琵琶行 (上课)

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8-3《琵琶行》课件(共39张PPT) 统编版语文必修上册.ppt

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• 官职的任免升降常用词语集释 • 1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。 • 2.除:拜官授职,就是授予官职的意思。 • 3.擢:提升官职。 • 4.迁:调动官职,包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁,降级。 • 5.谪:降职贬官或调往边远地区。 • 6.黜:黜,罢、免、夺都是免去官职。 • 7.去:解除职务,其中有辞职、调离和免职三种情况。 • 8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。 • 9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道,做事正直。
忧愁和怨恨暗暗滋生
突然 溅射 突然冲出
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出
乐曲结束 弹奏弦乐时所
用的拨工具
船 静悄悄的
刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,
用拨子在琵琶的中部划过 四弦,是一曲结束时经常
庄重的颜容
唯见江心用到秋的月右白手手。法。沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自言本
“相逢何必曾相识”是什么使素不相识, 萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?
音乐
音乐是沟通诗人和琵琶女 情感的桥梁

创作一首新诗
好久
莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立,
夸张
犹抱琵琶半遮面。
译文
夜晚我到浔阳江头送别客人,枫树、 芦荻被秋风吹得发出飒飒声 响。我和客人下马在船上饯别设宴,举起酒杯想要饮酒却无助兴 的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别,临别时茫茫江水中浸着 一轮冷月。
忽然听见江面传来阵阵琵琶声;我忘忘记了回去,客人也不想动身。 寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁?琵琶停了许久将要回答,又有 些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见,叫下人添酒重新掌灯摆 起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来,依然怀里抱着琵琶半遮着 脸面。

高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行(并序)》课件

高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行(并序)》课件
艳压群芳 京城名倡
门庭若市
钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。
风光无限
对照
弟走参军阿姨死,暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。 去来江口守空船,绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。
如今:
年长色衰 门前冷落
九江商妇
解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌 曲的三种情势,后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽 名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”。是一种 具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自 由,情势都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
• 《琵琶行》是我国文学史上一首抒情色彩很浓 的长篇叙事诗,它是白居易感伤诗的代表作。
琵琶行
并序
白居易
音乐是人类共同的语言。古今 中外因为音乐编织出无数佳话。一 千多年前,一个政坛迁客,一个天涯歌女,靠着音乐,演绎了一曲 千古不衰的知音绝唱。在那个夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风, 清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了一个美丽而忧伤的故事。诗人白居易踏 着湿漉漉的诗行,平平仄仄地走着,一路洒下两行滚烫的泪水,打湿了历史的 脸庞,永远都无法抹去。
所谓新乐府,是相对古乐府而言的。诗歌革新
新 乐
运动,由唐代诗人白居易、元稹、张籍、李绅等
府 所倡导,主张恢复古代的采诗制度,发扬《诗经》
运 动
和汉魏乐府讽喻时事的传统,使诗歌起到“补察
时政”“泄导人情”的作用,强调以自创的新的
பைடு நூலகம்
乐府题目咏写时事,故名新乐府。
创作变化
时期
生活特点
诗歌特点

琵琶行优秀课件(公开课)

琵琶行优秀课件(公开课)

A
明确:
B
浔阳江边,风寒月冷,琵琶女独守空船,孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活的深情回忆……
C
前 奏 曲
03
04
诗句:轻拢慢捻抹复挑,……大珠小珠落玉盘。
欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽低,交织成起伏生动的乐章,唱出了琵琶女的青年时代。
明确:
01
但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯,相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝,却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
02
琵琶女是一个怎样的形象?
音乐描写的特色
音 乐 描 写
原来诗句
音乐特点
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
尝学琵琶于穆、曹二善才 转徙于江湖间 本(是)长安倡女 使(之)快弹数曲 送客(于)湓浦口 感(于)斯人言 沉吟放拨插(于)弦中
介宾短语后置;于,向
介宾短语后置;于,在
省略句,省略谓语
省略句,之,琵琶女
省略句,于,在
省略句,于,被
省略句,于,在
01
02
03
04
05
06
07
08
09
琵琶女自诉身世苦
伤琵琶女:
②伤己:
正如诗中云:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯。
诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:
诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。人悲,己怜,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?这“泪”,既是诗人对被压迫女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。

