荷叶母亲说课稿
荷叶母亲说课稿
荷叶母亲说课稿一、说教材《荷叶母亲》是小学语文课本中的一篇散文，以其优美的语言、丰富的想象和深邃的寓意，成为我国小学语文教育中的一篇经典课文。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 提升学生的审美情趣：通过描绘荷塘景色和荷叶母亲的形象，使学生感受到自然美的同时，体会到母爱的伟大。
2. 培养学生的想象力：课文通过丰富的比喻、拟人等修辞手法，激发学生的想象力，培养创新思维。
3. 传承中华民族优秀传统文化：本文以荷为载体，传递了中华民族尊重长辈、孝敬父母的传统美德。
本文在课文中的地位举足轻重，既是语文教学的重要组成部分，也是培养学生综合素质的有效途径。
主要内容围绕荷塘景色、荷叶母亲的形象和母爱的主题展开，通过描述荷叶母亲在风雨中保护荷花，寓意着母爱的伟大与无私。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）掌握课文中的生字、词语，理解课文内容；（3）学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、朗读等方式，感受课文中的美好意境；（2）通过小组合作、交流分享，提高表达、倾听和评价的能力；（3）通过写作练习，提升想象力、创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感；（2）体会大自然的美好，激发热爱生活、保护环境的意识；（3）传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确理解课文内容，体会荷叶母亲的形象；（2）掌握课文中的生字、词语，学会运用修辞手法；（3）培养学生的想象力、表达力和合作精神。
2. 教学难点：（1）如何引导学生感受课文中的美好意境，体会母爱的伟大；（2）如何激发学生的想象力，让他们在写作中运用所学修辞手法；（3）如何组织学生进行有效的合作学习，提高课堂效果。
四、说教法在教学《荷叶母亲》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和教学效果：1. 启发法：- 通过提出引导性的问题，激发学生的思考，例如：“荷叶母亲在风雨中保护荷花，让你想到了生活中的哪些情景？”- 利用多媒体展示荷塘的图片和视频，让学生在视觉上直观感受课文所描绘的意境，从而更好地理解课文内容。
荷叶母亲优秀说课稿
荷叶母亲优秀说课稿11 说教材111 《荷叶母亲》是冰心的一篇散文诗，出自人教版七年级上册第二单元。
本单元以亲情为主题，通过不同的文学形式展现了亲情的温暖和力量。
112 这篇文章用清丽的语言，借雨中荷叶护红莲的情景，抒发了对母亲的感激和赞美之情，是一篇充满爱意和温情的佳作。
113 教学目标1131 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句。
1132 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
1133 情感态度与价值观目标：引导学生感受亲情的伟大，激发学生对母亲的热爱和感恩之情。
114 教学重难点1141 教学重点：体会文中作者对母亲的感激和赞美之情，品味优美的语言。
1142 教学难点：理解借景抒情的写作手法，把握文章的主旨。
12 说教法121 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会文章的情感和语言之美。
122 提问法：设计有针对性的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
123 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习积极性。
13 说学法131 自主学习法：让学生自主阅读课文，圈点批注，初步感知文章内容。
132 合作学习法：学生分组讨论问题，共同解决学习中的难题，培养团队合作精神。
133 探究学习法：鼓励学生深入思考，探究文章的深层含义和写作技巧。
14 说教学过程141 导入新课1411 播放一段有关母爱的视频或展示一些母爱的图片，引发学生的情感共鸣，从而导入新课。
142 初读课文1421 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
1422 检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
143 整体感知1431 让学生概括文章的主要内容，梳理文章的结构。
1432 思考文章围绕“荷叶母亲”主要写了哪几个场景。
144 精读课文1441 找出文中描写荷叶和红莲的语句，分析其特点和作用。
荷叶母亲说课稿一等奖
荷叶母亲说课稿一等奖一、说教材《荷叶母亲》是一篇选自小学语文教材的文章，以其生动形象的语言和丰富的想象力，描绘了荷叶如同母亲一般呵护着荷花成长的情景。
本文在课文中的作用主要是培养学生的审美情感，启发学生对自然界中事物间相互关系的认识，同时通过寓意式的表达，教育学生理解母爱的伟大。
