研究的起点
科学研究的起点
科研选题的四项基本原则的关系
波普尔的观点
当代西方科学哲学家波普尔基于反归纳主义立场明确 提出：科学始于问题而不是始于观察。其根据有二： 一是科学作为理论存在。问题既是旧理论的终点，也 是新理论的起点；
二是从科研的具体过程看，人们总是以问题为框架和 轴心来研究科学。
波普尔曾经做过一次实验。他在一次演讲开始时，向 所有听众发出命令：“女士们，先生们，现在请观 察！” 听众们面面相觑：你让我们观察什么呢？
爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而 已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待 旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学 的真正进步”。 德国物理学家海森伯曾经说过：“提出正确的问题往往 等于解决了问题的大半”。“先是问题的提法，后是问 题的解决。” 富有战略眼光的科学家应把自己的注意力和兴趣集中于 重大问题的形成与重大课题的决策这两点上。
科研选题的重要性和复杂性
贝尔纳：“课题的形成和选择，无论是作为外部的经济 技术要求，抑或是作为科学本身的要求，都是科研工作 中最复杂的一个阶段。一般来说，提出课题比解决课题 更困难。再加上人力和设备都有一定的局限，则产生的 课题之多，是无法一下子全部解决的。所以评价和选择 课题，便成了研究战略的起点。” 科研选题：一是确定主攻方向；二是选择突破口。 选题步骤：提出选题、文献调研和实际考察、制定科研 方案、 进行方案论证、原则是指课题选择应面向社会需要和科学 理论发展需要。社会发展需要包括经济发展需要、 国防建设需要、医疗卫生和文化教育需要等。科 学理论发展需要则包括开拓科学领域、更新科学 理论、改进科学方法等方面的需要。
科学研究三大基本要素中的媒介或方法
科学研究三大基本要素中的媒介或方法科学研究的三大基本要素是：观察、实验和理论。
观察是科学研究的起点，实验是验证观察结果的手段，理论是对观察和实验结果进行解释和概括的工具。
在科学研究过程中，媒介或方法在这三个基本要素中发挥着重要的作用。
首先，观察是科学研究的基础和起点，而观察的媒介或方法主要通过人的感知器官来进行。
人们通过眼睛、耳朵、触觉等感官器官来观察自然界中的现象和事物，收集和记录相关的信息。
观察的媒介也可以通过现代科学仪器来增强和扩展人的感知能力，例如望远镜、显微镜、计算机模拟等。
这些仪器可以帮助科学家观察到人眼无法直接观测到的微小或遥远的物体、现象或事件。
其次，实验是科学研究中重要的验证手段，可以通过实验来检验观察结果的可靠性和有效性。
实验的媒介或方法包括实验设备、实验样本、实验条件等。
在物理学、化学和生物学等实验科学中，科学家通常利用实验室中特定的设备和仪器来进行实验，并通过对实验过程和实验数据的记录来推断和验证观察结果。
实验方法也可以通过控制变量、随机抽样、双盲实验等方式来防止干扰和提高实验结果的可信度。
最后，理论是科学研究的重要组成部分，它通过对观察和实验结果的整理、分析和推断，提出解释和概括现象背后的规律和原理。
理论的媒介或方法主要是逻辑推理和数学建模。
科学家根据已有的知识和观察结果，运用逻辑思维和推理方法来构建理论模型，用以解释和预测实际现象，并进行实验证实。
此外，科学研究还借助于数学的工具来描述和分析现象背后的数学关系，建立数学模型以支持理论的推断和验证。
除了以上的三个基本要素，科学研究还借助了其他的媒介或方法来辅助研究工作，例如文献调研、数据收集和分析、计算机模拟、统计分析等。
文献调研是获取已有研究成果的重要途径，有助于科学家了解前人的研究成果和思路，避免重复和借鉴借鉴经验。
数据收集和分析是科学研究中重要的环节，科学家通过设计问卷、实地调查、统计数据等方式来获取和处理实验结果，进行定量或定性的分析和解读。
概念界定和文献综述
概念界定和文献综述
