英语教案3
全新版大学英语3电子教案
课程名称：全新版大学英语（第三册）教学目标：1. 培养学生的英语阅读、听力、口语和写作能力。
2. 提高学生的英语语言运用能力，使其能够适应大学英语四、六级考试的要求。
3. 增强学生的跨文化交际意识，拓宽国际视野。
教学对象：大学英语三年级学生教学课时：16课时教学内容：第一单元：Changes in the Way We Live教学目标：1. 理解文章主旨，掌握作者对生活方式变化的看法。
2. 领悟作者在文章中使用的各种写作技巧，如比较与对比、主题句加细节句、过渡词等。
3. 掌握文章中的关键语言点和语法结构。
4. 通过阅读、听力、口语和写作活动，加深对单元主题的理解。
教学过程：第一课时（Pre-reading）1. 导入新课：通过展示生活方式变化的相关图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 预测：让学生根据图片或视频内容，预测文章可能涉及的主题和内容。
3. 预习：引导学生预习课文，了解文章大意。
第二课时（While-reading Part I）1. 阅读课文，了解文章结构。
2. 分析文章中的写作技巧，如比较与对比、主题句加细节句、过渡词等。
3. 学习文章中的关键语言点和语法结构。
第三课时（While-reading Part II-III）1. 继续阅读课文，加深对文章主题的理解。
2. 分析文章中的写作技巧，如比较与对比、主题句加细节句、过渡词等。
3. 学习文章中的关键语言点和语法结构。
第四课时（Post-reading）1. 比较与对比：引导学生对比文章中提到的不同生活方式，分析其优缺点。
2. 写作：让学生根据文章内容，写一篇关于生活方式变化的短文。
第二单元：Active Reading教学目标：1. 理解文章主旨，掌握作者对大学生活的描述。
2. 学习作者在文章中使用的写作技巧，如情景描写、人物刻画等。
3. 掌握文章中的关键语言点和语法结构。
4. 通过阅读、听力、口语和写作活动，加深对单元主题的理解。
2024新仁爱版七年级英语U3L3 教案
Unit 3 Our Colorful School Life
Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies
I. Material analysis
Thinking Skills内容解读：本部分的思维技能内容为借助图表提取主旨大意和关键细节。
学生通过对图片、阅读文本和思维导图的学习，理解如何运用住址细节图表梳理文本的主旨大意和关细节信息；然后尝试在阅读新的文本时使用主旨细节图表归纳主旨大意和细节信息；最后学生根据所给单词提示，完成有关自己学校设施与环境的思维导图，并结合绘制的住址细节图表向同伴进行介绍，将思维技能应用到具体实践中。
本部分共3个活动。
Reading Strategies内容解读：本部分阅读策略的内容是学习快速浏览文本、获取所需信息，即扫读，共三个活动。
首先通过阅读问题，浏览英语俱乐部海报，定位并提取所需答案，再运用扫读策略，从海报中获取其它问题的答案，最后运用扫读策略，阅读文本和图片，获取答案，回答问题。
II. Teaching aims
1. 利用“略读”这一阅读策略，获取所需要的信息;
2. 借助主旨细节图表，从介绍学校设施的文本中提取主旨大义和细节信息；
3. 绘制所要谈论的学校设施的主旨细节图表，逻辑清晰地介绍学校的设施；
4. 主动观察、熟悉校园环境，积极参与校园活动。
III.Teaching procedures
IV. Blackboard design。
英语教案模板3篇
英语教案模板3篇英语教案模板一说课教案(一) 教学内容1. 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。
本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。
这几篇*的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2. 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇;后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3. 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过)，在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
(二) 学生分析1. 组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2. 学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。
学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3. 学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
(三) 教学目标1. 通过快速阅读*，学生能够对每段*进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
典范英语3示范教案
典范英语3示范教案教案标题：典范英语3示范教案教案目标：1. 通过本课学习，学生将能够掌握典范英语3中的重点词汇和短语。