8.3《琵琶行(并序)》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册

8.3《琵琶行(并序)》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册
琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态 炎凉,表示了积聚已久的愤懑之情,对世人的重 色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
作者与琵琶女能够在凄切的琵琶声中找到心灵慰藉,让萍水相 逢成为了心灵知音,就是因为他们有着相似的人生际遇。
那么,作者与琵琶女究竟有着 怎样相似的人生遭遇呢?
年轻借时 曲抒怀年老时
互文举例 1、烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》) 翻译:烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 2、将军百战死,壮士十年归。(乐府诗《木兰辞》) 翻译:将士(将军战士)们从军十年,经过千百次战斗,有的战死 沙场,有的凯旋"。 3、秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》) 翻译:“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。
命酒:叫(手下人)摆酒 使:让 快:畅快 漂沦:漂泊沦落
酒:名作动,摆酒 悯然:忧郁的样子 出官:(京官)外调
恬然:淡泊宁静的样子
为:创作 长句:指七言诗
凡:总共
言:字
迁谪:贬官降职或流放 歌:名作动,作歌 命:命名,题名
1、诗前的小序交代了哪些内容?
合 作
交代了时间、地点、人物和故事概况,点明写作动机,并 为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。

小令:58字以内

词(诗余/长短句) 中调:59-90字
诗 歌
长调:91字以上

解题
关于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》,“行” 是乐曲的意思。
白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式, 后成为古代诗歌的一种体裁。
白居易(772--846),字乐天,自号
香山居士,是杜甫之后,唐朝的又一 杰出的现实主义诗人、文学家、新乐 府运动的倡导者。他主张“文章合为 时而著,歌诗合为事而作。”并将这 一主张付诸自己的诗歌创作实践。

8.3《琵琶行(并序)》课件(共60张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册

8.3《琵琶行(并序)》课件(共60张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册
一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利,一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。 好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结,凝结而不通畅声音渐渐地中断。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
溅射
突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄
急速冲出
通“划”
悄然
无言,唯见江心秋月白。
定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
江边
形容微风吹动的声音
音乐
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管
弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
夜晚我到浔阳江头送别客人,枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。 我和客人下马在船上饯别设宴,举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。 酒喝得不痛快更伤心将要分别,临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
她说她本是京城负有盛名的歌女,老家住在长安城东南的虾蟆陵。 十三岁就已学会弹奏琵琶技艺,名字登记在教坊乐团的第一部里。 每曲弹罢都令艺术大师们叹服,每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。
京城的富贵子弟争着给我赏赐,每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。
钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明 年 ,秋 月
节拍
《赋得古原草送别》:离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。
《大林寺桃花》:人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。
《忆江南》:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝,能不忆江南?
创作背景
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时,直言敢谏, 同情民间疾苦,写了大量的讽喻诗,触怒了唐宪宗,得罪了权贵。 元和 十年,宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺 客 ,触犯了权贵的利益,被指责越职奏事,贬为江州刺史;又进而诬陷 他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教” ,再贬江州司马。江州当时被看 成是“蛮瘴之地”,加之州司马虽然名义上是刺史的佐史,实际上是一 种闲散职务,这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。

部编版必修上册8.3琵琶行 课件(共17张ppt)

部编版必修上册8.3琵琶行 课件(共17张ppt)

音乐特点

粗重深沉

柔美细腻

圆润清脆
、 比
婉转流利

低沉抑郁

激越响亮
通 感
高亢激昂
将抽象的音乐变为可感的形象
琵琶女演奏
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声
思,似诉平生不得意。
序曲
前奏
倾诉悲情 曲
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复
挑,初为霓裳后六幺。
欢乐
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂 弹,大珠小珠落玉盘。
第一 乐曲
急切愉快