概念界定和文献综述是研究过程中必不可少的步骤。
概念界定是指在研究过程中对所涉及的概念进行明确和界定，以便后续的研究能够按照统一的标准进行。
而文献综述则是对已有文献进行详细的梳理和综合，以便发现和分析出已有的研究成果、优缺点和不足之处，进而确定研究的方向和目标。
概念界定和文献综述是研究的起点，通过概念的界定和文献的综述，研究者能够深入理解研究领域的内涵和外延。
在进行概念界定时，研究者需要明确的定义研究领域中所涉及的概念，并确定这些概念的范畴和特性，以便后续研究工作的开展。
而在进行文献综述时，研究者需要收集、筛选、整理、归纳和分析已有的文献，以便通过已有文献的交叉验证和比较，进一步明确自己的研究对象和问题，并确定研究的切入点和研究思路。
总之，概念界定和文献综述是研究过程中重要的组成部分，能够为后续研究工作提供有力的支持和指导。
它们能够帮助研究者深入了解研究领域中所涉及的概念和研究现状，从而更加有效地展开研究工作，为科学研究的发展贡献自己的力量。
课题研究中是先确定题目还是先确定研究目的
课题研究中是先确定题目还是先确定研究目的
在课题研究中，选题和确定研究目的是紧密相关的过程，一般而言，先选题是一个广泛的起点，而确定研究目的则是对选题的具体化和深入化。
研究背景提供了选题和研究目的的支撑和论据。
可以按照以下故事逻辑来描述这个过程：
1、起点：发现兴趣和问题
“我对某某领域非常感兴趣，通过阅读相关文献和实际观察，我发现了一个需要解决的问题……”
2、选择课题：聚焦研究领域
“基于这一发现，我决定研究这个课题，因为我认为它在某些方面具有重要的意义和价值……”
3、明确目的：设定研究目标
“我希望通过研究，解决这一问题，或者对某个理论进行验证和扩展，从而实现特定的研究目的……”
4、研究背景：提供理论支持
“为了确保研究的科学性和系统性，我进行了详细的文献综述，了解了这一领域的现状、前人研究的不足，以及我研究的创新之处……”
5、具体化：研究问题和假设
“最终，我明确了几个具体的研究问题，并提出了假设，这些问题和假设将指导我进行系统的研究……”
通过这种逻辑叙述，你可以清晰地展示研究的全过程，既突出了选题的必要性和价值，也说明了研究目的的明确性和背景的支撑作用。
希望这些建议对你有所帮助！。
研究的起点是
研究的起点是
研究的起点是对于特定问题、现象或主题的初步探索和理解。
以700字为起点进行研究涉及以下几个关键方面：
1. 确定研究问题：作为研究的起点，需要明确研究的问题是什么。
问题可能是基于现有知识的一个空白领域，或者是针对已有知识的某种争议或限制。
在700字内，需要对问题进行简要描述。
2. 收集背景资料：对所研究的领域进行背景调研和文献阅读是研究的起点。
通过查找相关文献、数据以及专家观点，了解已有的研究成果和理论框架，以及其对于研究问题的解决方案。
这个过程通常会给研究者提供一个基本的框架和思路。
3. 提出假设：在对问题进行初步了解后，研究者可以提出一个或多个假设，以供进一步研究。
假设是对问题的一种推测或猜想，可以通过数据收集和分析来验证或推翻。
在700字内，需要简要描述论点或研究的假设。
4. 设计研究方法：在确定研究问题和假设后，研究者需要制定一个相应的研究方法来获取和分析所需的数据。
研究方法包括数据收集、实验设计、样本选择等。
在700字内，可以简要描述研究所需的方法或步骤。
总体而言，700字可以作为研究的起点，但在之后的研究过程中，研究者还需要进一步完善和具体化研究的细节和方法。
它
只是研究的初始阶段，后续的思考、文献综述和实践研究将进一步推动研究的深入和发展。
开题报告研究起讫时间
开题报告研究起讫时间开题报告研究起讫时间研究是一项需要时间和精力的任务，而开题报告则是研究的起点。
在研究过程中，开题报告的编写是非常重要的一步，它不仅是对研究内容的总结和概述，更是为整个研究过程的规划和安排提供了基础。
本文将探讨开题报告的研究起讫时间，以及其中的一些关键要素。