2. 学生将能够运用所学词汇和短语进行口语表达和书面表达。
3. 学生将能够理解并运用本课所学的语法结构。
教学重点：1. 词汇和短语的掌握与运用。
2. 句型的理解与运用。
教学难点：1. 学生能够熟练运用所学的词汇和短语进行口语和书面表达。
2. 学生能够灵活运用所学的语法结构。
教学准备：1. 典范英语3教材和教辅资料。
2. 多媒体设备和课件。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)使用多媒体设备播放一段有关本课主题的视频或图片，引起学生的兴趣，并提问学生对于该主题的了解程度。
Step 2: 词汇和短语学习 (15分钟)通过多媒体设备展示本课的重点词汇和短语，帮助学生理解和记忆。
教师可以使用图片、示意图等辅助教学手段，让学生更好地理解词汇和短语的意义和用法。
Step 3: 语法结构讲解 (10分钟)通过多媒体设备展示本课的语法结构，并进行详细讲解。
教师可以使用例句和练习题来帮助学生理解和掌握语法结构的用法。
Step 4: 口语练习 (15分钟)分组让学生进行口语练习，运用所学的词汇、短语和语法结构进行对话。
教师可以提供一些情景和问题来引导学生进行对话。
Step 5: 书面表达 (15分钟)要求学生根据所学的词汇、短语和语法结构写一篇短文或完成一份作文。
教师可以提供一些写作提示和范文，帮助学生完成作业。
Step 6: 总结和复习 (5分钟)复习本课所学的重点词汇、短语和语法结构，并进行总结。
教师可以提问学生对于本课的学习效果和感受，鼓励学生积极参与讨论。
Step 7: 作业布置 (5分钟)布置相关的练习册和作业本的作业，要求学生复习本课所学的内容，并预习下一课的内容。
教学延伸：1. 鼓励学生多参加口语练习，提高口语表达能力。
2. 提供更多的阅读材料和写作任务，帮助学生提高阅读和写作能力。
现代大学英语3教案
一、教学目标1. 培养学生阅读、理解、翻译和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。
2. 培养学生的跨文化交际意识，拓展学生的国际视野。
3. 培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力。
二、教学内容1. 单元一：The American Dream2. 单元二：Love and Marriage3. 单元三：Education in America4. 单元四：Technology and the Future5. 单元五：Environment Protection三、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾上一单元所学内容，总结所学知识点。
- 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解- 让学生阅读课文，理解文章大意。
- 针对课文内容，提出问题，引导学生思考和回答。
- 针对文章中的难点和重点，进行讲解和分析。
3. 词汇学习- 引导学生积累课文中的重点词汇和短语。
- 通过多种方式，如例句、同义词、反义词等，帮助学生理解和记忆词汇。
4. 语法讲解- 针对课文中的语法点，进行讲解和分析。
- 通过例句和练习，让学生掌握语法知识。
5. 写作训练- 让学生根据课文内容，进行写作练习。
- 指导学生如何组织文章结构，提高写作水平。
6. 课堂活动- 组织课堂讨论，让学生发表自己的观点。
- 进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
7. 课后作业- 布置课后作业，巩固所学知识。
- 作业内容：阅读课文，完成课后练习；背诵课文中的重点词汇和短语；完成写作练习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过单元测试和期中、期末考试，评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的英语综合运用能力，提高学生的英语素养。
3. 加强与学生的沟通，关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围。
新起点大学英语3教案
教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，提高对英语文章的阅读速度和准确性。
2. 扩大学生词汇量，掌握一定的语法知识。
3. 培养学生运用英语进行思考和表达的能力。
4. 增强学生的文化意识，了解西方国家的风土人情。
教学重点：1. 阅读理解技巧的培养。
2. 词汇和语法知识的积累。
3. 学生英语思维和表达能力的提升。
教学难点：1. 学生对阅读材料的理解程度。
2. 学生对词汇和语法知识的掌握程度。
3. 学生英语思维和表达能力的培养。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对所学知识的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、阅读理解1. 预测：根据标题、图片等线索，预测文章内容。
2. 阅读全文：要求学生快速阅读全文，把握文章大意。
3. 精读：引导学生分析文章结构，找出关键信息，理解文章主旨。
4. 阅读练习：设计阅读练习题，巩固学生对文章的理解。
三、词汇和语法1. 词汇：列出文章中的生词，讲解词义、用法，并进行练习。
