥 桥
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共68张PPT)
静，有威严。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
部编版语文六年级上册第13课《桥》课件
➢ 怎样才能读出老支书“像一座山”的形象呢？
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
语言描写 动作描写
观察标点符号， 你发现了什么？
老老汉汉沙沙哑哑地地喊喊话话：：““桥桥窄窄！！排排成成一一队队，， 不不要要挤挤！！党党员员排排在在后后边边！！””
三个感叹号，三个短句。
咆哮嗓哑呻
“口”在字的左边时，字形要写小，位置靠上。
➢ 根据字义读准多音字。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记…… 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边 奔上木桥。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可当。 人们又疯了似的折回来。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
我初读到小伙子的“瞪”时，我认为那是
党员对村支书的埋怨；当我知道两人的关系后，
再读“瞪”，我才知道那是儿子对父亲的埋怨， 小伙子心里可能在想：爸爸,我可是你的儿子 啊!你难道要让自己的儿子有生命危险吗？
和同学说一说：
如果你是老汉，你会凶得像豹子一样揪 出自己的儿子吗？你觉得儿子心中的老汉是 不是一个好父亲呢？
➢ 如果把这看成一个特写镜头的话，你的目光会停 留在老汉的哪个动作上？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
➢ 模仿老汉的动作，你体会到了什么？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小
伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
哑
组词：沙哑 哑口无言 造句：老师感冒了，声音都沙哑了。
jiū
揪
组词：揪住 揪出 造句：妈妈一把揪住了正准备溜出家门的小明。
dènɡ
部编版六年级语文上册第12课《桥》精美课件(共159张PPT)
句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受 惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
部编版六年级语文上册第12课《桥》精美课件(共159张PPT)
汉凶得像只豹子。
神态描写
语言描写
对党性原则的坚持，铁面无私
推、“你先走” 让
被洪水吞没
吼、“少废话， 快走”、推 也吞没了他
老揪汉对小吼伙子有两矛次盾“吼”，联吼系上下推文，体
会这两次吼有什么不同？
严厉的斥责
对比
真切的关心
不徇私情
爱子心切
在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲 对儿子的真爱。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 结尾有什么好处？
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
本文叙述了一位村党支部书记面对暴发的山 洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决 的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，自己 和儿子却英勇牺牲的故事。赞扬了老支书忠于职 守、舍己为人和大公无私的高尚品格。
山洪暴发（天灾）
按事情的起因、经过、结果，给课文划分层次。
山洪暴发，村民逃向木桥 （1～6） 老支书临危不乱，指挥过桥 （7～23）
老支书父子不幸牺牲 （24～27）
课文品读
第2课时
这是一场什么样的洪水？ 读第1～6自然段找出描 写洪水的句子。
①像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳
舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。
部编版六年级语文上册桥ppt课件.ppt
●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不可当。 ●近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ●死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ●水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
读课文(3-8)自然段 找出描写村民们惊慌 的关键词, 从中你又 体会到了什么？
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。
他像一座 山，一座屹 立不倒的山。 这是敢于同 无情的洪魔 作斗争 的
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与人们 在山洪暴发时“惊慌”“疯了似 的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现 形成鲜明对比，又写出了老汉在人们 心目中的地位，这座“山”是人们获 得生的希望的“靠山”。
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、英勇献 身的崇高精神。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
同学们我们现在用悲痛的心情来读（25-27） 自然段认真的体会老奶奶的心情
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
读课文(3-8)自然段 找出描写村民们惊慌 的关键词, 从中你又 体会到了什么？
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。
他像一座 山，一座屹 立不倒的山。 这是敢于同 无情的洪魔 作斗争 的
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与人们 在山洪暴发时“惊慌”“疯了似 的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现 形成鲜明对比，又写出了老汉在人们 心目中的地位，这座“山”是人们获 得生的希望的“靠山”。
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、英勇献 身的崇高精神。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
同学们我们现在用悲痛的心情来读（25-27） 自然段认真的体会老奶奶的心情