间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝 绝,凝绝不通声暂歇。
第二 幽愁暗恨
乐曲
沉 思 曲
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆
迸,铁骑突出刀枪鸣。
第三 乐曲
激越雄壮

曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

曲终 曲终收拨 曲
03 04 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤贬谪
朗读第三、四段,梳理和比较琵琶女和诗人身世,思考诗人为
后期由于得罪了朝廷官僚,被扣上越职奏事的罪名, 先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马。
白居易
唐宪宗元和十年(815年),跟拥兵割据的藩镇吴元济 有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡,长安城顿时一 片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫,是个陪侍太子的 闲职,不能过问朝政,但他压抑不住自己的愤怒,上书 请求缉捕凶手,终以越职言事的罪名被贬为江州司马。 五年后,宪宗去世,穆宗即位,才被调回长安。
任务一:理清行文思路,概括每段内容大意。
利用课文注解,梳通文意
壹 月夜江头送友人 贰 江上聆听琵琶曲 叁 歌女倾诉身世苦 肆 同病相怜伤贬谪 伍 重闻琵琶青衫湿

【+高+中+语文】《琵琶行(并序)》课件++统编版高中语文必修上册


分析鉴赏
主人下马客在船,( 互 文,即主客都下马登船)举酒欲 饮无管弦(助兴的音乐)。醉不成欢惨将别,别时茫 茫江浸月。
( 第二层:写与客人饯别时的凄凉情景。没有音乐助兴, 只能对饮闷酒,借酒浇愁,更反映出失意谪居的冷落寂 寞。一个“惨 ” 字 ,直抒胸臆,真实表现了当时的场面 气氛和人物心境。最后借用秋江月影,烘托出主客之间 相对无言,黯然神伤的心情。以上这些描写,为悲剧性 的人物琵琶女的出场,创造了悲凉的气氛。)
文本研读
漂泊沦落
状后
(京官)外调。
曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂 沦憔 悴, 转 徙于江湖间。 予出 官二
淡泊宁静的样子
古 义: 于是创作
贬官降职或流放。
今 义 :因 此
名作动,作诗
年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六
省略、被动
被动
指七言诗。
百一十六言,命曰《琵琶行》。
②.当窗理云鬓,对镜帖花黄。(《木兰辞》又作《木兰诗》) 译文:对着窗子和镜子整理像云一样柔美的鬓发,对着窗子和镜子在额头
上贴好花黄。
③.干里冰封,万里雪飘。(《沁园春 ·雪》毛泽东) 译文:千万里冰封冻,千万里雪花飘。
④.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
译文:烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
·词类活用:
·夜:名词作状语,在夜里 ·酒:名词作动词,摆酒 ·歌:名词作动词,作诗
·特殊句式:
· ①转徒于江湖间: 倒装句,于江湖间转徒,介词结构作状语,后置 ·②尝学琵琶于穆,曹二善才: 倒装句,尝于穆,曹二善才学琵琶,
介词结构作状语,后置 ·③ 问其人,本(是)长安倡女:省略句 ·④ 送客(于)溢浦口:省略句 ·⑤使(之)快弹数曲: 省略句

《琵琶行》完整版课件

《琵琶行》完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自语文教材五年级上册第六单元第二课《琵琶行》完整版。

课文描绘了唐朝时期一位琵琶女在长安城中的演奏及背后的故事。

文章通过琵琶女的音乐演奏,展现了古代音乐的魅力和音乐家的情感表达。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文,理解课文大意,把握人物形象和故事情节。

2. 学生能够体会文章中诗意的表达,感受音乐与情感的结合。

3. 学生能够通过课文学习,了解古代音乐文化及音乐家的艺术追求。

三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,理解课文内容,体会诗意的表达。

难点:分析琵琶女的音乐演奏与情感表达的相互关系,了解古代音乐文化。

四、教具与学具准备教具:PPT、音频文件、视频文件学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入:以一首古典音乐《琵琶行》为导入,让学生在音乐中感受课文所要表达的情感。