首先，我们需要明确开题报告的定义和目的。
开题报告是指在开始研究之前，研究者对研究内容、研究方法和研究计划进行系统性的阐述和说明的文档。
它的目的是为了让研究者和导师之间建立起有效的沟通和合作，确保研究的方向和目标与导师的要求相符，同时也为研究者自己提供一个清晰的思路和行动计划。
那么，研究起讫时间在开题报告中的具体位置是什么呢？一般来说，研究起讫时间会在开题报告的研究计划部分进行详细的规划。
在这一部分，研究者需要明确研究的时间范围和进度安排，包括研究的起始时间和结束时间。
这样可以让导师和研究者对整个研究过程的时间安排有一个清晰的了解，同时也为后续的研究工作提供了一个时间框架。
在规划研究起讫时间时，研究者需要考虑到一些关键因素。
首先是研究的复杂性和难度。
不同的研究项目在时间上的安排会有所不同，一些复杂的研究可能需要更长的时间来完成，而一些简单的研究则可以在相对较短的时间内完成。
因此，在规划研究起讫时间时，研究者需要对研究的难度和复杂性进行充分的评估和分析。
其次是研究的可行性和可操作性。
研究者需要考虑到自身的研究条件和资源，确定研究的可行性和可操作性。
如果研究条件和资源有限，可能需要适当延长研究的时间，以保证研究的质量和有效性。
另外，研究者还需要考虑到自身的研究能力和时间管理能力，确保在规定的时间内完成研究任务。
最后，研究起讫时间的规划还需要考虑到一些风险和不确定性因素。
在研究过程中，可能会遇到一些意外情况和困难，导致研究进度延迟或调整。
因此，在规划研究起讫时间时，研究者需要预留一定的缓冲时间，以应对可能出现的风险和不确定性。
综上所述，开题报告的研究起讫时间是研究计划的重要组成部分，它对整个研究过程的安排和规划起着至关重要的作用。
课题研究的过程
课题研究的过程
课题研究的过程通常包括以下几个步骤：
1. 确定研究课题：选择一个恰当的研究课题是研究的起点。
这个课题应该符合个人研究兴趣，并且有一定的研究价值和可行性。
2. 文献综述：对当前已有的相关文献进行广泛的查阅和阅读。
通过文献综述可以了解到已有研究的进展情况，填补研究中的知识空白，提供理论支持和研究背景。
3. 设计研究计划：根据研究课题确定研究目标、研究问题、研究方法和研究方案。
研究计划应该具备科学性，合理性和可行性。
4. 数据收集：根据研究计划，采集相关的研究数据。
数据收集可以通过实地调查、实验研究、问卷调查、统计数据等方法进行。
5. 数据分析：将收集到的数据进行整理、归纳和统计分析。
数据分析的目的是发现数据之间的内在联系，检验研究假设，并证明或否定研究问题。
6. 结果解释和结论：根据数据分析的结果，解释出研究结果，并得出相应的结论。
结论应该回答研究问题，有理论意义和实践价值。
7. 论文撰写和发表：将研究过程、方法、结果和结论，按照学术写作规范进行论文撰写。
完成论文后，可以选择投稿到学术期刊、参加学术会议或进行学术报告，以便与其他研究者交流和分享研究成果。
8. 改进和完善研究：根据评审意见和反馈，对研究过程和结果进行反思和改进。
研究一般是一个渐进的过程，可以通过反复的改进和完善来提高研究的质量和价值。
八大科学思维能力
八大科学思维能力
科学思维是人类认识世界、解决问题的重要工具。
培养和发展科学思维能力对于个人成长和社会进步都具有重要意义。
以下是八大科学思维能力:
1. 观察能力:观察是科学研究的起点。
良好的观察能力能够帮助我们发现问题,获取准确的信息。
2. 提出问题能力:善于提出好的问题是科学研究的关键。
提出合理、有价值的问题需要敏锐的洞察力和创新思维。
3. 提出假设能力:提出合理的假设是科学研究的重要环节。
好的假设需要基于已有知识和证据,并具有可检验性。
4. 设计实验能力:设计恰当的实验方案是验证假设的必要手段。
良好的实验设计能够提高研究的有效性和可靠性。
5. 数据分析能力:科学研究离不开对数据的收集、整理和分析。
数据分析能力对于发现规律、验证假设至关重要。
6. 推理能力:推理是从已知推导未知的思维过程。