本文地位重要，它位于教材的第五单元，本单元主题为“亲情与关爱”，本文作为开篇，起着引领整个单元情感教育的作用。
主要内容围绕荷叶对荷花的呵护，借景生情，通过具体的自然现象，反映出母爱的伟大和无私。
（1）文章主要内容概述：文章以荷叶作为比喻，通过描述荷叶在风雨中保护荷花的情景，寓意母爱的伟大。
文章语言优美，使用了大量的比喻和拟人手法，如“荷叶是荷花的母亲”，“她用宽大的绿裙，为荷花遮风挡雨”等，使文章充满了诗意。
（2）文章在课文中的作用：本文通过描绘荷叶与荷花的关系，引导学生从日常生活中发现和感受母爱的存在，进而培养学生的感恩情怀。
同时，通过学习本文，让学生掌握一定的修辞手法，提高他们的表达能力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课生字词，理解词语的含义；（3）了解文章的写作手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作能力；（2）通过阅读、讨论，提高学生的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生感受母爱的伟大，培养他们的感恩情怀；（2）激发学生对自然界的热爱，提高他们的审美情趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）掌握文章的生字词，理解词语的含义；（3）体会文章所表达的母爱主题。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从文章中感受到母爱的伟大；（2）如何运用文章的写作手法，提高学生的表达能力。
四、说教法在教学《荷叶母亲》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在提升学生的学习兴趣，深化对文章情感的理解，以及培养其语言表达能力。
《荷叶母亲》说课稿（通用5篇）
《荷叶母亲》说课稿（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《荷叶母亲》说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《荷叶母亲》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好，我是来自丹棱县何场中学的刘礼群，今天我说课的篇目是《荷叶母亲》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来说说我对这篇课文的处理。
首先说教材。
《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元。
本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。
教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学，是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。
因此，我确定的教学目标是：1。
指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。
2。
品味诗歌的精美语言，如关键词、重点句。
3。
体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。
教学重点是：能有感情地诵读并背诵诗歌，体味诗歌的思想感情和优美的语言。
教学难点是：品味语言，感悟亲情，学习借物喻人的写法。
第二说学情：我校虽然是一所乡村中学，但我们语文组有一个对学生学习习惯培养的课题研究，学生已经养成了运用工具书解决生字生词、摘抄积累、进行课外阅读的良好习惯。
鉴于此，我首先布置学生预习：一、阅读课后冰心的作品导读，了解冰心本人及作品。
二、搜集关于母爱的语句。
三、自读课文，解决生字生词。
第三说教法学法：我主要采用的教法是导读法、感悟延伸、激励背诵法，学法是美读欣赏法、品读感悟法。
此前学生已经学过几篇借物喻人的散文，也初步了解了诗歌的品读方法，并做了课前预习，因此在具体的教学过程中，我着重从激发学生兴趣入手，调动学生已有的知识储备，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
荷叶母亲说课稿
荷叶母亲说课稿一、课程背景本次课程是一堂关于荷叶母亲的说课课程，旨在通过故事讲解和角色扮演，培养幼儿的情感表达和想象力，激发他们对自然和家庭的关爱和尊重，并促进他们的合作意识和创造力。
二、课程内容本次课程的内容包括：故事《荷叶母亲》的讲解和理解角色扮演和情感表达的练习故事情节的创作和表演合作游戏的进行和参与三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：理解故事《荷叶母亲》的情节和主题，培养情感表达和想象力通过角色扮演和情感表达练习，培养情感表达和合作意识进行故事情节的创作和表演，培养想象力和合作意识参与合作游戏，培养合作意识和创造力四、教学过程1. 故事《荷叶母亲》的讲解和理解通过讲解故事《荷叶母亲》的情节和主题，帮助幼儿理解故事的内容和意义，培养他们的情感表达和想象力。