2. 朗读课文:学生自读课文,注意语气、节奏的把握,教师进行指导。

3. 讲解课文:教师详细讲解课文内容,分析琵琶女的演奏技巧与情感表达,让学生理解课文的深层含义。

4. 讨论交流:学生分组讨论,分享自己对课文的理解和感受,教师进行点评。

5. 实例分析:播放音频、视频文件,让学生直观感受古代音乐的演奏形式,分析音乐与情感的关系。

6. 随堂练习:学生根据课文内容,完成练习题,巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下:《琵琶行》人物:琵琶女情节:演奏琵琶背后的故事情感:音乐与情感的结合七、作业设计1. 请学生复述课文内容,概括故事情节。

答案:课文讲述了唐朝时期一位琵琶女在长安城中的演奏及背后的故事。

琵琶女演奏技艺高超,她的音乐感染了无数听众,其中包括诗人白居易。

白居易为之倾倒,与琵琶女结为知音。

故事展现了古代音乐的魅力和音乐家的情感表达。

2. 请学生分析课文中的诗意表达,并结合自己的生活体验,谈谈对音乐与情感的理解。

答案:课文中的诗意表达主要体现在对琵琶女演奏技艺和情感的描绘上。

例如,“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”,“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”。

《琵琶行》 教学课件

居因上书忤执政,贬江州司马,移忠州刺史。 长庆时,出任杭州、苏州刺史。后以太子少
易傅分司东都,终刑部尚书。晚居洛阳。早岁 与元稹友善,诗亦齐名。晚年与刘禹锡唱酬 甚密,时称刘、白。
退
写作背景
唐宪宗元和十年,白居易任谏 官,因为屡次上书批评朝政,触怒 了皇帝,被贬为江州司马。期间送 客湓浦口,遇到琵琶女,创作出这 首传世名篇《琵琶行》。
门前冷落鞍马稀。商人重利轻别离。 去来江口守空船,绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。

我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。
《 琵 琶 行 》 教 学课 件
住浔 近阳 湓地 江僻 地无 低音 湿乐 ,, 黄终 芦岁 苦不 竹闻 绕丝 宅竹 生声
《 琵 琶 行 》 教 学课 件
《 琵 琶 行 》 教 学课 件
往 往 取 酒 还 独 倾
《 琵 琶 行 》 教 学课 件
春 江 花 朝 秋 月 夜
《 琵 琶 行 》 教 学课 件
相 逢 何 必 曾 相 识 相互理解
相互同情
《 琵 琶 行 》 教 学课 件
境况相同 同
感受相同
是 天




《 琵 琶 行 》 教 学课 件
以声喻声


体 急雨

私语
大珠小珠落玉盘
莺语花底
泉流冰下
冰泉冷涩
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
裂帛
急促沉重 轻柔尖细 清脆圆润 悠扬婉转 缓慢低沉 沉咽暂歇
突然激昂
戛然而止
课 堂
古今异义
练 习 修辞手法
课堂练习
指出下列句中的古今异义词。
因为长句,歌以赠之。 因:因此 为:写作

琵琶行(上课)