2. 语法：讲解文章中的语法点，进行例句分析，布置练习题。
四、讨论与表达1. 讨论问题：根据文章内容，提出讨论问题，引导学生进行思考和表达。
2. 学生表达：要求学生用英语回答问题，表达自己的观点。
五、总结与反馈1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 检查学生对所学知识的掌握情况，给予个别辅导。
3. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生对阅读材料的理解程度。
2. 学生对词汇和语法知识的掌握程度。
3. 学生英语思维和表达能力的提升。
教学反思：1. 针对学生的阅读理解能力，调整教学方法，提高学生的阅读兴趣。
2. 注重词汇和语法知识的讲解，帮助学生掌握英语学习技巧。
3. 加强学生英语思维和表达能力的培养，提高学生的综合素质。
新标准大学英语3_教案
教学对象：大学英语三级学生教学目标：1. 理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度。
3. 培养学生的写作能力，提高写作水平。
4. 增强学生的听说能力，提高口语水平。
教学重点：1. 课文中的重点词汇和短语。
2. 阅读理解技巧。
3. 写作技巧。
教学难点：1. 课文中的复杂句子和段落。
2. 阅读理解中的推理判断。
教学准备：1. 课文教材《新标准大学英语》综合教程3。
2. 课件或黑板。
3. 阅读理解练习材料。
4. 写作练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对课文主题有何了解？二、课文讲解（30分钟）1. 介绍课文背景和作者。
2. 逐段讲解课文，讲解过程中注重词汇和短语的学习。
3. 分析课文中的复杂句子和段落，帮助学生理解。
三、阅读理解（20分钟）1. 分组讨论课文内容，让学生在讨论中提高阅读理解能力。
2. 进行阅读理解练习，讲解答案，引导学生掌握阅读理解技巧。
四、写作训练（20分钟）1. 提供写作话题，让学生根据话题进行写作。
2. 讲解写作技巧，指导学生如何提高写作水平。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 提醒学生课后复习课文，巩固所学知识。
六、课后作业1. 复习课文，掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 完成阅读理解练习，提高阅读理解能力。
3. 根据写作话题，撰写一篇短文。
教学反思：本节课通过导入、课文讲解、阅读理解、写作训练等环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，提高了阅读理解能力和写作水平。
在今后的教学中，我将注重以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
3. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
新世界大学英语3教案
#### 课程名称：新世界大学英语3#### 教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的关键词汇和语法结构，提高英语阅读理解能力。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行听说读写练习，提高英语实际应用能力。
3. 情感目标：通过学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。
#### 教学内容：1. 单元主题：现代社会与个人成长2. 课文内容：《The Power of Positivity》3. 教学重点：- 关键词汇：positivity, resilience, mindset, challenge, overcome- 语法结构：过去完成时、现在进行时4. 教学难点：- 对复杂句型的理解和运用- 跨文化交际意识的培养#### 教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 任务型教学：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3. 合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段关于积极心态的短视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：什么是积极心态？为什么积极心态对个人成长很重要？二、课文讲解（20分钟）1. 介绍课文背景，让学生了解文章的主题。
2. 逐段讲解课文，分析关键词汇和语法结构。
3. 通过提问和讨论，帮助学生理解文章的主旨和观点。
三、词汇学习（15分钟）1. 列出课文中的关键词汇，讲解其含义和用法。
2. 通过例句和练习，让学生掌握词汇的运用。
四、语法练习（15分钟）1. 讲解过去完成时和现在进行时的语法结构。
2. 设计练习题，让学生运用所学语法进行练习。
五、听说练习（15分钟）1. 设计听力练习，让学生根据听力材料回答问题。
2. 引导学生进行口语练习，讨论积极心态对个人成长的影响。
六、读写练习（15分钟）1. 学生根据课文内容，完成写作任务，如写一篇关于积极心态的短文。
全新版大学进阶英语3教案
课程名称：全新版大学进阶英语3课时：2课时教学目标：1. 学生能够熟练掌握本单元的核心词汇和语法点。