2. 角色扮演和情感表达的练习组织幼儿进行角色扮演和情感表达的练习，让他们扮演故事中的角色，并用情感表达角色的感受和想法，培养他们的情感表达和合作意识。
3. 故事情节的创作和表演引导幼儿进行故事情节的创作和表演，例如让他们改编故事情节或编写新的情节，并进行表演，培养他们的想象力和合作意识。
4. 合作游戏的进行和参与组织幼儿参与合作游戏，例如荷叶传递游戏，让他们在游戏中合作传递荷叶，培养他们的合作意识和创造力，同时巩固他们对故事的理解和表达能力。
五、教学评价通过本次课程，幼儿理解了故事《荷叶母亲》的情节和主题，培养了情感表达和想象力。
通过角色扮演和情感表达练习，他们培养了情感表达和合作意识。
通过故事情节的创作和表演，他们展示了自己的想象力和合作意识。
通过参与合作游戏，他们锻炼了合作意识和创造力。
人教版荷叶母亲说课稿
人教版荷叶母亲说课稿一、说课背景本次说课的内容选自人教版小学语文教材，课题为《荷叶母亲》。
这是一篇描写母爱如荷叶般温暖、无私的散文。
通过本文的学习，旨在让学生体会到母爱的伟大，培养学生的感恩之心，并提高他们的文学素养和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章内容，掌握本课的重点词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受母爱的伟大，激发学生对母亲的感恩之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点词汇和句型，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：引导学生深入体会文章中的情感，学会用恰当的语言表达对母爱的感悟。
四、教学准备1. 教师准备：准备课文录音、荷叶实物或图片、多媒体课件等教学辅助材料。
2. 学生准备：预习课文，准备与母爱相关的小故事或亲身经历。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示荷叶的图片或实物，激发学生的兴趣，引出课题《荷叶母亲》。
- 简要介绍作者及写作背景，为学生理解课文内容做铺垫。
2. 朗读课文- 播放课文录音，让学生跟着录音朗读，感受文章的节奏和韵律。
- 学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音和语调。
3. 理解内容- 教师提出问题，引导学生讨论课文内容，如“文章中的母亲是如何照顾孩子的？”“荷叶与母爱有何相似之处？”- 小组合作，让学生用自己的话复述课文内容，培养语言表达能力。
4. 学习词汇和句型- 教师板书重点词汇和句型，让学生进行记忆和练习。
- 通过填空、造句等活动，巩固学生对词汇和句型的掌握。
5. 情感体验- 邀请学生分享与母爱相关的小故事或亲身经历，引导学生深入体会母爱的伟大。
- 教师适时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和表达欲望。
6. 作业布置- 要求学生写一篇关于母爱的小短文，可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事。
- 鼓励学生在家中为母亲做一件小事，表达对母亲的感激之情。
荷叶母亲的说课稿
荷叶母亲的说课稿《荷叶母亲》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《荷叶母亲》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《荷叶母亲》是人教版七年级上册第二单元的一篇散文诗。
本单元以亲情为主题，通过不同的文章展现了亲情的温暖与力量。
《荷叶母亲》是冰心的一篇借景抒情、托物言情的散文诗，作者通过对雨中荷叶护红莲的场景描写，联想到母亲对自己的呵护与关爱，歌颂了伟大的母爱，抒发了对母亲的感激之情。
这篇文章语言优美、情感真挚，在培养学生的阅读理解能力和情感体验方面具有重要的作用。
（二）教学目标基于对教材的理解和分析，结合七年级学生的认知特点和语文素养，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累字词。
（2）了解散文诗的特点，把握文章的主要内容和情感。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、品味、赏析等方式，体会文章优美的语言和细腻的情感。
（2）学习借景抒情、托物言情的写作手法，提高写作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受母爱的伟大，激发学生对母亲的感恩之情。
（2）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好品质。
（三）教学重难点1、教学重点（1）理解文章的主要内容，体会作者对母爱的赞美之情。