一枝一叶总关情
人间的文,以六经为首。就六经来说,《诗》 又是为首的。为什么呢?因为圣人就是用 诗感化人心,而使天下和平的。能够感化 人心的事物,没有比情先的,没有比言早 的,没有比声近的,没有比义深的。所谓 诗,就是以情为根,以诗为苗,以声为花, 以义为实的。上自圣贤,下至愚人,微小 如豚鱼,幽隐如鬼神,种类有别而气质相 同,形体各异而感情一致。接受声音的刺 激而不产生反响,接触到情感的影响而内 心不感应,这样的事是没有的。
找出叠词和联绵词
叠 词:弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词:间关(叠韵)、幽咽(双声)
--使音节悦耳动听
鉴赏《琵琶行》的音乐描写
《琵琶行》里写道:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切
切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 ”大弦的嘈嘈和小弦的切切,到底是怎样的音响,读
者很难想象,而比之于急雨,比之于私语,比之于大 小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响,就可以使读者感
突然间好象银瓶撞破水浆四溅;又好象铁 甲骑兵撕杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴 弦中心划拨;四弦一声轰鸣好象撕裂了布 帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听;只见 江心之中映着白白秋月影。
琵琶女演奏
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 序曲 调弦校音,情随声出 前
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。
奏 曲
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。
圣人懂得这个道理,就根据言语的状况, 把它纳入六义,按照声音的形态,把它鎔 入五音,使之合于规范。五音有规律,六 义有类分。韵律协调言语就顺畅,语言顺 畅声音就容易动人。类分明确情感就得以 表现,情感得以表现就容易感人。这样一 来,其中就包含着博大精深的道理,贯串 着隐密细微的事物。 天子和平民就以上下 沟通,天地之气就能彼此相交,人们的忧 乐相同,人人的心意也就达到和乐。
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琵琶行
解题——《琵琶行》
关于歌、行、引:《琵琶行》原名《琵琶引》。 白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲 的三种形式,后成为古诗的一种体裁——歌行体。 它是由古乐府发展而来的一种诗体。其特点是格 律自由,以七言为主兼用杂言,富于变化,一般 篇幅较长,往往给人酣畅淋漓之感,便于抒情。
如《琵琶行》《白雪歌送武判官归京》等。
讲解第三段
• 4、血色罗裙翻酒污 • 被……污 • 5、秋月春风等闲度 • 等闲,随随便便、轻易 • 6、暮去朝来颜色故 • 颜色,古今异义词,容颜 ;故,衰老
琵琶女是一个才貌双全,但在封建社会中被摧残、 被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、 对人情冷暖、世态炎凉,表示了积聚已久的愤懑 之情,对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出 了强烈控诉。
琵琶女出场
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
1、“寻”“问”……这一系列的动 词,从中可以看出作者心情如何?
答:急切、欣喜。 答: 矛盾、含羞。
2、琵琶女为何“千呼万唤始出来, 犹抱琵琶半遮面“?
形 举止端庄,神态含羞, 象 似有满腹辛酸心事。
琵琶行并序
元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟 降职 第二年 中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女, 歌伎 在夜里,名作状 尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。遂命酒,使 于:向 商人 摆酒,名作动 快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江 快:畅快,痛快 湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。 是:这 夕:晚上 始:才 因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。
青衫泪——同是天涯沦落人
年轻时
年老时
年轻美貌——年长色衰 门庭若市——孤守空船
本是京城女
去年辞帝京 被贬江洲
名满京都的艺人 夕日欢笑——今日源自酸才华横溢的诗人 因直言进谏而遭贬谪
病卧浔阳
因年长色衰而嫁商人
夜梦往事——孤寂伤感
起对比反衬作用
同是天涯沦落人:
琵琶女: 京倡—商妇(怨)
当年:艺压京城、艳盖群芳
一、自主学习检查
文学常识填空 白居易 香山居士 《琵琶行》作者 ,字 乐天 ,号 。 在文学上他主张“文章合为时而著,歌诗合为事而 作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传 统,和元稹积极倡导 新乐府 运动。著有《白氏长 《长恨歌》是我国文学 庆集》,其中《琵琶行》和 史上著名的长篇叙事诗。
白居易生平与诗作
时期 前期 (从入仕 到贬江州 司马以前 ) 后期 (即自贬 江州司马 到死) 生活特点 诗歌特点 仕途一帆风顺,始终 以讽喻诗为 抱着“为民请命”“ 主。代表作 兼济天下”的宗旨。 品为《卖炭 翁》 是他“独善其身”的 时期,揉和儒家“乐 天知命”道家“知足 不辱”和佛家“四大 皆空”来作“明哲保 身”的法宝。悔恨“ 三十气太壮,胸中多 以闲适诗和 感伤诗为主 。感伤诗: 《长恨歌》 《琵琶行》 闲适诗:《 赋得古原草
“男儿有泪不轻弹”,诗人为何“泪湿青衫 ”?
• 诗人由琵琶女的倾诉,想到自己的被贬,既悲琵 琶女的悲凉身世,又悲自己的谪居荒僻之地。人 悲,己怜,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己, 两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满 怀,泪洒青衫? 这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情 与尊重,又是对当时社会的控诉。
白居易,生于一个奉儒守官的小官僚家 庭。自幼聪慧,富于诗才。他的青少年时 代,是在颠沛流离的逃难生活中度过的。 29岁,进士及第。又与元稹同时考中“书 判拔萃科”,后在诗坛上齐名,并称“元 白”。后步入仕途。任职期间,能不畏权 贵,直言进谏。但一生卷于牛李党争中, 始终被排挤,故仕途不顺。元和十年,两 河藩镇割据势力联合叛唐,派人刺杀主张 讨伐藩镇割据的宰相武元衡。白居易率先 上疏急请捕凶手,以雪国耻。但却被腐朽 的官僚势力攻击为越职言事,并捏造“伤 名教”的罪名,将他贬为江州司马。
诗句阅读——第 1 段