2. 学生能够通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，提高英语综合运用能力。
3. 学生能够理解并分析不同文化背景下的社会现象，培养跨文化沟通能力。
教学内容：1. 单元主题：科技与生活2. 核心词汇：technology, innovation, automation, artificial intelligence, etc.3. 语法点：现在进行时、宾语从句、条件句等。
教学过程：第一课时一、导入1. 用图片或视频展示科技产品，引导学生谈论科技对生活的影响。
2. 引导学生用英语描述图片或视频内容。
二、词汇教学1. 介绍核心词汇：technology, innovation, automation, artificial intelligence等。
2. 通过例句和练习，让学生掌握这些词汇的用法。
3. 词汇拓展：让学生运用所学词汇进行造句。
三、语法教学1. 介绍现在进行时：通过例句和练习，让学生掌握现在进行时的构成和用法。
2. 介绍宾语从句：通过例句和练习，让学生掌握宾语从句的引导词和结构。
3. 介绍条件句：通过例句和练习，让学生掌握条件句的构成和用法。
四、阅读教学1. 学生阅读课文，理解文章大意。
2. 分组讨论文章内容，总结文章要点。
3. 教师讲解文章难点，如长难句分析、词汇用法等。
五、听力教学1. 学生听录音，完成听力练习。
2. 教师讲解听力难点，如词汇、语法、文化背景等。
六、总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对核心词汇和语法点的掌握情况。
2. 学生用所学词汇和语法点进行口头表达。
二、口语教学1. 学生分组讨论：科技对生活的影响，分享自己的观点和经历。
2. 教师引导学生运用所学词汇和语法点进行口语表达。
新标准大学英语3教案
教学目标：1. 学生能够理解课文主旨，掌握文章结构。
2. 培养学生的听力技能，提高对音乐欣赏的鉴赏能力。
3. 扩大学生词汇量，增强语言表达能力。
4. 培养学生的思维能力和创新意识。
教学重点：1. 如何欣赏音乐的三种层次：感官层次、表达层次和音乐层次。
2. 如何在音乐欣赏中运用英语表达自己的感受。
教学难点：1. 学生对音乐欣赏层次的理解和运用。
2. 学生在音乐欣赏过程中如何运用英语进行表达。
教学准备：1. 教学课件（包括课文翻译、词汇、练习题等）。
2. 音乐作品（如古典音乐、流行音乐等）。
3. 录音设备。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题：How We Listen。
2. 学生分享自己对音乐欣赏的理解和经验。
二、课文学习1. 教师引导学生阅读课文，讲解重点词汇和短语。
2. 学生跟读课文，加深对文章内容的理解。
3. 教师引导学生分析课文结构，总结文章主旨。
三、音乐欣赏1. 教师播放不同风格的音乐作品，让学生进行欣赏。
2. 学生分享自己对音乐作品的感受，运用英语表达自己的观点。
3. 教师引导学生分析音乐欣赏的三种层次，让学生在欣赏过程中体会不同层次的特点。
四、课堂练习1. 教师布置练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生完成练习，教师批改并讲解。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调音乐欣赏的三种层次。
2. 学生分享自己在音乐欣赏过程中的心得体会。
3. 教师布置课后作业，要求学生欣赏一首自己喜欢的音乐作品，并运用英语撰写一篇欣赏文章。
教学反思：本节课通过引导学生欣赏音乐、分析音乐欣赏层次、运用英语表达感受等方式，培养学生的听力技能和语言表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2. 结合实际生活，引导学生运用所学知识。
3. 注重培养学生的创新意识和思维能力。
4. 注重课后作业的布置和批改，确保教学效果。
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• 4. highly: 1) very • Examples: a) Mr. Smith was a highly successful salesman. • b) It seems highly likely that she will take the job. • 2) to a high level or standard • Examples: a) Most of the people present at the meeting are highly educated women. • b) The chairman of the department was the most highly paid member of faculty. • 5. anyway: (used to change the subject of a conversation or to support an idea or argument) anyhow • Examples: --"I've got a terrible cold.” • -- "Have you? Oh, dear. Anyway, so you're not going to go away this weekend?"