（2）品味文章优美的语言，学习借景抒情的写作手法。
2、教学难点理解文章结尾处“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话的含义。
二、说学情七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们具有一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于散文诗这种文学体裁还比较陌生，对文章中蕴含的深刻情感的理解可能存在一定的困难。
同时，这个年龄段的学生大多处于青春期，在与父母的相处中可能会存在一些矛盾和误解，通过学习这篇文章，可以引导他们更好地理解父母的爱，珍惜亲情。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感知文章的内容和情感，提高朗读能力和语感。
部编版初中语文七(上)7散文诗二首之《荷叶母亲》说课稿(附教学反思、板书)课件
6、小组合作探究：课文的重点是写红莲。 文章三次写看到红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作者的心 境又是怎样的? 7、小组代表交流展示，教师点评。
小结：荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力 量。这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。母爱的伟 大,战胜了暴雨。在母爱的保护伞下，一切暴风雨都好像是流转无力的水 珠。正如高尔基说 “母亲，是唯一能使死神屈服的力量。
①“愈下愈大” 表现了环境愈发的恶劣。 ②“左右攲斜”、“无遮蔽”、“无法可想”三个词很有表现力，红莲 在风雨侵袭下，楚楚可怜之状， “我”显露出的怜惜和担忧之情跃然纸 上。 ③ 本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深的语调来读。
5、理清文章层次 第一部分（1——3）写我回忆我和祖父一起赏莲。 第二部分（4——9）写现在的雨打红莲，荷叶护莲还有我的感受 送莲（1）——忆莲（2、3）——看莲（4，6，7）——悟莲（8、9）
1、拓展仿写，学习借景抒情的写法。 2、把握诗歌的情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌 的能力。
五、说教法学法
本课教学应重视培养学生自主学习的意识，培养他们合作的精神，同 时，重视发挥他们的主观能动性，提高他们的参与度，让他们知道自己 才是学习的真正的主人。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再 通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、 圣洁，从而到达教学目的。
⑵想一想 ：这表达了作者怎样的思想感情 ？ 引导：作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，母亲就像荷叶一样在自 己很无助的时候保护着自己， 有没有感谢母亲？ 爱不爱自己的母亲？
⑶联想生活 ： 我们常常会遇到挫折 ，比如生病 ，考试失败的时候，被欺侮的时候，和 同学闹矛盾了，这些就是心中的小雨点。 我们常常在这个时候很容易想 到自己的亲人，爸爸妈妈，想要他们来关怀自己，保护自己。 这都充分 地说明了自己很喜欢依赖自己的妈妈。。
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《荷叶母亲》说课稿
尊敬的评委们你们好!我今天说课的内容是《荷叶母亲》
一:说教材
(一),教材地位及课文的特点
《荷叶母亲》选自七年级上册第一单元,本单元以家庭.亲情为主题,歌颂人间浓浓的亲情.它是一篇爱的美文,作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱,在母亲身边,孩子沐浴母爱的光辉,是何等幸福快乐;心中的雨来了,只有母亲,才是子女在无遮拦天空下的荫蔽.这篇课文,让学生学会用心灵去跟作者进行交流,对话,去分享那真挚美好的亲情,(亲情,是人间真挚而美好的感情,抒写亲情的文字往往也最能动人心弦,容易引起共鸣,它们不仅能唤醒学习者的切身体验,还能以情感为依托)使学习者更加深入地了解作者的心境,从而促进语文知识的获得和语言能力的培养. (二),教学目标
语文新课程标准要求,"要注重学生思维能力的发展","注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情感之间的联系",根据这篇散文诗的特点,我制定了如下的三维目标:
知识与技能目标:
(1)指导学生把握诗文的感情基调,有感情地朗读课文,体会本文感人至深的亲情;借助音乐,提高散文诗的朗读能力.(《新课程标准》中要求学生能"欣赏文学作品,能设身处地地体验和理解作品","对作品的思想感情倾向作出自己的评价")
(2)培养自主,合作,探究,感悟的学习方式.