(1)诗歌开头两句“浔阳江头夜送客 ,枫叶荻花秋瑟瑟”,交代了故事发生的 时间(秋夜)、地点(浔阳江头),除此 以外,这两句还有什么作用? • ━━渲染气氛。 • 江边送客依依别情,枫叶荻花浓浓 秋意,人道是“多情自古伤离别,更哪堪 冷落清秋节”,此事此景,情调悲凉,这 种事与景的悲凉情调为全诗奠定了一种凄 苦愁怅的感情基调。
而今:年老色衰、漂泊憔悴 诗人: 京官—迁客(恨) 当年:身居高位、名誉京师 而今:谪居卧病、飘零天涯
(色艺双绝)
(委身商人)
(高官厚禄) (沦落凄凉)
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作业: 1、背诵二三两段。 2、完成《赢在课堂》之《琵琶行》篇 3、
再见!
• 4、别有幽愁暗恨生 • 别,另;幽愁暗恨,深愁隐恨 • 5、银瓶乍破水浆迸 • 乍,突然 • 6、铁骑突出刀枪鸣 • 突出,古今异义词,突然冲出 • 7、曲终收拨当心画 • 当,在;画,通假字,同“划 ”
讲解第三段
• 1、整顿衣裳起敛容 • 整顿,古今异义词,整理; • 衣,上衣;裳,裙子 • 2、名属教坊第一部 • 第一部,第一流 • 3、妆成每被秋娘妒 • 每,常常
总结——第 2 段
• • • • • • •
演 奏 琵 琶 曲 的 过 程
序 曲:调弦校音,情随声出。 总 写:演奏名曲,倾诉悲情。 第一乐段:珠落玉盘,急切愉悦。 第二乐段:幽咽凝绝,幽愁暗恨。 第三乐段:铁骑突出,激越雄壮。 曲 终:曲终收拨,戛然而止。 魅 力:江心月白,余韵无穷。
讨论:这首诗是如何表现乐声美妙的?
• 1、主人下马客在船 • 互文,应理解为“主人客人下了 马,主人客人上了船”,注意与“ 主人忘归客不发”区别 • 2、举酒欲饮无管弦 • 管弦,借代手法,代音乐
• 1、移船相近邀相见 • 前“相”,副词,表示动词偏 指一方; • 后“相”,互相 • 2、千呼万唤始出来 • 始,才 • 3、犹抱琵琶半遮面 • 犹,还、仍然
琵琶女的演奏(三次)
三 闻 琵 琶 青 衫 湿 再 闻 琵 琶 诉 沦 落 一 闻 琵 琶 邀 相 见
第一次(暗写)
浔阳江头夜送客, 环境描写:渲染悲凉气氛, 枫叶荻花秋瑟瑟。 奠定全诗基调。 主人下马客在船, (互 文) 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, “惨”!(离愁、沦落) 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声, 侧面烘托:音乐的美 主人忘归客不发。 ,琴技高超
尽 诉 心 中 悲 愤 情
琵 琶 声
——
问题展示
•1 • •2 • •3 • •4 • • •5 • 、今漂沦憔悴 憔悴,身心憔悴 、感斯人言 斯,代词,这个 、是夕始觉有迁谪意 是,代词,这;始,才 、因为长句 因,于是;为,做;因为,古今异 义词;长句,指七言诗。 、凡六百一十六言 凡,总共
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 音乐结束时寂静的环境。音乐结束,但 其感情仍在扩散,一直渗入江月中,又仿 佛江心秋月也在为音乐中的感情所感动。 情景交融,烘托了音乐效果,有“余音绕 梁”之感,形成令人回味的艺术空间。
• 总结本课描写无形音乐所运用 的方法。
• 1、侧面烘托。第一次和第三次演奏,第二次 演奏中的“东船西舫悄无言,唯见江心秋月 白。 • 2、比喻。急雨、私语、大珠小珠、莺语、泉 流、银瓶、铁骑、裂帛 • 3、对比。急雨与私语,花底滑与冰下难,无 声与有声。 • 4、叠音。嘈嘈和切切。 • 5、想象与联想。
于是写…(古今异义)
凡:总共
感 情 基 调 。
说 明 写 凄 作 切 的 原 的
因 , 并 为 全 诗 定 下 了
和 序 故 。 事 交 概 代
况 时 。 间
、 地