科学研究需要运用归纳推理和演绎推理来获得新知识。
7. 批判性思维能力:批判性思维能够帮助我们客观评价观点和证据,识别谬误,提出质疑,从而有利于获得可靠的结论。
8. 创新能力:创新思维是科学发展的源泉。
勇于挑战权威、打破常规,以开放和创新的思维探索未知领域,是推动科学进步的动力。
培养和发展这八大科学思维能力不仅有利于提高个人的科学素养,也有助于培养创新精神和解决复杂问题的能力,对于建设创新型国家和可持续发展具有重要意义。
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《研究的起点：提问》读后感
周宝鑫
哈尔滨工业大学经济管理学院会计系
《研究的起点：提问》这篇论文是陈晓萍的杰出之作，她在这篇论文中：首先用新颖的标题吸引了所有的论文读者；其次，她用深入浅出的方式，分层次论述了问题的来源和如何将一般问题转化为研究课题，以及详细论述了论文开题报告是如何形成的。
陈晓萍这篇论文，实际上是在告诉人们这样一个真理，即：任何一项研究工作都是从问题的提出转化而来的，也就是说，没有问题的提出，就没有研究开始，更没有研究的成果出现。
她在本篇论文中虽然说的是管理学的研究，但事实上任何一项研究（包括科学技术的研究）都离不开问题的提出，都要从提出问题开始。
陈晓萍在论文的引言部分详细论述了提问对管理研究的重要意义，实际上这个重要意义对任何一项科学技术研究都是适用的，正像她在论文引言的最后一段中所说：“提出问题是进行任何科学研究的第一步，只有对事物有好奇心，对各种现象有无穷的问题的人才会有探索的欲望，才会有研究的兴趣。
在这个意义上。
做学术研究的原动力，其实来自于寻找问题的答案和探索事物的真相。
而问题的提出，则是开始这一漫长旅途的起点。
”
１、陈晓萍对“问题的来源”的论述
“问题的来源”是陈晓萍论文的第一个层次。
在这一层次中，她首先指出：“研究的问题可以来自对日常生活的观察，对工作中出现问题的思考，对自身经历的反思，对社会现象的探究；也可能来自对文献的阅读，对新闻报道的反应，对传奇故事的追问；甚至可能来自与同事的闲聊，与学生的对话，或者别人的提问。
”在这一层次中，陈晓萍把问题的来源分为四种渠道：
渠道之一：个人的观察和深度思考。
在这里她首先指出：“大部分研究问题的来源都是个人观察和思考的结果。
对于有心者，任何现象都可以成为研究问题的素材。
比如说，在人们的社会生活和工作生活中，许许多多直接关系到个人生活品质的决定都是由各种各样的委员会做出的（如分房、招聘和职称评审等）”。
此后，她在论述了一系列证据后又指出：“由此可见，研究者对某一现象的深入观察和思考常常能够带来研究的问题，并且使研究不断深入，从而挖掘出现象背后的原因。
这是研究问题来源的重要渠道”。
渠道之二：个人对研究的专注热情。
她在文中指出：“个人对某一问题的深入观察和思考常常与这个人对这个问题的深层兴趣或者激情紧密相连。
我常常发现有的学生在选择研究问题时会陷入极大的苦恼之中，而且有时即使定下了题目，每次一想到要思考与该题目有关的研究问题时，立刻又开始苦恼起来。
我有时会对这些学生开玩笑说，假如做这个研究让你如此苦恼，那还是趁早不要做的为妙。
因为在我看来他们陷
入了为做研究而做研究的怪圈，而不是发自内心对该问题的热爱。
而没有这种对问题的持久专注的激情，常常就不可能产生对该问题的深刻思考和观察，就不可能提出有洞见的理论和假设，也就难以对此研究领域做出贡献。
”
渠道之三：阅读文献。
陈晓萍指出：“除了从个人的观察和思考中获取灵感，发现研究课题之外，也有许多人通过阅读以往的文献来发现某领域近期的研究热点，或挖掘值得研究的题目。
”她同时还指出：“从阅读文献中得到启示并发现值得研究的问题有几个好处：一是研究风险相对缩小。
二是你能为研究找到比较扎实的理论基础以及勘察工具，而不需要一切重新做起。
三是阅读文献还能让你了解做该类研究使用的一般方法，从而使你自己的研究有路可循。