过程与方法目标:
⑴,自主,合作,探究的学习方式,让学生对文章有自主的感受,体验和理解.
⑵,师生同赏,同析,同悟,同写.
情感态度价值观目标:
体验人间至爱的亲情,受到美的熏陶和感染,培养审美情趣和审美能力,热爱,亲近文学.(新课标提出"要培养学生的高尚的道德价值观和审美情趣.")
(三)教学重难点
⑴,体味散文诗的思想感情,并能正确,流利有感情的朗读诗文.
⑵,联系生活,细致深入地体味亲情之爱,并能用自己的语言表达出来.
二:说教法
(一)学情分析
学生是学习的主体,教师在教学时,自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时原有的知识能力水平,以及心理特点和生活经验,把教学内容与学生实际紧密结合,因材施教.
心理特点:七年级的学生的年龄特点和心理特点:是对外界事物比较好奇,对美的事物有自然而然地亲近感,再加上通过前几课的学习已经感受到文学的魅力,开始对文学产生了亲近的欲望.但是大多数学生的阅读时间相对比较缺乏,很难养成较科学的阅读方法,再加上年龄比较小,阅历比较少,所以进入感悟,欣赏层次比较低,表达自己阅读感受的能力比较差.
知识能力状况:本课为散文诗,在这以前已学习过部分诗歌,对诗歌已有了初步的鉴赏能力,为本课的教学打下了基础.同时,学生具有了一定的形象思维能力,有助于理解诗歌的绘画美.
(二)教学方法
教学中,教师要充分发挥引导作用,"授之以鱼不如授之以渔",彻底改变"填鸭式"的教学模式,学生学习由被动学习变主动学习,如何激发学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜力,培养学生的创造性思维,教学方法非常重要;结合本课特点及学生实际,采用了以下几种教法.
情景创设法:为学生创设具体的情感氛围,为理解诗歌的情感打下基础(课前的歌曲《母亲》,及诗歌朗读的背景配乐).
朗读法:学生朗读与点评相结合 (不但训练和提高了学生的朗读水平而且通过点评培养了朗读欣赏能力.)
讨论法:师生互动,共同讨论,突破重难点.(积极倡导自主,合作,探究的学习方式又培养了学生主动探究,团结合作,勇于创新的精神)
采用教具:多媒体课件
三:说学法
叶圣陶先生曾说过:"凡为教者必期于达到不教",还课堂以生命力,还学生以活力,充分体现学生的主体地位,以学为本,因学论教,对学生的学法进行正确引导.
品读法:"读书百遍,其意自见","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",读中悟悟中读,走进诗文情感.(《新课程标准》第四学段阶段目标二阅读要求:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示.)
合作探究:将学生分成几个小组,在自主学习的基础上合作质疑,探讨研究,共同讨论,解决问题.(《新课程标准》第四学段阶段目标:对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题)
切身体验法:由诗中情感联系自身的体验,深入理解诗歌主题(《新课程标准》第四学段阶段目标二阅读要求:对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言.)
学法设计目的:通过学生的主体阅读体会,达成对文本思想感情的领悟,在合作探究中交流碰撞心得,质疑并初步解决疑难,最后的成果汇报和教师适时的点拨达成对文本主旨的升华——走进文本的感悟为走出文本获得自我情感的体验打下了坚实的基础,更好的为学生结合生活用自己的语言表述自己的情感,化别人的文字为自己所用提供了平台
四:说教学流程
一, 创设情景导入,唤起学生的审美需求
用阎维文演唱的《母亲》渲染气氛,出示歌词,拨动学生情感,创设情境.