• II. Language Study
• 1. attitude: manner or way one thinks about, behaves toward, or feels toward sb. or sth. (usu. followed by to/ towards) • Examples: 1) The boy has a bad attitude towards his schoolwork. • 2) His son's attitude to work made him angry. • 2. likely: 1) probable (When functioning as an a., the word is often used in the following patterns: • it is likely that..., be likely to do sth.) • Examples: a) It is likely that my roommate will win the first-class scholarship. • b) An earthquake is likely to strike the area in a year or two. • c) Economists say that the quick economic growth is likely to continue throughout the 2010s.
• 10. inquire: seek information by questioning; ask (also spelled "enquire"; sometimes followed by about or whclause) • Examples: 1) "Is something wrong?" he inquired. • 2) I rang up to inquire about train times. • 3) He asked for his key and inquired whether there had been any messages for him.
（全新版）大学英语《综合教程》 （全新版）大学英语《综合教程》第一册
Unit 3
Understanding Science
I. Cultural Notes
• 1. Stephen Hawking (1942 -): a British scientist who has greatly influenced people's ideas on the origins of the universe. He has devoted much of his life to probing the space-time described by general relativity and the singularities where it breaks down. And he's done most of his work while confined to a wheelchair, brought on by the progressive neurological disease. Hawking is the Lucasian Professor of Mathematics at Cambridge, a post once held by Isaac Newton. • In the late 1960s, Hawking proved that if general relativity is true and the universe is expanding, a singularity must have occurred at the birth of the universe. In 1974 he first recognized a truly remarkable property of black holes, objects from which nothing was supposed to be able to escape. He has written the international bestseller A Brief History of Time. The book spent more than four years on the London Sunday Times bestseller list — the longest run for any book in history.
• 3. do without: manage to survive, continue, or succeed although you do not have sth. you need. want, or usu. have • Examples: 1) You'll have to do without your dinner if you don't get back in time. • 2) I can't afford a car, so I guess I'll have to do without.
• 11. ... and human initiative and inventiveness are such that even this wouldn't succeed.: As human initiative and inventiveness
• • • • • • • do exist, even this way to suppress anything new worldwide would fail. such ... that: (formal or literary) used to give a reason or explanation for sth. Examples: 1) The nature of the job was such that he felt obliged to tell no one about it. 2) His manner was such that he would offend everyone he met. initiative: 1) the ability to make decisions and take action without waiting for sb. to tell you what to do Examples: a) I wish my son would show a bit more initiative. b) The workers are able to solve the problems on their own initiative. 2) used in the phrase "take the initiative" : be the first person to take action to improve a situation or relationship, esp. when other people are waiting for sb. else to do sth. Examples: a) Why don't you take the initiative and arrange a meeting? b) Don't stand around waiting for someone else to take the initiative.
2. Frankenstein: a novel (1818) by an English writer Mary
Shellgy (1797-1851). It is the story of a Swiss scientist, Dr. Frankenstein, who makes a living creature from pieces of dead bodies. The creature is like a man, but stronger, and although it is gentle at first, it later attacks and kills several people close to Frankenstein. There have been many films based on the story and variations of it: Everybody was dressed up as a ghost, a vampire or Frankenstein's monster. 3. The Sky at Night: a popular British television program about the stars and planets, broadcast every month by the BBC since 1957. It is well known for the way in which its presenter, Patrick Moore, gives scientific information in an entertaining way.