、 人

在 正 文 前 面 , 作 者 有 一 段 小
• 小序的作用?
• (1)交代了时间、地点、人物和故事的主 要经过。 • (2)概述了琵琶女的身世,说明了本诗的 写作动机。 • (3)定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
• 1 、以声喻声,激发想象。 • 声中有形用一连串比喻 ( 博喻) 来描写虚渺 飘忽,过耳即逝的无形音乐,不仅以读者熟悉的 种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声,还使读 者在闻其声的同时能见其形,激发读者的联想和 想象。 • 2 、直接评价,妙语点睛。 • 通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。 • 3 、听者反应,间接表现。 • 通过听者的反应间接表现乐声的美妙,用景物烘 托乐声的感染力。
但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑 承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦 生涯,相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。 她只是悲叹红颜易老、繁花早逝,却没有从 自己的不幸遭遇中得到觉醒。
第三次演奏:
琵 琶 女 : 却 坐 促 弦 弦 转 急
满座皆泣

人 : 感我此言良久立,却 重 坐促弦弦转急。 闻 凄凄不似向前声,满 琵 琶 座重闻皆掩泣。 青 座中泣下谁最多?江 衫 州司马青衫湿。 湿
诗句阅读——第 1 段
• ( 2 )第一段“醉不 成欢惨将别,别时茫茫 江浸月”中“别时茫茫 江浸月”的景物描写有 什么作用? • ——烘托人物心情。苍 茫的江水,凄清的月色 ,有力地烘托出人物在 离别之际悲伤的情怀。
问题:第一段在全诗中有何作用?
1、交代了故事发生的时间、地点、人物和事 件;
2、为全诗定下了伤感、凄凉的基调。 3、表现出主客相对无言,黯然神伤的心情。 4、从感情上由忧转喜,引起下文。
白居易对音乐的描绘可谓绝唱,大量的使 用“比喻”的修辞方法,你能找出几处呢?
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 一:大量运用比喻。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。二:拟声与比喻结合。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。三:叙议结合, 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 妙语点睛。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
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