(歌词里写的生活细节:拿新书包.打花雨伞.擦泪花等能使学生产生共鸣,为下一环节的教学作好铺垫.歌词如诗行排列,也让学生初步体会到诗与歌的联姻.)
师:这首歌歌颂了什么母爱
母爱是世界上最伟大的一种感情,也最能集中地体现亲情,母爱也是文学作品中一个永恒的主题.提起它,我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句,请同学们交流搜集的有关母爱的语句.
"羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义" "慈母手中线,游子身上衣……
师:是的,一次回眸,一个抚摸,每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思,今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》.
二, 简介《繁星春水》及作者.(多媒体出示,突出"母爱,童真,自然")出示课题
三, 朗读课文
1.学生自由读 ,感知文章
找出本文作者情感变化的关键词.
(烦闷→不适意→散尽→感动)
2,配乐读体会情感的变化:教师泛读一部分,然后指导学生朗读,分角色或男女生
(通过自己的配乐范读和指导学生配乐朗诵,把音乐语言与文学语言沟通起来,充分调动学生的听觉,视觉等器官,使文中所描绘的景和物,所倾吐的情和意,叩击学生的心灵,引起共鸣,让学生在愉悦温馨的学习氛围中提升审美情感的陶冶.让学生在柔和的音乐氛围地带动下,细细体味母亲那涓涓细流却又连绵不断地爱)
3.对老师,学生朗读进行点评
四,自主阅读,小组合作:
(一):用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情,环境,红莲的表现,分别用〈〉,(),[]表示,并通过小组合作:把自己最喜欢的一处读给组内听,教师进行指导.
(二)引导学生对课文一些精彩的语段及词句作赏析,揣摩,体味祖国语言的丰富内涵和无穷魅力
A,在 "雨中荷叶护花"这一极富诗情画意却又感人至深的语段上,引导学生揣摩"比喻,拟人"等修辞手法和"象征"在表情达意上的丰富内涵,品味"倾侧","勇敢慈怜"等词表现出一种什么样的情趣.通过指导学生仔细揣摩作者在用词遣句方面的功力,体味文章的意境美.有意识地引导,点拨,让学生在鉴赏语言的过程中, 提高语言理解能力,深刻体会作品的内蕴美,通过对美的形象的感受,对美的本质的认识,去领悟它所包含的人生意义和美学价值,从而拨动学生心灵的琴弦,培养其高尚的审美情趣.
B,动情的朗读最后一节,与之前朗读形成对比,释疑"母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ""心中的雨点"指什么 (人生的挫折,困难)要求学生联系实际谈谈对这句话的理解和从中体会到的感情,再次出示课前《母亲》歌词,产生共鸣.
(看到风雨中的荷叶勇敢的呵护红莲,作者联想到母亲对女儿的呵护.这一幅"荷叶护莲图"深深的感动了作者,作者在心底里呼唤母亲的呵护,并非不想独立于世,而是因为母爱永远是最伟大的力量源泉)
六,拓展延伸
师:本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,请我们也用这种手法写一段话或一首诗,表现对母亲的爱.
(学生试写,老师指导)
生1:母亲的伞,我是伞下的孩子.
生2:母亲是春雨,我是幼苗.
生3:母亲是挺拔的树,我是树上的果儿.
生4:母亲是灯塔,我是夜航的船儿
…….
课堂小结:冰心的这篇《荷叶母亲》犹如平静的春水里繁星的倒影,晶莹璀璨,而又耐人寻味.她以"荷叶"为题,托物抒情,吟唱了一曲母爱的颂歌.希望我们通过今天的学习,能够获得一把欣赏研读诗歌的金钥匙.同时,让我们怀着一颗感恩的心,祝天下所有的母亲平安,幸福。