”并指出：“在阅读文献的基础上形成自己的研究问题也存在一些不足之处。
最大的问题之一就是研究题目新意不浓，有‘炒冷饭’之嫌。
渠道之四：与他人交流。
陈晓萍在文中指出：“另外一种产生研究问题的来源是与他人沟通交流的过程。
这里的他人主要指四类：你教学的学生、和你一起做研究的博士生、你咨询的客户、你的学术界同事。
与这些人的交流虽然方式不同，内容不同，角色不同，但却都可以给你的研究课题带来灵感。
”
2、陈晓萍对“问题的转化：如何将一般问题转化为研究课题”的论述
“问题的转化：如何将一般问题转化为研究课题”是陈晓萍论文研究的第二个层次。
在这一层次中，她说：“记得以前自己在国内刚刚开始研究生涯时，常常喜欢问一些宏大的问题，比如‘中国向何处去’、‘中国管理学的出路在哪里’这样的重大问题，仿佛只有那样的问题才值得研究，才会有意义。
生怕问题小了让别人感到鸡毛蒜皮、微不足道。
”她还说：“从我个人的经历来看，如果我没有去伊利诺伊大学学习的话，这样的思维习惯恐怕会难以扭转过来。
我记得当时自己是如何震撼。
思考了很长时间，才搞清楚原来不需要研究大问题也可以为科学做出贡献，也可以成为一流的学者。
”陈晓萍在文中把“如何将一般问题转化为研究课题”归纳成了三种转化方法：
一是“化大为小，化抽象为具体”。
她指出：“而要将‘大而无当’的问题转化成真正可以操作、可以研究的问题，关键就是要清醒地认识一个人和一个研究的局限性。
一个人不可能在一个研究中给如此大的问题提供答案。
因此，必须将大问题分解再分解，直到对问题中涉及的概念能够准确定义、操作、测量，并且能够把概念和概念之间的关系通过实际的数据加以检验为止。
”
二是“化问题为研究变量和假设”。
她在这一层次中指出：“要把一般问题转化为研究问题，还有一个重要的步骤，就是要确定问题中涉及的变量，以及这些变量之间可能存在的联系。
”
三是“化问题为研究设计”。
她指出：“在研究问题和假设基本确定下来之后，下一步就是要选择合适的研究设计来检验假设。
研究方法的选择主要取决于研究的问题和假设。
一般而言，如果研究假设的变量
之间具有因果关系，那么就需要通过精心设计的实验室实验来加以检验，因为在实验中，我们可以通过严格控制自变量的变化程度来观察因变量的变化。
相反，如果研究假设的变量关系只是相关关系的话，那么就可以通过问卷法、档案法、个案法等非实验的方法来进行检验。
具体可归纳为三个原则：原则一：用定性的方法研究全新的课题和变量。
原则二：用实验法研究具有因果关系的假设。
原则三：用问卷研究的方法来检验相关性假设。
3、陈晓萍对“论文开题报告的形成“的论述
在这个层次中，陈晓萍详细论述了如何写开题报告的全过程。
她指出：“在确定了自己的研究兴趣、研究问题、研究变量以及变迁变量之间的关系，并且在此基础上确定了研究方法之后，就可以开始撰写开题报告了。
”她在文中还详细介绍了开题报告的撰写方法：“开题报告是提出研究问题的正式形式，主要应该包括以下内容：
一、引言。
为什么要研究这个问题？对这个问题的研究能帮助我们理解管理中的什么有趣现象?它对的管理理论和实践有什么重要意义？
二、文献回顾。
过去的研究对这个问题或与该问题有关的领域有无积累？与该问题最相关的理论基础是什么？该问题与其它管理概念的关系是什么？用什么样的理论框架去研究这个问题视角最为独到？
三、假设的提出。
在文献回顾的基础上，根据严密的逻辑推理过程，建立与该问题有关的所有研究概念（变量）之间的联系，呈现出对该研究有直接指导作用的理论模型，并且就变量之间的关系提出具体的假设。
四、研究方法。
样本的独特、变量的操作和测量、控制变量、具体研究方法（定性、定量等）和步骤、假设检验的具体统计方法等，都需要做详尽的描述。
五、研究结果的定义。
对可能得到的研究结果进行讨论，详细说明该研究对管理理论的贡献，以及对管理实践的指导作用。
并对未来可能在这个课题上继续开展的研究做一个展望。
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